第6课汉语输入练练手
汉语输入练练手
汉语输入练练手
教学时间
第十六周
教学目标
1.知识目标：能够使用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2. 能力目标：通过简单、实用的活动设计，让学生学会使用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3. 情感目标：体验词组输入的高效性。
教学重点
掌握词组输入的基本方法。
教学难点
掌握用拼音输入汉字与词组的高效方法；掌握拼音“ü”的输入；掌握无声母词组的输入。
5．加油站——输入没有声母的词组
大家试一试，能不能输入“方案”这个词？
“案”没有声母，要用分隔符“’”将两个字的音节分开，同样，大家可以尝试输入“长安”“深奥”。
用我们所学习的方法，快速输入《登鹳雀楼》这首古诗。
（三） 教学总结
这节课我们学习了哪些内容？
汉字的常规输入方法；词组的高效输入方法（仅用声母）；无声母词组的输入；“v”代替“ü”。
本册课本后几章节的内容较为单一，可是只要精心处理教材，依然能讲出层次，讲出内容。三年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心，在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的，那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标呢？我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可，对难度较大的内容要想办法化难为易。
教学反思
本节课让我深有体会的一点是，每位学生都有被别人欣赏的需要，都希望得到老师的鼓励和赞扬，如此也是为了秉承“一切为了学生，关注每一位学生的发展”这一教学宗旨。在课堂教学过程中，难免会出现这样那样的错误，这就要求教师耐心加以指导，例如在课堂中，我强调打开记事本在输入汉字之前，要先选择输入法，反复言说多次，可依然有学生对此充耳不闻，导致打出来的都是英文字母，之后再询问我无法打出汉字的原因，我相信他们并不是没有认真听讲，只是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤罢了。我还适时的告诉学生们，电脑打字就是考验谁最标准，谁最熟练，只要有耐心，勤加练习，每个人都会成为打字高手。在这节课上，我尽量营造民主、和谐的气氛，这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。
《第六课_争当打字小能手》教案
《第6课我是打字小能手》教案台前县清水河中心小学管方方由发表）再看看第四课：无名指、小指也争强，它们在哪方面争强了呢？（自由发表）那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字转符号。
我们又是用什么方法去实现的呢？我们学习了多少种方法呢？（自由发表）认定目标1、键位分工的再次认识并熟练掌握。
2、句子的整体输入。
3、速度的测试。
4、指法的不断练习。
观看课件让学生明确本节课哪些知识点，这样学习才更有方向性、目标性。
学习新知一、第一关——填写键位分工表1、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。
2、长见识：特殊键的认识并掌握。
二、第二关——输入英文句子1、分组进行比赛：单数组的同学输入1—6题，双数组的同学输入7—12题。
2、打开金山打字进行英文打字练习三、第三关——比赛有效速度1、学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比较。
四、练习观看教师操作，然后进行操作实践。
（如果学生基础较好，也可以自己浏览课件自学，然后进行练习，采用“先学后教的方法”来进行）培养学生掌握知识的能力，并进行练习。
巩固新知教师巡视，个别指导观看学生操作任务让学生能够多多练习课堂小结让学生回顾本节的内容，并让学生总结出自己在练习过程中的技巧和遇到的问题，加深印象。
回答问题，讨论心得使学生具有成就感，进一步引导学生主动学习课后作业教学后记小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。
但在实际教学中，规范化的强调后，学生仍会出现较多的指法错误问题，这说明学生在知识记忆过程中，仍需要一个巩固的阶段。
在教学中为了更好的让学生理解指法的操作，利用金山打字软件，让学生通过练习，强调，各键位的记忆要领。
起初，学生的记忆十分深刻，可以很好的做到，但是学生的持久性不强，于是我采用游戏教学的方式。
让指法正确的同学进行打字教程的小游戏练习，学生的积极性升高，但是也要适当控制时间，以防止过度的游戏趣味，影响到正常的教学。
2018泰山版小学信息技术第一册全册教学设计
2018泰山版小学信息技术第一册全册教学设计LT信息技术第一册第一单元认识信息工具一、教学内容要点本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。
教学内容以故事情节以及游戏的形式分布于“信息工具知多少”、“软件操作新尝试”、“病毒危害早预防”中。
二、教学要求1．掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等。
2．感受信息的存在、发现信息、体会信息。
学会完整地表达信息。
3．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。
三、教学方法动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。
四、教师知识准备熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握windows操作，系统优化技巧，系统安装及各种教学软件的安装和使用。
熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。
五、教学软件、硬件设备多媒体网络教室，windows自带小程序。
六、教学措施1．对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入2．对各硬件的认识，可结合实物引导学生对看到的部分进行认识，对鼠标的操作可让学生实际操作。
3．游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。
4．本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。
七、课时安排1-2课时。
本单元共三课，每课1课时，共3课时。
第一课信息工具知多少【教学目标】1．学会电脑的开机和关机操作。
2．了解电脑的构成，掌握它们的功能。
3．掌握常见信息工具的作用，知道身边常见的智能信息工具有哪些。
4．培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力。
【教学重点】电脑的组成，指导学生熟练掌握电脑开关机操作，培养学生的动手操作能力。
信息工具的作用。
【教学难点】正确掌握开关机操作。
【教具准备】计算机。
【教学方法】讨论、任务驱动、示范演示。
四年级信息技术教材分析
泰山版信息技术第一册上（四年级用）学期教材分析
一、基本情况分析
（一）学生情况：
四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows 界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
二、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（上），共四个单元：第一单元：感受信息大世界；第二单元：用信息表达自我；第三单元：体验信息输入。
第四单元：记录珍贵信息。
教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
三、教学目标
1.了解信息的重要性，用语言描述自己，学习完整表达信息。
2.了解鼠标、键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。
3.了解操作系统、了解杂志大师等简单的应用软件并掌握基本的输入、保存文章。
四、教学方法：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
四年级信息技术上册课件 -第6课 汉字输入练练手 泰山版
学习目标：
●学会用拼音输入汉字和词语； ●能够用中文输入一段文字或诗歌； ●学习提升汉字输入速度和准确度 的方法与技巧。
田园诗情（节选） 绿意盎然的村野乡间，是 大片大片鲜艳的郁金香。
发现一：使用拼音输汉字
操作步骤:1.启动“记事本”
2.单击任务栏上的小键盘图标，出现对话
窗选择“搜狗拼音输入法”，屏幕上出现“搜 狗拼音输入法” 的工具条。
3. 输入拼音: 输入完一个汉字的拼 音后，按汉字前面序号所对应的数字 键,如果选择第一个字可直接按空格键。
4.翻页：如果同音字太多，一页 显示不完，按翻页按钮查看下一页。
任务一：在记事本中输入
田、园、乡、间
在线疑问？
有没有高 效的输入 方法呢？
槑
垚
本周小任务：
选择一首你最喜欢的古诗进行计时输入练习。
谢谢
一个一个字 地输入，速 度太慢了！ห้องสมุดไป่ตู้
发现二：汉字输入的高效方法
词语或长句的输入
操作步骤
●1.输入一个词组的完整拼音后，按数字键选择。 如：乡间------xiangjian
●2.只输入词组中每个字的声母后，按空格。 如：乡间------xj
●3.一个词组中，部分字用全拼，部分字用声母。 如：乡间------xjian 或xiangj
任务二：输入词组 盎然，郁金香，鲜艳
考一考
“绿”这个字怎么输入？
发现三:键盘上没有拼音字母Ü
用“v”代替“Ü ” 试一试
练一练：略
比一比，看谁输入的又快又准
确。 绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳
的郁金香。
槑
垚
第6课 汉字输入练练手
第6课汉字输入练练手教学目标知识与技能1.学会用拼音输入汉字和词语。
2.能够用中文输入法输入一段文字或诗歌。
3.了解提示汉字输入速度和准确度的方法和技巧。
过程与方法通过小组成员之间的合作，掌握文字输入的方法，提升小组凝聚力。
通过学习“拼音输入法”掌握汉字的拼音输入方法，体验文字输入的乐趣。
情感态度价值观体验词语输入、长句输入的搞笑快捷。
在操作练习中领略汉字于是次之美。
教学重难点1.重点：能够用拼音输入汉字和词语。
2.难点：提高汉字输入速度和准确度。
教学方法任务驱动发、启发式教学，小组合作。
教学过程（一）导入动漫故事：大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。
二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。
小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。
这节课老师就和同学们一起来探究帮助打枪做一个这样的提示牌。
（二）新授1.使用拼音输汉字通过前面几节课的学习，我们已经熟悉了键盘以及正确的指法，大家都能够在电脑上输入英文字符，那么我们应该如何利用英文字符将汉字输入到电脑呢？为了解决这问题，我们前辈创造了拼音输入法。
提问：（1）你知道有哪些中文输入法？（2）怎么切换输入法呢？下面同学们根据课本37页的活动指导，在“记事本”软件里输入“领略汉字之美”。
注意点拨：①输入每个汉字的拼音后，要按空格键。
②如何选字。
“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。
①翻页。
如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。
④输入法切换（一是单击任务栏上的“小键盘”按钮，并选择拼音输入法。
二是，按下Ctrl+Shift循环切换输入法）2.拼音输入有技巧老师的梦想是“有一处小院子，繁花爬满篱笆”，你们的梦想是什么呢？展示清晨的清新画面，并介绍顾城的诗歌，“在早晨的篱笆上，有一枚甜甜的太阳”。
让学生发现其中有哪些词组？如何输入的更快捷？师生交流加讨论。
第二册第六课手脑并用—中文输入
一、做什么：
1、用金山打字通的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。
2、对具体方案进行选择。
二、试一试：
1、设置练习方案：
（1）、启动“金山打字通”，单击“设置”按钮。打开“功能设置”对话框。
（2）、单击“文章练习”选项，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”。
（3）、“确定”。
2、选择“全拼输入法”。
2选择拼音打字选项3单击设置按钮在选择拼音输入法下拉列表中选择中文全拼4单击确定3中文输入练习
课题
第6课手脑并用—中文输入
授课时间
3
教学目的与要求
1、利用金山打字通练习全拼方法输入汉字。
2、简单介绍各种汉字输入的设置。
重点
用全拼方法输入汉字。
难点用全拼方法输入汉字。来自课型上机操作教具
计算机
教
学
反
思
教学过程
输入法：在金山打字通中，有五笔练习、拼音练习。在拼音练习发中包括：智能ABC输入法、全拼输入法、郑码输入法和微软全拼输入法。
四、学生练习：
在“文章练习”选项中，选择“格言”进行练习。
（1）单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。
（2）选择“拼音打字”选项
（3）单击“设置”按钮，在选择“拼音输入法”下拉列表中选择“中文—全拼”
（4）单击“确定”
3、中文输入练习。
根据“题目区”的内容在“打字区”中输入响应的内容。一行结束后，按回车键换行。练习结束后，弹出对话框，柑橘需要进行选择。
三、知识链接：
第六课汉字输入练练手
第六课汉字输入练练手教学目标:1、知识目标:能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入,会用“记事本”软件,掌握软件中汉字的输入方法和步骤。
2、技能目标:掌握汉字的输入方法和技巧,体验文字输入的乐趣3、情感目标:体验词语输入、长句输入的高效快捷,在练习中领略汉字与诗词之美教学重点:用“搜狗拼音输入法”输入汉字和词语教学难点:提高汉字输入的速度和准确度课前准备:微机室教学过程:一、出示目标1、知识目标:能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入,会用“记事本”软件,掌握软件中汉字的输入方法和步骤。
2、技能目标:掌握汉字的输入方法和技巧,体验文字输入的乐趣3、情感目标:体验词语输入、长句输入的高效快捷,在练习中领略汉字与诗词之美。
二、个人自学引导学生看书自学:1、了解常用的汉字输入法:五笔输入法、QQ拼音输入法、微软拼音输入法、搜狗拼音输入法、讯飞输入法等。
2、学生在“记事本”中尝试输入“领略汉字之美”。
学会用搜狗拼音输入法输入汉字的步骤和方法。
3、输入法的切换方法:一是单击任务栏上的按钮,选择输入法,二是同时按下Ctrl+shift循环切换输入法。
4、输入“略”字时,键盘上的“ü”找不到,可用“V”代替。
三、小组互学1、拼音输入有技巧:①、全拼输入词语,如:篱笆---liba;②、声母输入词语,如:篱笆--lb③、前字输入声母后字输入全拼,如:篱笆----lba④、前字输入全拼后字输入声母,如:篱笆----ilb⑤、输入一句话:在早晨的篱笆上,有一枚甜甜的红太阳。
2、我有我秘籍:①、搜狗拼音输入法的U模式输入可以很方便的解决我们输入不认识的汉字这一难题。
如:“㱛”,输入“udaidai”就可以找到这个字,并附有注音。
②、在输入法的“工具箱”或“功能菜单”中进行属性设置,利用“自造词工具”或“自定义短语”工具添加个人常用的词语。
如自己的名字和学校的名字等。
四、展示评价1、练一练:找一段自己喜欢的文字或作文,进行输入练习。
泰山版小学信息技术四年级上册《汉字输入练练手》课堂练习及课文知识点
泰山版小学信息技术四年级上册《汉字输入练练手》课堂练习附课文知识点一、填空题1. 汉字输入的方式有很多种，其中最常见的是______和______。
2. 使用拼音输入法时，需要按下键盘上的______键切换中英文输入状态。
3. 在输入汉字时，为了提高输入速度，我们可以使用______功能进行词组或句子的输入。
二、选择题1. 下列哪种输入法不属于汉字输入法？（）A. 拼音输入法B. 五笔输入法C. 英文输入法D. 手写输入法2. 拼音输入法中，“电脑”一词的拼音应该是：（）A. diàn nǎoB. diǎn nǎoC. diàn lǎoD. diǎn lǎo3. 使用输入法时，通常哪个键用于删除前一个输入的字符？（）A. BackspaceB. EnterC. ShiftD. Ctrl三、判断题1. 拼音输入法是根据汉字的读音进行输入的。
（）2. 在使用输入法时，我们不需要注意输入法的状态，因为电脑会自动识别。
（）3. 汉字输入的速度快慢对电脑的运行速度没有影响。
（）四、简答题1. 请简述拼音输入法的基本操作步骤。
2. 你认为在学习汉字输入时，哪些方法可以帮助提高输入速度？答案及解析填空题解析1.【答案】拼音输入法、五笔输入法（或其他输入法）【解析】本题考查常见的汉字输入方式，除了拼音和五笔，还有手写、语音等输入方式。
2.【答案】Ctrl+Space（或其他切换键）【解析】本题考查中英文切换的快捷键，通常是Ctrl+Space，但也可能因输入法或系统不同而有所差异。
3.【答案】词组联想【解析】本题考查输入法的功能，词组联想功能可以帮助用户更快速地输入词组或句子。
选择题解析1.【答案】C【解析】英文输入法不是专门的汉字输入法。
2.【答案】A【解析】“电脑”一词的正确拼音是“diàn nǎo”。
3.【答案】A【解析】Backspace键通常用于删除前一个输入的字符。
判断题解析1.【答案】√【解析】拼音输入法确实是根据汉字的读音进行输入的。
四年级上册信息技术泰山版第6课汉字输入练练手(教案)
③ 设计一些互动性的板书，如让学生参与标注或填写空缺的部分，提高学生的参与度。
3. 重点详细阐述：
① 键盘布局：详细解释每个按键的功能和位置，让学生能够直观地理解键盘的结构。
② 指法练习：详细说明正确的指法姿势，包括手指的摆放和击键的顺序，让学生能够模仿和练习。
例题4：
题目：请使用搜狗拼音输入法输入以下汉字：键盘
答案：JY
解析：本题考查学生使用拼音输入法进行汉字输入的能力。学生需要正确拼写“键盘”的拼音，并掌握搜狗拼音输入法的使用方法。
例题5：
题目：请使用搜狗拼音输入法输入以下汉字：鼠标
答案：S
解析：本题考查学生使用拼音输入法进行汉字输入的能力。学生需要正确拼写“鼠标”的拼音，并掌握搜狗拼音输入法的使用方法。
- 设置分组讨论区，便于学生在课堂练习时互相交流、讨论。
- 如果有条件，设置一个演示区，用于教师进行现场示范和讲解。
- 确保教室网络连接稳定，以便学生在线查找学习资源或进行网络相关的汉字输入练习。
- 在教室内张贴有关打字姿势和键盘指法的提示海报，以提醒学生注意操作规范。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
九．板书设计
1. 重点知识点：
① 键盘布局：展示键盘布局图，标注字母键、功能键、控制键等位置。
② 指法练习：展示正确的指法姿势图，强调食指、中指、无名指和小指的正确摆放。
③ 拼音输入法：介绍搜狗拼音输入法的操作流程，包括切换输入法、输入汉字的步骤。
2. 艺术性和趣味性：
① 使用彩色的粉笔或马克笔，增加视觉吸引力。
6. 定期检查课后作业，针对学生的进步和问题进行个性化指导。
泰山版小学信息技术第一册(上)计划、教案、总结
信息技术泰山版第一册（上）教案泰山版信息技术第一册上学期教学计划 (1)第一单元感受信息世界 (5)第一课浏览信息大世界 (6)第二课用信息表达自我 (7)第三课信息工具知多少 (8)第二单元认识信息工具 (9)第四课快跟鼠标握握手 (11)第五课我与键盘初接触 (12)第六课操作系统新相识 (13)第七课应用软件多精彩 (15)第三单元体验信息输入 (16)第八课走进键盘大家庭 (18)第九课打字速度靠指法 (20)第十课汉语输入练练手 (22)第十一课英文汉字巧切换 (25)第四单元记录珍贵信息 (26)第十二课思维灵感随手记 (28)第十三课文字修改更方便 (29)信息技术第一册（上）教学工作总结 (30)泰山版信息技术第一册上学期教学计划寅寺镇何湾小学李长生一、基本情况分析（一）学生情况：三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
（二）教师情况：我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
在工作实践中树立了终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
工作中积极探索学习，对现代信息技术的运用积累整理一些经验。
这是我胜任此工作的有利条件。
但实际工作中，还有很多的需要向他人学习，为做好此项工作我决心在今后的工作中，扎实工作，争取圆满完成教学任务。
（三）教学环境：1、学校现在拥有教师用机25台、学生用机30台，全部接入教育城域网，基本满足了教学需要。
汉字输入练练手教学设计
学生比赛。
四、课堂总结，畅谈收货
1.让学生谈收获。
2.总结学生操作中出现的问题师：今天，我们学了什么新知识？(生答)
板
书
设
计
第6课 汉字输入练练手
使用拼音输汉字
拼音输入有技巧
中华汉字我热爱
教
学
反
思
生观看视频
师：刚才大家欣赏的是一段汉字听写大会的视频，比赛的同学表现是不是很棒，想不想也像他们一样来一段汉字听写比赛？
生：想
师：比赛方式跟他们可有点不一样，老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？
生：敢
师：很好，今天我们就来汉语输入练练手。
（板书课题）课件揭示课题：第6课汉字输入练练手
an安没有声母计算机会误认为跟前面是一个字的拼音可又没有这样的读音所以会出错这时候我们会在an前面加上板书跟前的进行分开这个叫分隔符像这样师示范就不会出错了
课题
第6课 汉字输入练练手
课时
1
备课教师
执 教
教学目标
1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
二、出示任务，自主探究，班级交流
1、使用拼音输汉字
师：同学们，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“霍家街小学”，给大家一个小提示：（课件出示）请大家打开课本37页，参照课本37页的操作步骤把“领略汉字之美”在电脑里“写”出来，现在开始。（提醒：使用搜狗拼音输入法）
生参照课本操作步骤自主操作。
3、体验词组输入的高效性，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课是信息技术泰山版四年级上册的第6课，主要目的是让学生掌握汉字输入的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，学生将了解键盘的基本结构，学会使用键盘进行汉字输入，并通过练习提高输入速度和准确性。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的熟悉程度和汉字输入的准确性还有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能：认识键盘的基本结构，了解字母键、数字键、功能键等。
掌握正确的坐姿和指法，能够使用标准指法进行汉字输入。
提高汉字输入的速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习正确的键盘操作方法。
通过分组合作和竞赛，提高汉字输入的效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字输入的兴趣和耐心。
增强学生使用计算机进行学习和工作的信心。
四、教学重难点重点：掌握正确的键盘操作方法和标准指法。
难点：提高汉字输入的速度和准确性。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同速度和准确性的汉字输入实例，激发学生的学习兴趣。
讨论汉字输入在日常生活和学习中的重要性。
2. 新课讲解讲解键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等。
示范正确的坐姿和指法，让学生观察并模仿。
介绍汉字输入的基本方法，如拼音输入法。
3. 操练与实践学生在计算机上练习正确的坐姿和指法。
使用拼音输入法进行汉字输入练习。
通过小游戏或竞赛的方式，提高学生的输入速度和准确性。
4. 小结与作业总结本节课所学内容，强调正确的坐姿和指法的重要性。
布置家庭作业，要求学生在家中继续练习汉字输入。
六、板书设计《汉字输入练练手》1. 键盘结构字母键数字键功能键2. 指法正确坐姿标准指法3. 汉字输入拼音输入法练习与提高```七、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生对于键盘操作和汉字输入的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生仍然存在坐姿不正确、指法不标准的问题。
《汉语输入练练手》教学设计讲课讲稿
《汉语输入练练手》教学设计
课型：新授课
授课年级：小学三年级上学期
（一）教材分析
《汉语输入练练手》是义务教育山东省小学课本《信息技术》第一册（上）第三单元第三课的内容.
（二）学情分析
本课的教学对象是三年级学生，在认识了键盘和学习了指法之后，学习汉字输入是前面基础知识的综合运用，小学生应该不陌生，学习过程中遇到的困难应该较少。
（三）教学目标
1．知识技能
能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2．过程与方法
通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3．情感态度价值观
体验词组输入的高效性.
（四）教学重点与难点
1．教学重点：使用拼音输入汉字.
2．教学难点：用拼音输入词组.
（五）教学策略
对《游动物园》的原稿进行修改，采用“半成品”形式，可以节约时间，突出教学重点；采用提问、归纳的方法，启发学生说说在书信中最想说的和交流的信息，教师归纳，可以让学生有真实的内容进行汉字输入操作。
（六）教学准备
多媒体电子教室、智能ABC输入法、写字板、课件、资料等。
汉语输入练练手
《汉语输入练练手》是泰山版小学信息技术第一册上第10课的内容，本课是在能够熟练使用键盘输入英文字母、数字和符号基础上的进一步拓展延伸。
掌握汉语的熟练输入，也为以后信息技术的学习打下良好的基础知识与技能：能利用拼音输入法，正确输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
过程与方法：通过自主探究和小组合作学习，学习用拼音输入汉字与词组，提高学生的动手操作能力。
情感态度价值观：通过用拼音输入法输入汉字，让学生感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：用拼音输入法输入汉字和词组。
教学难点：通过汉字输入的练习，提高学生运用键盘输入简单信息的能力。
（一）创设情境，引出任务播放节日游艺会的动画激情导入：每到节日时，我们就会举办一些游艺会。
在游艺会上，我们可以参与很多游戏，获胜的话还可以得到奖品。
今天，老师也给大家准备了一个小小的游艺会，希望同学们踊跃参加。
通过这样一种情境的导入，把学生注意力吸引过来，让他们积极主动地投入到课堂的学习中来。
（二）任务驱动，尝试练习活动一：猜谜第一关是猜字谜，规则是猜出谜底之后不能说，只能写，写在“记事本”中，怎样“写”呢？你会输入中文吗？让学生根据课本49页的操作提示自主探索，小组讨论。
然后尝试在记事本中用“智能ABC输入法”输入谜底。
班内交流操作方法，教师对学生正确的操作方法予以肯定，颁发奖品。
并让学生通过讨论，选出最便捷的方法，教师给予表扬鼓励。
这个游戏，学生通过自主探究，小组讨论，交流分享的方法，掌握了智能ABC的基本使用方法，完成了本课重点内容的学习。
活动二：词语接龙一个一个字输入太麻烦了，我们能把整个词一起输入吗？通过提问，激起学生的探索欲望。
让学生认真研读第50页操作流程，通过小组讨论、组与组之间交流，探索词组的输入方法。
引导学生输入词组完整的拼音或每个字的声母，或部分全拼部分字用声母后按空格观察变化与不同。
在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，共同寻找解决问题的方法，最后老师通过多媒体演示正确的操作步骤，并及时总结归纳。
2022年 教学教材《汉语输入练练手》参考优秀教案1
汉语输入练练手一、课型：新授课二、教学目标：知识目标：能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的根本方法。
2 能力目标：通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3 情感目标：体验词组输入的高效性。
三、重点和难点教学重点：掌握词组输入的根本方法。
教学难点：掌握用拼音输入汉字与词组的方法。
四、教法讲授法、演示法、讨论法五、教具多媒体课件、计算机、课本等六、教学过程：〔一〕导入新课：动漫故事：大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。
二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。
小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。
〔二〕发现一：使用拼音输汉字。
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。
应该弄清楚技术点有：1、拼音输入法的选择〔智能ABC输入法〕。
2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。
3、如何选字。
“输入框〞中的字，直接按空格选取；“选字框〞中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4、翻页。
如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮〞。
〔三〕发现二：汉字输入的高效方法——词组输入词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。
就“智能ABC输入法〞而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。
〔四〕一点通。
键盘上没有的拼音字母——拼音ü。
在汉语拼音中，只有字符ü在键盘上找不到相应的字键。
这个问题很实在，不会就不能输入。
引导学生自己看书解决。
〔五〕去探索。
1、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。
2、引导学生使用“金山打字通〞进行了中文输入练习。
3、中文输入小比赛。
〔六〕加油站。
输入没有声母的词组。
教师首先创设情景，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。
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—词组输入
1、输入一个词组的完整拼音（全拼）后，如：篱笆—liba。按空 格。
任务二：练练手
在“记事本”中输入： 教师 课程 开始
试一试：输入“领略”两个字？看发 现什么问题？ 用“v”代替“ü”试一试，看怎么样。
键盘上没有的拼音字母
—韵母“ü”（用“v”代替）
使用搜狗输入法遇到不认识的字怎么办呢？
选字框
输入框
按空格键，看输入的是选字框中的第几个 字？ （第一个字）
3、输入拼音： 输入一个汉字的拼音。
选字框
输入框
翻页 按钮
4、选字： “输入框”中的字，直接按空格；“选字框” 中的字按汉字前面序号所对应的数字键。
5、翻页：如果同音字太多，一页显示不完，按翻 页按钮查看下一页。
小秘笈1
除了使用翻页按钮进行翻页，你还有什么方法翻页呢？
1、启动“记事本”。
2、单击任务栏上的 按钮，选择 “搜狗输入法”。
怎样用快捷键切换输入法呢?
使用键盘上的
键进行输入法之间的切换。
英文输入和汉语输入法如何切换？
同时按下Ctrl+空格键
怎样进行中英文输入法之间的切换呢？
1、使用键盘上的
+
切换。
键进行输入法之间的
3、输入拼音： 输入一个汉字的拼音。
1、使用键盘上的
键进行翻页。
除了使用翻页按钮进行翻页，你还有什么方法翻页呢？
2、使用键盘上的“Page up”或“Page Down” 键进行翻页。
为什么每次
输入完拼音还 要按空格键？
这是告诉电脑拼
音输入完了，可 以显示汉字了。
任务一：完成下列练习
在“记事本”中输入： 你 我 早上 中午
新发现
1、按下u键再输入笔画拼音字母或组成部分的拼音， 即可 输入不认识的汉字。如“槑” ，输入udaidai，可以找到这 个字，并附有拼音。
练一练：
1、启动“金山打字通”，执行“拼音打 字”“词汇练习”“课程选择”，选择“一级 字”练习。
2、写一篇作文进行输入练习，看谁输入得又快 又准确。
谢谢大家， 本课结束。
泰山版小学信息技术第一册
第6课 汉语输入练练手
行动要领：
1、用拼音输入汉字 2、用拼音输入词组
1、想一想：输入文字或符号时，左右手每个手指 分别负责哪些键？
左手
右手
无 小名 指指
中 指
食指
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
食指
中
无 名
小 指
指指
2、大小写字母如何切换？
在英文输入状态下，按下Caps lock键。
新发现
发现一：使用拼音输汉字