人教鄂教版四年级科学上册第二单元动植物的繁殖教案
人教鄂教版四年级上册科学 5 用种子繁殖 教学设计
人教鄂教版四年级上册科学 5 用种子繁殖教学设计么？为什么能长出新的植物体？一、种子的结构1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？展示图片。
2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构？（1）解剖材料浸泡过的蚕豆种子和菜豆种子、镊子、放大镜（2）镊子的结构与使用结构：使用方法：大拇指和食指放在镊子的夹合处，镊柄位于掌心，轻轻用力，镊头夹住物体。
（3）种子解剖过程①用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆和菜豆的种皮。
②小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐。
③用放大镜仔细观察它们的内部构造，重点观察“豆瓣”连接处有什么。
（4）温馨提示①用镊子从种脐开始解剖②一定用力要小，动作要慢③能正确并熟练使用镊子（5）用图文展示种子内部结构明确：（6）不同的种子，它们有哪些相似的结构？（7）植物的种子为什么能长成新的植物？明确：种皮——保护种子胚芽——发育成植物的茎、叶胚根——发育成植物的根子叶——提供或转运营养物质胚是构成种子最重要的部分，是有生命的，在适宜的条件下能长成新的植物。
二、探究种子萌发需要的条件1、根据我们的生活经验与观察，推测种子萌发需要哪些条件。
2、怎样设计对比实验研究种子萌发需要的条件？3、实验设计（1）种子萌发是否需要水选择10粒绿豆种子，分两份放在培养皿中。
左边培养皿中，用湿润的棉花为种孑提供水，右边培养皿不提供水。
把这两份培养皿都放在阳台上。
（2）种子萌发是否需要适宜的温度两份培养皿中都分别放入10粒绿豆，而且都有湿润的棉花垫在底部。
然后把左边这份放在冰箱里，右边这份放在阳台上。
（3）种子萌发是否需要空气两份培养皿中都分别放入10粒绿豆，而且都有棉花垫在底部。
左边这份棉花保持潮湿，右边这份让水没过种子，都放在阳台上。
（4）种子萌发是否需要阳光选择10粒绿豆种子，分两份放在有潮湿棉垫的培养皿中。
左边培养皿放在自然光下，右边培养皿用遮光物质盖起。
4、实验现象与结论5、根据观察和记录种子发芽需要哪些条件？补充：种子发芽不一定需要土壤和阳光。
人教鄂教版四年级科学第二单元教案
◇襄州一中附属学校集体备研教学案◇(2)展示、交流学生的猜测。
(3)提供浸泡过的菜豆种子，各组尝试解剖和子，观察种子内部的结构。
(4）提供最则相观察种子的工具，倡助图片皮视顿，讲解解剖种子的方法和注意事项。
(5)交流解则种皮的体验感受和出现的问题。
(6)观察种子内部的结构，井面下来(记录在学生活动手册中)。
(7)提出问题，观察种子内部的结构，你发现r什么?它们有哪此相同点?(8)全班交流。
(9)小结:虽然种子的外形不同，但种子都是由种皮和胚组成的。
种皮保护里面的胚。
胚是种子最重要的部分，萌发时会发育成根，茎和叶，成为一株新的植物。
三、科学实践活动:探究种子萌发需要的条件1.提出问题:植物的种子通常是处在“休眠”状态不会发芽，在一定条件下种子会“苏醒”进人萌发状态。
种子萌发需要哪此条件?2.学生猜想，教师适时板书:水、空气、温度、阳光、土壤.....3.设计探究种子萌发条件的实验。
（1）提出问题:我们可以设计怎样的实验来证明这些猜测?（2）小组讨论，设计实验，交流并理清实验记录单的记录要点，完善实验方案。
(3)(出示教科书中某组实验方法图)讲述，改变一个实验条件。
保持其他实验条件不变的实能方法叫作“对比实验”。
通过对比实验，探究某种因素对实验对象的影响。
4.（出示教科书中四组实验方法图）小结：这几组实验是研究什么条件与种子萌发的关系？我们可以选择一个条件进行研究，然后再按照同样的方法一一研究其他的条件。
5.每位学生选择一组对比实验，在教室进行对比实验操作。
做好对比实验后带回家继续观察。
6.(出示学生活动手册)明确实验要求:回家在研究时，要将每天观察列的种子的变化记录下来。
7.(出示四组实验结果实物)问题:这是一周前老师做的种子萌发对比实验结果。
从实验结果中，我们能发现什么?8.讨论种子萌发的条件是什么。
9.小结:种子在有空气、水和适宜的温度条件下萌发。
10.播放视频:种子的萌发过程视频。
11.布置课后任务:课后完成种子萌发条件的对比实验，并做好观察记录。
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用球茎怎样繁殖》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用球
茎怎样繁殖》教案
目标
本教案的目标是教导小学四年级学生关于不用球茎的植物如何进行繁殖的知识。
教学内容
1. 不用球茎怎样繁殖的原理和方法
2. 不用球茎繁殖的实际案例
3. 学生对不用球茎进行实际操作和观察
教学步骤
1. 导入：介绍不用球茎繁殖的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：简要介绍不用球茎繁殖的原理和方法。
3. 展示：展示不用球茎繁殖的实际案例和相关图片。
4. 操作：学生进行实际操作，观察和记录不用球茎繁殖的过程和结果。
5. 总结：让学生分享观察到的现象和得出的结论。
6. 提醒：强调植物的繁殖对生态环境的重要性。
教学时长
本教案的教学时长约为1个课时。
教学资源
1. 人教鄂教版小学科学四年级上册教材
2. 不用球茎繁殖实例图片或幻灯片
3. 不用球茎繁殖实际操作所需的材料和工具
教学评估
教师通过观察学生的实际操作和听取学生的分享来评估他们对不用球茎繁殖的理解和掌握程度。
扩展活动
学生可以进行更多的实际观察和实验，探索其他植物的繁殖方式，并与同学分享他们的发现。
教学效果反馈
通过学生的实际操作和分享，教师可以评估学生对不用球茎繁殖的理解和掌握程度，并提供相应的反馈和指导。
注意事项
教师在教学过程中需要为学生提供必要的材料和工具，并确保学生的安全。
2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第二单元第1课时用种子繁殖教学设计
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的种子繁殖知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
《植物的生长》：介绍植物的生长过程，包括种子发芽、根系发展、茎叶生长等内容，帮助学生更全面地了解植物的生长过程。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种子繁殖的相关知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
《农业中的种子繁殖》：介绍种子繁殖在农业生产中的应用，包括种子选育、繁殖技术等内容，让学生了解种子繁殖在农业中的重要性。
《种子发芽实验》：详细介绍了种子发芽实验的步骤和注意事项，帮助学生更好地进行实验操作。
《种子与生态环境》：探讨种子在生态环境中的作用，如种子传播、种子库等，增强学生对种子生态学的认识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括种子繁殖的基本原理和相关视频，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕种子繁殖，设计问题如“种子如何发芽？”、“不同种子的繁殖方式有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。
提供拓展资源：提供与种子繁殖相关的拓展资源，如植物生长过程的视频，供学生进一步学习。
人教鄂教版四年级科学上册第二单元动植物的繁殖教案
课题：用种子繁殖教学口标：1、通过观察和解剖种子，知道种子的外部形态和种子的结构。
2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
3、通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。
4、会使用镶子解剖经过浸泡的各种植物种子，会使用放大镜观察比较各种植物的种子。
重难点：1、通过观察、解剖种子，知道种子的结构。
2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
教学准备：1、浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镇子、放大镜。
2、塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。
3、观察记录表、实验记录表。
4、网络视频：种子的传播途径。
5、课时分配：建议分2课时进行教学，间隔大约一个星期。
教学过程：—、导入。
谈话：许多植物都是黑种子繁殖后代的。
种子的内部有什么？为什么能生长出新的植物体？今天这节课我们就来学习用种子繁殖，板书课题。
二、指导学生观察不同的种子，知道种子的结构。
1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？（1）分别观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察记录表上用绘图和语言描述种子的外形和结构。
（2）边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黃豆的种子的主要山种皮和胚两部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。
玉米种子由果皮和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。
（3）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的结构图，说一说，这些种子有哪些不同之处？（4）小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米种子只有一片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚乳。
2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。
（1）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黃豆和玉米的种子结构图，说一说它们有哪些相似的结构？（2）学生汇报讨论结果。
（3）小结：这些种子都有种皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子叶。
3、提问：植物的种子为什么能长成新的植物？猜一猜，种子的哪部分会长成植物的根？哪部分会长成植物的芽？三、通过设计实验，探究种子萌发需要的条件。
人教鄂教版四年级科学上册《动物的繁殖》教案
人教鄂教版四年级科学上册《动物的繁殖》教案人教鄂教版小学科学四年级上册《动物的繁殖》教案教学目标：1、通过学习，知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
2、通过学习，知道鸡蛋的结构和在孵化过程中各部分发生的变化，了解鸡蛋的孵化过程。
3、通过学习，知道胎生和卵生方式的不同之处，能列举一些常见的卵生动物和胎生动物，。
教学重点：知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
教学准备：生鸡蛋、手电筒、课件。
教学过程：一、导入。
1、提问：进入繁殖季节，雄孔雀会展开美丽的尾屏并起舞，开始求偶。
不同的动物繁殖后代的方式一样吗？2、谈话：今天我们就来学习动物的繁殖，了解这方面的知识。
板书课题：动物的繁殖二、新授。
（一）认识动物怎样繁殖后代。
1、了解青蛙和鸡是怎样繁殖后代的。
（1）播放课件，展示课文中的插图。
（2）提问：青蛙、鸡是怎样繁殖后代的？（3）学生分组讨论。
（4）学生汇报交流。
（5）讲述：青蛙和鸡分别是通过雌雄青蛙、公鸡和母鸡交配后产出的卵繁殖后代的。
2、观察鸡蛋。
（1）播放课件，展示鸡蛋的内部结构，推测各部分的作用。
（2）学生分组讨论。
（3）学生展示汇报。
（4）讲述：鸡蛋主要由胚盘、蛋黄、蛋白和蛋壳等部分构成。
（5）提问：鸡蛋里胚盘、蛋黄和蛋白，哪一部分能发育成幼体？（6）小结：胚盘会发育成幼体，蛋黄含有供卵细胞发育的主要营养物质，蛋白给含有部分营养物质和水分、蛋壳保护鸡蛋的内部作用。
3、认识胎生繁殖方式。
（1）提出问题：黄牛是不是靠卵繁殖后代的动物？（2）播放课件，展示黄牛繁殖图。
（3）提问：黄牛是怎样繁殖后代的？（4）学生讨论。
（5）学生汇报。
（6）小结：像黄牛这样从母体直接生出幼仔的繁殖方式叫胎生。
胎生繁殖后代的动物叫胎生动物。
4、认识卵生和胎生动物的特点。
（1）提问：胎生和卵生有什么相同点和不同点？（2）学生分组讨论，全班交流。
（3）小结：相同点：青蛙、鸡和黄牛繁殖时，都需要“父亲”和“母亲”共同参与形成受精卵，由受精卵发育成幼体。
4《动物的繁殖》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册科学人教鄂教版
本节课的主要内容为《动物的繁殖》，选自2024-2025学年四年级上册科学人教鄂教版第四章。教学内容围绕动物繁殖的方式、过程以及特点展开，重点介绍胎生和卵生两种繁殖方式，并结合实例分析不同动物的繁殖策略。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是生命观念、科学探究和科学态度方面。通过学习《动物的繁殖》，使学生能够形成对动物生命周期和繁殖策略的基本认识，发展其生命观念。在科学探究方面，引导学生运用观察、比较、分析等方法，主动探索胎生与卵生动物的繁殖特点，提升其科学思维能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生合作交流的科学态度，激发其对自然界生命现象的好奇心和探究欲。
三、重点难点及解决办法
重点：胎生与卵生动物的繁殖特点，以及不同动物的繁殖策略。
难点：理解并区分胎生与卵生动物的繁殖过程，以及如何运用所学知识分析现实生活中动物的繁殖现象。
解决办法：
1.通过生动的图片和视频资料，帮助学生直观地了解胎生与卵生动物的繁殖特点，降低理解难度。
2.设计小组讨论环节，让学生在合作交流中共同探讨不同动物的繁殖策略，提高学生的参与度和积极性。
第六环节：巩固拓展
1.出示与动物繁殖相关的图片、视频，让学生判断其繁殖方式。
2.学生回答问题，教师点评并总结。
3.让学生举例说明生活中遇到的胎生和卵生动物。
第七环节：课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生总结繁殖方式、繁殖策略等知识点。
3.教师强调重点难点，提醒学生课后复习。
第八环节：课后作业
2.拓展建议：
-鼓励学生关注身边的动物，观察它们的繁殖行为，并记录下来，以便在课堂上与同学分享。
-引导学生思考人类如何借鉴动物的繁殖策略，应用于农业生产和生物技术领域。
人教鄂教版四年级上册第二单元《动植物的繁殖》
1.解释下列概念并给出实例：
-有性繁殖：通过两性生殖细胞结合产生新个体的繁殖方式。例如，小麦的种子繁殖。
-无性繁殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的繁殖方式。例如，草莓通过匍匐茎繁殖。
2.描述植物的有性繁殖过程，并说明传粉和受精在其中的作用。
-有性繁殖过程：花粉成熟后散落出来，落到雌蕊柱头上，花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠，释放出精子与卵细胞结合，形成受精卵，进而发育成种子，子房发育成果实。
-专家讲座：邀请生物学家或农业专家来校进行专题讲座，让学生了解动植物繁殖研究的最新进展和应用。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用课余时间进行观察实践，如在家中种植植物，观察其生长、开花、结果的过程，了解植物的有性繁殖。
-建议学生进行小组合作，开展调查活动，了解不同动物的繁殖方式，比较它们之间的异同，形成调查报告。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动植物繁殖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何运用繁殖知识提高农作物的产量？”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有性繁殖和无性繁殖这两个重点。对于难点部分，如传粉、受精等过程，我会通过实物演示和图解来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动植物繁殖相关的实际问题，如“为什么有些植物开花但不结果？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察种子的结构和发育过程，演示有性繁殖的基本原理。
人教鄂教版小学四年级科学上册《用叶片繁殖》教案
人教鄂教版小学四年级科学上册《用叶片
繁殖》教案
一、教学目标
1. 了解植物繁殖的方式之一是通过叶片繁殖。
2. 掌握叶片繁殖的方法和步骤。
3. 培养观察力和动手能力。
二、教学准备
1. 教材：人教鄂教版小学四年级科学上册《用叶片繁殖》。
2. 教具：鲜活植物叶片、剪刀、花盆、土壤、喷水壶、日历。
三、教学过程
1. 导入 (10分钟)
- 引导学生观察鲜花和植物的变化，引发学生对植物繁殖方式的思考。
- 提问：植物是如何繁殖的？有哪些方法？告诉学生只要有了一个叶片，就可以繁殖植物。
2. 实验操作 (20分钟)
- 向学生展示一片带有叶片脉络的植物叶片，并解释叶片繁殖的过程。
- 指导学生使用剪刀将叶片切下，并将其插入培养土中。
- 鼓励学生仔细观察和记录叶片的变化，并提醒他们按照正确的方法进行浇水。
- 引导学生思考叶片繁殖的优势和不足之处。
3. 总结归纳 (10分钟)
- 组织学生对实验过程进行总结归纳，分享他们的观察结果和心得体会。
- 强调叶片繁殖的意义和应用领域，激发学生对植物科学的兴趣。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对植物繁殖方式有了初步的了解，并掌握了叶片繁殖的方法和步骤。
通过实验操作，学生培养了观察力和动手能力。
然而，在开展实验时，需要注意控制水的浇注量，避免过度浇水导致植物腐烂，同时也要注意尽量使用具备生长条件的植物叶片进行实验，确保实验结果的可行性和准确性。
(字数：约200字)。
人教鄂教版小学科学四年级上册第6课《动物的繁殖》教案
⑧ 保护动物繁殖：强调保护动物繁殖的重要性，提倡保护生态环境和动物多样性。通过图片、视频或案例，展示保护动物繁殖的具体措施和成功案例，激发学生的保护意识。
5. 繁殖过程：详细讲解动物的繁殖过程，包括受精、发育、分娩等。
6. 动物的繁殖策略：探讨不同动物的繁殖策略，如早产、多产、大型后代等。
7. 人类对动物繁殖的影响：介绍人类活动对动物繁殖的影响，如环境污染、狩猎等。
8. 保护动物繁殖：强调保护动物繁殖的重要性，提倡保护生态环境和动物多样性。
七、教学反思与改进
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的动物繁殖行为的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同动物的繁殖方式图片、繁殖行为视频等。
3. 实验器材：准备动物繁殖行为的模拟实验器材，如模型动物、繁殖器官模型等，确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，提供适宜的学习空间。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以采用列表、流程图、示意图等形式，将每个重点知识点进行展示，并与教材内容保持一致。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物繁殖的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物繁殖解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与动物繁殖相关的主题进行深入讨论。
④ 繁殖器官：介绍动物的繁殖器官，如鸟类的卵巢和睾丸，哺乳动物的子宫和睾丸等。解释每个器官的功能和作用，并通过图片或模型展示给学生。
人教鄂教版小学科学四上-【第02单元 动植物的繁殖 课件 (103张ppt)】
两栖动物
鸟
鱼 （绝大多数）
昆虫
爬行动物 （绝大多数）
哺乳动物 （绝大多数）
卵生
胎生
动物的繁殖
动植物的繁殖
两栖动物
鸟
鱼 （绝大多数）
昆虫
爬行动物 （绝大多数）
哺乳动物 （绝大多数）
卵生
胎生
动物的繁殖
动植物的繁殖
两栖动物
鸟
鱼 （绝大多数）
昆虫
爬行动物 （绝大多数）
哺乳动物 （绝大多数）
卵生
胎生
动物的繁殖
营养繁殖
动植物的繁殖
植物怎样用种子繁殖？ 植物的繁殖
种子繁殖
营养繁殖
种子繁殖
动植物的繁殖 植物的繁殖
营养繁殖
产生
种 子
种子繁殖
动植物的繁殖 植物的繁殖
营养繁殖
产生 传播
种 子
种子繁殖
动植物的繁殖 植物的繁殖
营养繁殖
产生 传播
种 子
萌发
种子繁殖
动植物的繁殖 植物的繁殖
营养繁殖
产生 传播
种 子
植物的繁殖
营养繁殖
根
茎
种子繁殖
植物的繁殖
营养繁殖
根
茎
叶
种子繁殖
植物的繁殖
营养繁殖
根
茎
叶
种子繁殖
植物的繁殖
营养繁殖
根
茎
叶
种子繁殖
植物的繁殖
营养繁殖
根
茎
叶
组织
种子繁殖
植物的繁殖
营养繁殖
根
茎
叶
组织
种子繁殖
植物的繁殖
营养繁殖
根
人教鄂教版四年级上册第二单元《动植物的繁殖》第5课不用种子怎样繁殖
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与无性繁殖相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无性繁殖的认识和理解。
重点：
1.动植物无性繁殖方式的理解。
2.无性繁殖的优势与局限性的分析。
难点：
1.无性繁殖具体过程的掌握。
2.学生对无性繁殖在实际生活中的应用和生态意义的理解。
解决办法与突破策略：
1.利用多媒体教学资源，通过图片、视频等直观方式展示无性繁殖的具体过程，帮助学生形象理解。
2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在探讨中深入理解无性繁殖的优势与局限性。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解不用种子进行繁殖的动植物繁殖方式，拓展学生的知识视野，培养学生的观察力和思考能力。
核心素养目标
1.提升科学探究能力：通过学习不用种子进行繁殖的动植物实例，使学生能够运用观察、比较、分析等方法，理解无性繁殖的特点和过程，培养科学探究精神。
2.增强生态保护意识：让学生认识到无性繁殖在生物多样性保护中的重要作用，激发学生关爱生态环境，主动参与生态保护行动。
在小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论，提出了不少有创意的想法。但在课堂展示环节，部分学生表达不够清晰，可能是因为对讨论成果的整理不够充分。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强学生的表达和总结能力训练。
此外，教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，课堂时间安排上，讲解和案例分析部分占用时间较多，导致学生小组讨论和课堂展示的时间相对紧张。在今后的教学中，我需要更好地把握时间分配，确保每个环节都能充分展开。
人教鄂教版四年级科学上册第二单元《动植物的繁殖》单元回顾教案
《动植物的繁殖》（单元回顾）
教学目标
一、教学目标
【科学知识】
回顾植物用种子繁殖、不用种子怎样繁殖及动物怎样繁殖的知识。
【科学探究】
回顾观察和解剖种子的方法、种子萌发条件的探究方法、用根茎叶繁殖的实验设计方法、了解鸡蛋结构时的观察方法。
【科学态度】
回顾在学习动植物的繁殖的过程中产生好奇心和求知欲的感受。
【科学、技术、社会与环境】
回顾在动植物的繁殖中科学技术的作用。
二、教学重点：回顾植物用种子繁殖、不用种子怎样繁殖及动物怎样繁殖的知识。
三、教学难点：回顾观察和解剖种子的方法、种子萌发条件的探究方法、用根茎叶繁殖的实验设计方法、了解鸡蛋结构时的观察方法。
教学过程
（一）提出和聚焦问题
1.学生尝试简单回忆学过哪些内容。
2.学生回忆概念图的使用。
（二）回顾主要概念
（一）动物的繁殖
1.学生回顾几种动物的繁殖。
2. 教师引导学生结合动物分类，将对个别物种繁殖的学习提升到对一类动物繁殖的学习。
3.总结卵生和胎生的特点。
4.教师简要补充卵胎生的繁殖方式。
(二)植物的繁殖
1. 学生回忆植物繁殖的两大种方式。
2．看一段视频，回忆营养繁殖的方式。
3. 回忆与种子繁殖有关的三个过程（种子产生、种子传播、种子萌发）。
4. 教师引导学生将植物繁殖的各部分内容串联在概念图中。
（三）回顾主要能力方法
1.回顾观察的方法（运用感官及工具、有序、长期）。
2.回顾思考的方法（比较、分析、概括）。
3.回顾实验设计的方法（对比）。
人教鄂教版小学四年级科学上册《用树根繁殖》教案
人教鄂教版小学四年级科学上册《用树根
繁殖》教案
教学目标
1. 了解植物繁殖的方式，特别是用树根繁殖的方法。
2. 掌握用树根繁殖植物的步骤和技巧。
3. 培养学生的动手能力和观察力。
教学准备
1. 《用树根繁殖》教材及教具。
2. 植物树根和种子。
3. 相应的培养土和花盆。
教学步骤
1. 导入：通过与学生的互动，引出本节课的话题，即植物繁殖。
提问学生植物是如何生长的，引出用树根繁殖的概念。
2. 呈现：展示用树根繁殖的过程，通过图片或实物演示，向学
生展示植物根部的特点和根的繁殖方式。
3. 解释：讲解用树根繁殖的步骤和技巧。
包括选择健康的植物
树根、剪取树根、种植树根等具体操作。
4. 操练：让学生分组进行实际操作。
每组准备培养土、花盆和
一颗植物树根，按照步骤进行用树根繁殖的实践。
5. 观察：学生观察植物树根在培养土中的生长情况，记录生长
的过程和变化。
6. 总结：让学生回顾整个实践过程，总结用树根繁殖的关键步
骤和技巧。
7. 拓展：引导学生思考其他植物繁殖方式，例如用种子、枝条
等繁殖，并与用树根繁殖进行比较。
8. 练：布置相关练作业，加深学生对用树根繁殖的理解和掌握。
教学反思
本节课通过实践操作，让学生亲身体验用树根繁殖的过程，提
高了他们的动手能力和观察力。
教学中，要注意引导学生正确操作
植物树根，以及培养他们的团队合作意识。
在总结阶段，教师要引导学生自主总结关键步骤和技巧，加深他们的学习理解。
科学四年级第二章植物的繁殖方式的教学方案
科学四年级第二章植物的繁殖方式的教学方案科学四年级第二章：植物的繁殖方式的教学方案一、教学目标1. 知道植物的常见繁殖方式，包括种子、根茎、分株、营养器官的繁殖。
2. 了解植物繁殖的意义和方法，并能通过实验观察和记录植物的繁殖过程。
3. 发展学生的观察、实验和记录能力，培养他们对植物以及自然世界的好奇心和探索精神。
二、教学重点1. 种子繁殖方式的原理和过程。
2. 根茎繁殖方式的特点和应用。
3. 分株繁殖方式的操作方法和实验观察。
4. 营养器官的繁殖方式及其意义。
三、教学内容1. 种子繁殖方式种子繁殖是植物最常见的繁殖方式之一。
通过种子繁殖，植物可以在合适的环境中生长，并传播到更远的地区。
通过实验观察不同植物的种子，了解种子的结构和特点，以及种子发芽的条件和过程。
2. 根茎繁殖方式根茎繁殖是一些植物的独特繁殖方式。
通过根茎，植物可以快速繁殖并在短时间内扩大种群。
通过观察和学习一些常见的根茎繁殖植物，了解根茎繁殖的特点和应用。
3. 分株繁殖方式分株繁殖是一种通过植物的侧枝或分株进行繁殖的方式。
通过实验观察和操作，让学生亲自体验分株繁殖的方法，了解植物通过分株繁殖可以增加下一代的数量。
4. 营养器官的繁殖方式除了种子、根茎和分株外，有些植物还可以通过营养器官进行繁殖，如利用植物的叶片、茎和根进行繁殖。
通过实验和观察，让学生了解利用营养器官进行繁殖的方法和意义。
四、教学方法1. 示范法：通过现场实验和操作示范，引导学生进行实际操作。
2. 观察法：通过观察不同植物的植物体和繁殖器官，培养学生的观察能力。
3. 讨论法：引导学生通过小组讨论，分享观察结果和实验心得。
4. 实验法：设计简单的实验项目，让学生亲自进行实验观察和记录。
五、教学步骤1. 引入：通过引入一个适合年龄的故事或图片，唤起学生对植物繁殖的好奇心。
2. 介绍：向学生介绍植物的繁殖方式，包括种子、根茎、分株和营养器官的繁殖方式。
3. 实验观察：通过实验观察不同植物的种子、根茎、分株和营养器官，让学生亲自观察和记录。
人教鄂教版小学四年级科学上册《用树皮繁殖》教案
人教鄂教版小学四年级科学上册《用树皮繁殖》教案教学目标- 了解树的繁殖方式和树皮的作用。
- 学会使用树皮繁殖植物。
教学准备- 课本：人教鄂教版小学四年级科学上册《用树皮繁殖》。
- 粘土和小刀。
- 样本植物的树皮。
教学过程1. 导入（5分钟）- 呈现课题：用树皮繁殖。
- 引发学生兴趣：你们有没有看到过树上掉下来的树皮？树皮有什么作用呢？2. 探究树皮的作用（10分钟）- 引导学生观察树皮：展示样本植物的树皮，并让学生触摸和闻一闻。
- 导引问答：树皮有什么作用？保护树木、调节温度、储存养分等。
3. 研究使用树皮繁殖植物（15分钟）- 演示繁殖过程：老师展示使用树皮繁殖植物的步骤，将一小块树皮放置在湿润的土壤上。
- 学生实践：学生们使用粘土制作小块土壤，然后将树皮放在上面，观察结果。
4. 活动讨论（10分钟）- 引导讨论：请学生分享自己的观察和感受。
树皮真的能帮助植物繁殖吗？为什么？- 引导总结：树皮可以保护植物，提供养分和水分，促进繁殖过程。
5. 小结（5分钟）- 概括要点：对树皮的作用和使用树皮繁殖植物的方法进行简单总结。
- 检查学生理解：请学生简单回答树皮的作用和使用树皮繁殖植物的步骤。
6. 延伸活动（15分钟）- 观察植物成长：学生选取一个植物，观察并记录其生长情况。
- 分享成果：学生分享自己观察到的植物生长情况，讨论树皮对植物的作用。
教学反思本节课通过引导学生观察、实践和讨论，使学生了解了树皮的作用和使用树皮繁殖植物的方法。
在教学过程中，学生积极参与，并能够简单回答问题和进行讨论。
对于教学目标的实现，达到了预期效果。
下一步，可以鼓励学生进行更多的观察和探究，加深对树皮和植物生长的理解。
同时，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的科学思维能力。
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用根茎怎样繁殖》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用根茎怎样繁殖》教案教学目标- 了解不用根茎繁殖的概念和方法；- 能够描述不用根茎繁殖的过程；- 能够列举和举例不用根茎繁殖的植物。
教学重点- 研究不用根茎繁殖的基本概念；- 掌握不用根茎繁殖的方法和过程。
教学准备- 课本《人教鄂教版小学科学四年级上册》；- 教具：图片、幻灯片。
教学过程导入（5分钟）使用图片或幻灯片呈现一些植物，引起学生对植物繁殖的兴趣，提出问题："你知道植物如何繁殖吗？"探究（15分钟）1. 指导学生观察一些植物，询问他们是如何繁殖的，引导学生注意到不用根茎繁殖的特点。
2. 分组讨论，让学生分享他们所知道的不用根茎繁殖的植物的例子。
讲解（10分钟）通过课本内容，向学生介绍不用根茎繁殖的概念和方法，并举例说明。
重点强调繁殖过程中不用根茎的作用和特点。
操练（15分钟）1. 分组小组活动，让学生根据课本内容和自己的想法，用自己的语言描述不用根茎繁殖的过程。
2. 学生展示自己的描述，其他组进行点评和补充。
总结（10分钟）带领学生总结不用根茎繁殖的概念和方法，核对学生的理解。
达标检测（5分钟）出示几幅植物的图片，要求学生判断哪些植物是通过不用根茎繁殖的，展示正确答案并解释原因。
课堂延伸（5分钟）鼓励学生独立观察周围的植物，寻找更多的不用根茎繁殖的植物，并进行分享。
教学反思该教案通过导入、探究、讲解、操练等环节，生动有趣地引导学生了解了不用根茎繁殖的概念和方法，培养了学生的观察能力和分析能力。
同时，通过小组合作和展示，促进了学生的互动交流和思维发展。
课堂延伸环节激发了学生的探索兴趣，培养了学生的自主学习能力。
整个教学过程较为流畅，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用分株怎样繁殖》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《不用分株怎样繁殖》教案
教学目标：
- 了解不用分株的植物繁殖方法。
- 掌握通过浇水繁殖植物的基本步骤和技巧。
- 培养学生的动手能力和观察能力。
教学准备：
- 《不用分株怎样繁殖》课文和图片。
- 需要被繁殖的植物和适当的。
- 水、土壤和其他必要的工具。
教学过程：
导入环节：
1. 引入课题，让学生回顾上一课的研究内容。
研究活动：
2. 呈现《不用分株怎样繁殖》课文和图片，引发学生的兴趣。
3. 结合课文内容，通过演示和讲解，向学生介绍不用分株的植
物繁殖方法。
4. 让学生观察老师示范的植物繁殖过程，并讲解每个步骤的操
作方法和技巧。
5. 分组让学生进行实际操作，用浇水的方法进行植物繁殖。
老
师可以给予适当的指导和帮助。
6. 学生互相交流自己的观察和体验，分享实际操作中遇到的问
题和解决方法。
总结归纳：
7. 引导学生总结本课的研究内容，重点强调不用分株的植物繁
殖方法。
作业布置：
8. 布置作业：要求学生在家里用不用分株的方法繁殖一种植物，并记录整个过程。
教学反思：
本节课通过引入课题、展示课文、示范操作和实际操作等多种
教学方法，旨在培养学生的动手能力和观察能力。
但在实际操作时，部分学生对操作步骤和技巧掌握不够，需要老师在后续的学习中加
强指导和训练。
同时，作业的布置可以进一步促进学生对植物繁殖
的理解和实践。
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1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？
（1）分别观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察记录表上用
绘图和语言描述种子的外形和结构。
（2）边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黃豆的种子的主要山种皮和
胚两部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。玉米种子由果皮 和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。
提醒：观察一周后。
（6）汇报实验现象。
（7）分析各小组实验结果，说一说种子的萌发需要什么条件？
（8）小结：种子的萌发需要空气、水分和适宜的温度。
四、研究果实和种子的产生与传播。
1、提问：观看书本笫16页第一行图片，说一说，每当植物开花时，
花丛中总有蜜蜂采花蜜。这对植物有什么帮助？
（1）、学生讨论。
（2）学生汇报。
2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
教学准备：
1、浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镇子、放大镜。
2、塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。
3、观察记录表、实验记录表。
4、网络视频：种子的传播途径。
5、课时分配：建议分2课时进行教学，间隔大约一个星期。
教学过程：
—、导入。
谈话：许多植物都是黑种子繁殖后代的。种子的内部有什么？为什么能生长出新 的植物体？今天这节课我们就来学习用种子繁殖，板书课题。
（3）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的结构图，说
一说，这些种子有哪些不同之处？
（4）小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米种子只有一
片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚乳。
2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。
（1）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黃豆和玉米的种子结构图，说
3、认识胎生繁殖方式。
（1）提出问题：黄牛是不是靠卵繁殖后代的动物？
（2）播放课件，展示黃牛繁殖图。
（3）提问：黄牛是怎样繁殖后代的？
（4）学生讨论。
（5）学生汇报。
（6）小结：像黃牛这样从母体直接生出幼仔的繁殖方式叫胎生。胎生繁殖后代 的动物叫胎生动物。。
4、认识卵生和胎生动物的特点。
（1）提问：胎生和卵生有什么相同点和不同点？
动物繁殖后代的方式一样吗？
2、谈话：今天我们就来学习动物的繁殖，了解这方Байду номын сангаас的知识。
板书课题：动物的繁殖
二、新授。
（-）认识动物怎样繁殖后代。
1、了解青蛙和鸡是怎样繁殖后代的。
（1）播放课件，展示课文中的插图。
（2）提问：青蛙、鸡是怎样繁殖后代的？
（3）学生分组讨论。
（4）学生汇报交流。
（5）讲述：青蛙和鸡分别是通过雌雄青蛙、公鸡和母鸡交配后产出的卵繁殖后
（三）拓展与应用。
1、阅读课文第20页最后一段：说一说鸡蛋孵化过程中发生的变化。
2、用手电筒照射鸡蛋，说一说有什么发现？
2、提问：除了种子能够繁殖以外，植物的哪些部分也能繁殖？怎样用这些部分 繁殖？
孵化过程。
3、通过学习，知道胎生和卵生方式的不同之处，能列举一些常见的卵生动物和 胎生动物,O
教学重点：知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
教学准备：生鸡蛋、手电筒、课件。
教学过程：
一、导入。
1、提问：进入繁殖季节，雄孔雀会展开美丽的尾屏并起舞，开始求偶。不同的
代的。
2、观察鸡蛋。
（1）播放课件，展示鸡蛋的内部结构，推测各部分的作用。
（2）学生分组讨论。
（3）学生展示汇报。
（4）讲述：鸡蛋主要由胚盘、蛋黄、蛋白和蛋壳等部分构成。
（5）提问：鸡蛋里胚盘、蛋黄和蛋白，哪一部分能发育成幼体？
（6）小结：胚盘会发育成幼体，蛋黄含有供卵细胞发育的主要营养物质，蛋白
给含有部分营养物质和水分、蛋壳保护鸡蛋的内部作用。
课题：用种子繁殖
教学IJ标：
1、通过观察和解剖种子，知道种子的外部形态和种子的结构。
2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
3、通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。
4、会使用镶子解剖经过浸泡的各种植物种子，会使用放大镜观察比较各种植物 的种子。
重难点：
1、通过观察、解剖种子，知道种子的结构。
（3）小结：蜜蜂采蜜时，可以传播花粉，这样开花的植物才能结出
果实。
2、认识植物种子的传播方式和传播途径。
（1）观看网络视频《种子的传播》。
（2）提问：说一说这些果实和种子外形和结构上都有什么特点？这 些、结构特点有什么功能？
（3）小结：玉米依黑风力传播，蒲公英依靠风力传播，苍耳依靠动 物传播，莲蓬依靠水力传播，黃豆依靠弹力传播。
教学重点：掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。
教学难点：用甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶繁殖后，能长时间跟踪观察并 做好记录。
教学准备：甘薯、月季苗、多肉植物一一落地生根、花盆（带土）小铲、翦刀等。
提前一个月繁殖的甘薯、月季、落地生根。
教学过程：
一、导入。
1、提问：竹林里每年都会长出许多新的竹子，这些竹子是怎样长出来的？
根据学生猜测板书：阳光、水分、温度、空气、土壤。
2、设计对比实验，研究种子萌发需要的条件。
（1）提问：刚才同学们猜测种子萌发可能需要阳光、水分、温度、空
气、土壤这5个条件，那么我们怎样设计实验来证明大家的猜测是不是正确呢?
（2）讨论并设计实验方案。
（3）学生汇报设计方案。
（4）分小组开始实验。
（5）将观察现象记录在实验记录表上。
（2）学生分组讨论，全班交流。
（3）小结：相同点：青蛙、鸡和黃牛繁殖时，都需要“父亲”和“母亲”共同 参与形成受精卵，由受精卵发育成幼体。不同点：青蛙、鸡的受精卵是在母体外 孵化的，黃牛的受精卵是在母体内发育的。
（4）讲述：
青蛙、鸡的受精卵是在母体外孵化的，这种繁殖方式叫作卵生，黄牛的受精卵是 在母体内发育的，发育成幼体后从母体中生出，这种繁殖方式叫作胎生。
一说它们有哪些相似的结构？
（2）学生汇报讨论结果。
（3）小结：这些种子都有种皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子叶。
3、提问：植物的种子为什么能长成新的植物？猜一猜，种子的哪部
分会长成植物的根？哪部分会长成植物的芽？
三、通过设计实验，探究种子萌发需要的条件。
1、提问：根据我们的生活经验和观察，推测种子萌发需要什么条件？
五、拓展与应用。
1、阅读书16页资料，说一说，望天树是怎样传播种子的？
2、小结：望天树果实长有翅，这些翅使果实旋转，减缓果实下落的 速度，保护果实内的种子。
课题：不用种子怎样繁殖
教学LJ标：
1、通过种植实验，掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。
2、通过通过种植实验，知道什么叫营养繁殖。
3、知道植物的组织培养，也是营养繁殖的一种方式，了解营养繁殖在拯救珍稀 植物方面有着重要作用。