苏教版一年级美术16画声音

课题第16课画声音主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2

教材分析

1. 感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础。所以本教材从一至六年级安排了表现人类感知觉的绘画训练，培养每个儿童都有强烈的自我感觉、自我意识，并鼓励他们用绘画表现出自己的感受，为儿童创造一种发展个性的课堂氛围。

2. 从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉。它是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种新感觉。抽象绘画鼻祖康定斯基认为美术应成为联觉的产物，他始终把绘画看成是一种能引起听觉的“内在音响”。本课通过让学生聆听各种声音，产生不同的听觉感受、心理感受，引导学生合理运用点、线、面、色进行艺术创造，让学生把这些最质朴、最原始和最富于表现力的视觉符号，在听觉感受的刺激下展开新的拓延，演变成新的符号，最终使无形的声音在纸上展现出来。

3. 这种造型表现带有游戏性，所以非常适合于小学美术教学。由于一年级学生想象力丰富，敢于大胆创新，可以通过谈话法、发现法、问题教学法、范例教学法、暗示教学等，引导他们仔细感受声音，大胆描绘声音。同时，在作画过程中培养孩子最真实的感受性与创造性，训练绘画表现力。

教学目标知识与技能目标：能用各种材料和工具，选择合适的点、线、面、色描绘不同的声音。

过程与方法目标：感受各种声音的独特魅力和自己描绘出的声音所具有的画面美感。

情感、态度与价值观目标：对自身的听觉进行初步的关注和了解，激发关注生活，关爱自我的情感。

教学重点感受声音的不同，与点、线、面、色进行联想。教学难点引导学生如何把无形的声音进行有形的表现。

教学准备教师准备：

多媒体课件、示范作画工具、各种废旧材料。学生准备：

水彩笔、油画棒、颜料。

教学过程

一、激趣导入，设疑创作

1. 视频播放没有声音的动画片，让学生感受到声音在我们生活中的重要性。

2. 让学生拍出掌声，教师引导学生对声音的关注，引导学生思考有没有办法把掌声留住。

●老师建议，能不能把声音画下来？声音能画吗？

●其实我们的绘画都是用点、线、面来表现的，那我们就请点、线、面来帮忙试着来画画声音。

3. 学生第一次作业：老师拍出掌声，学生尝试画出声音。（画出掌声的快慢、轻重和节奏的变化）

4. 作业展评：画好以后请你来谈谈为什么这样画？

设计意图：激励学生尝试用点、线、面帮忙画出声音，学生只要在纸上画出东西便要给予表扬和激励，因为每一笔都是由感而画的。

二、逐层深入，大胆创作

1. 从学生作业中总结出声音是可以画出来的。（揭示课题：画声音）

2. 放手机铃声让学生感受掌声与手机声的不同。

“你觉得该用什么颜色来画呢？”

3. 进行第二次作业：用自己觉得合适的颜色画出手机铃声。

4. 作业展评：从作业中反映出声音的颜色，并体会出掌声不同，色彩也会不同，原来声音是有颜色的。

设计意图：让学生感受到虽然听到的是同一种声音，但每个人选择的色彩会有差别。这说明每个人对声音的感受是不同。老师给予每个同学充分的肯定，不要评判对错。

三、由扶到放，个性创作

1. 让学生谈谈生活中有哪些喜欢听到的声音和害怕听到的声音。通过回忆、模仿，再一次地感受丰富多彩的声音世界。

2. “生活中有那么多声音，可简单的点、线该怎样对丰富的声音进行合理的表现呢？”介绍高歆恬画《外公的呼噜声》的作画过程。让学生从他人的作业中学习点、线、面、色的灵活运用。

这张图画是我校高歆恬同学画的，老师就来模仿他的作画过程。高歆恬边画边说：“我外公的呼噜声闷闷的，呼噜声很有节奏，所以我选用土黄色，用折线来画有节奏的呼噜声。外公的呼噜有时声音低，有时声音高，有时还变成呼噜呼噜的声音，这样的声音很烦人，我就咳嗽了两声，还真灵，他的呼噜声真的慢慢地变轻了，逐渐停止了，所以我把折线也变成了小点子来表现声音越来越轻了。当我暗自高兴时没想到他又开始了第二轮的呼噜，这次简直可以用震耳欲聋来形容，所以我用粗粗的水彩笔芯来画粗粗毛毛的线。大概打呼

噜也挺累人的，后来外公的呼噜声就比较细、比较轻了，就像这些小点子一样。瞧，这就是‘外公的呼噜声’，非常经典！”

3. 考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。

媒体播放地铁列车声，由慢到快，由近而远的声音，感受同一声音的高低快慢的变化。

4. 进行第三次作业：画出地铁列车声的变化。

5. 作业展评：讲讲自己是怎样把声音的变化画出来的？

设计意图：突破简单的点、线、面、色，引导学生学会合理布局画面。

四、思维拓展，乐趣创作

1. 播放声音，结合书上范图比较声音的不同和画面的不同：听听小虫的叫声和喝彩声，看看书上画的这两种声音，从中体会不同声音的不同之处，并感受画面的不同。

2. 考考学生的眼力：

●展示德库宁的《噪杂声》交流讨论：你可以从图画中听到什么声音？从学生的各种回答里总结出：原来画中就有声音啊！

●展示吴大羽的作品，让学生看看从画中可以听出什么声音？

3. 播放一些特殊的声音，让学生感受生活中各种声音的不同：

打碎玻璃的声音、刺耳的声音、随着岁月的流逝已经很少听到的声音。

4. 介绍绘画小窍门：

●用线沾色，在纸上拖动，产生了柔软而毛糙的线条，《超市的噪杂声》就是这样画出来的。

●教师示范：

⑴用瓶盖可以直接沾上颜色刻出图形，这样的形状可以用来表现什么声音呢？

⑵梳子沾上颜色画出排列整齐的线条又可以拿来画什么声音呢？

5. 进行第三次作业：画一种奇特的声音。提供瓶盖、梳子、牙刷、纸团、牙签等工具，尝试用不同工具绘制不同声音的画面。

6. 展示评讲学生的作业，老师给予指导和表扬，请学生互相猜猜对方画的是什么声音，谈谈看到图画后的感受。

设计意图：加强对声音的感受，激发学生的大胆创新，学会用特殊的工具表现出更丰富的声音。

五、教学总结

最后老师要给大家听一种声音：是美妙的音乐声，它仿佛把我们带到了另一个世界。今天，我们在丰富的声音世界里畅游，对声音进行了描绘，同学们从不会画声音到后来画出了声音，还表现出了声音的变化，瞧，大家的作品多美啊！其实生活中还有许多声音值得我们