浅谈临床护生实习带教体会

浅谈临床护生实习带教体会

摘要】临床实习是护生培养的关键阶段，是护理专业学生从理论走向临床护理

工作的桥梁，培养良好的职业道德和敬业精神的重要阶段，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。使之尽快适应临床护理工作的需要，成为新时代合格的护

理人才，笔者从事15年的临床护理带教工作，对护生的带教体会颇深，现浅谈

对实习护士的带教的体会。

【关键词】临床护生；带教；体会

【中图分类号】R86.54【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)08-0142-02 1熟悉环境，规范言行

每批护生轮转到科，首先让其熟悉科室的环境及本病区的工作特点，如科室

的布局、病床位及摆放、病室的有关制度及流程、物品、药品的放置与存放处等，遵守科室的各项规章制度、严格的工作纪律、着装仪表规范、每班岗位职责及工

作标准、本科室的病种、常见病、多发病的特点、专科的技能操作及护理常规等，熟悉科内的老师的要求，要求说话温和、关心和尊重患者、微笑服务，具备责任心、真心、真诚为患者服务的理念。

2强化科室培训

护理工作操作性较强，入科后带教老师在讲解中先进行演示，将各项操作的

手法、要领、难点、及易出差错点等讲解清楚，护生此前已有一定基础，故在讲

解中理论联系实际工作，多向护生提出问题，让其解答，使护生将理论知识与临

床实践机会起来［1］，并在设置问题时立足于实用、多层次、多角度的思考每

一项操作，使护生更加加深理解并留有深刻印象。并在50项操作中抽出适合本

科操作的10项操作进行强化培训和加强训练，使其尽快熟悉本科的操作常规和

工作流程，尽快适应科室的临床护理工作。

3强化护生的基础护理

基础护理是每一个护生在校时最先接触的基础课程。而满足病人的基础护理、生活护理是整体护理特别是现在的“优护”工程中的重要部分。如何让护生克服各

种杂念，主动帮助病人解决这方面的问题,这需要带教老师的榜样作用，带教老师

处处以身做则，起表率，将自己的思想导向、职业道德情操等表现出来，对病人

的晨晚间护理，如整理床单位的整洁、协助病人擦身、翻身、叩背等。老师的行

为让护生目睹并让其受到感染和启发，从而主动为病人进行基础护理，并从病人

及家属的感谢和认可中获得满足感，更加积极主动关爱病人，满足病人的生理和

生活的需求。其中带教老师要耐心指导，使护生认识三分治疗七分护理对疾病转

归的重要性。

4培养护生的沟通能力

带教老师与护生的关系要融洽，带教老师要诚心、耐心、关心护生，与学生

成为朋友式的关系，让她们觉得老师可亲、可敬，从而鼓励护生大胆主动与病人

沟通，从平时家常生活中开始与患者互动沟通，护生一般缺乏工作经验，缺乏专

业知识与通俗易懂的语言表达能力，难免不够自信而产生紧张和胆怯。带教老师

要介绍护患沟通的技巧和演示,有意识培养护生的沟通能力［2］，如老年患者、

青年患者、文化水平不一的患者的沟通技巧等，鼓励护生多讲解，如入院宣教、

该病的健康教育、各项的操作方法、目的及注意事项等，并贯穿在平时的每一项

工作中，帮助患者战胜疾病的信心。带教老师再点评指导。要求出科前能独立完

成本科常见疾病的健康宣教、出院指导等。

5培养护生观察、分析能力和自学能力

患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理或精神中细微

的变化恰恰是某些疾病发展的先兆，在临床实习期间，教会护生对各种疾病的观

察能力，如对患者的症状、体征，诊断要点，护理要点，病情变化的观察，试验

室及其他检查的异常报告中深入了解，并根据这些症状、体征、依据等分析判断，在整个病例护理的过程中，引导护生学会思考问题，学会带着问题查阅相关资料

和基础知识，学会把每一病种的疾病概念、病因、并发症、临床表现、实验室及

其他检查、诊断要点、治疗要点、护理问题、护理措施、用药注意事项等的内容

紧密联系起来，也即涵盖了护理学、药理学、生理学、解剖学等多学科的内容。

带教老师还可根据不同的病例对护生进行适时、有针对性的提问，促使护生主动

巡视病人，与病人沟通，主动看书，激发其学习的热情和责任感。带教老师常布

置观察的内容，如患者的治疗效果、药物反应、思想动态、饮食状况、护理问题

及护理措施实施后的效果等，提出案例对照书本所存的区别联系起来思考，指导

护生如何观察和分析个案。护生必须收集患者的所有资料，提出护理问题，制定

护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。这也是实践、分析、自

学能力的综合培养［3］.

6培养护生严谨的工作态度和法律意识

引导护生干一行爱一行，一丝不苟的严谨的工作作风和良好的职业道德修养，带教老师的一言一行都对护生起到潜移默化的作用。平时尽可能锻炼学生的独立

操作能力，带教教师真正做到放手不放眼，同护生一起分析各种护理缺点、纠纷、差错等发生的原因，使护生深刻体会到“三查七对”在临床护理工作中的重要性，

且“三查七对”贯穿临床护理的每一项工作中。加强学生的法律意识，由于患者自

我保护意识不断增强，在临床带教中进行法律意识、医疗安全教育已经必不可少［5］。带教老师要引导学生换位思考，尊重患者的权利，如知情权、隐私权等，使学生及早树立法律观念，加强工作责任心，严格三查七对，正确及时执行医嘱

以及正确及时书写护理文书等，在护理实践中有意识地用法律法规来规范自己的

言行等。

7加强护理教学查房

护理查房的形式可多样化，可在病人床边或模拟，先参加观摩科内老师的护

理查房形式，再由护生自己主查房1-2次，但要求背诵式，如介绍病例的一般资料、评估资料、护理问题、现存的护理问题、护理措施、健康教育等基本要求背

出来，带教老师就该疾病的相关知识再提出问题，如该病的概念、病因、临床表现、治疗要点、观察重点、并发症等，科由同科室的护生体出问题及勇跃发言。

让护生从护理查房中获得对病人更多的知识和经验，锻炼她们的思维和口头表达

能力，并把在校学的理论知识重温巩固起来。

8重视护生出科前的各项考核

护生出科前必须考核2-3项的护理操作，如密闭式静脉输液、皮内注射或生

命体征的监测等并要求考核过关，一份书面报告的个案查房的及心得体会。出科

考核是督促护生巩固临床实习的方法之一，让护生有一定的压力，并主动学习。

9小结

笔者从事15年的临床护理带教工作中，以带教学生为中心，不断探讨带教的方法，使之尽快适应临床护理工作的需要，成为新时代合格的护理人才。

参考文献

［1］王晓阳，袁方，温总莲.采用六步问答法加强实习护生的能力培养.南方护理