大班数学活动《10的加法》说课稿

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大班数学教案10以内的加法

大班数学教案10以内的加法

大班数学教案10以内的加法大班数学教案10以内的加法篇一:大班数学活动《10的加法》说课稿大班数学活动《10的加法》说课稿一、说教材大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规,在教师的引导下,幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识,活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答,也愿意独立动手操作。

因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据,通过运用教具演示直观的让幼儿理解,再提供游戏加以引导,使幼儿能将加法运用到现实生活中。

本次活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的,主要引导幼儿探究10的加法的计算过程,并能准确的进行运算,知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律,最后利用所学知识解决生活中的基本问题。

二、说目标《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”根据《钢要》精神和本班幼儿的能力水平,我将本活的目标定位为:1、学习10的加法,能准确迅速地进行运算。

2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、体验数学与生活的密切关系。

三、说教法在教学上,我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成,然后,我选用了直观演示法和幼儿动手操作法,让幼儿学习10的加法。

在思维活动组织上。

我还通过讲解、比较的方法,引导幼儿观察分析,从而突出教材的重点,突破难点,符合幼儿认识规律和年龄特点,最后再让幼儿自己尝试,进一步巩固知识。

四、说学法1、语言表达法语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。

所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。

2、观察法通过观察算式,利用交换规律列出另外两组算式。

请幼儿观看学具,让幼儿先点数模块,最后得出结论。

幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思

幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思

幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
一、教学目标
1.掌握10以内的加法运算规律。

2.培养幼儿数学思维能力。

3.增加幼儿对数学的兴趣。

二、教学准备
1.白板、标志笔。

2.数字卡片(0-9各2张)。

3.十个小球,可以代表0-9。

三、教学内容及方式
1.教师首先出示两张数字卡片,如“5”和“3”,让幼儿用小球模拟相应数量,理
解数学中的加法概念。

2.引导幼儿观察两个数字之和与其中一个数字有何关系,如“5+3=8,8-3=5”
或“5+3=8,8-5=3”。

3.通过朗读9以内的数字和数对的方式,来让幼儿意识到10是一个重要的数字,再引导幼儿探讨10的加法规律,如“8+2=10,10+4=14”。

4.以游戏的形式让幼儿掌握10以内数字的加法,如制作数字卡片和小球进行
两位数的加法运算,或以快速记忆10以内数对为目标进行闪卡练习。

四、教学反思
本次教学内容主要是针对幼儿园大班幼儿,针对了他们的认知发展、计算能力以及兴趣。

通过实际模拟加法运算,可以让幼儿直观地感受数字的加法,有利于他们对概念的理解。

在教学过程中,我也发现了一些问题。

首先,在引导幼儿探讨10的加法规律时,有些幼儿不能很好地理解,需要借
助游戏的形式进行巩固训练。

另外,在教学设计中还需要加入更多趣味性和互动性,以吸引幼儿的注意力和积极性,这样才能更好地促进他们的学习。

在今后的教学过程中,我将会注意以上问题,并在教学中更加注重游戏及趣味性的设计,以保证幼儿的学习效果和积极性。

同时,也将会加强对幼儿的观察和反馈,及时对他们的学习困难进行跟进和解决。

10的加法大班教案优质6篇

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10的加法大班教案优质6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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10的加法教案大班教案最新6篇

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大班优秀数学教案《10的加法》

大班优秀数学教案《10的加法》

大班优秀数学教案《10的加法》教案名称:《10的加法》教学目标:1. 让学生掌握10以内的加法运算;2. 培养学生计算思维和逻辑推理能力;3. 培养学生合作学习和团队合作的能力。

教学内容:1. 10以内的加法运算;2. 计算思维和逻辑推理;3. 合作学习和团队合作。

教学重点:1. 学生能够熟练进行10以内的加法运算;2. 学生能够运用计算思维和逻辑推理解决问题;3. 学生能够积极参与合作学习和团队合作。

教学难点:1. 学生能够灵活运用10以内的加法运算;2. 学生能够独立思考和解答问题;3. 学生能够主动参与合作学习和团队合作。

教学准备:1. 教师准备10以内的加法练习题;2. 准备合作学习的小组作业;3. 准备合作学习的奖励方式。

教学过程:一、导入(约10分钟)1. 教师出示一张数字牌,要求学生将这个数字拆分成两个数字,并求出它们的和。

2. 学生们进行思考,找到答案后向教师报告。

二、授课(约20分钟)1. 教师通过示范,讲解10以内的加法运算规律和方法。

2. 教师出示一些实际应用问题,让学生进行计算并解答。

三、训练(约20分钟)1. 教师分发10以内加法练习题,让学生进行个人练习。

2. 学生们完成练习后,相互交流答案并核对。

四、合作学习(约30分钟)1. 教师将学生分成小组,并给每个小组分配一项学习任务。

2. 学生们在小组内合作完成任务,并记录下自己的答案。

3. 各小组派代表向全班汇报自己的答案和解题思路。

五、总结(约10分钟)1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和方法。

2. 教师鼓励学生总结归纳10以内的加法运算规律和方法。

六、作业布置(约5分钟)1. 教师布置相关练习题或小组作业。

2. 教师说明小组作业的提交方式和评分标准。

教学反思:本节课通过多种教学方法和形式进行教学。

在导入环节和授课环节,通过引入实际问题和讲解规律方法,提高了学生对10以内加法的兴趣和认识;在训练环节,通过个人练习和小组讨论,培养了学生的计算和解题能力;在合作学习环节,通过小组合作学习和答题汇报,促进了学生的团队意识和交流能力。

2024年《10的加法》大班教案

2024年《10的加法》大班教案

2024年《10的加法》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《数的认知与计算》第三节《10的加法》。

内容主要包括:10以内数的加法运算,以10为基础的数学推理,以及通过实践活动培养幼儿对数字10的认知和运用。

二、教学目标1. 知识目标:使幼儿掌握10以内数的加法运算,能熟练进行10的加法计算。

2. 能力目标:培养幼儿运用数学进行简单推理的能力,提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标:激发幼儿对数学学习的兴趣,培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点:10以内数的加法运算。

难点:理解10的加法运算规律,运用数学推理解决问题。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、算式卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具:幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织幼儿进行“捡豆豆”的游戏,引导幼儿通过实际操作感受10的加法。

2. 例题讲解(10分钟)利用数字卡片和磁性黑板展示10的加法运算,讲解运算规律。

结合挂图,引导幼儿观察、思考,加深对10的加法运算的理解。

3. 随堂练习(10分钟)发给幼儿练习册,组织幼儿进行10的加法练习。

及时反馈,纠正错误,巩固所学知识。

4. 小组讨论与分享(5分钟)将幼儿分成小组,讨论如何运用10的加法解决生活中的问题。

邀请各小组分享讨论成果,提高幼儿运用数学解决问题的能力。

提出拓展性问题,引导幼儿思考10的加法在实际生活中的运用。

六、板书设计1. 10的加法2. 内容:10以内数的加法运算规律例题:8+2=10,7+3=10等小结:10的加法运算规律七、作业设计1. 作业题目:计算:9+1、8+2、7+3、6+4、5+5应用题:小明有5个苹果,妈妈又给了他5个苹果,请计算小明现在有多少个苹果。

2. 答案:计算:10、10、10、10、10应用题:小明现在有10个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使幼儿掌握了10的加法运算。

大班数学《的加法》说课稿

大班数学《的加法》说课稿

大班数学《的加法》说课稿尊敬的评委老师,大家好!今天我将就大班数学活动《10以内数的加法》进行说课。

一、说教材本节课选自幼儿园大班数学教材,内容是“10以内数的加法”。

这部分内容是在幼儿已经掌握了10以内的数认知和比较的基础上进行的,旨在进一步发展他们的逻辑思维能力和初步的运算能力,为以后的学习打下坚实的基础。

二、说目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求以及幼儿的认知发展特点,我设定以下三维教学目标:1. 知识与技能:使幼儿能理解和掌握10以内数的加法运算,并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法:通过直观操作、游戏互动等方式,培养幼儿自主探索、动手实践的能力,体验加法的实际意义和运算过程。

3. 情感态度价值观:激发幼儿对数学的兴趣,养成认真细致、勇于尝试的学习态度。

三、说重难点重点:理解并掌握10以内数的加法运算规则。

难点:运用加法解决生活中的简单问题,形成初步的抽象逻辑思维能力。

四、说教法与学法在教学过程中,我将采用情境创设、实物操作、游戏化教学等多元化教学手段。

幼儿则通过观察、模仿、探究、实践等主动学习方式,实现从具体到抽象的理解过渡。

五、说活动准备物质准备:制作数字卡片、实物模型(如水果玩具等);环境准备:创设生活化的购物、分发物品等情境。

心理准备:提前引导幼儿复习10以内数字的认识及数的组合,激发他们对加法运算的好奇心。

六、说活动过程1. 导入部分:通过故事或生活情境引出加法概念,引发幼儿兴趣。

2. 探索部分:利用实物操作,让幼儿亲手摆弄数字卡片,体验“合并”的含义,理解加法的概念。

3. 实践部分:设计小组游戏,如“小小超市”等,幼儿在游戏中模拟加法运算。

4. 巩固练习:组织幼儿进行加法习题解答,检验其对加法运算法则的理解程度。

5. 总结归纳:带领幼儿回顾课堂内容,强化对加法运算法则的记忆。

七、活动延伸鼓励幼儿在日常生活中寻找并应用10以内数的加法,如帮助家长计算家庭成员的人数、物品的数量等,让数学知识真正融入生活。

幼儿园大班优质数学教案《10的加法》

幼儿园大班优质数学教案《10的加法》

幼儿园大班优质数学教案《10的加法》教案名称:10的加法适用年级:幼儿园大班教案时长:1周教学目标:1. 认识并理解数字10的概念。

2. 通过多种形式的教学活动,提高幼儿对数字10的认识和掌握。

3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点:1. 能正确读写数字10。

2. 能够在10以内进行加法运算。

教学准备:卡片:数字1-10。

图片:代表10的图片,以及具有数字10的图片。

教学步骤:第一天:1. 创设情境引导幼儿回顾之前学习的数字1-9,并询问幼儿们对数字10的了解与认识。

然后出示代表10的图片,引导幼儿们观察、比较,并让幼儿们对图片进行描述。

2. 认识数字10出示数字10的卡片,引导幼儿们观察并进行比较。

然后出示其他数字的卡片,让幼儿们与数字10进行对比,帮助幼儿们更好地理解数字10的概念。

3. 认识具有数字10的图片准备多张图片,其中一张代表10,其他的不含数字10。

出示这些图片并进行比较,引导幼儿发现具有数字10的图片。

第二天:1. 数字10的书写引导幼儿们用手指在空中或纸上模仿书写数字10的形状,并指导幼儿们正确地书写数字10。

2. 数字10的拼图玩数字10的拼图游戏。

将数字10的卡片分成两部分,将其中一部分发给幼儿,然后让幼儿们合作,找到另一部分并拼成数字10。

第三天:1. 数字10的排序随机分发数字1-10的卡片给每个幼儿,让幼儿们根据卡片上的数字大小进行排序。

然后让幼儿们找到数字10,并将其他数字与数字10进行对比。

2. 数字10的寻找准备一堆数字卡片,其中包含数字1-10。

混合这些卡片,然后引导幼儿们找到数字10。

让幼儿们感受到数字10的特殊性。

第四天:1. 数字10的数量认知使用具体的物品,如小球、积木等,让幼儿们尝试摆放出数字10。

然后出示其他数量的物品,引导幼儿们与数字10进行对比。

2. 数字10的加法准备具有数字10的图片和其他数量物品的图片。

出示这些图片,引导幼儿们进行加法运算,例如:10 + 2 = ? 让幼儿们找出答案。

10的加法教案大班教案精选8篇

10的加法教案大班教案精选8篇

10的加法教案大班教案精选8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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10的加法大班数学教案5篇

10的加法大班数学教案5篇

10的加法大班数学教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思

2024年幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思

2024年幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节,详细内容为10的加法运算。

主要包括10加几的运算方法、运用10的加法解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能:掌握10加几的计算方法,能够准确计算出10加几的结果。

2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,培养学生运用10的加法解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点:理解并掌握10加几的计算方法。

教学重点:运用10的加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:10的加法卡片、计算器、多媒体设备。

学具:学生用计算器、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过一个实践情景(如购物场景),让学生感受到数学在生活中的应用,引出10的加法。

3. 随堂练习:设计一些与生活相关的10的加法题目,让学生独立完成,教师巡回指导。

4. 小组合作:将学生分成小组,完成一道具有挑战性的10的加法题目,培养学生的合作意识。

6. 拓展延伸:引导学生运用10的加法解决生活中的实际问题,如购物找零等。

六、板书设计1. 课题:《10的加法》2. 主要内容:10加几的计算方法运用规律解决实际问题七、作业设计1. 作业题目:(1)10+3=?(2)10+6=?(3)10+9=?2. 答案:(1)13(2)16(3)19八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,让学生掌握了10的加法运算,但部分学生在计算过程中还存在困难,需要在课后加强个别辅导。

2. 拓展延伸:让学生回家后,观察生活中哪些地方用到了10的加法,并与家长分享自己的发现。

在下节课上,邀请学生分享自己的生活观察,进一步巩固所学知识。

重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定;2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习;3. 小组合作环节的设计;4. 课后反思及拓展延伸的实施。

幼儿园大班优质数学精品教案《10的加法》

幼儿园大班优质数学精品教案《10的加法》

幼儿园大班优质数学精品教案《10的加法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节,详细内容为10的加法。

通过本节课的学习,幼儿将掌握10以内数的加法运算,培养幼儿对数字的敏感性及逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标:幼儿能熟练掌握10以内数的加法运算,了解加法的概念。

2. 能力目标:培养幼儿运用加法解决实际问题的能力,提高幼儿的逻辑思维能力和计算速度。

3. 情感目标:培养幼儿对数学的兴趣,增强幼儿学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点:理解加法的概念,熟练进行10以内数的加法运算。

教学重点:运用加法解决实际问题,培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、计算器、挂图、磁性黑板。

学具:学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个装满10个苹果的篮子,再拿出5个苹果,提问:“现在一共有多少个苹果?”引导幼儿用加法进行计算。

2. 新课导入(10分钟)a. 教师通过挂图展示10以内数的加法运算,引导幼儿观察并理解加法的概念。

b. 教师示范计算过程,讲解计算方法,强调“相同数位对齐,从个位开始相加”。

c. 幼儿跟随教师一起进行计算练习,巩固所学知识。

3. 例题讲解(15分钟)a. 教师出示例题,引导幼儿观察并分析题目要求。

b. 教师示范解题过程,讲解注意事项。

c. 幼儿独立完成练习题,教师巡回指导。

4. 随堂练习(10分钟)a. 教师出示练习题,要求幼儿在规定时间内完成。

b. 教师对幼儿的练习进行批改,及时反馈,针对错误进行讲解。

b. 提问幼儿:“在生活中,你还能找到哪些可以用加法解决的问题?”引导幼儿进行思考。

六、板书设计1. 板书10的加法2. 板书内容:a. 加法的概念及计算方法。

b. 例题及解答步骤。

c. 练习题及答案。

七、作业设计1. 作业题目:7 + 3 =8 + 2 =5 + 4 =9 + 1 =b. 在生活中找一找,还有哪些可以用加法解决的问题?2. 答案:a. 10、10、9、10b. 略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的理解与运用2. 加法概念的讲解与巩固3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的反馈与指导5. 作业设计的针对性与实际应用一、实践情景引入的理解与运用实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。

幼儿园大班数学精品教案《10的加法》含反思

幼儿园大班数学精品教案《10的加法》含反思

幼儿园大班数学精品教案《10加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣加法》第二节《10加法》。

详细内容包括:10以内数认识,10以内数加法运算,以及运用10加法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿掌握10加法运算,能熟练计算10以内数加法。

2. 能力目标:培养幼儿观察、分析、解决问题能力,提高幼儿逻辑思维能力。

3. 情感目标:激发幼儿对数学兴趣,培养幼儿合作、探究学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解加法概念,掌握10加法运算。

2. 教学重点:培养幼儿运用10加法解决实际问题能力。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、图片、磁性黑板、计数棒、故事书《小刺猬果果》。

2. 学具:计数棒、数字卡片、作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用故事书《小刺猬果果》引入,讲述小刺猬捡到10个果果,又捡到几个果果,让幼儿观察和思考。

2. 例题讲解(10分钟)(1)出示数字卡片,讲解加法概念,引导幼儿理解加法意义。

(2)用磁性黑板演示10加法运算,如10+2=12,引导幼儿观察和模仿。

(3)引导幼儿用计数棒进行10加法运算,如10个棒棒加上3个棒棒等于多少。

3. 随堂练习(10分钟)(1)发放数字卡片和计数棒,让幼儿进行10加法练习。

(2)教师巡回指导,解答幼儿疑问。

4. 小组讨论(10分钟)将幼儿分成小组,讨论如何用10加法解决实际问题,如:小刺猬捡到10个果果,又捡到几个果果,一共捡到多少个果果。

六、板书设计1. 加法概念:将两个数合并成一个数运算。

2. 10加法运算:10+1=11,10+2=12,……,10+9=19。

3. 实际问题:小刺猬捡到10个果果,又捡到几个果果,一共捡到多少个果果。

七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:10+3=?,10+6=?,10+8=?(2)应用题:小兔子摘10个萝卜,又摘几个萝卜,一共摘多少个萝卜?2. 答案:(1)13,16,18(2)根据实际情况计算,如10+4=14,小兔子一共摘14个萝卜。

大班数学活动《10的加法》优质教案2

大班数学活动《10的加法》优质教案2

大班数学活动《10的加法》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学快乐学》第四章第二节,详细内容为10的加法运算。

通过本节课的学习,使幼儿掌握10的加法运算,培养幼儿的数学计算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能:使幼儿能够熟练地完成10的加法运算,提高幼儿的数学计算能力。

2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式,让幼儿掌握10的加法运算方法,培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观:激发幼儿对数学的学习兴趣,培养幼儿积极参与、合作交流的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点:理解并掌握10的加法运算规律。

教学重点:熟练地进行10的加法运算。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、计数器、磁性白板、白板笔等。

学具:幼儿用书、练习册、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)通过讲述小明去超市购物,买了10个苹果,又买了5个橙子的故事,引导幼儿进行数的组合。

(2)邀请幼儿上台演示,将10个苹果和5个橙子组合在一起,共同数一数总共有多少个水果。

2. 例题讲解(10分钟)(1)出示数字卡片,讲解10的加法运算规律。

(2)通过磁性白板演示,让幼儿直观地感受10的加法运算过程。

3. 随堂练习(10分钟)(1)发放幼儿用书和练习册,让幼儿独立完成10的加法练习题。

(2)邀请部分幼儿上台展示自己的答案,并给予表扬和鼓励。

4. 小组合作交流(10分钟)(1)将幼儿分成小组,每组发放一个计数器,让幼儿相互配合,完成10的加法运算。

(2)教师巡回指导,及时解答幼儿在计算过程中遇到的问题。

(1)邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

六、板书设计10 + 5 = 1510 + 3 = 1310 + 7 = 1710 + 2 = 122. 在另一侧白板上,展示与上述加法算式对应的实物图片,如苹果、橙子等。

七、作业设计1. 作业题目:(1)完成练习册上的10的加法练习题。

2024版《10的加法》大班教案

2024版《10的加法》大班教案

《10的加法》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿数学大班教材第四章第一节《10的加法》。

教学内容主要包括10以内数的认识、10以内数的加法运算,以及通过实践活动培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内数的加法运算,能熟练进行10以内数的加法计算。

2. 培养幼儿对数的敏感性和数的概念,提高幼儿的数学素养。

3. 培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力,发展幼儿的逻辑思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点:10以内数的加法运算,特别是进位加法。

2. 教学重点:培养幼儿对数的概念的认识,提高幼儿的计算能力。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。

2. 学具:幼儿用计数器、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个装满10个苹果的篮子,再拿出一个苹果,引导幼儿观察并提问:“现在篮子里有几个苹果?我们怎么计算呢?”2. 例题讲解(10分钟)教师通过数字卡片和磁性黑板,讲解10以内数的加法运算,特别是进位加法的概念和运算方法。

3. 随堂练习(10分钟)教师发放幼儿用计数器,让幼儿进行10以内数的加法练习,教师巡回指导。

4. 动手操作(10分钟)教师组织幼儿进行小组活动,用计数器进行10以内数的加法运算比赛,鼓励幼儿互相交流、合作。

六、板书设计1. 在磁性黑板上板书10以内数的加法运算公式,以直观的方式展示进位加法。

2. 在挂图上展示苹果的实物图片,帮助幼儿理解加法的实际意义。

七、作业设计1. 作业题目:完成练习本上的10以内数的加法练习题。

答案:根据实际情况,教师批改作业后给出答案。

2. 拓展延伸:让幼儿回家后,用生活中的物品进行10以内数的加法运算,与家长分享学习成果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了10以内数的加法运算。

课后,教师应关注幼儿在计算过程中出现的问题,分析原因,针对性地进行辅导。

大班数学《10的加法》教案5篇

大班数学《10的加法》教案5篇

大班数学《10的加法》教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思

幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思

幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节,详细内容为10的加法。

通过学习,让幼儿掌握10以内数的加法运算,培养幼儿的逻辑思维能力和计算能力。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿能够熟练掌握10的加法运算,并能运用到实际生活当中。

2. 能力目标:培养幼儿的逻辑思维能力和计算能力,提高幼儿解决简单问题的能力。

3. 情感目标:培养幼儿对数学的兴趣,激发幼儿主动学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点:理解10的加法运算的概念,能正确进行计算。

教学重点:熟练掌握10的加法运算,并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、挂图、磁性小白板、示例题目卡片。

学具:幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)组织幼儿进行“数一数”游戏,让幼儿数一数教室里的物品,如桌子、椅子、窗户等。

(2)引导幼儿观察并说出物品的数量,如“桌子有5张,椅子有5张”。

(3)提出问题:“如果我们把桌子、椅子的数量加在一起,是多少呢?”2. 例题讲解(10分钟)(1)出示数字卡片,讲解10的加法运算,如“5+5=10”。

(2)通过磁性小白板,演示10的加法运算过程。

(3)引导幼儿跟随老师一起完成10的加法运算。

3. 随堂练习(10分钟)(1)发放练习册,让幼儿独立完成10的加法练习题。

(2)邀请部分幼儿上台展示自己的答案,并给予表扬。

4. 互动环节(5分钟)(1)组织幼儿进行“找朋友”游戏,让幼儿找出与自己手中数字卡片相加等于10的伙伴。

(2)鼓励幼儿积极参与,提高幼儿的课堂互动性。

(1)回顾本节课所学内容,让幼儿复述10的加法运算。

(2)提出问题:“在生活中,还有哪些情况可以用到10的加法运算呢?”六、板书设计1. 在磁性小白板上,列出10的加法运算示例。

2. 在挂图上,展示与10的加法运算相关的图片。

七、作业设计1. 作业题目:完成练习册上10的加法练习题。

大班数学活动教案:10的加法教案(附教学反思)

大班数学活动教案:10的加法教案(附教学反思)

大班数学活动教案:10的加法教案教学目标1.通过游戏的方式,让学生掌握10以内的加法运算。

2.提高学生的数学应用能力和沟通合作能力。

3.培养学生的观察力和思维能力。

教学内容本课堂教学将采用游戏的方式进行10以内的加法运算的教学。

教学准备1.课堂活动需要用到20个小球和1个大框,可利用教室内的器材自行制作。

2.准备好PPT,包括游戏规则、游戏过程中的图片、游戏结束的处理方式等内容。

教学流程Step1 课堂导入(10分钟)1.教师通过PPT介绍今天的课堂内容以及游戏的规则。

2.让学生自由组成小组,每组4~5名学生。

3.每组学生在小组内进行角色分工(如点球员、抓球员等)。

Step2 游戏开始(20分钟)1.教师把20个小球放进大框内,并将大框放到教室中央,让每组的点球员在大框外站好位置。

2.投球员将小球向大框内投,点球员要把小球捡起来,并在其他抓球员的帮助下,使小球放到大框的指定位置上,即可获得分数。

3.当一名投球员投完所有的小球,游戏时间结束,计算每组的得分。

Step3 教学总结(10分钟)1.教师根据学生的表现进行总结评价,并表扬优秀小组学生。

2.让学生互相交流分享游戏中的收获和体会。

教学反思本次教学活动引导学生在游戏中进行了10以内的加法运算,在良好的合作氛围中,提高了学生的沟通和合作能力,同时增强了学生的学习兴趣和参与度。

但也存在一些不足之处,有些学生的游戏参与度较低,教师需要对这类学生进行更多的引导和帮助。

后续的教学中,我将更加注意学生的个体差异,分别制定教学策略。

幼儿园大班教案《10的加法》含反思

幼儿园大班教案《10的加法》含反思

幼儿园大班教案《10的加法》含反思教案概述教学目标1.让学生了解数字10的概念及其特性。

2.培养学生的数学思维能力,通过10的变化操作加法,掌握10以内的加法运算。

3.培养学生的观察、分析和探索能力,掌握使用物品、图形和数码等表示加法运算的能力。

教学内容教学内容为10以内的加法运算,主要涉及到以下知识点:1.数字10的概念及特性。

2.10以内的加法运算。

教学重难点1.数字10的概念及特性。

2.10以内的加法运算。

教学准备准备物品: 1. 数字卡片:1-9的数字卡片各3张,数字10的数字卡片1张。

2. 牙签、纸杯、铅笔、橡皮等。

准备文具:黑板、白板、水笔、海绵、教学图表等。

教学步骤第一步:引入通过教师示范,将三个数字卡片1、2、3分别放在教室的三个不同位置,让学生观察、发现并回答“有几个数字1(或2或3)”。

第二步:主体教学1.学习数字10的概念及特性教师出示数字10的数字卡片,让学生观察、审视、思考,了解数字10的概念及其特性。

可以借助以下问题进行引导:1.这是什么数字?2.它有几位数?3.它由哪几个数字组成?4.数字10有哪些特殊的特性?2.学习10以内的加法教师将数码10的数字卡片分成两部分,一部分是数字1~9的数字卡片各3张,另一部分是数字10的数字卡片1张。

以数字1为例,初始状态下,学生应该拿到两张数字1的数字卡片和一张数字10的数字卡片。

当教师说出“一加一等于几”时,学生应该将两张数字1的数字卡片叠在一起,覆盖在数字10的数字卡片上,回答“一加一等于二”,并把数字卡片放置在白板上。

以此类推,逐步完成10以内数字的加法运算。

3.使用物品、图形和数码等表示加法运算让学生用不同的物品、图形和数码等表示加法运算。

如用三个纸杯,分别放上三个物品,然后让学生观察并回答几个物品的数量;或者用三张卡片,上面分别写上数字1、2、3,让学生按照教师的指示依次将卡片叠加并做出相加的答案。

第三步:小结教师与学生一起回顾学习过程,并对学生的学习情况进行评价。

幼儿园数学10的加法教案8篇

幼儿园数学10的加法教案8篇

幼儿园数学10的加法教案幼儿园数学10的加法教案8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的幼儿园数学10的加法教案,欢迎大家分享。

幼儿园数学10的加法教案1活动目标:1、复习10以内的加法、减法。

2、能积极参加数学活动,大胆回答问题。

3、养成良好的操作习惯,操作完成后将物品归还原处。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:1、焦距准备:2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"(上面写有10以内的算式)2、学具准备:双色圆片10个(正面是红色、反面是蓝色),算式卡片若干,飞行棋、汽水盖,塑料碗、扑克牌、红枣等。

活动过程:一、准备活动。

游戏:拍手问答游戏。

教师提问10以内的分解组成,幼儿回答。

教师问到:"小朋友,我问你,10可以分成几和几?"幼儿回答:"X老师,告诉你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。

创设游戏情景:游戏连环套。

游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏,于是国王派使者送来了许多的游戏。

今天我们就一起玩个够。

1、游戏"双色卡"。

有那10个双色卡(正面是红色、反面是蓝色)向上抛去,双色卡落地后,数一数红色的有多少片,蓝色的有多少片,红色的和蓝色的合起来有多少片?教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、游戏"扣碗"5人一组,每组准备10个汽水瓶盖,一个塑料碗,一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的`同时右手持碗扣住部分瓶盖,大家一起数一数桌上剩下瓶盖,在一起算算碗中扣住了几个瓶盖,可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3、游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞,里面放10个红枣,请幼儿将手伸进洞里抓出红枣,数一数抓了几个红枣,算算盒子里还有几个红枣。

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大班数学活动《10的加法》说课稿
一、说教材
大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规,在教师的引导下,幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识,活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答,也愿意独立动手操作。

因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据,通过运用教具演示直观的让幼儿理解,再提供游戏加以引导,使幼儿能将加法运用到现实生活中。

本次活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的,主要引导幼儿探究10的加法的计算过程,并能准确的进行运算,知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律,最后利用所学知识解决生活中的基本问题。

二、说目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”根据《钢要》精神和本班幼儿的能力水平,我将本活的目标定位为:
1、学习10的加法,能准确迅速地进行运算。

2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、体验数学与生活的密切关系。

三、说教法
在教学上,我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成,然后,我选用了直观演示法和幼儿动手操作法,让幼儿学习10的加法。

在思维活动组织上。

我还通过讲解、比较的方法,引导幼儿观察分析,从而突出教材的重点,突破难点,符合幼儿认识规律和年龄特点,最后再让幼儿自己尝试,进一步巩固知识。

四、说学法
1、语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。

所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。

2、观察法
通过观察算式,利用交换规律列出另外两组算式。

请幼儿观看学具,让幼儿先点数模块,最后得出结论。

3、尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。

幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。

五、说活动重点和难点
本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算,为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。

本次活动的难点是理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式,让幼儿通过观察两道算式的异同,再请幼儿点数图卡,懂得两位加数的位置不同,得数相同。

六、说活动过程
我根据预定目标,进行了以下系列活动:
(一)导入部分,复习10的组成。

通过口答,激活学生学习的兴趣,为学习10的加法作好准备,既避免了数学学习的单调和枯燥,又能调动幼儿学习的积极性,加强了师生之间的情感沟通。

师:“我们已经学过了10的组成,现在来做一个小游戏吧,请小朋友把手伸出来。


师:举起你的小小手,我出“1”(打1的手势),你出几?
幼儿:你出“1”,我出“9”(打9的手势),1和9合起来是10。

……
(二)基本部分:
1、利用点数圆形卡片学习10的加法,活动中我注重幼儿与我的互动,鼓励幼儿参与,以本环节直观演示法,让幼儿获得抽象的数学知识,培养了幼儿的观察能力。

教师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿,让幼儿思考。

出示圆形卡片,玩游戏《找朋友》。

师:“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩,现在就让我把它们请出来吧,‘我有许多好朋友,站在一起手拉手,只是人还没到齐,才到9个好朋友’,咦,原来有1个好朋友迟到了,大家告诉我,我一共有几个好朋友呢?”教师出示笑脸卡片,引导幼儿回答,并用算式9+1=10表示。

用同样方法学习:8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。

2、观察算式,发现加法的交换规律,为了突破难点,我让幼儿按相反的数序点数图片,引导幼儿发现,数字位置不同,但得数相同。

理解交换规律。

师:“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍,如果我们倒过来数,那好朋友的数量会一样多吗?我们一起试一试。

”幼儿数图片,引导幼儿发现,把数字调换,得数相同。

请幼儿观察算式:“张老师发现了一件事,8+2=10和2+8=10这两道题很像,小朋友们发现它们有什么不一样了吗?这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到8+2=10马上就想到2+8=10,这样的两道算式我们叫它们朋友题,请小朋友们再找找还有哪些是朋友题。


(三)操作部分
创设“超市”的情境,让幼儿扮演顾客,到超市购物付钱,进一步巩固10以内数的加法。

根据幼儿的年龄特点和生活经验,使得数学与生活连接在一起。

1、师:“小朋友们,今天张老师要带着你们一起上超市买东西去,大家可以拿
着10元钱买自己喜欢的东西,但是有一个小要求,每个小朋友都要买两样东西,这两样东西的价格加起来是10元。


2、幼儿自由选购商品,提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。

教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西,加起来是不是10元钱。

3、小结:记录幼儿“购买”的物品价格,列出算式。

七、活动效果预想
本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法,让幼儿跟着老师的演示进行学习,再引导幼儿发现互换规律,最后联系生活经验,让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固知识。

活动中孩子们学习的兴趣浓,较快的掌握所学的知识,遵循了循序渐进的教育理念,由浅入深的引导幼儿学习,所以说这是一节生动、活跃,幼儿很感兴趣的教学活动。

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