《化妆设计》
《化妆与形象设计》课程标准
《化妆与形象设计》课程标准一、课程名称《化妆与形象设计》二、适用专业中等职业学校美容专业1、前言1.1课程的性质《化妆与形象设计》是美容美发专业的专业核心课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。
课程培养对象是有意向从事彩妆师、造型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购员、形象设计顾问等工作的学生。
1.2设计思路本课程的总体设计思路是，重视理论与实践相结合—突出人物形象造型能力—培养职业形象—通过中级证书考试，也就是说我们在培养学生上，既要重视在实际工作中的应用，又要有扎实的理论基础，而且体现出良好的职业道德修养及职业形象，最后就是要学生能顺利通过中级化妆师职业资格证书的考试。
在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教学内容划分为两个教学模块：化妆基础知识、形象设计知识，建议授课2~3学期，总教学课时为576课时。
2、课程教育目标2.1知识目标（1）了解形象设计的基本概念展史和发展方向；（2）了解形象设计师的职业道德和职业形象；（3）了解化妆品基础知识（4）学习设计理念（5）掌握整体搭配知识。
2.2技能目标（1）能通过各种学习资源查找所需信息；（2）具备彩妆造型和发型造型的能力；（3）具备服装造型的能力；（4）具备设计整体造型和修改造型的能力。
2.3素质目标1、具有较强的语言表达、与顾客沟通的能力；2、具有良好的心理素质和职业形象；3、培养理论联系实际，并激发学生的创新潜能。
3、课程内容和要求4、实施建议4.1教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材应根据美容、美发专业学生在专业的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大实训的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。
（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套简明的技能操作图解，以便学生更好的掌握。
化妆设计教案模板范文
一、课程名称：化妆设计二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：- 了解化妆的基本概念、发展历程和行业现状。
- 掌握化妆的基本技巧和方法，包括面部化妆、眼妆、唇妆等。
- 熟悉不同场合的化妆风格和色彩搭配原则。
2. 技能目标：- 能够运用所学技巧进行自我化妆，提升个人形象。
- 能够根据不同需求为客户进行专业化妆设计。
3. 情感目标：- 培养学生对化妆艺术的热爱和审美情趣。
- 增强学生的自信心和表达能力。
四、教学内容：第一课时1. 化妆概述：- 化妆的定义、发展历程和行业现状。
- 化妆的目的和意义。
2. 化妆技巧：- 面部化妆的基础知识，包括底妆、眼妆、腮红、唇妆等。
- 不同场合的化妆风格和色彩搭配原则。
3. 实践操作：- 学生分组进行基础化妆练习，教师巡回指导。
第二课时1. 化妆技巧深化：- 眼妆技巧，如眼影、眼线、睫毛等。
- 唇妆技巧，如唇线、唇彩等。
- 腮红技巧，如腮红位置、形状等。
2. 不同场合化妆设计：- 日常生活化妆设计。
- 商务场合化妆设计。
- 晚宴场合化妆设计。
3. 实践操作：- 学生分组进行不同场合的化妆设计，教师巡回指导。
五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解化妆理论知识，如化妆技巧、色彩搭配等。
2. 示范法：教师进行化妆示范，展示不同场合的化妆效果。
3. 实践法：学生分组进行化妆练习，教师现场指导。
六、教学评价：1. 课堂表现：学生出勤率、参与度、课堂纪律等。
2. 实践操作：学生的化妆技巧掌握程度、作品完成度等。
3. 课后作业：学生根据所学知识，设计并完成一个个人或他人的化妆方案。
七、教学资源：1. 教材：《化妆设计基础》2. 多媒体：PPT、化妆视频、化妆图片等3. 实践材料：化妆品、化妆工具、化妆模型等八、教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。
---本教案模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实践操作能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
化妆课思政微课教学设计
化妆课思政微课教学设计化妆造型设计课的“课程思政”设计与实践“课程思政”就是把思想政治教育融入教育教学的全过程，坚持以社会主义核心价值观为引领，挖掘所有课程中的思想政治教育资源。
《化妆造型设计》从社会主义核心价值观方面进行教学设计，坚持立德树人和以文化人相统一，有效发挥了化妆专业课的育人功能。
教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成〔2019〕13号强调，“强化课程思政。
积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。
结合高职院校学生特点，创新思政课程教学模式，培养学生进行创新、团结协作、爱岗敬业的精神，提高学生的综合职业能力。
《化妆造型设计》课程把握时尚脉搏，传播美得文化，积淀深厚，思想政治教育资源丰富，开展“课程思政”设计得天独厚。
一、“课程思政”设计思路充分挖掘《化妆造型设计》课程教学特色，通过系统梳理和具体阐述化妆的性质功能、历史文化进程、理念方针、业务内容和制度创新等，从多个层面将思政教育功能与化妆师职业发展有机结合，持续推进专业课程改革，完善具有人物形象设计专业特色的化妆课程思政教育教学体系，有效促进专业课程与思政理论课程同向同行，培养全面发展的优质化妆专业人才。
（一）整体目标《化妆造型设计》是人物形象设计专业的核心专业课。
课程的设计思路以提升学生专业素养、职业道德和专业技能及专业学习兴趣为重点。
通过课程的学习，使学生掌握化妆造型设计的基本内涵，对化妆造型设计有较全面的认识，熟悉化妆的发展史、化妆企业文化、化妆用品、工具的使用、各类妆型的化妆方法，结合日常生活和辽宁地域文化，让学生真切感受到美妆文化来源于生活、服务于生活，提升学生的人文素养、职业道德、就业能力以及创新创业能力，培养学生对化妆技术的热爱之情，增强学生学好化妆的使命感和责任感，传承和弘扬美妆文化，为振兴人物形象设计事业而努力。
（二）教学方法采用任务驱动、小组合作、情景模拟、体验式教学等方法来提高学生学习的主动性，增强课堂教学的互动性。
新娘化妆造型设计
《新娘化妆造型设计》教学大纲课程名称：《新娘化妆造型设计》适合专业：形象设计适用对象：人物形象设计方向课程性质：专业必修课本课程在本专业中的地位：专业主干课程学时分配：计划学时：160，其中理论学时：40，实验学时：120本课程的目的与任务：自古以来，婚姻是人伦之首，更重要的是人们可以透过纷繁绚丽的婚俗，更清楚地认识人类社会历史，探索人类社会发展的基本规律。
随着中国加入WTO，中国和西方国家间的经济、文化交流日渐频繁，中国和西方国家人民之间的合作和往来与日俱增，这种要求更显迫切。
而对西方国家文化、风俗习惯的了解仅限于课堂是远远不够的，因此开展对西方国家文化、风俗习惯的研究，所以我们选择此课题作为研究对象。
同时，作为一名从业者，其服务的质量也是护理中的重要组成部分，这取决于你的专业知识, 包括对服装、发型的制作知识以及专业的服务流程知识的掌握和运用。
本课程是培养具有良好专业技艺修养、具有专业服务意识与技能并掌握原创设计制作技术，具有较强实际操作能力和创新能力以及交流沟通能力的综合型、应用型高级职业专门人才所必需学习的专业主干课程，是进一步学习的基础。
课程的基本要求及安排原则：该课程的教学能够将形象设计人物设计方向学习的同学了解不同风格的新娘造型的理论体系，通过一定的实践课熟悉并掌握该课程的一些基本技能。
学生学习完该课程后能具备系统的理论概念与一定的实际操作能力及职业习惯。
该课程与其他课程的关系在该课程进行之前学生将会学习到艺术基础课程中的绘画、色彩、构成课程，以及从艺术基础课程向专业课学习的过渡课程以及专业入门课程。
与该课程同时进行的还会有发型系列课程的学习。
该课程的后续课程有人物造型的系列设计课程、人物整体造型课程、毕业设计等。
课程内容、授课方法与学时分配建议一、授课内容理论实操第一单元（理论课时）第一章：婚庆新娘造型婚庆新娘化妆造型的概念：1.婚庆化妆的历史演变2.婚嫁文化以及婚俗习惯3.婚庆新娘化妆的环境因素婚庆新娘化妆的妆面设计：1.婚庆新娘化妆的妆面设计中的色彩运用2.婚庆新娘化妆的妆面设计中的修饰作用婚庆新娘化妆的发型设计1.婚庆新娘化妆的发型设计中的修饰效果婚庆新娘化妆的服装以及饰品的运用1.中式礼服的选择2. 婚纱色彩的选择3.婚纱款式的选择第二章：婚庆新娘化妆的整体设计1.底色的选择2.腮红的选择3.眼影色的选择4.口红的选择5.化妆色彩与服装的协调6.发型设计7.新郎以及伴娘的造型设计（理论课时）（实操课时）第三章：婚庆新娘化妆的补妆以及换妆的设计1.婚礼当天的白纱造型设计2.宴客的旗袍造型设计3.由于环境因素造成的补妆的技术处理。
《化妆设计造型实训大纲》
《化妆设计造型》实训大纲一、实训课程课程名称：化妆设计造型开设学时：总64学时(理论26课时，实训38课时)课程类别：专业基础课二、实训的性质和任务本专业面向形象设计专业，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的政治素质和道德修养，培养学生具有扎实的艺术设计基础和比较广泛的科学文化知识，培养具有系统掌握艺术造型理论和形象设计的专业技能等，融艺术设计、市场经济、创新意识三位一体的综合素质人才。
培养学生化妆艺术鉴赏力，创新思维能力，立体构成等创造能力的课程。
通过系统知识的学习，培养实用型和创新型综合高端化妆技术人才。
对化妆知识进行全方位传授，提升学生的审美、创意、造型综合能力。
传统的专业基础教育比较注重学科型课堂知识传授，对市场及企业的职业技能需求反映滞后。
该专业设计了将中职学业教育与企业职场教育相结合的“工作室专业基础教育”模块，在《化妆设计造型》《职业形象》等新设计的课程中，导入企业真实的工作任务，在实践任务的步骤过程中进行相关知识的传授，帮助学生既掌握实际技能，又掌握相应的理论知识。
三、实训目的1、通过理论教学，全面地向学生讲授，建立一种全新的造型观念。
2、通过逻辑分析，使学生加强抽象的造型构思能力，从而促进专业的设计水平。
3、通过系统的作业练习，使学生能抓住形态的本质特征，把握造型的表现技巧。
四、实训的基本要求1、由主讲教师讲解实训的基本要求、目的。
2、要求学生课堂必须完成实训，按时完成实训，并独立撰写实训报告。
五、实训项目实训一化妆设计造型基础知识（4学时）实训目的：掌握化妆造型设计的基础造型方法实训内容：化妆品、深色粉底、棕色眉笔等。
实训二中年妆（6学时）实训目的：掌握中年妆的表现方法实训内容：化妆品、深色粉底、棕色眉笔等。
实训三中年企业家造型（10学时）实训目的：掌握中年企业家造型的表现方法实训内容：化妆品、深色粉底、棕色眉笔等。
实训四中年教师（10学时）实训目的：掌握中年教师造型的表现方法实训内容：化妆品、深色粉底、棕色眉笔等。
《化妆造型设计》PPT课件共66页
6、面部的基本形态特征：脸形归纳为田、 国、目、用，由、甲、申、风，8种类型。
“相之大概，不外八格” 八格：田国目用，由甲申风
“甲”、“由”、“申”三种头形是头顶 骨与下颌骨形状的尖或方来定格的； “田”、“目”、“国”三种头形是由 颧骨的宽窄与头长的比例来定格的； “用”、“风”两种头形是由下颌骨的 宽窄、开合来决定的。
胆取舍，不在面面具到，意在突出脸部最 具有吸引力的部位。
生活化妆造型
越淡的妆用色越要选择弱对比，过强会使 妆面生硬、失真、不生活。
用色简洁不易繁复。
职业女性化妆
一般工作场合中适合的化妆，都是以淡雅、清 爽为原则，只要了解基本步骤和技巧，勤加练 习，很快就能化得又快又好。首先清洁面部， 用滋润霜按摩面部，使之完全吸收，然后进行 面部的化妆步骤：
（2） 紧肤：净面之后面部皮肤回略有松弛，毛 孔张开，这时可用化妆水或润肤水涂敷于面部，促进 皮肤的生理作用，补给皮肤一定的水份，起到滋润皮 肤的作用。
（3） 润肤：用少量的润肤霜可起到润滑皮肤和 保护面部水份不易挥发的作用。同时还便于化妆，富 有光泽感。
（4） 涂粉底：作用是为了表现或调整面部的肤 色、矫正脸型、掩饰缺陷。
化妆品与化妆工具
（一）各种化妆品的分类及使用
（1）洁肤类：洁面皂、清洁霜、洗面奶、卸妆 液、卸妆油
（2）护肤类：化妆水、润肤霜 （3）粉饰类：粉底、蜜粉、胭脂、眼影、眼线 笔、眼线液、眉笔化妆工具 2、常用的化妆工具的使用：化妆海绵、粉扑、 粉刷、眉钳、修眉刀、眉剪、睫毛夹、假睫毛、 唇刷、美目胶带
立体修饰
二、 眉毛的修饰：
拔眉— 剃眉—剪眉—画眉
三、眼睛的修饰：
1、眼影的修饰 2、眼线的修饰
化妆课程设计大全
化妆课程设计大全一、课程目标知识目标：1. 学生能理解化妆的基本概念，掌握不同化妆风格的特点及适用场合。
2. 学生能了解化妆品的分类及使用方法，熟知安全使用化妆品的重要性。
3. 学生能掌握基本的化妆技巧，如底妆、眼妆、腮红和唇妆的画法。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，为自己或他人设计适合不同场合的妆容。
2. 学生具备判断化妆品质量及适用性的能力，能独立选购合适的化妆品。
3. 学生能熟练运用化妆工具，掌握正确的化妆步骤，提高化妆速度和效果。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的审美观念，尊重个人特点，增强自信心。
2. 学生培养良好的卫生习惯，关注化妆品安全，倡导绿色环保。
3. 学生通过学习化妆，激发对艺术和生活的热爱，提高个人品味。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和兴趣爱好，注重培养实际操作能力。
课程旨在帮助学生掌握化妆基本知识和技巧，提高审美素养，培养正确的价值观，使学生在生活中能够更好地展现自我，增强自信。
通过具体的学习成果分解，教师可针对性地开展教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 化妆基础知识- 化妆的定义与功能- 化妆品分类及成分分析- 化妆工具的选择与使用2. 化妆技巧- 底妆：护肤、隔离、粉底、遮瑕- 眼妆：眼影、眼线、睫毛、眉毛- 腮红与高光：打法、颜色选择、适用场合- 唇妆：唇形修饰、口红颜色搭配、护唇3. 化妆风格与场合- 日常生活妆容- 职场妆容- 派对妆容- 舞台妆容4. 化妆品选购与安全- 识别化妆品质量- 选择适合自己肤质的化妆品- 化妆品保存与卫生5. 实践操作- 化妆技巧练习- 互相化妆练习- 化妆比赛与展示教学内容依据课程目标，结合教材，注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，涵盖化妆基础知识、技巧、风格与场合、化妆品选购与安全以及实践操作等方面。
教师根据教学大纲，有序开展教学活动，确保学生掌握课程内容，提高实际操作能力。
《化妆技巧与形象设计》教案第3课穿出职业风格
课题穿出职业风格课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解服装色彩搭配和款式搭配的原则(2)了解民航服务人员在不同场合的着装要求(3)了解民航服务人员配饰的使用规范技能目标：(1)学会自己搭配服装颜色(2)找到适合自己的服装款式(3)女性民航服务人员学会系丝巾(4)男性民航服务人员学会打领带素质目标：教学重睚点教学重点：服装色彩搭配、服装款式搭配的原则教学难点：民航服务人员正式场合的着装要求教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实操法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述任务导入案例(详见教材)，并提出以下问题随机邀请学生回答请思考：莎莎的穿着错在哪里？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：了解服装搭配原则和掌握民肮服务人员服饰搭配传授新知【教师】讲解服装色彩搭配、服装款式搭配、民航服务人员正式场合着装、民航服务人员非正式场合着装和民航服务人员的配饰任务一了解服装搭配原则一、服装色彩搭配(一)服装色彩与季节搭配服装色彩的搭配要与自然界的季节变化同步。
【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：请举例说一说，不同的季节在服装色彩上有哪些差别。
【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生回答春季万象更新，服装宜选择明快亮丽的颜色。
夏季烈日骄阳，服装宜选择宁静的冷色或能反射阳光的浅色。
秋季收获硕果，服装宜选择沉稳、饱满、中性的颜色。
冬季气候寒冷，服装宜选择与季节相似的浅色或用强烈的鲜艳色彩组合来增添活力。
（二）服装色彩与环境搭配服装色彩要与所处的环境相适应。
工作时适合穿中性色服装，如黑色、藏蓝色、灰色、褐色、咖啡色、米色和白色等，中性色的服装给人严肃、沉稳、收缩、和谐、成熟的感觉，符合办公室的工作氛围；宴会时可选择色彩浓艳的服装来烘托气氛；休闲时可选择色彩清新淡雅的服装，以缓解平时紧张的情绪。
化妆造型教案设计(全)
化妆与造型教案2. 请一位长发女生站在前面，按照教师总结的盘发步骤将长发束起，并有同学评价是否规。
3. 学生讨论、总结女士发型的要求和标准：（1）海应梳理整齐，不可超过眉毛。
（2）不可有细发蓬乱，散落；不可染成杂色，须保持自然发色。
（3）须将头发塞至耳后，露出双耳。
（4）发饰颜色不可过于鲜艳、造型简单大方。
（五）特殊情况的处理（六）实作练习每两位同学为一组，分组练习发型修饰礼仪，然后由其他小组评价并填写评判表。
（附技能评判表）三、课堂小结（一）发质类型；（二）男士发型要求；（三）女士发型要求。
板书设计发型修饰一、自查头发清洁度二、发质类型三、男士发型要求及标准四、女士发型要求及标准作业根据要求进行发型修饰。
教学课题模块三化妆程序—大地色系9、10教学目标能根据岗位要求化出适合自己的淡妆教学重点熟悉化妆礼仪的适用场合和要求熟练掌握化妆的技巧教学难点熟练掌握化妆的技巧和准确步骤教学资源1. 航空、酒店服务人员化妆所需的文字、图片、视频资料及ppt课件2. 所需各类化妆品3. 技能评判表课时安排 2 课时教学过程一、导入视频欣赏：播放电视剧中的化妆片段，让学生讨论出本堂课的容：航空、酒店职场中的化妆礼仪。
二、课堂学习（一）教师演示化妆工具，带领学生识记名称。
（二）介绍化妆的步骤，并让学生依次完成各个步骤：1. 清洁2. 修整眉毛3. 底妆4. 眼部化妆5. 涂腮红6. 唇部化妆（三）实作练习：将学生分为2人一组，分组练习化妆礼仪，然后由其他小组评价并填写评判表。
（附技能评判表）（四）视频欣赏：欣赏化妆礼仪视频，让学生对照礼仪中的规步骤和技巧要求，完善自己的妆容，最后定妆。
（五）案例分析：以小组为单位，组相互讨论并回答。
（附案例：美中不足）三、课堂小结（一）化妆礼仪的使用场合；（二）化妆的步骤和要求；（三）化妆的技巧。
（四）作业布置复习化妆礼仪的相关容，练习化妆礼仪的实作要领。
板书设计一、化妆的步骤（一）化妆工具的准备（二）化妆礼仪的使用场合（三）化妆的正确步骤二、化妆的动作要领三、化妆礼仪的服务标准。
化妆设计理念
总结：众所周知10前流行趋势在美容美发行业，哪个时候美容美发发展非常好，10年后美容美发行业发展达到了鼎盛，到了现在有更好的方式代替她们就是化妆造型行业。
根据市场获得最准确的消息，现在更多的女性会拿掉自己月薪的三分之一甚至一半来打扮自己，每年国内GDP关于化妆造型行业的收入在30000亿左右挤入除房产，IT，汽车，电器等第五大产业。
化妆行业是一个具有非常大潜力的市场；以后化妆就像考驾照一样是一门技能。
作为一名化妆师方方面面都要做到位。
一个新颖的理念是首要的，就是我们的化妆设计概念其次要有专业的化妆造型技能，更重要的是作为化妆师，我们自身的素质也要求比较高，理念要新颖，跟着时代的步伐走，引领潮流，作一个时代潮流发展的带头人。
太普通，要有个性，还要懂得与人沟通，化妆过程是愉快的氛围，不是死气沉沉的。
这三方面做到位，就能成为优秀的化妆师！本文以下是结合自己实际情况以及对化妆设计理念的理解和概述。
不管是作为一个老师还是一个化妆师都要遵守自己的职业道德。
同时自己画好妆变得漂亮对你自己也非常有信心干任何事情也就会游刃有余了，世界上没有丑女人只有赖女人为了自己的美，为了传播美加油努力吧。
艺术引领生活，生活又丰富艺术。
因此，生活艺术化，艺术生活化可能在化妆造型上，尤为真实地体现着当代的人们对美的感受以及审美观念的变化。
从历史的进程来看，化妆造型或者叫人物造型，是艺术与生活的一个缩影，也是科学技术渗入化妆艺术的表现。
第一节：化妆造型的概念：化妆大致可以分为两种：一种是人们在日常生活中对外形容貌的打扮和装饰，其主要目的是美化外观形象，即用化妆品和化妆技巧，遮盖或者改变本身形象的不足之处，我们称之为日常生活化妆。
另外一种化妆则是演员们在艺术表演中的外部形象塑造，化妆的目的是根据剧情的需要，改变演员的外形使之更符合艺术表演中所扮演的角色，我们称之为艺术表演化妆。
第二节：化妆造型的类别与特征；1生活化妆：生活化妆行为一般存在这几种情况：一是自然环境中的化妆，另一种是特定环境中的化妆。
化妆课程设计培训
化妆课程设计培训一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握化妆的基本理论、技巧以及不同场合的化妆方法。
2.技能目标：学生能够独立完成一次完整的化妆过程，包括底妆、眼妆、唇妆等部位的化妆。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习，能够提升自己的审美能力和自信心，增强个人魅力。
在教学过程中，我们将根据学生的特点和教学要求，明确课程目标，并将其分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程的教学内容将根据课程目标进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
具体教学大纲如下：1.化妆的基本理论：化妆的起源、发展以及基本概念。
2.化妆技巧：底妆的选择与应用、眼妆的画法、唇妆的画法等。
3.不同场合的化妆：日常妆、晚宴妆、舞台妆等。
4.化妆品的选用与保养：化妆品的选择原则、使用方法以及保养技巧。
5.化妆与审美：审美观念的培养、化妆与个人魅力之间的关系。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解化妆的基本理论、技巧和注意事项。
2.演示法：教师或学生代表进行化妆演示，讲解具体操作步骤。
3.练习法：学生独立完成化妆练习，教师进行指导。
4.讨论法：学生之间相互交流化妆心得，分享化妆技巧。
5.案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和解决问题。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的化妆教材作为主要学习资料。
2.参考书：提供相关化妆书籍，供学生课后拓展阅读。
3.多媒体资料：收集化妆教学视频、图片等资料，便于学生直观学习。
4.实验设备：准备化妆工具、化妆品等实验设备，供学生实践使用。
5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的化妆学习信息和资源。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的30%。
2024年6月份 化妆设计应用与实践复习题
《化妆设计应用与实践》复习题一、单选题1、涂抹腮红的标准范围是? (B )A、眼角至嘴角B、眉尾至鼻底C、眉底至鼻翼D、眼角至下巴2、描画眉毛时，第一笔应从（B ）入手A眉头B眉腰C眉峰D眉尾3、( D)的特征是过于突出，有外翻的感觉A、嘴唇过厚B、嘴唇过薄C、唇角下垂D、凸嘴唇4、肿眼睛不宜选用( C ) 色系的眼影A棕黄B灰C粉D咖啡5、职业形象设计可选用(D )的粉底。
A、偏浓B、偏淡C、偏浅D、与肤色接近6、男士化妆哪一步不需要?(C )A、眉毛B、粉底C、唇线D、眼线7、( B )是可以改善和强调眼部凹凸结构的化妆品。
A、眼线笔B、眼影粉C、睫毛膏D、乳剂型眼线液8、化妆是一门形式与内容相统一的艺术样式，在化妆造型六大类中( C )类造型尤为重视内容因素。
A、年龄妆B、肖像妆C、性格妆D、模拟妆9、蜜粉在化妆过程中，主要作用是（C ）。
A.改善肤色B．遮盖C．定妆D．增白10、在面部“T”字带加亮色的目的是使面部显得( C )。
A、光洁B、艳丽C、立体D、柔和11、展示浓妆特点的首要部位是(B )。
A、眉毛B、眼睛C、双颊D、唇12、( D )是用于画眼影、腮红、轮廓红及掸浮粉的化妆用具。
A、粉底B、蜜粉C、口红D、化妆刷13、色彩基础知识中,蓝色的互补色为? (B )A、红B、橙C、黄D、绿14、一般生活中，纹的眉色应（A ）头发的颜色。
A、浅于B、同于C、略深于D、深于15、婚纱摄影化妆前的准备工作为( A )。
A、洁肤润肤B、贴睫毛C、打身体粉D、打粉底16、脸部色调偏红可用( B )A、紫色B、淡绿色C、米色D、咖啡色17、当日新娘妆面应（A ）清新、秀丽。
A、喜庆B、古典C、夸张D、严谨18、属于表演艺术化妆的是( A )A、电视晚会妆B、晚宴妆C、新娘妆D、日妆19、口红的基调是。
( B )A、褐色B、红色C、棕色D、紫色20、身材矮小的人，服装款式宜( C )。
A、宽大B、夸张C、简洁D、复杂21、使妆面固定持久而不脱妆需用( C )。
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《化妆设计》
在这本《化妆设计》书中，徐家华老师团队首次发布了“2008年北京奥运会开幕式”中诸多历史人物以及各个朝代的设计图稿、试妆照及整体造型设计，还展示了徐家华老师在张艺谋导演的歌剧《图兰朵》中的人物造型设计，希望给化妆造型专业、形象设计专业、影视表演专业、服装设计和表演专业等师生一些启迪，使师生们在化妆艺术教学和实践中探寻更开拓、更广阔的化妆设计之路。
这本教材体现了上海戏剧学院化妆设计专业的完整的课程体系，是徐家华老师教学团队集结的教学结晶。
全书概述了彩妆设计的分类、演变及发展；图文介绍了中西方古代、近现代的妆饰特征；阐明了彩妆的设计要素、讲解了彩妆设计的表现方法；最后全面
呈现了彩妆的设计流程，并列举了大量精彩的师生作品案例。
徐老师在20世纪80年代末，伏案写作近一年的时间里完成了《现代美容化妆400题》一书，当时的这本化妆书不仅倾注了徐老师对化妆专业的真情实意，更凝聚了其教研室前辈专家的艺术智慧。
20世纪90
年代初期，国内编著的系统而专业的化妆教科书几乎没有。
因此，许多学校都将这本书作为专业教材，成为当年科技类最受读者欢迎的卜本书之一，出版社多次再版，印数多达几十万册，满足了当时化妆教学的需求。
今天，通过几代人的努力，我们已拥有了先进的教学理念和完整的课程体系，也使化妆设计专业的建设与发展达到了国际化的高度。
在建设专业的过程中，徐老师团队又出版了这本《化妆设计》，无疑是作者对
化妆设计课程走向新高度的思考，是学校的整体培养目标、科学的艺术教育观以及适当的教学活动策略与教学过程的体现；借助教科书这个载体，作者展示了上海戏剧学院多年的教学实践成果，更是不断地探究更新颖、更科学、更具活力的教学方法。
徐老师借着这本教材为一个交流的平台，希望师生们正确阅读和使用教材以获得最佳的效果。
首先，教材的容量是有限的，而丰富的教学案例是无限的，教师应该根据实际情况组织教学，发挥教材的指导作用。
其次，书中介绍的设计方法是有限的，实际的教学模式是无限的，要活学活用教材，提倡自主创新的教学思想。
最后，在使用教材时应看到，教学目标的指向、预设是同一的，而学生群体是丰富多元的，在教学中具有许多不确定性因素，因此，要以人为本来应用教材。