英美国文学 亚瑟王与圣杯传说 艾略特
亚瑟王（King Arthur）：公元5、6世纪之交领导不列颠抵抗侵略者的领袖。在故事中，亚瑟做了不列颠的王，所以在中世纪，亚瑟王传奇也叫“不列颠演义”。
圣杯（holy grail）：盛耶稣血的酒盅，是耶稣在最后的晚餐中使用过的杯子。“见杯者得与主同在，享永久的福”。
Last Supper by LEONARDO da Vinci
The Last Supper by CRESPI, Daniele
?《亚瑟之死》卷十三“圣杯驾临”：“降灵节（就是复活节之后第七个星期日），亚瑟王率王
后桂尼薇及众圆桌骑士返回卡米洛城。刚在圆桌旁坐定，准备用晚餐，忽听山崩地裂一串霹雳，仿佛把宫殿都打碎了，隆隆声中，大殿里射进一道阳光，更比白天要亮七倍。
他们全都沐浴在圣灵的恩惠里了。互相望去，明光中一个个从来没有过的英俊的模样。他们惊呆了，好久说不出话，如同哑巴一般。这时，圣杯显现了，罩在一匹雪白的织锦里。但他们当中没有一个人看见它，连谁端着它也看不间。
只觉得一股异香充盈大殿。方才还空着的盘子和酒杯里，已经漫漫的，全是世上自己最喜欢的珍肴佳酿，那圣杯在大殿上巡游一周，便突然消失了，谁不知它去了何方。”
圆桌骑士来源于亚瑟王的传说，是亚瑟王身边的著名骑士的统称，因他们聚会的桌子是个圆桌而得名，著名的圆桌骑士有12个。
?寻找圣杯
1、国王的悲伤：他一边向耶稣谢恩，一边却又预言圆桌的末日
2、骑士们的誓言：亚瑟王的外甥和左右手加文爵士贸然发誓，不见圣杯不回圆桌，众骑士受了这誓约的激励，次日都来辞行，分头出发，寻找圣杯。
?此后150名骑士出发到不列颠各地去寻找圣杯，历尽千辛万苦。朗斯洛未能找到圣杯，因为他与圭内维尔有暧昧关系；高文也中途作罢，只有三个骑士——博斯、珀西瓦尔和加拉哈德由于纯洁无暇在戈比尼克城堡见到了圣杯。他们把圣杯带到萨拉斯城。
第一代守护者：约瑟
第二代守护者：布隆（Bron）——渔王
约瑟的妹妹——嫁布隆
约瑟、妹妹、布隆三人带领一支皈依基督的犹太人离开巴勒斯坦，去别处另辟家园
罪恶产生——有人通奸乱伦，结果种下的庄稼不肯长大。
约瑟模仿最后的晚餐，领受圣杯的恩惠，以避免灾难，又叫布隆从河里抓来一条鱼一道供奉。从此，布隆的绰号为“渔王”。
考验信徒——心地虔诚圣洁者，见到圣杯心中无穷喜悦
犯罪的，无论如何也看不见圣杯，羞愧难当，不敢近桌叛徒犹大的空位——坐上的人被大地吞末，只有将来渔王的子孙中间有一个人可坐
约瑟领会了神意，将圣杯的秘诀传给渔王继续边礼拜，边朝西走，终于抵达一个叫作阿芙蓉（Avaron）的山谷，在那里住下，等待圣杯的第三个护卫来世。
阿芙蓉（Avaron），威尔士人称作“苹果岛”（Avalon），是个玻璃般透明、寻常不露真面目的小岛，也为“玻璃”
（GlastoneburyTor）—后来，圆桌骑士分裂，亚瑟王平叛，受了致
?第三代守护者的永远缺失：
1、约瑟死后，渔王被敌人所伤，丧失生育能力，象征他堕
入了某种未名的罪恶或魔障。
2、渔王的国度，整个基督教世界战乱四起，民不聊生。
3、渔王（古法语pescheor）——可怜的罪人（pecheor）在
水边垂钓度日，等待命定的继承人，圣杯第三守护者的到来
4、提问：这个拯救者必须先向他提问，问对了，魔障才能
破掉，渔王才能重新站起、传授圣杯秘诀，让荒原再变粮仓。
5、加拉哈：渔王纯洁无暇的孙子，却从小是孤儿，不知自
己的身世，当他进入玻璃岛，看见渔王餐桌前走过白衣女子捧着的圣杯，却犹豫没敢向渔王提问，错过了秘诀传承、做圣杯护卫的机会。而后，他又忏悔的太凶，去了耶路撒冷，为圣城夺取圣杯的幻想和献身（僵化的信仰）。
7、圆桌骑士的失败与分裂：没人能抵挡那见不着圣杯的世
界的诱惑，圆桌分裂了，亚瑟的私生子毛德列乘乱造反，劫持王后，发动了悲凉了父子决战。
Thank Y ou
读《第56号教室的奇迹》后的心得体会
读《第56号教室的奇迹》后的心得体会 刚开始看《第56号教室的奇迹》的故事，感觉更像一个童话，也许正因为是在平凡中所诞生的奇迹，才令人倍加感动。雷夫．艾斯奎斯为他的学生们在贫民窟的教室里营造了一个快乐的天堂，而他用爱心和智慧所浇灌出的，必定是不平凡的结果。 当下许多教师为了课堂纪律，为了应试教育，使用的是立“下马威”，并佐之以“小红花”的激励，“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习，他们在挖空心思地想怎样又“拉”又“打”，能促使和逼迫孩子自觉地学习，以应对那无穷的考试。通过阅读了《第56号教室的奇迹》后答案就摆在了眼前：原来基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本！ 书中也讲到了品格教育的六个阶段。雷夫．艾斯奎斯在培养孩子品质的六阶段中细致地描写了每一阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出了“我们还可以做得更好”。就是在这种信念的支持下，雷夫．艾斯奎斯带着自己的学生走到了第六阶段。当我们读完了这第六个阶段后我们也应该给自己定一个新的目标，并确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事，如果我们都能像雷夫．艾斯奎斯一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室。 我在《第56号教室的奇迹》这本书还了解到了很多很多，其中
有一处另我的印象最深，对我帮助学生解选择题有很大的启发。例如有一次雷夫．艾斯奎斯在上数学课的时候，在黑板上多出一道题目： 63 +28 A. B. C. D. 雷夫：好，同学们，假装这是你们斯坦福九号测验的题目。我们都知道，斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐、成功，还有你们 在银行里有多少钱（孩子们咯咯地笑了）。谁知道答案？ 全班：91。 雷夫：很好。我们把91放在选项C。有谁可以告诉我选项A会是什么？ 伊索：35。 雷夫：太棒了！为什么是35呢，伊索？ 伊索：好让把加法弄错成减法的学生选。 雷夫：完全正确。谁来给选项B设计一个错的答案？ 凯文：81。给忘记进位的学生选。 雷夫：又说对了。班上有没有很聪明的侦探会给选项D设计答案？保罗：811可以吗？给乱加一通又忘记进位的学生选（全班大笑）。 在第56号教室，孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确
亚瑟王全名叫什么
亚瑟王全名叫什么 亚瑟王是不列颠一位具有传奇色彩的国王，在他的带领下，不列颠一步一步走向了一个辉煌的时代。那么，这位有着浓厚传奇色彩的国王，名字是什么呢?下面是搜集整理的亚瑟王全名，希望对你有帮助。 亚瑟王的全名是亚瑟;潘德拉贡，由于翻译的问题，也有翻译成阿瑟;潘德拉贡、亚瑟;潘德拉刚的，由于他统治了不列颠，因此史称亚瑟王。相传，亚瑟王的父亲是前任国王尤瑟，母亲是康沃尔公爵的妻子伊格莱因。当时尤瑟在魔法师的帮助下，变成康沃尔公爵的模样与伊格莱因共度良宵。就这么一次，伊格莱茵就怀上了亚瑟。 亚瑟出生后，就是由魔法师梅林抚养长大的。传闻中亚瑟王有一头耀眼的金发，清脆悦耳的声音，绿宝石一般的眼睛，清秀的容颜很容易让女性心醉。尤瑟过世后，国内的政局开始动荡。魔法师建议谁拔出教堂墓园中插在石块里的剑，谁就是新的国王。主教听从了这个建议，召集了所有的贵族骑士，但是谁也没能将剑拔出。后来只能通过比武来决定谁是下一任国王。 当时的亚瑟是没有资格参赛的，他去现场也是陪自己寄养家庭的儿子凯去的。凯到了现场之后，发现自己竟然忘记带剑了，于是就让亚瑟回家去拿。亚瑟到家后，发现自己忘记带钥匙了，就只能再次赶回教堂。他见四周无人，就将墓园中的“石中剑”给拔了出来交给凯。
大家都不相信亚瑟竟然能将剑拔出，于是全部来到墓园，反复试了好多次，果然只有亚瑟才可以拔出这把剑。魔法师乘机将亚瑟的身世公众于世，亚瑟就这样顺理成章的登基为王，最终成为了亚瑟王。 亚瑟王与圆桌骑士的故事亚瑟王是“圆桌骑士团”的首领，在他继位之时，不列颠一直受到外敌的入侵。于是，亚瑟王带领圆桌骑士奋力厮杀，将入侵者赶出了不列颠的领土，守护了国家和百姓。而圆桌骑士至此成为了不列颠重要的组成部分。 圆桌的含义是平等和世界。在圆桌之上人人都是平等的，他们可以自由地发表意见。遇到争执时，他们也会各成派系，相互反驳。圆桌骑士可以上战场杀敌，也可以在圆桌之上畅谈国事，圆桌骑士对王国的重要性不言而喻。 亚瑟王与圆桌骑士带领不列颠人民走出了黑暗，给他们带来了希望的曙光。所以，亚瑟王与圆桌骑士一直是他们心目中的英雄。时至今日，在英国人民的心中，亚瑟王与圆桌骑士已经不仅仅是一个名词，而是英勇、忠诚的象征，是英国人民的骄傲。亚瑟王与圆桌骑士创造了一个又一个的传奇故事，也一直在民间广为流传。 圆桌骑士曾达到150名，其中最为有名的是兰斯洛特。他是亚瑟王圆桌骑士中的第一人。但是后来，因为兰斯洛特与王后之间产生了私情，从而与亚瑟王展开了一场战争，也导致了圆桌骑士的分裂。 亚瑟王与圆桌骑士是不列颠的英雄，他们创造了一个又一个的传奇，使不列颠迎来了一个空前强大的辉煌时代。 亚瑟王之剑亚瑟王之剑共有两把：石中剑和王者之剑。石中剑是
小学数学高效课堂听课心得体会范文
小学数学高效课堂听课心得体会范文 外出学习听课收获颇丰同时也感到肩上的压力很大很有一种危机感一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。 一、4月26日有幸参加了“玉门市小学数学高效课堂暨电子白板应用评选观摩活动”听完课后给我留下很深的印象。每一位老师都以自身诠释着小学数学“高效课堂”教学中。置身于课堂中倾听着每位执教老师精心准备的课亲自听到他们对教材的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生思维的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对“高效课堂”的思考： 1、这次课整体设计很好无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕课要进行的话题对旧知识的复习环节也设计得自然把新旧知识连接起来设置了很好的梯度学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯阶梯设好以后为后面学生的自主学习扫除了障碍学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。 2、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器把自己的教案全都倾倒在容器内而不让学生有任何其他的想法以免节外生枝
其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点可这样的难点一旦忽略不仅造成学生学习的困难而且会让学生发问的脑筋产生惰性让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话师与生对话、生与生对话、生与读本对话这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹唤醒潜能。 从课堂中我们还应该注意以下几个问题： 1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成这也是我们老师忽略的。 2、课堂过程要有总结性评价。 3、要关注每一个学生给每个学生展示的机会特别是不喜欢举手的孩子。 4、课堂上小组的展示不能过多。 5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务这样大家才能认真听。 6、对作业的处理老师要做到心中有数在教学的过程中可适当的渗透这样学生做起来较容易。 7、重视语言的输入巧设语言的输出。（如老师的一句“最自信的___”、“最聪明的___”、“最优势的___”等等） 8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。 二、根据学科班长总结课题实施中存在的问题： 1、老师习惯控制课堂学生缺乏独立思考的学习时间和空间。
书虫书单
书虫《书虫（入门级）》 1.生存游戏 2.侠盗罗宾汉 3.白色巨石 4.红酋长的赎金 5.吸血鬼猎手 6.逆戟鲸 7.雾都疑案 8.亚瑟王传奇 9.亚瑟王朝里的美国人 10.把钱拿出来！ 《书虫（1级上）》 1.爱情与金钱 2.苏格兰玛丽女王 3.在月亮下面 4.潘德尔的巫师 5.歌剧院的幽灵 6.猴爪 7.象人 8.世界上最冷的地方 9.阿拉丁和神灯 10.别了，好莱坞先生 《书虫（1级下）》 1.小公主 2.邦蒂号暴动 3.奥米茄文件 4.谁谋杀了总统 5.福尔摩斯和公爵的儿子 6.白色死亡 7.绿野仙踪 8.难忘米兰达 9.福尔摩斯与寨马 10.汤姆·索亚历险记 《书虫（2级上）》 1.威廉·莎士比亚 2.格雷丝·达林 3.钢琴之恋 4.莫尔格街凶杀案 5.鲁宾孙漂流记 6.爱丽丝漫游奇境记 7.格林·盖布尔斯的安妮 8.五个孩子和沙精 9.风中奇缘 10.长池村的故事 11.欧·亨利短篇小说集 12.分享年 《书虫（2级下）》 1.神秘女人——阿加莎·克里斯蒂 2.德拉库拉 3.亨利八世和他的六位妻子 4.哈克贝利·费恩历险记 5.阿利格拉之谜 6.五镇故事 7.法兰克福的耳环 8.森林王子 9.新森林的孩子们 10.福尔摩斯探案故事 11.一个国王的爱情故事 12.亡灵岛 13.坎特维尔幽灵 《书虫（3级上）》 1.弗兰肯斯坦 2.野性的呼唤 3.秘密花园 4.曾达的囚徒 5.爱丽丝镜中世界奇遇记 6.风雨河岸柳 《书虫（3级下）》 1.圣诞欢歌 2.多里安·格雷的画像 3.勃朗特一家的故事 4.牙齿和爪子 5.星际动物园 6.诱拐
7.神秘及幻想故事 8.铁路少年 9.三个陌生人 10.伊桑·佛罗姆7.公正 8.化学秘密 9.劫机！ 《书虫（4级上）》 1.巴斯克维尔猎犬 2.不平静的坟墓 3.三怪客泛舟记 4.三十九级台阶 5.小妇人 6.克兰福德 7.华盛顿广场 8.织工马南 9.化身博士 《书虫（4级下）》 1.双城记 2.格列佛游记 3.金银岛 4.黑骏马 5.红字 6.极限之旅 7.吉姆老爷 8.洛娜·杜恩 《书虫（5级）》 1.大卫·科波菲尔 2.远离尘嚣 3.远大前程 4.呼啸山庄 5.园会 6.理智与情感《书虫（6级）》 1.简·爱 2.雾都孤儿 3.傲慢与偏见 4.苔丝 5.白衣女人
第56号教室的奇迹读书心得体会
让孩子变成爱学习的天使 ——《第56号教室的奇迹》读书心得 杨地镇中心学校彭莉娜 非常感谢学校领导能给我这次去参加班主任培训的机会，让我有幸认识了被称为“美国最好的老师”、“传奇教师”雷夫.艾斯奎斯，人们还说“雷夫老师简直不是‘人’，而是‘神’的完美化身。”这次培训给了我很大的触动，最让我期待的是雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。带着对雷夫老师的无比崇敬，我利用假期值班的时间，迫不及待地认真阅读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。 一个由90%家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭的孩子，组成了一个不能再普通的班级，但他们在全国测试成绩高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得了不凡成就。他们就是来自美国第二大小学——美国洛杉矶市霍巴特小学五年级中由雷夫?艾斯奎斯担任的一个班级。是什么力量创造了这样的奇迹？是什么魔法让孩子变成爱学习的天使？《第56号教室的奇迹》为我们解开了这个谜。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么，相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘，有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能，是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气质，决定了教室的容量。雷夫老师用自己都有独有的教学模式，给56号教室一个奇迹。雷夫·艾斯奎斯老师在教育生涯中的教育信念，以及独特的教育思想。同时他独特的个性、截然不同的教育观念、别出心裁的创意也使我心灵大为震撼。 体会一：“爱”的传递
雷夫对待学生，就如同对待他的孩子一样，付出了真爱。他凭着超凡的力量，在一个小时之内，改头换面地来回图书馆，目的就是为了给学生们借一本书！甚至他还坚持每天从早上6点开始，到下午5点一直都与学生共同学习，并完全无偿地利用寒暑假、周末等时间额外给学生补课！他还说“绝不拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。” 雷夫说，这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。 对照我们的现实情况，完全如此。因为害怕，学习增加了许多的压力，因为害怕，教师感受不到与天真浪漫的孩子打交道时产生的乐趣。 然而，雷夫的第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了一样东西——害怕。雷夫提醒我们，不管师教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。 雷夫认为：只要改善班风，各种寻常的挑战就能迎刃而解。打造无恐惧的教室并非易事，可能的花上好多年时间，但这么做值得。为了在不靠恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学习表现，雷夫做了以下四件事： 一、以信任取代恐惧 在开学的第一天，在开始上课前的两分钟，雷夫与孩子们讨论了“信任”这个议题。在开学的第一天，雷夫和孩子们玩起了信任游戏，
亚瑟王和他的圆桌骑士短语合集
薄荷阅读《亚瑟王和他的圆桌骑士》短语合集 54 take sth for sb为某人带去某物 expect to 预期，期望 more than 超过，多于 give up 放弃 have trouble doing sth在做…上有困难 start to 开始 worth doing sth值得做… help sb do sth帮助某人做某事 agree to do sth同意做某事 take a great interest in…在…上表现出极大的兴趣 make sure 确保 not unless… 除非…. in a bad mood 心情不好 55 taking candy from a baby 做事情很轻松，不费力 cast a spell on sb／sth表示向…施魔法，对…念咒语 dead of night 指晚上夜深人静的时候，死寂的夜晚 take over 占上风，取而代之 56 drive back 驱赶回去 send sb. to do sth. 派某人做某事 set one's heart on sb爱上某人 up and down 来回，到处 The less said the better 说得越少越好 as much as 和......一样 57 not…but… 不是……而是…… be about to do 将要做某事 risk someone’s life 以某人的生命去冒险 be embroidered with 绣有 find out 找出、查出 in return 作为回报、作为回应 take up the test 接受考验 58 pick up捡起来
看影片《亚瑟王》有感
电影《亚瑟王》之观后感 选修课上，我们有幸观看了了一部史诗性的电影——《亚瑟王》。该电影为我们讲述了一段极富传奇色彩的骑士故事，其反映出来的思想也很深刻。影片里，亚瑟王和他的圆桌骑士们深深打动并震撼了在座的我们。通过对影片的反思及相关资料的查询，我对“骑士”，对“亚瑟王”，有了进一步的了解，也对“骑士”产生了别于以往的印象跟情愫。 在我的印象中，“骑士”，正如参考资料中所描述的：是欧洲中世纪时受过正式的军事训练的骑兵，是西欧的一种古老而神秘的职业。在骑士文学中，他们往往是勇敢、忠诚的象征，每一个骑士都以“谦卑、荣誉、英勇、牺牲、怜悯、灵性、诚实、公正”的八大精神作为守则，并如史诗中的英雄一般，用胳膊为善良的民众效劳，以教会的名义行侠仗义，保护去东方的朝圣者。 但看过《亚瑟王》这部影片后，我的一些最初的印象被改变了。影片为大家阐述道：亚瑟与他的六个骑士们效忠罗马，为罗马帝国及教会打仗，当十五年后，他们的服役期限已经到了，骑士们都开始憧憬会到家乡后成为一个个德高望重的退伍骑士，加官进爵，和一家人平平安安地生活在一起，从此幸福美满，再不分离。然而，当勇士们正兴高采烈地回到自己的家园时，罗马当权者告诉了亚瑟一个坏消息——给他们下达了最后一个任务，一个让他们去送死的任务。一番思想斗争后，亚瑟不得不答应了教会，从此，他们再次背井离乡，踏上了死亡的路程。这样的剧情，让我不得不同情他们的遭遇，也为勇敢
的骑士们感到悲哀——骑士原来也只是教会的奴隶，只是卖命而寻求自由的人，他们甚至没有任何选择的余地，只能流血，只能战斗，没有自由。这样，真的，真的很不公平！！！ 虽说影片中骑士们受到了极不平等的待遇，但骑士的形象依然崇高，亚瑟王的领袖魅力依然让我折服。亚瑟虽然是个不列颠人，却一直在为了罗马而战。即使在最后却被告知自己理想中的罗马早已不存在，也没有让这为伟大的骑士迷茫，因为他一直为了“自由”而战。当萨克逊人前来报仇之时，亚瑟决定自己留了下来，并让村民们撤离。就当敌人战鼓喧天的时候，他的圆桌骑士们无法丢下曾经追随的领袖，于是再次返回，披挂上阵，站回了亚色王的身边。山坡上，他们的身影如此坚定，让我深受震撼…… 影片还有许多让我回味且感动的画面，我无法一一阐述，只能将它们留在心里。对骑士，我又多了一份敬佩之情。而骑士精神，将激励着我更加勇敢的面对困难，接受挑战。
课堂管理学习心得
课堂管理学习心得 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的小学课堂管理学习心得体会，供你参考! 小学课堂管理学习心得体会篇1 班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有*可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。 教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往
都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。 第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。 第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。 教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。 学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可
外国文学上名词解释完整版
名词解释 1荷马史诗： 相传是公元前9至前8世纪由一个名叫荷马的盲诗人根据小亚细亚口头流传的史诗短歌综合编成的，因而被称为荷马史诗。 荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德塞》两部分，各有24卷，均以特洛依战争为背景。《伊利亚特》写战争本身，描写阿喀琉斯的愤怒及战争最后51天内发生的事件；《奥德塞》写希腊英雄奥德修斯在战争结束后回返家乡的经历。 荷马史诗的主题是歌颂希腊全民族的光荣史迹，赞美勇敢、正义、无私、勤劳等善良品德，讴歌克服一切困难的乐观主义精神，肯定人与生活的价值。荷马史诗充满了浓厚的宿命论思想，人与人之间的斗争成为神与神之间斗争的缩影。荷马史诗塑造了一系列的英雄人物，结构巧妙，布局完整，比喻丰富。它不仅是欧洲文学史上最早的优秀作品，也是研究希腊早期社会的重要文献。 2英雄史诗： 又叫英雄叙事诗，是在民间长期口口相传，以歌颂民族英雄为内容的人民文学，是中世纪欧洲文学的重要成就。根据史诗形成的时间和表现内容，可分为早期英雄史诗和后期英雄史诗。 前期英雄史诗形成于中世纪初期，具有较浓的神魔色彩和巫术气氛，著名的有《贝奥武甫》、《埃达》等，歌颂部落英雄的光荣事迹。后期英雄史诗形成于封建国家逐渐形成的中世纪中期，中心主题是爱国主义和英雄主义。主要作品有法国的《罗兰之歌》，西斑牙的《熙德之歌》，德国的《尼伯龙根之歌》，俄国斯的《伊戈尔远征记》。 3《工作与时日》： 古希腊流传下来的第一首以现实生活为题材的诗作，作者是赫希俄德，较详细地记载了古希腊时期的种种宗教祭日赫从事不同工作时的黄道吉日。诗人最后总结说，在不朽的众神面前，聪明人的工作是无可指责的，因为他懂得吉兆，所以能够避免犯罪。该作具有史诗的体裁，但实际上可以说一部道德格言集和农业历书。风格清新自然，平易简洁。 4《俄狄浦斯王》： 是古希腊悲剧家索福克勒斯的代表作。取材于英雄传说，写忒拜王子俄狄浦斯反抗杀父娶母的神示，然而又逃不出命运支配的故事。悲剧从传说故事将近结尾的地方写起，当时俄狄浦斯已是忒拜国王，时值瘟疫流行，按照神示，只有追查出杀死先王的凶手，才能免除瘟疫，挽救忒拜城。全剧以此为起点，在追查凶手的过程中展示了悲剧主人公的思想性格。当俄狄浦斯查明凶手就是自己时，他刺瞎双眼，自愿放逐。通过俄狄浦斯的遭遇，作者颂扬了悲剧主人公的坚强意志和人民对国家的负责精神。这样一个英雄却受着命运的捉弄，这样，索福克勒斯对命运的合理性提出了怀疑，表现了雅典自由民在社会灾难面前的斗争精神和悲愤情绪。以此作品为代表的索福克勒斯的悲剧艺术，标志者希腊悲剧的成熟。索福克勒斯把人物放在尖锐的冲突中并通过人物对比方法来塑造，因而人物的动作性强，性格比较突出。 5阿里斯托芬： 被誉为“喜剧之父”。他留下的完整剧本有11部，代表作为《阿卡奈人》，他的喜剧涉及当时许多重大的政治和社会问题，对战争与和平问题尤其关心。其
《中国课堂的奇迹》心得体会
《中国课堂的奇迹》心得体会 通过阅读李金池校长主编的《中国课堂的奇迹》一书，我受益匪浅。 李金池校长提出，要把素质教育落实到课堂教学，实现课堂教学的“三个转变”增强学生学习的自主性、自觉性；培养学生思维的独立性、创新性；让学生会学、乐学，成为学习的主人。这与新课改的要求是一致的。 他还提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+T 课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。这一课堂模式体用上海（育才中学四环节）、头取江苏（洋思中学的先学）、臂采山东（杜郎口中学的讨论和展示）、脑借陕西（张熊飞教授的诱思探究教学）、源在衡水（根源在衡水中学）、魂在精中（灵魂、创新合成在精英中学）。它决不是各类教学模式的简单的拼盘，而是量体裁衣。高效“ 6+1 ”课堂，由两部分组成，第一部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 6”，在课堂中进行，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检” 6个环节；第二部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 1”谓之“用”，在课后的自习中进行。简而言之，每个教学内容的教学流程都需要七个环节，即“导”、“思”、“议”、“展”、“评” “检” “用”高效“ 6+1 ”课堂改革，颠覆了传统的课堂秩序，转变了教师的教学方式，转变了学生的学习方式，对教师和学生而言无疑是新奇且充满挑战的。该模式以学生为中心，激发出学生们的学习激情，全面提升学生的学习品质和学习能力，如合作学习的能力、独立思考的能力、勇于质疑的能力、创新思维能力等。让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。教师费尽心思地“讲”，抵不过学生发自肺腑地“研”；教师耳提面命地“教”，赶不上学生发自内心地“学”。今后在课堂中我也要借鉴此类做法，结合自班学生情况，争取达到高效的课堂。 而这一切得以顺利实行的根本，在于一个“爱”字一一教师和学生之间的爱。马克思说过：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”学生是稚嫩的，多给他们一些关怀；学生是单纯的，多给他们一些引导；学生是活泼的，多给他们一些包容；有了这些养料，学生的心田开出一朵朵积极向上的花朵。高中阶段的孩子能够敏感的感受到教师的爱和鼓励，然后因喜欢这个老师而喜欢上这门课，从而激励自己脚踏实地的学习，学习成绩提升，教师的幸福感也增强，工作也更加投入。由此形成了良性的循环。与此同时，我们应该爱每一个学生，把爱洒向每个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不被注意的心灵。 我们的身边也有许多胸怀理想，充满激情的教师。大家都以对事业的执着追求和责任意识，在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心，刻苦钻研教材，不断创新教学方式，不断改进教学方法，不断提高教学质效。以极大的热情全身心投入到教学中。他们教学成绩的不断进步，就是最好的证明，是我学习的好榜样。 “教师是教育的灵魂，教育需要激情，教师更需要激情。教师自我价值的实现同样也离不开对教育事业的激情。激情能够化困难为动力，化腐朽为神奇，能够让教师实现
从《亚瑟王之死》看骑士文学的特点
【摘要】文章以英国作家托马斯?马洛礼著的《亚瑟王之死》为例，从主题、人物类型、叙事结构，思想内容四方面入手对其进行探讨，分析骑士文学的特点，以使人们对它有一深入了解。 【关键词】《亚瑟王之死》；骑士文学；特点 一、主题 在《亚瑟王之死》这本书里，亚瑟王和跟随亚瑟王的许多著名骑士，都有带着传奇色彩的经历，通过这些经历可以体现出自己的与众不同。骑士们不仅要通过游侠历险展示他们那过人的武功，更为重要的是，要通过游侠历险获得骑士身份或者荣誉，游侠历险中充满了传奇成分。例如，亚瑟称王的经历本身就是一部传奇：尤瑟?潘左干王在召见康沃尔公爵及其夫人时对夫人茵格英一见钟情，为了与茵格英亲近尤瑟王答应了魔灵的条件并采用了他的计策而使茵格英受孕并生下亚瑟，亚瑟出生后就依照魔灵提出的条件被魔灵抱走，由爱克托骑士夫妇抚养成人。尤瑟王死后国内形式大乱，魔灵拜见坎特伯雷大主教建议他要召集全国的爵主和骑士们到伦敦集会，耶稣要显示奇迹启示这个国土的臣民，由谁来做真正的国王。圣诞节清晨，教堂庭院中出现了一块四方形的大石块在石台的中央，插着尖端向上的宝剑，周围镌刻金字：凡能从石台砧上拔出此剑者，乃生而即为英格兰全境之真命国王。所有人都去试了试，剑都纹丝未动。在一次偶然的机会，亚瑟去轻轻一提宝剑就被拔出来了。并且又拔出好多次因此被拥立为王。 二、人物类型 《亚瑟王之死》男性人物形象主要有三类： 第一类以亚瑟王、特里斯坦骑士和兰斯洛特其实为代表。其性格特点可以说是骑士所应具有的一切品德――忠诚、豪爽、勇武、坚毅、谦逊、仁慈、友谊。 第二类：反面形象。比如，马尔克王、莫俊德骑士及其众随从。傲慢、自大、奸诈、狡猾、恶毒是其性格特点。亚瑟王朝廷的凯骑士觐见马尔克王，表面上马尔克王对凯骑士亲切热情。但是当凯骑士答应到莫尔利斯的森林里冒险的时候，马尔克王却暗地里想要趁其不备杀死他。幸运的是葛汉利骑士识破了他的阴谋诡计，他要想想看，因为马尔克王一直是诡计多端的。遂要与凯骑士一起去冒险。最终两人打败了马尔克王和安德烈骑士并留了他们一命。如果这一事件不能说明马尔克王是多么狡诈阴险的话，那么他杀死胞弟包德文就足以说明这个问题了。包德文为人慈祥，功勋卓著。 第三类魔灵：根据《亚瑟王之死》中的描述，魔灵具备以下性格特点：第一忠君，魔灵为尤瑟王献计让尤瑟王如愿以偿让茵格英做了王后并生下亚瑟；帮助亚瑟王平定叛乱；帮助亚瑟王得到湖中仙女的神剑。都可以表明魔灵对国王忠心耿耿，为此可以牺牲更多人的利益或者生命。第二能预测未来，魔灵做过很多的预测比如，他预测说他自己会不久于人世，终将被人活埋；要亚瑟王看管好宝剑和剑鞘，亚涩王最信任的女人会把剑和鞘一起偷走；最为有代表性的是关于亚瑟王之死的“在索尔兹伯里附近将发生一场大战，亚瑟王的儿子莫俊德要反抗父亲”魔灵的话最终应验了：在亚瑟王外出与兰斯洛特骑士战斗时期，莫俊德在英格兰自立为王并要取桂乃芬为妻，亚瑟王得到消息后返回与莫俊德交战，并把交战的地点定在索尔兹伯里附近的丘原上面，最终莫俊德被杀亚瑟王也因受重伤而死，并且双方的人马也死去大半。第三痴情，魔灵热恋上了一个少女她是一个湖上仙女名字叫恰妙，魔灵一直追求她，魔灵已经预测出自己将被活埋，但还是要表演伟大的奇迹给心爱的姑娘看，最终被压在磐石下被活埋。 在《亚瑟王之死》一书中，作者虽然没有对女性形象进行深入的刻画。但如果仔细阅读我们不难发现书中主要的女性形象有三类：第一类是一些王后和公主。这类女性美貌出众，地位显赫，温柔体贴，没有头脑处于被动位置。像桂乃芬、伊索尔德、爱莲、美丽香客姑娘
教师读《第56号教室的奇迹》读书心得
《第56号教室的奇迹》读书心得 《第56号教室的奇迹》是由“全美最好老师”雷夫.艾斯奎斯所著。书中主人公雷夫在一间会漏水的小教室里，决心用“像头发着了火似的”态度来教学，用了将近20多年的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室，用他那一颗炽热的爱心，创造了一个迥然不同的世界。 在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点： 一、让教室像家一样温暖。 第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。 雷夫和他的学生发生在第56号教室的“真相”告诉我只有把心用在教育事业上用在学生身上，追求“更好的教学”，才能获得事半功倍的效果。“不管是教育学生还是孩子，一定要时时从孩子的角度看事情。教师的义务就是对他们进行完善和雕琢。而且在这个过程中，不是让孩子去怕你，因为怕挨你的骂而做作业，认真地看书。或者讨你的欢喜，在你提问时，只敢按着老师的暗示和指引，说出不符合自己内心的话。这都不是我们教育本身的目的。 二、学会面对学生的失败，允许他们失败 在第八章中，雷夫老师说：“失败是好事一文中。”他允许孩子失败，允许孩子犯错。他认为：“失败是由身为教师的我们自行认定的。在我们的教育活动中，不管是课堂上回答问题还是学生做作业，都会遇到回答错误，或者写错的情况，在老师眼里，没有按照预设的生成，或者与答案不一致，往往就是失败。读了这本书后，我从中领悟到了“成功无捷径”，只有坚持并不断付出才能磨炼出卓越的成果。所以对于学生，我们一样应该抱着不怕有错误，不怕有失败的决心，找出问题根源，引导让学生在失败中逐步成长才是一个成功的老师具备的素质和能力。 让我们要有一颗宽容的心，要允许孩子犯一些错误。，可以说，我们的老师也跟他一样，诚恳的对待每一个孩子。作为老师，我们不能仅仅是帮助他们学习课本，因为知识的学习只是教育的一部分，我们应该帮助学生去充分发展他们的自我，健全他们的人格和心理，让他们做个对社会有用的人。 三、时刻注意维护孩子的自尊。
《如何阅读一本文学书》读后感
阅读一定有方法 读《如何阅读一本文学书》 2016年10月 看来，阅读需要方法。 承认阅读有方法，这是没有争议的。但古今读书人，大都更为坚持阅读是各有各的方法。许多名家读书名言句句在理、字字珠玑，然而，却也各师各法，各行其是，较少有从各种方法中提炼出一些具有规律性的阅读方法，提炼成一部既成体系又科学实用的中国传统阅读学。在阅读学术方面，我们总的状况还比较粗疏，这是不能不承认的。 阅读一定有方法。 阅读是一门学问，而且应当是一门涉及面很广的学问。阅读是一切学问的基础，是认知科学中的重要学科，是科学文明前进的助推器，掌握好阅读学并使之发挥应有作用，不仅对教育、学术的发展有更好的推动，还会对提高全民阅读的质量有相当的帮助。 一是成功的阅读，态度应当是主动的。作者认为，阅读越主动，效果越好。这个读者比另一个读者更主动一些，他在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获自然更多一些。正如书中所言：“任何学习都不应该没有活力，就像任何阅读都不应该死气沉沉。”越是带着积极主动的态度，阅读越发有活力，越发读有所得。 二是成功的阅读，应当是有目的的。阅读的目的能够增长阅读的理解力，而不能只是简单地浏览以获得资讯。反之，读者必将降低自己的理解力。书中说道，阅读的目的能帮助我们“从粗浅的了解推进到更深入的体会，此时就像自我的破茧而出”。在信息时代信息泛滥，阅读的目的性遭到前所未有消解的今天，这一建议堪称一记当头棒喝———作者改写此书时还只是20世纪70年代之初，那时人类尚未进入信息时代，不可谓不具有相当的先见之明。 三是不断地阅读，但要选择地阅读。在全书的最后一章，作者谈到了自己的这个经验和体会。这实在是经验之谈。记得俄国作家果戈理在其小说《死魂灵》中刻画过一个嗜书如命的人物彼什伽秋，那人毫无选择，毫无目标，什么书都读，最终还是一事无成。此书要求我
《奇迹》读书笔记(精选多篇)
《奇迹》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《教育的奇迹》读书笔记在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大 学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的发展配景和生存情况，并对他们将来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，根据调查，这200名 中有176名成绩特殊，其中担任律师、医生或贩子的触目皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们讨教同一个题目，“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地 回答：“因为我遇到了一位好老师。”传授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的毫光，嘴角带着微笑回答道：“实在也没什么，我爱这些孩子。”读完这个故事,我不由得掩卷而思: 对西席来说，没有什么比爱心更关键的。对此，我深有同感。记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是 第一次,前头万绪,不知从何做起。班级里男同学多，行为习惯相称差，通例办理乱。接手后，我及时地相识原来班级的状态，根据观察，迅速创建班级管理机制，对班级里有威信的同砚委以重任。随着班干部的走马上任,很快，同学们早读不 再是课堂外玩，而是拿出书，自觉朗读。作业收发，在组长的帮忙下，也非常有序，作业本丢失的环境再没产生。班级办理走上正轨，我轻松了不少。可班级里三村转来了五个学生，语文结果排在末端，还有施东东同学竟然本身的名字也会写错。
第一单位一测试，他竟然不及格。每一天，他是末了一个交作业的。他不但做作业拖沓，更贫苦的是上课不用心，下课贪玩。当我和他的家长接洽时，他的父亲把他的语文书一扔，家长不愿管他。放弃吧?不行，得另想法子。终于，学校举行 冬季运动会角逐，班级里田径项目没有人选，学生向我推荐：施东东跑步不错。在试跑之后发明，他是最佳人选。我以为这是一个契机，让他展示本身的优点。我和他探讨学习角逐两不误。果然，他上课用心多了，作业也能定时完成了。运动会上，他也取得很好的结果。在班会课上，我表彰了他，当同学们倾慕的眼光投向他时，他开心极了。后来，他对班级里的事非常热心。当然，语文结果前进非常快。教育家夏丏尊说：教诲没有情绪，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不克不及称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教诲。然而，在我们实际的教诲生存中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的头脑症结，不是高兴捕获，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水;当学生有不遵守纪律 的举动,我们不是谆谆教导，而是毫不留情，大声呵斥，甚至 挥以拳头;当学生结果有颠簸，不是和他一起阐发缘故原由， 热情鼓励，而是公开批评，使他悔恨不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿;在我们的棍棒之下，可能就有瓦特;在我们的恶语之中，大概就有爱迪生。是啊，从某种意义上说，成材与否是人的潜力掘客和发展的一定，是人的一种不该受到抹杀的天性，而我们有许许多多的同仁在有意无意中，却摧毁了这种一定，蹂躏了这种天性，“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”!每个孩子都有闪光点,我们每一位教育工作者必要具有伯乐的 眼光,欣赏每一个孩子,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的
圆桌骑士英语演讲稿
竭诚为您提供优质文档/双击可除 圆桌骑士英语演讲稿 篇一：圆桌骑士 圆桌骑士（KnightsoftheRoundTable）亚瑟?潘德拉贡（Arthurpendragon 从公元一世纪开始，不列颠长期处于罗马帝国的压迫下。后来，作为日耳曼人一支的萨克森人又大举入侵，烧杀抢掠，亚瑟王和圆桌骑士率领不列颠人民奋起反抗，通过十二次战役最终成功击退了自北面来的萨克逊入侵。最终在巴顿山之役的交战中一举击溃敌军，将所有外来入侵者驱逐出不列颠。期间，圆桌骑士（KnightsoftheRoundTable）成为王国重要的一个部分。传说亚瑟王的骑士最多时曾达到150名，骑士们在战场上冲锋陷阵，在圆桌上议论国内事务。虽然他们也会因为政见相合或相左而形成一些派系，但只有在圆桌上才没有地位差异和君臣之别，每个人都被允许自由发言。 不久，亚瑟王优秀的骑士——兰斯洛特（sirLancelot）与貌美的王后格尼薇儿之间的奸情被曝光。传说兰斯洛特被湖中的仙女（LadyoftheLake）养大，因而也被称为“湖上
骑士”（LancelotoftheLake）。亚瑟王对兰斯洛特信赖有加，他成为了负责(:圆桌骑士英语演讲稿)保卫王后安全与声誉 的侍卫。 所以得知兰斯洛特与桂妮维亚有私情后亚瑟王非常愤怒。兰斯洛特的行为已经引起了很多骑士的不满，于是阿雷格威和莫德雷德带领12名骑士悄悄潜入了王后的宫中，将 正在幽会的两人逮了个正着。兰斯洛特奋力杀出重围后逃脱，桂妮维亚则被亚瑟王处以火刑。然而对王后一往情深的兰斯洛特与战友强袭处刑场，硬生生劫走桂妮维亚，两人渡海逃往法兰西[5]。 虽然其后经过教皇的调解，迫于骑士的荣誉，兰斯洛特交还了桂妮维尔，但故事并未到此结束。另一位著名的圆桌骑士，亚瑟王的外甥高文（sirgawaine），他的兄弟在阻止 兰斯洛特劫走桂妮维亚时被兰斯洛特所杀，因此对兰斯洛特产生了怨恨。最终，对王后被拐的耻辱耿耿于怀亚瑟王决定亲征法兰西。 莫德雷德（亚瑟王之子）则趁亚瑟远征的机会，篡夺王位，并扬言将娶格温娜维尔为妻。亚瑟赶回国，展开激烈的父子之战，。 亚瑟王的长矛用力刺向盾牌后的莫德雷德，穿透了后者的躯体，莫德雷德发觉自己受了致命一击，卯足全力，以身抵挡亚瑟的长矛柄，双手握剑，刺向父王亚瑟的头侧，头盔
亚瑟王的传奇故事在欧洲流传了百多年
亚瑟王的传奇故事在欧洲流传了百多年，它反映了理想化的骑士生活，富有神秘色彩，也可以说是欧洲最早出现的浪漫主义文学，并作为一支伏流深深地影响了欧美文学的发展。亚瑟王传奇对欧美文学的主要贡献在于提供了冒险、情爱和宗教三大主题，其中亚瑟王本人以及其他圆桌骑士的情爱尤其令后人着迷，尤其是这些骑士和贵妇的通奸。它们一直是后来的文学家和艺术家表现的主题。亚瑟的父亲是尤瑟王，他和当时的一个诸侯康沃尔公爵是死对头。康沃尔公爵有一位夫人叫伊格琳，长得很好看，被尤瑟王看上。在魔术师梅林的帮助下，尤瑟王诱使康沃尔公爵出城与之作战。杀死康沃尔公爵后，尤瑟王变成康沃尔公爵的样子，进城与伊格林幽会，当夜就怀上了亚瑟。由于是私生子，亚瑟被寄养在一个贵族家里。虽然长大以后，在魔法师梅林的帮助下亚瑟拔下“石中剑”，成为英国的国王，他在宫廷中的地位仍然不稳定。虽然接受了不列颠的王位，但并不代表亚瑟有能力去行使不列颠国王的权力，没有实力，没有根基的亚瑟能否让国内那些剽悍的骑士领主们听从命令，还是个未知数。 为了维护自己的统治地位，亚瑟需要借助旧王室的力量。于是，他与王室女贵族摩根勾搭上了。亚瑟此时不知道自己与摩根的姐弟关系，知道的只有梅林。得知他们姐弟乱伦并生下一个儿子摩德雷德后，梅林向亚瑟王预言，“这个男孩将来会篡夺你的王位。”亚瑟王下令将国内与莫德雷德同一天出生的男婴全部集中起来放在一艘船上，然后让这艘船自己漂向大海。结果船触礁沉没其他男婴全都溺死，唯有莫德雷德被一块船板送回陆地，安然无恙。亚瑟王认为这是上帝的旨意，于是将莫德雷德带回城堡放在自己身边长大，未再对他起过杀心。卡姆兰战役无疑是亚瑟王传奇故事中最惨烈的一幕。亚瑟王东征时，把王位交给及时儿子又是外甥儿的摩得德管理。然而，摩德雷德也像他的父亲和祖父那样喜欢偷情，他对亚瑟王美丽的王后桂内维尔垂涎欲滴。在亚瑟王外出征战之时，趁机篡位，并逼王后就范，与他交媾。亚瑟王回师讨伐篡位的莫德雷德，双方在卡姆兰的河谷地带展开大决战，双方都血流成河，王国所剩的圆桌骑士都在这场恶战中死去，亚瑟王也在这次战役中深受重创，从此王朝一蹶不振。亚瑟王战死后，他的姐姐摩根用小船将他的遗体运到美丽的阿摩龙岛并埋葬于此，从此亚瑟王可以长眠在姐姐的怀抱。 令莫德雷德垂涎欲滴的桂内维尔王后是cameliard 王国国王的的女儿，她
央视《一堂好课》观后感心得体会范文
央视《一堂好课》观后感心得体会范文 《一堂好课》的第一节课为思政课，首讲邀请了国防大学教授金一南在航天工程大学士官学校展开分享。为什么第一堂课会选思政课?“班主任”康辉表示：“因为思政课最能直接帮助年轻人扣好人生的第一颗扣子。” 国防大学教授金一南在节目中不仅讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史，而且还带领大家认知和强化心中的国家意识，盛赞今天的华为5G技术领先美国及欧洲三至五年这一重大成果。自1840 年以来，中国第一次在一项通讯技术获得世界领先水平，而这项技术的缔造者正是华为——任正非。 任正非，一个古稀之年的老人屡屡被央媒赞赏，并受到大众的关注，不是因为他的职位，而是因为他独特的思想和个人魅力。 当我们谈论任正非，我们要谈什么? 2019 年2 月《任正非：除了胜利，我们已无路可走》一书中写道：“从6个人到18万人，从2万元到6036亿元，从深圳一地到全世界，从代理交换机到世界第一的通信设备制造商，从草台班子到奇特的管理制度，30 年来，任正非创造了太多的奇迹。作为一个世界公司的带头人，整合世界资源，打造不同凡响的产品，为世界人民服务，这就是任正非今天的眼界。” xx 年，华为在世界500 强排名第83 位，比xx 年整整上升了46 位。5年后的华为会上升到多少位，令人期待，甚至令人战栗。
他创建了华为，又给华为构建了一个可以持续发展的管理模式和一系列企业理念，这大概是任正非最自豪的两件事。 我们可以抓住任正非的一些关键节点来谈。一个人的一生，大概总会有一些关键的节点，这几个节点抓住了，就可以搭上一列高速列车，顺利平稳地再走一段路; 抓不住，就此被甩下，再难追赶。 创业节点，管理节点，竞争节点，未来节点，这些都是任正非一生中关键的节点。 支撑任正非在这些关键节点做出正确而艰难的抉择的，是他的逻辑能力，更重要的是他的强者心态，是“除了胜利，我们已无路可走”的置之死地而后生的强大生命力。 技巧，思维，逻辑，人人可学，人人可用，但唯有附着在生命力和信念上，才能爆发出最耀眼的光芒。 这是任正非精神的真正内核，也是信仰的力量。多数人因看见而相 信，而少数人因相信而看见。 11 月17日晚，特别节目《中国阅兵》和大型文化创新节目《一堂好课》于央视综艺频道黄金档联袂播出，带领观众直面激人奋进的家国情怀。同时，一堂特殊的爱国主义思政课——《中国阅兵》《一堂好课》看片会也走进航天工程大学士官学院，上千名官兵一同观看节目，分享节目精彩亮点，了解节目幕后故事。 在观看节目的过程中，不论是以“分享会”形式讲述受阅故事的《中国阅兵》，还是金一南教授以“百年苦难与百年辉煌”为切入点，诠释“爱