25诗词曲五首.ppt课件
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3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的 境界？
原意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发 诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢 的哲理。意思是说：个人的沉沦算不了什么， 社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。
4、结合标题，谈谈尾联的用意。
回应题目，答谢友人并与之共勉，表现 诗人坚定的意志和乐观的精神。
自将磨洗认前朝。
诗 一支深埋在泥沙里的断 歌 戟，虽然历时久远，但
赏 并未完全锈蚀。我把它
析
拣起来磨洗干净，还能 认出是三国赤壁之战的
遗物。
写实
提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然 地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作 为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。沙里 沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉 沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。 凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被 无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝， 但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把 铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一 番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的 遗物。从而为下文作铺垫。
一、教学目标
25课 课时备课
知识与能力：
1．文学常识的积累。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．体会诗歌所描绘的意境。
4．背诵积累。
过程与方法：
诵读、引导、讲解、合作探究
情感态度价值观：
体会 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和
乐观精神；《赤壁》中流露出的抑郁不平之气；《过零丁洋》中的忧国之痛和
填空： 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1、诗人借酒振奋精神的诗句是:_______. 2、诗中引用典故的诗句____________. 3、蕴含哲理的诗句是：_____________.
人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》课件 (共65张PPT)
（曹魏）。 • “二乔”代表东吴 的命运。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”暗 含着作者什么思想感情？
• 认为周瑜的成功在于东风之便。 • 暗含自己怀才不遇、无处借“东 风”的不平。
这是一首咏史诗。杜牧好谈兵 论战，虽有用世之心，却无用武 之地。在这首诗歌中，诗人见解 独到，不以成败论英雄，把历史 上赤壁之战的胜利归于东风，把 周瑜的成功归为偶然机遇，有悖 于史家的评论，其用意恐怕在于 借史事，吐露心中的抑郁不平。
未销蚀的铁戟
兴感之由
是前朝之物
感慨咏叹
若非东风之便
历史将会改写
表现英雄无用武 之地的抑郁不平 之气
课堂训练
背诵全诗，巩固检查
默写：《赤壁》 1._______________ ，自将磨洗认前朝。 折戟沉沙铁未销 2.《赤壁》中表示议论，以二乔的命运 来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3.诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着 诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨 叹之情的诗句： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
沉舟侧畔，有千帆竞发； 病树前头，正万木皆春。
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
今天听了你的诗歌不胜感 慨，暂且借酒来振奋精神吧！
1、首联交代了什么？‚凄凉地‛和‚弃 置身‛表露出诗人怎样的心情？ 贬地之荒僻，贬时之漫长。
辛酸和愤懑不平
2、颔联在表现手法上有什么特点？描写 了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
4、结合标题，谈谈尾联的用意。
回应题目，答谢友人并与之共勉， 表现诗人坚定的意志和乐观的精神。
长期遭贬 遭遇坎坷 归来感慨 世事变迁 感叹身世 展望未来 感谢赠言 振作精神 用典
辛酸、愤懑
悲痛、怅惘
人教版九年级语文上册第25课《词五首》课件(共55张 PPT)
自主学习《渔家傲· 秋思》 • 这赏析
衡阳雁去
渔 家 傲
范 仲 淹
上阕写景 异
借 景 抒 情
边声连起 千嶂孤城 长烟落日
渲染荒凉 萧瑟气氛
家万里- 归无计 羌管悠-霜满地
下阕抒情
抒发思乡 报国之情
泪
燕然未勒
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
小结
此词表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露 出帅老无功、乡关万里的怅恨心声，同样也 表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀。 悲怆的情调还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、 软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。其 情调与唐人建功异域、追奔逐北的边塞诗迥 不相同。 此词慷慨悲凉，而更值得重视的则是， 范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一 扫花间派柔靡无骨的词风,发豪放词之先声。
暮春时节，鲜花经过春 风的摇动已经零落殆尽，只 有土地上还留有花的芬芳， 风住尘香花已尽， 日色已晚，自己仍无心梳洗。 春天里花开花落年年如此， 日晚倦梳头。物是人非 而人与以前却不一样了，我 事事休，欲语泪先流。 对一切都丧失了兴趣，即使 有心诉说，也是言未出而泪 闻说双溪春尚好， 先流。
解说大意 武陵春
关于温庭筠和花间词派 花间词派：五代西蜀的一个词派。词在晚唐受
社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多 样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途， 专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。 晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向。 在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集 温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百 首编成《花间集》。此派尊温庭筠为鼻祖，以韦 庄成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽， 在当时颇有影响。其诗与李商隐齐名，称“温
3
你还知道哪些写愁的诗句？请列举出来。
八下语文25《诗词曲五首》课件共47页文档
写作背景
唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢 和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归 洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席 上写了一首诗相赠：
“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。” 刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上
八下语文25《诗词曲五首》课件
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
未销蚀的铁戟
兴感之由
是前朝之物
感慨咏叹 若非东风之便
历史将会改写
表现英雄无用武 之地的抑郁不平 之气
告诫统治者不要 有侥幸心理
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死！留取丹心照汗青。
作者简介：
文天祥：，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，
这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二 月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠 江口，进军南宋最后据点崖山，文天像被押解 同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。 后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张 世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母 不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明 心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称‘好人！ 好诗！’竟不能逼。”
《第25课诗词曲五首》课件课件
创意表现
鼓励学生运用美术元素进行创意表现，将自己对诗词曲的 理解以独特的美术形式展现出来，培养学生的创新思维和 艺术表现力。
跨学科拓展教学方法探讨
情境教学法
通过创设与诗词曲内容相关的情境，让学生在情境中感受作品所表 达的情感和思想，激发学生的学习兴趣和积极性。
合作探究法
鼓励学生分组合作探究诗词曲与音乐、美术等元素的内在联系，培 养学生的团队协作能力和探究精神。
05
跨学科拓展：音乐、美术等元素融入课堂
音乐元素在诗词曲中的运用
1 2 3
音韵之美
诗词曲中的音韵、节奏和旋律，可以与音乐元素 相结合，让学生在吟咏、歌唱中感受音韵之美， 加深对作品的理解和记忆。
情感表达
音乐能够直接触动人的情感，与诗词曲中的情感 表达相结合，可以让学生更深刻地体会到作品中 的思想情感。
乐器伴奏
运用乐器为诗词曲伴奏，可以营造出更丰富的艺 术效果，让学生在音乐的熏陶下更好地理解作品。
美术元素在诗词曲中的表现
画面呈现
通过美术手法，可以将诗词曲中的场景、人物等以画面的 形式呈现出来，帮助学生更直观地理解作品内容。
色彩运用
美术中的色彩运用可以与诗词曲中的情感表达相结合，通 过色彩的冷暖、明暗等变化，表现出作品中的情感变化。
04
诗词曲五首文化内涵探讨
酒文化在诗词中的体现
借酒消愁
在古代诗词中，酒常被用作消愁解闷的媒介，诗人通过饮酒来抒 发内心的苦闷和忧愁。
酒宴欢聚
酒也是欢聚庆典的象征，诗人在诗词中描绘酒宴的热闹场景，表达 友情和欢乐。
酒与诗词创作的灵感
酒能激发诗人的创作灵感，在微醺状态下更容易产生富有想象力和 表现力的诗句。
语言风格及修辞手法
鼓励学生运用美术元素进行创意表现，将自己对诗词曲的 理解以独特的美术形式展现出来，培养学生的创新思维和 艺术表现力。
跨学科拓展教学方法探讨
情境教学法
通过创设与诗词曲内容相关的情境，让学生在情境中感受作品所表 达的情感和思想，激发学生的学习兴趣和积极性。
合作探究法
鼓励学生分组合作探究诗词曲与音乐、美术等元素的内在联系，培 养学生的团队协作能力和探究精神。
05
跨学科拓展：音乐、美术等元素融入课堂
音乐元素在诗词曲中的运用
1 2 3
音韵之美
诗词曲中的音韵、节奏和旋律，可以与音乐元素 相结合，让学生在吟咏、歌唱中感受音韵之美， 加深对作品的理解和记忆。
情感表达
音乐能够直接触动人的情感，与诗词曲中的情感 表达相结合，可以让学生更深刻地体会到作品中 的思想情感。
乐器伴奏
运用乐器为诗词曲伴奏，可以营造出更丰富的艺 术效果，让学生在音乐的熏陶下更好地理解作品。
美术元素在诗词曲中的表现
画面呈现
通过美术手法，可以将诗词曲中的场景、人物等以画面的 形式呈现出来，帮助学生更直观地理解作品内容。
色彩运用
美术中的色彩运用可以与诗词曲中的情感表达相结合，通 过色彩的冷暖、明暗等变化，表现出作品中的情感变化。
04
诗词曲五首文化内涵探讨
酒文化在诗词中的体现
借酒消愁
在古代诗词中，酒常被用作消愁解闷的媒介，诗人通过饮酒来抒 发内心的苦闷和忧愁。
酒宴欢聚
酒也是欢聚庆典的象征，诗人在诗词中描绘酒宴的热闹场景，表达 友情和欢乐。
酒与诗词创作的灵感
酒能激发诗人的创作灵感，在微醺状态下更容易产生富有想象力和 表现力的诗句。
语言风格及修辞手法
部编版八年级语文上册第25课《诗词五首》优质课件(共152张PPT)
春望
杜甫
国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
故国沦亡，空对着山河依旧，春光寂寞， 荒城中草木丛生。
感伤时局，见花开常常洒泪，怅恨别离， 闻鸟鸣每每惊心。
愁看这漫天烽火，早又阳春三月，珍重 那远方家信，漫道片纸万金。
知识链接： 陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度
出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但当 他看到“真风告逝，大为斯兴”（《感士不 遇赋》），官场风波险恶，世俗伪诈污蚀， 整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、 守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。
首句即佳。清代著名诗人黄遵宪，名 其居室为“人境庐”，诗集为《人境庐诗 草》，即取陶渊明诗意。
独立苍茫，无言搔首，白发稀疏，简直 要插不上头簪。
题目中的“望”统领了哪几句诗？这几 句诗写景的角度是如何变换的？
诗的前四句都统在“望”字中。诗人俯 仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野 从山河到城，再由满城到花鸟。
“山河在”“草木深”有什么含义？
古人为诗贵于意在言外，使人思而得 之。……近世诗人惟杜子美最得诗人之体， 如“国破山河在”云云。“山河在”，明无 余物矣；“草木深”，明无人矣。花鸟平时 可娱之物，见之而泣，闻之而悲，则时可知 矣。”
谨记：
1）情景交融的句子：采菊东篱下，悠然见南山。 2）傍晚时山中的美丽景色：山气日夕佳，飞鸟相与还。 3）总结句（主旨句）（富含哲理的名句）：
此中有真意，欲辨已忘言。
饮酒 心远地偏——远离尘世、超凡脱俗 采菊见山——热爱自然、心境恬淡 山气飞鸟——自然之景、归隐之意 真意忘言——人生真义、反璞归真
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。” ——元好问《论诗》
25诗词曲五首.ppt课件
问题探究
1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身” 表露出诗人怎样的心情？ 贬地之荒僻，贬时之漫长。 辛酸和愤懑不平 2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎 样的现状？体会作者此时此刻的心情。
用典（闻笛赋、烂柯人）。写自己归来 的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情， 人事全非，自己恍若隔世之人。油然而生无 限悲痛怅惘之意。
问题探究
1、诗人是怎样评价赤壁之战的？ 不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过 是借助东风而已，有很大的偶然性，否则，就 是相反的结果。 2、前后两句在表达上有什么不同？有什么 内在联系？ 前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物 和事迹的慨叹。后两句是议论。假使这次东风 不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势 将完全改观。 由叙事引发议论。
题解及写作背景
——水调歌头，是词牌名，其作用是规 定一首词每句的字数、平仄等。
——当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏 轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山 东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心 情抑郁惆怅。
朗读
朗读诗词速度要慢一些，一边读一 边品味，使作品中的形象在自己头脑中 浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要 读出延长音。如： 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。
填空：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、诗人借酒振奋精神的诗句是:_______.
2、诗中引用典故的诗句____________. 3、蕴含哲理的诗句是：_____________.
七绝
杜 牧
作者简介：
杜牧：（803～852），晚唐杰出的诗人。
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人。他的词“多写闺情”，较少政治内容， 极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花 间鼻祖”。
花间词派：五代西蜀的一个词派，词在晚 唐受社会风气的感染，专在女人的容貌、 服饰和姿态上下功夫。花间词都是婉约词，
而婉约词则远不止花间词
正音， 《望江南》
温庭筠
yún
梳洗罢， 独倚望江楼。
yĬ fān
过尽千帆皆不是，
8你能概括出《望江南》和《武陵春》两首 词的共同特点吗？ 内容:以 儿女之情为题材; 语言: 清新、含蓄，情思曲折而真切 风格: 委婉，绮丽，具有一种柔婉之美 写作手法相近，借景抒情或直接抒情； 抒发的感情相近，抒发主人公或作者的 离愁别绪，凄惨心境。
小结：内容和感情
《望江南》：词描写了一位因心爱的人 远行而独处深闺的女子的生活状况， 写出了女子的失望和思念之情 《武陵春》：词人用借景抒情的手法， 表达内心对故人的思念、浓郁的愁苦悲 伤之情
3“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？ 4“过尽千帆皆不是”句中你体会出她怎样的心理变化？ 5从这首词中你认为她等了多长时间？
《武陵春》自主学习问题探究，可以讨论
1词中哪句话交代的是什么季节？
2 从“日晚倦梳头”你能体会到作者什么心态？
3这首词中哪句写出了词人愁苦的原因？具体暗指什么事？
《望江南》 思考下列问题：
1读了这首词，你从中体会到了什么内容和感情？
词描写了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况， 写出了女子的失望和思念之情
2.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？
说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望
3“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？
“独”字写尽了她的孤独和期盼
这是一首风格清新、明快的小词，多用白描、 直叙的手法，不到30个字，却容纳了很多内 容显示了它高度概括、凝练的特点：
花间词派：五代西蜀的一个词派，词在晚 唐受社会风气的感染，专在女人的容貌、 服饰和姿态上下功夫。花间词都是婉约词，
而婉约词则远不止花间词
正音， 《望江南》
温庭筠
yún
梳洗罢， 独倚望江楼。
yĬ fān
过尽千帆皆不是，
8你能概括出《望江南》和《武陵春》两首 词的共同特点吗？ 内容:以 儿女之情为题材; 语言: 清新、含蓄，情思曲折而真切 风格: 委婉，绮丽，具有一种柔婉之美 写作手法相近，借景抒情或直接抒情； 抒发的感情相近，抒发主人公或作者的 离愁别绪，凄惨心境。
小结：内容和感情
《望江南》：词描写了一位因心爱的人 远行而独处深闺的女子的生活状况， 写出了女子的失望和思念之情 《武陵春》：词人用借景抒情的手法， 表达内心对故人的思念、浓郁的愁苦悲 伤之情
3“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？ 4“过尽千帆皆不是”句中你体会出她怎样的心理变化？ 5从这首词中你认为她等了多长时间？
《武陵春》自主学习问题探究，可以讨论
1词中哪句话交代的是什么季节？
2 从“日晚倦梳头”你能体会到作者什么心态？
3这首词中哪句写出了词人愁苦的原因？具体暗指什么事？
《望江南》 思考下列问题：
1读了这首词，你从中体会到了什么内容和感情？
词描写了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况， 写出了女子的失望和思念之情
2.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？
说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望
3“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？
“独”字写尽了她的孤独和期盼
这是一首风格清新、明快的小词，多用白描、 直叙的手法，不到30个字，却容纳了很多内 容显示了它高度概括、凝练的特点：
25 《词五首》课件
【学习目标】
1、了解有关于词体裁方面的知识（“词牌名”、“题 目”、“小令”、“上下片”等），能正确默写五首词。 2、能够说出词的大意，包括词中所包含的情感。
3、学会理解并鉴赏名句的方法，能够熟练运用这些方法。
4、能学会用描述，概述等方法感知词中的艺术形象。
5、能运用对比分析法分析出词中的写作手法及作用。
6、学会抓住关键词、物象、情感等对象运用对比分析法 分析鉴赏诗词。
自主学习
1、 概述《望江南》描写的内容。 2、《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人 怎样的思想感情？ 3、概括《江城子 密州出猎》上下片的内容。 4（1）《武陵春》写于作者53岁时，结合你对作者生平的理 解，说说她主要因何而愁？ （2）找出《武陵春》中能表现词人感情变化的关键字词 有： 、 、 、 这些词分别表达了作者什么 情感？请填写在下列括号里。 （ 倦怠忧愁 ）——（ ）——（ ）——（ ） 5、根据自己的理解用自己的话将《破阵子 为陈同甫赋壮词 以寄之》的上片描述出来。
请你在学习前人的基础上也发挥 自己的聪明智慧，写出一两句属于 自己的“愁”思别“恨”。（文体 不限，字数不限，尽可能使用比喻、 夸张等修辞手法。）
婉约派 豪放派
婉约派：内容上以情感为题材；语言清 新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉， 绮丽。代表人物：柳永、李清照、温庭 筠。 豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热 情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利， 直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔 大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人 辛弃疾发展而推向高峰。代表人物：苏 轼、辛弃疾等。
1、品读这五首，你发现词中所表达的情都带有一些（喜、 愁），那么你再仔细品读一下，对比分析谁更愁一些？请 扣句子、关键字词和你的深刻感悟回答。
《诗词曲五首》课件(共63张PPT) 统编版语文九年级下册
舂谷 yí 饴
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处， 那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭， 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作 等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军 八十得归。
十 五
远望：
松柏冢累累。
从 近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境： 羹饭熟
饴阿谁。
心情： 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行 体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言， 可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处， 那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭， 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作 等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军 八十得归。
十 五
远望：
松柏冢累累。
从 近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境： 羹饭熟
饴阿谁。
心情： 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行 体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言， 可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：
25词五首ppt课件
作者在这首词中塑造了一位思妇 的形象，人物形象鲜明生动，心理描 写细致入微，景物描写渗透着情感，
情景交融，起了烘托人物，深化主题
的作用。词句语言清新含蓄，耐人寻
味。文笔洗练，无雕琢之痕。
梳理总结
本首诗短短27个字却容纳了很多内 容：时间，从早晨到黄昏；景物，从楼 头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋 洲；就情感而言，从希望到失望以至最 后的“肠断”，显示了它高度概括、凝 练的特点。另外，还多用白描、直叙的 手法却又含蓄、细腻。
理解大意
词作描写了一位因心上人远行而 独处深闺的女子的生活状况和内心感 情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭 栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶 过，但却没有自己要等的那只船。夕 阳西下，爱人没有回来，只空见江水 东流，思念让她肝肠寸断。
欣赏品析
这是一首闺怨词，以淡笔写出
思妇不见归舟的惆怅之情，寥寥二
武陵春
李清照
作者简介
李清照(1084-约1151)， 号易安居士。济南(今属山 东)人，宋代著名女词人。 婉约词派的代表作家。她 出生在一个文学气氛浓厚 的家庭里，从小便有诗名， 后嫁给赵明诚，夫妇共同 校勘古书，唱和诗词，生 活优裕和谐。靖康之难起， 她和丈夫避兵江南，赵明 诚中途病死，她流落在杭 州、越州、金华一带，境 遇孤苦，卒年不详。
后两句是写景，通过景物描写进一 步渲染思妇的离愁。“斜晖脉脉水悠悠” 一句，通过写斜阳的含情脉脉，水流的 悠悠不断，来刻划思妇绵绵不断的离愁 别恨。“斜晖”与“梳洗罢”呼应，点 出思妇从清晨起床就倚楼等待，一直等 到太阳偏西了仍不见良人归舟。“肠断 白蘋洲”，“白蘋洲”在古诗词中常用 来代指分手的地方。这位思妇本已一再 失望，偏又看见当初与他分手的地方， 这就使她更加柔肠寸断，悲伤至极！
语文版语文七上第25课《诗五首》ppt课件
选自《王子安集》
离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》。
城阙辅三秦，风烟望五津。
què
城阙：
五津：
指长安，送别之地。
泛指四川，杜少府上任之地。
叙述了两人一留长安，一往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调。
意境： 是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？
王维简介
唐朝诗人，生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，外号“诗佛”。开元九年（721年）中进士，任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。
无为在岐路，儿女共沾巾。
qí
无为：
岐路：
沾巾：
无须，不要。
分手的路口。
沾湿手巾，指哭。
此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。
独特风格
哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。
【评 析】 此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。
离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》。
城阙辅三秦，风烟望五津。
què
城阙：
五津：
指长安，送别之地。
泛指四川，杜少府上任之地。
叙述了两人一留长安，一往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调。
意境： 是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？
王维简介
唐朝诗人，生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，外号“诗佛”。开元九年（721年）中进士，任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。
无为在岐路，儿女共沾巾。
qí
无为：
岐路：
沾巾：
无须，不要。
分手的路口。
沾湿手巾，指哭。
此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。
独特风格
哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。
【评 析】 此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。
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白居易曾称其为“诗豪”，唐宋两代对其诗文评 价甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重 要的地位。我们学过他的《陋室铭》。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）巴山楚水： 诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁 徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指四川、湖南、湖北 一带。 （2）闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇 康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被 杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜 悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革 失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。 （3）烂柯人：指晋人王质。据《述异记》，王质人山砍 柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了， 手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此 处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年， 但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬 的心境。
愿死国难的满怀豪情；《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达；《山坡羊潼关
怀古》中对国计民生的忧虑等情感，培养学生对我国古代文化的兴趣。
二、教学重点
1．体会诗歌所表达的思想感情。
2．背诵默写。
三、教学难点
1. 体会诗歌所描绘的意境。
2．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
四、课时安排
2课时
导言
诗歌是最高的语言艺术。而中国是诗 歌的国度。从第一部诗歌总集《诗经》， 到《楚辞》、汉赋，一直到 唐诗宋词元 曲，以及现代诗歌，诗歌的长河中，璀 璨的明珠闪耀着光芒，等待我们采撷。 今天我们就来采摘五首名家诗作，品味 我国古代诗歌的艺术魅力。
问题探究
1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身” 表露出诗人怎样的心情？
贬地之荒僻，贬时之漫长。
辛酸和愤懑不平
2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎 样的现状？体会作者此时此刻的心情。
用典（闻笛赋、烂柯人）。写自己归来 的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情， 人事全非，自己恍若隔世之人。油然而生无 限悲痛怅惘之意。
填空： 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1、诗人借酒振奋精神的诗句是:_______. 2、诗中引用典故的诗句____________. 3、蕴含哲理的诗句是：_____________.
七绝
杜牧
作者简介：
杜牧：（803～852），晚唐杰出的诗人。
字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大 和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书 舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢 迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作 有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名 家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于 杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。 他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广 阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情 韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜 牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。 以济世之才自负，注曹操所定《孙子兵法》 十三篇。有《樊川文集》。背过他的《清 明》《山行》《泊秦淮》《江南春绝句》 等诗歌 戟，虽然历时久远，但
赏 并未完全锈蚀。我把它
析
拣起来磨洗干净，还能 认出是三国赤壁之战的
遗物。
写实
提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然 地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作 为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。沙里 沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉 沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。 凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被 无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝， 但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把 铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一 番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的 遗物。从而为下文作铺垫。
首联：长期遭贬 渲染 遭遇坎坷
辛酸、愤懑
颔联：归来感慨 世事变迁
用典
悲痛、怅惘
颈联：感叹身世 写景 比喻
展望未来
豁达、进取
富有哲理
尾联：感谢赠言 抒怀 振作精神
积极、昂扬
辛内
酸 愤
容
懑 、
小
坚 定
结
乐
观
思想感情
既表现了作者对自己被 贬谪、遭弃置的无限辛 酸和愤懑不平的思想感 情。同时也表现了诗人 坚定信念和乐观精神。
3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的 境界？
原意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发 诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢 的哲理。意思是说：个人的沉沦算不了什么， 社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。
4、结合标题，谈谈尾联的用意。
回应题目，答谢友人并与之共勉，表现 诗人坚定的意志和乐观的精神。
25
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
诗
赤 壁 杜牧 过零丁洋 文天祥
词 水调歌头·明月几时有 苏轼
曲 山坡羊·潼关怀古 张养浩
五
首
第一课时
学习前三首
七 律
唐·刘禹锡
作者回顾
刘禹锡（772～842）唐代文学家、哲学家。字梦 得。洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。 贞元九年（793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部 取士科，授太子校书。永贞元年（805），因辅助王叔 文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后 回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年 （827），回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏 州、汝州、同州刺史。开成元年（836），改任太子宾 客，分司东都。会昌元年（841），加检校礼部尚书衔。 世称刘宾客、刘尚书。临终前撰《子刘子自传》。
一、教学目标
25课 课时备课
知识与能力：
1．文学常识的积累。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．体会诗歌所描绘的意境。
4．背诵积累。
过程与方法：
诵读、引导、讲解、合作探究
情感态度价值观：
体会 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和
乐观精神；《赤壁》中流露出的抑郁不平之气；《过零丁洋》中的忧国之痛和
赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，赤 壁之战发生于汉献帝建安十三年，是对三国 鼎立之势起着决定性作用的一次重大战役。 其结果是孙刘联军击败曹军。诗人经过赤壁 时，有感于历史，借题发挥，写下了这首怀 古咏史之作。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝， 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
折戟沉沙铁未销，
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）巴山楚水： 诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁 徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指四川、湖南、湖北 一带。 （2）闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇 康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被 杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜 悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革 失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。 （3）烂柯人：指晋人王质。据《述异记》，王质人山砍 柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了， 手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此 处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年， 但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬 的心境。
愿死国难的满怀豪情；《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达；《山坡羊潼关
怀古》中对国计民生的忧虑等情感，培养学生对我国古代文化的兴趣。
二、教学重点
1．体会诗歌所表达的思想感情。
2．背诵默写。
三、教学难点
1. 体会诗歌所描绘的意境。
2．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
四、课时安排
2课时
导言
诗歌是最高的语言艺术。而中国是诗 歌的国度。从第一部诗歌总集《诗经》， 到《楚辞》、汉赋，一直到 唐诗宋词元 曲，以及现代诗歌，诗歌的长河中，璀 璨的明珠闪耀着光芒，等待我们采撷。 今天我们就来采摘五首名家诗作，品味 我国古代诗歌的艺术魅力。
问题探究
1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身” 表露出诗人怎样的心情？
贬地之荒僻，贬时之漫长。
辛酸和愤懑不平
2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎 样的现状？体会作者此时此刻的心情。
用典（闻笛赋、烂柯人）。写自己归来 的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情， 人事全非，自己恍若隔世之人。油然而生无 限悲痛怅惘之意。
填空： 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1、诗人借酒振奋精神的诗句是:_______. 2、诗中引用典故的诗句____________. 3、蕴含哲理的诗句是：_____________.
七绝
杜牧
作者简介：
杜牧：（803～852），晚唐杰出的诗人。
字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大 和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书 舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢 迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作 有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名 家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于 杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。 他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广 阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情 韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜 牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。 以济世之才自负，注曹操所定《孙子兵法》 十三篇。有《樊川文集》。背过他的《清 明》《山行》《泊秦淮》《江南春绝句》 等诗歌 戟，虽然历时久远，但
赏 并未完全锈蚀。我把它
析
拣起来磨洗干净，还能 认出是三国赤壁之战的
遗物。
写实
提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然 地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作 为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。沙里 沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉 沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。 凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被 无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝， 但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把 铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一 番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的 遗物。从而为下文作铺垫。
首联：长期遭贬 渲染 遭遇坎坷
辛酸、愤懑
颔联：归来感慨 世事变迁
用典
悲痛、怅惘
颈联：感叹身世 写景 比喻
展望未来
豁达、进取
富有哲理
尾联：感谢赠言 抒怀 振作精神
积极、昂扬
辛内
酸 愤
容
懑 、
小
坚 定
结
乐
观
思想感情
既表现了作者对自己被 贬谪、遭弃置的无限辛 酸和愤懑不平的思想感 情。同时也表现了诗人 坚定信念和乐观精神。
3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的 境界？
原意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发 诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢 的哲理。意思是说：个人的沉沦算不了什么， 社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。
4、结合标题，谈谈尾联的用意。
回应题目，答谢友人并与之共勉，表现 诗人坚定的意志和乐观的精神。
25
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
诗
赤 壁 杜牧 过零丁洋 文天祥
词 水调歌头·明月几时有 苏轼
曲 山坡羊·潼关怀古 张养浩
五
首
第一课时
学习前三首
七 律
唐·刘禹锡
作者回顾
刘禹锡（772～842）唐代文学家、哲学家。字梦 得。洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。 贞元九年（793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部 取士科，授太子校书。永贞元年（805），因辅助王叔 文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后 回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年 （827），回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏 州、汝州、同州刺史。开成元年（836），改任太子宾 客，分司东都。会昌元年（841），加检校礼部尚书衔。 世称刘宾客、刘尚书。临终前撰《子刘子自传》。
一、教学目标
25课 课时备课
知识与能力：
1．文学常识的积累。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．体会诗歌所描绘的意境。
4．背诵积累。
过程与方法：
诵读、引导、讲解、合作探究
情感态度价值观：
体会 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和
乐观精神；《赤壁》中流露出的抑郁不平之气；《过零丁洋》中的忧国之痛和
赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，赤 壁之战发生于汉献帝建安十三年，是对三国 鼎立之势起着决定性作用的一次重大战役。 其结果是孙刘联军击败曹军。诗人经过赤壁 时，有感于历史，借题发挥，写下了这首怀 古咏史之作。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝， 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
折戟沉沙铁未销，