第三章调查设计备课

况、过程和特征进行客观、准确的描述，即描述社会 现象是什么，它是如何发展的，它的特点和性质是什 么。这种描述通常是要发现总体在某些特征上的分布 状况。
焦 点
描述性调查(descriptive surveys)所关注的焦点
通常不在于为什么会存在这样的分布，而在于回答这
种分布是怎样的。
也可以说，描述性调查的主要目的是收集资料， 发现情况，提供信息，特别是从杂乱的现象中，描述 出主要的规律和特征。
2.分析单位的类型
（1）．个人 个人是社会调查研究中最常用的 分析单位，大部分社会研究都要通过分 析个人特征来解释和说明各种社会现象
Eg:某城市就业问题的调查。
以个人作为分析单位的描述性研究一般旨在描述由那
些个人所组成的总体。而那些以个人为分析单位的解释
性研究则是为了发现存在于总体中的社会动力。
Eg:不同年收入家庭的房产拥有率
(3)．组织--企业、学校、医院、机关
各种正式的社会组织(有意识建构，完成特定目标) 也可以成为社会研究中的分析单位。社会组织是社会
的基本构成单位，它是社会研究的重要对象。社会研 究一般要分析某一组织在社会系统中的位置和功能， 它与其他部门的联系以及组织内部的结构与人际关系 等。Eg:工科与文科高校就业率比较
三、设计抽样方案
1.调查对象、研究对象和抽样对象
研究对象就是社会调查中的分析单位， 它是社会调查中所要描述和分析的对象。 Eg:当前大学生的择业倾向是什么
调查对象即回答者，指的是我们在调查
中 （通过自填问卷或结构访问的方式）
所询问的对象。所有的调查对象都是且
只能是社会中各种类型的个人。
抽样对象也称为抽样单位，指的是一次直接 抽样时所采用的对象或单位。
4.层次简化论
用特殊的个体资料解释宏观层次的现象，与区群谬误
相反。 e.g. 调查100名来自甲市游客和100名来自乙市的
游客，发现甲市游客的平均收入明显高于乙市游客， 于是认为甲市比乙市更发达。 导致简化论发生的一个基本原因，是由于社会调查很 容易获得有关个人的具体资料，而宏观层次的单位的
运行则往往比较抽象和模糊。
Eg:受过高等教育的人是否比只受过中等教育的人更
倾向于选择公务员职业？
（2）．群体--家庭、邻里、班级、朋友群体等
群体主要指具有某些共同特征的一群人。 Eg :打算调查某个城市中所有的青少年盗窃团 伙，以了解它们之间的各种差别，比如专门 偷车的团伙和专门偷钱包的团伙之间的差别。
这是分析单位是团伙本身。
区 别
分析单位：是一项调查所研究的对象，是收集资料的 基本单位。
调查对象：是研究者收集资料时所直接询问的对象。
调查内容：是分析单位的属性或特征。 抽样单位：是抽取调查样本时所使用的单位。
e.g. 南昌市家庭代际关系问题调查
分析单位是： 调查对象是： 调查内容是： 抽样单位是：
例如：南昌市家庭代际关系问题调查
大 问卷调查
解释性调查
解释原因， 说明关系 抽样调查— 概率抽样
中 实验设计
初步考察、了解，为 后续性研究开辟道路 抽样调查—非概率抽 样
小 无结构式访问
分析资料方法
是否需要建立研 究假设
非统计、探测、提示
否
单变量描述统计和推 论统计
否
双变量、多 变量
是
二、确定分析单位
1、分析单位的概念
概念：是研究中被分析和描述的对象，即研究对象。
十分新鲜，且很少有人涉及时
二是研究者本人对打算调查的问题或现象不大熟悉， 了解很少时
例如：
对我国社会中的吸毒问题、同性恋问题所进行的探索性调查就
是第一种情况。
关于大城市的交通拥挤问题，虽然人们都已十分熟悉，也有人 进行过调研，但对于从未涉足这一领域的研究者来说，这是一 个令他感到生疏的课题，他就需要对此进行探索性的调研。
分析单位是：家庭 调查对象是：家庭中的“户主” 调查内容是：代际关系 抽样单位是：家庭（户）
课堂练习
指出下列课题中的分析单位、调查
对象、调查内容、抽ຫໍສະໝຸດ 单位。 例：大学生择业态度调查 农村家庭贫困问题调查
指出下面命题中的分析单位：
教授比例大的社会学系比教授比例小的社会学系更有可能多招研究生 分析单位：社会学系 带较多研究生的教授比带较少研究生的教授发表的论文更多 分析单位：教授 教授比例大的社会学系中的研究生比教授比例小的社会学系中的研究 生更有可能参与科研课题 分析单位：研究生
解释性调查（explanatory surveys)指的是
那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生 或变化的内在规律，回答各种“为什么”
的社会调查的类型。
由于解释性调查的目标是回答“为什么”，是解释原
因，是说明关系，因而它的理论色彩往往更浓。
它通常是从理论假设出发，经过深入实地收集经验材 料，并通过对资料的分析来检验假设，最后达到对社 会现象进行理论解释的目的。
方法：严格的随机抽样方法 调查样本是三种不同目的调查样本要求最多 的（从样本中得出的资料要推论总体，这就 对样本的数目有较高的要求） 收集资料主要是以封闭式问题为主，以自填、 邮寄或结构式访问等方式进行的问卷调查 所得的资料必须经过统计处理得出数量形式 为主的结果，并将这些结果推论到总体中去。
注 意
解释性调查在内容上，不要求具有广泛性，不要求面
面俱到，但是，它特别注重研究内容的适用性和针对 性。它往往要求研究内容必须紧紧围绕所要验证的理
论假设。
在分析方法上，解释性调查往往要求进行双变量和多 变量的统计分析。如：对于不同大学生的不同择业倾 向，就可以通过性别、专业、家庭背景等变量或因素 来进行分析和解释。
e.g.大学生勤工助学调查 ——大学生 进城农民的人际交往 ——进城农民
作为分析单位，个体被赋予了某种群体成员的特征。
作为分析单位，群体或组织也可以通过其成员来获得 某种特征。
特 点
调查所收集的资料直接描述分析单位中的每一个个体。
将这些对个体的描述聚合起来，可以描述由这些个体 所组成的群体(研究的样本)，以及由这一群体所代表 的更大的群体(总体)，或者用这种描述的聚合去解释 某种社会现象。
探索性调查的主要目的，是通过对所调查的问题或现
象进行考察，达到对这一现象的初步了解。
同时，它还可以为更深入、更系统、更周密的调查提 供指导和线索。
具体目的
满足研究者的好奇心和对某事物更加深入了解的欲望 探讨对某议题进行细致研究的可行性 发展后续研究中需要使用的方法
直接成果
形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设
注 意
一项探索性调研所得到的各种结果和结论，都只是有
关某种现象或问题的“初步印象”，它难以对所研究 的现象或问题提供比较系统、比较肯定相比较满意的 答案。
或者说，探索性调研的结果，往往只是新的、更为系
统的、也更加专门的研究的一种背景或起点。
(二) 描述性调查
描述性调查(descriptive surveys)对社会现象的状
一、明确调查目的
探索性调查
描述性调查 解释性调查
(一) 探索性调查
探索性调查(exploration
surveys)是一种对
所调查的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印
象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的调查提
供基础和方向的调查类型。
出现地方
一是当研究者准备调查的问题或现象本身十分特殊，
与研究对象相似，抽样单位既可能是社会 中的个人，也可能是其他的对象，如家庭、 居委会、社区、学校等。
抽样过程仅仅只与样本抽取过程以及构成 总体的元素有关。
2.抽样设计
抽样设计首先要明确调查的对象和调查 的总体，并根据总体的结构以及研究者 所具有的资源、条件等因素选择和决定 合适的抽样方法。（抽样方法很多） 抽样的另一个任务是决定样本规模。
描述的准确性 描述的概括性
准确性：以社会现象的分布状况、基本特征
等等都要作出定量的和精确的描述和说明； 概括性：调查结果所描述的不应当是个别的 或片面的，而是能反映总体及各组成部分一
般状况的普遍现象，即样本调查的结果能够
反映出总体的水平和趋势 。
描述性调查尽管没有明确的假设，
但在进入观察阶段之前必须有一些初步 的设想，以避免观察的盲目性。
要避免犯简化论以及层次谬误这两种错误，关键的一
点是要保证你作出结论时所使用的分析单位，就是你 运用证据时所使用的分析单位。
这也提醒我们在做社会调查时，必须对所使用的分析 单位有一个清楚的认识。
思考：以下两个调查分别犯了什么错误？
1. 当调查发现“越穷的村庄生育率越高”， 因此推论出“越穷的农民生的孩子越多。” 2. 调查发现“男生比女生守纪律”，由此得 出结论说“男生多的班级比女生多的班级 纪律要好。”
(5)．社会产物 书籍、歌曲、图片、公告、建筑、服饰等等，这是此类 分析单位中的一大类型； 而婚礼、殡葬仪式、考试、课堂教学、实习、求职、约 会等等，则是另一种类型的分析单位； 此外还有诸如家庭制度、文化传统这样的更为抽象、也 更为复杂的分析单位。 eg：我们可以考察不同时期校园歌曲的歌词内容，来描 述和解释校园歌曲内涵的变化过程。同样地，我们也可 以依据规模的大小、程序的繁简、内涵的传统性或现代 性等等来对婚俗仪式进行区分.
研究设想
调查的时间性：是了解社会现象的当前状态，还是了 解它的历史状况或发展过程。 调查的空间范围 ：是了解几个地区或城市还是了解整 个国家的状况，是对现象作出整体描述还是将整体划 分为一些类型分别进行描述以相互比较 调查主题和内容 具体化与操作化：在确定了研究主题之后，要对所使 用的概念作出具体定义
说明
一方面，对调查目的所作的这种划分并不是绝对的，
而只是相对的；
另一方面，现实生活中的每一项具体社会调查往往表 现为更侧重于某一种目的，它同时还可能包含有其他 两方面的目的在内。
三种目的的调查比较
探索性调查
目的 调查方法
样本规模 收集资料的方法
描述性调查
分布描述，对总体的 清查、体统反映 普遍调查 抽样调查—概率抽样
调查对象的选取
描述性调查的特点在于它不受假设的束缚，它可
以在实际研究过程中进一步完善这些设想或改变原有 的设想。不过，如果预先考虑的比较周到，那么调查 可以少走弯路，它的成功可能性也就越大。
(三) 解释性调查
报告选民的投票意向是描述性活动，说明为什么有些人准备投 票给候选人A，而其他一些人投票给B，就是一种解释性的活动。 报告各城市的犯罪率是描述性研究，“为什么某些城市犯罪率 较高是解释性研究”。 在调查大学生的择业倾向时，我们除了想知道目前的大学生在 选择职业时是怎样考虑的以及他们的择业倾向表现出样的特点 外，我们还需要了解他们为什么会表现出这样的择业倾向，为 什么他们中一些人愿意选择某些职业，而另一些人却不愿意选 择这此职业等等。
发展和尝试可用于更为深入的研究中的方法 探讨进行更为系统、更为周密的研究的可能性
方 法
它通常采用参与观察和无结构式访问等方法收集资料，其所研
究的对象的规模通常都比较小；
从资料中所得出的各种结果，并不用来推论研究对象所取自的 总体，也不用来检验某种理论假设，而主要用来“探测”某类 现象或问题的基本范围、内容或特征，给人们一个大致的轮廓 或印象；用来“提示”深入研究这一现象或问题的可能途径； 用来尝试可用于这一现象或问题研究的合适的方法与工具。
(4)．社区(地域中生活共同体)--城市、农村、街道、 村、乡等
社区是按地理区域划分的社会单位。将社区作为分析 单位通常是描述社区居民的生活状况、交往活动、文 化活动、行为规范以及社区的历史发展过程。
eg：南昌不同类型社区邻里关系研究（城市社区类型：旧城区
的旧居住地带（称之为传统社区）；以单位社区为主要特征的混合居住 地带（称之为单位社区）；新居住地带（称之为综合社区）；城乡结合 部与都市里的村庄（称之为城乡结合社区与边缘社区）。
第三章 调查设计
调查设计（survey design）就是根据调查目标，
对整个调查研究工作的内容、方法、程序等进行规
划，包括制定探讨和回答调查问题的策略，确定调 查的最佳途径，选择适当的调查方法，以及制定具
体的调查步骤和实施方案等。
具体包括以下五方面的工作：
一、明确调查目的
二、确定分析单位 三、设计抽样方案 四、设计收集资料的工具和方法 五、 制定实施方案
3.层次谬误
层次谬误（区群谬误、体系错误）指的是社会调查中， 研究者用一种较高的（或集群的）分析单位作研究， 而用另一种比较低的（或非集群的）分析单位作结论 的现象。
例：知识分子比例高的城市比知识分子比例低的犯罪 率高－－知识分子比非知识分子犯罪率高
例：流动人口多的城市犯罪率高，流动人口犯罪率高？