冀教版小学三年级下册英语教案(小学三年级起点)

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Lesson 24 : Again , please !

一、教学目标：

1、知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , p ants , shirt , sweater ,coat , sweater, but it is too big.

（设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。）

（4）、Dialogue.

T: Yes, He is wearing a green sweater. I like 24 Again,Please!

六、Exercises

1,补全单词

Sun Tues day F ri

M day Thurs

2,写出下列单词

c__ __t sh_ _s dr__ __ __ gl__ __ __s sc__ __f 25； Bedroo m

bed

dresser

closet

lamp

teddy bear

教学反思：

课堂教学资源：

Teddy Bear，中文翻译为泰迪熊，不过按照美国当地的说法应该称为罗斯福熊。严格来说，我们现在一般常见的毛绒熊玩具，并不能算是真正的泰迪熊。如同车子具有不同外型、规格、厂牌一样，毛绒熊也有各种不同的品牌、风格、外貌，甚至设计师，没有办法以泰迪熊来代表所有的熊熊，然而由于泰迪熊实在被应用得太广泛了，人们往往便将所有的毛绒玩具熊通称为泰迪熊。

其实早在泰迪熊出现之前，毛绒玩具熊就已经存在了。虽然目前，还没有直接的证据可以证明玩具熊最早的发明始末和来源，不过，早在十九世纪末，就已经有玩具熊的踪迹出现。1880年，柏林当地最受欢迎的玩具就是一只站在四轮上的木制熊（on all fours是一种可以拉着四处走的玩具车），同一时期，在莫斯科当地的酒吧，也流行一种由自动发条制造的饮酒熊（Drinking Bear，上了发条的熊玩具，除了可以拿着酒瓶把酒倒在酒杯里喝掉外，还会抽烟和跳舞），这种会自动饮酒的玩具熊，在当时非常新奇和受欢迎。现在最著名的玩具熊制造公司史泰福（Steiff）在1893年时，也曾经制作过一些直立式、鼻子上嵌有铁链的非布偶熊玩具，不过这些还未经过这一百多年时间洗礼的玩具熊，是以写实的形象出现的，不但在视觉上比较逼真，在触觉上也较为沉重和坚硬，要发展成为现在所认知的四肢可转动的毛绒熊模样，还要经过长久的许多材质、填充物和外型的演变。

其实泰迪熊原本是一个独立的专有名词，最正确的说法，应该只有在第一次世界大战之前，也就是老罗斯福总统任内时，于1903年至1912年间制造的熊，才能称为泰迪熊。

1903年出生的泰迪熊，源自于罗斯福总统对熊熊的爱好和当时的流行，可以说是现在毛绒熊的老祖先。它有着浑圆丰满的身材和四肢，蓬松温厚的安哥拉羊毛，简素的材料和绣线，憨厚的表情，以及百分之百的手工缝制和填塞作业。不论是出自于美国或是欧洲，那些历经古老岁月留下的精神，直至今日仍然存在。

不过这种真正的泰迪熊，甚至所谓古董熊，现在已不多见了，只有在书籍、博物馆，或收藏者的家中，我们才有缘一窥它们的真面目。然而，这些不再回返的泰迪熊，在目前的复古风潮和历史忆怀，以及拍卖和收藏家保值观念的催生下，已经再度复生，出现了厂商重新开模制造，仿制当时风采的复制熊，或是特意模仿老旧年华的复古熊玩具。

课后练习：

看图连线：

dresser lamp teddy bear cl oset bed

Lesson 26 Homework

教学目标：

1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do one’s the door）4、教师作读书状，要学生猜词组，引出read a book.

强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。

5、教师作写作状，学生猜，引出词组do one’s pairs: 两人一组作guess,gue ss,guess 游戏。

7、Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I .”

Drill:Say it and do the action.

Say it in pairs .

8、listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思。)

9、第二部分Let’s sing a song

首先，边做动作边讲解歌曲内容。其次，跟音乐学唱歌曲（因为学生对这首歌的旋律已经熟悉，所以歌曲应该很容易接受）最后，邀请个别同学到前面边做动作边唱歌。

10、作业: 根据歌曲旋律创编歌曲

板书设计：

Lesson 26: Homework

do my the telephone, play on the computer, listen to the radio.

Ability Aims:

1. Students can use these words and expressions for daily li fe exchange. They can use them quickly in proper circumstances. eg : w atch TV at the telephone, etc.

2. Develop good living not go to bed too late. Thus they ca n form good .

Teaching Importance:

Master these new words: TV, telephone, computer, radio.

Teaching difficulties:

Use TV, telephone, computer, radio.