初识画图教学设计
第9课 初识“画图” 教案1 三上信息科技黔教版
具进行绘画的技能。
通过创作实践，培养学生的创造力和想象力。
在学生完成绘画后，挑选几幅作品进行展示，
并给予正面的评价和建议C
通过点评，引导学生认识自己的作品和他人作
品的优点与不足，激励他们进一步改进和创新。
课堂练习
给学生布置一些简单的绘画任务，如绘制一个圆形、正方形或一个小动物等。
提问学生：“你们知道这些画是怎么画出
来的吗？你们想不想也学会用电脑来画画呢？n
观看教师展示的画作，对电脑绘画产生兴趣。
思考并回答教师的问题，表达学习电脑绘画的意愿。
通过展示画作和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的导入做好铺垫。
明确本节课的学习目标，让学生知道自己将要学习什
么。
讲授新课
环节一：了解“画图”程序的启动、退出和保存
学习目标
信息意识：
学生能够认识到“画图”程序在信息技术领域的基础性和实用性，了解其在曰常生活和学习中的应用场景，培养对信息技术工具的基本认识和兴趣。
计算思维：
学生能够掌握“画图”程序的基本操作逻辑，理解窗口界面中的各个元素及其功能，通过实际操作练习，培养逻辑思维和问题解决能力。
学生能够运用“刷子”、“铅笔”等工具进行简单的图形绘制，通过实践锻炼计算思维中的抽象、分解和概括能力。
数字化学习与创新：
学生能够利用"画图"程序进行基本的图形创作，通过尝试不同的绘图工具和颜色搭配，培养数字化学习的能力和创新思维。
鼓励学生将所学的“画图”技能应用于其他领域，如制作简单的海报、卡片等，激发学生的创新精神和创造力。
信息社会责任：
引导学生在使用“画图”程序时遵守版权和道德准则，尊重他人的作品和知识产权，培养正确的信息道德观念。
初识画图教案
初识画图教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生能够掌握画图软件的基本操作方法，初步了解如何在画图软件上绘制简单的图形。
二、教学内容1.画图软件的基本介绍2.画图软件的基本操作方法3.绘制简单的图形三、教学过程1.画图软件的基本介绍画图软件即是一种用电脑来绘制图形的工具。
在电脑中，常用的画图软件有Microsoft PowerPoint 和 Adobe Photoshop 等，在本堂课中，我们将使用较为常见的 Microsoft PowerPoint 来进行练习。
2.画图软件的基本操作方法在正式开始前，我们先来了解一下常用绘图软件的基本操作方法：（1）新建绘图文件打开 Microsoft PowerPoint 后，在“文件”菜单中选择“新建”选项，新建一个幻灯片即可。
（2）设置绘图画布在画图软件中，画布即是绘图的主要空间。
在 Microsoft PowerPoint 中，我们可以在菜单栏中选择“设计”选项卡，然后通过“页面设置”选项来设置画布大小。
（3）绘制图形要绘制图形，我们需要先选择所需要的工具，比如画笔、直线、矩形等，然后进行相应的操作。
在 Microsoft PowerPoint 中，我们可以在“插入”标签中找到“形状”选项，通过选择不同的形状来绘制图形。
（4）编辑图形在绘制好图形后，我们可以对其进行进一步的编辑。
比如，可以改变其颜色、边框、填充等。
在 Microsoft PowerPoint 中，我们可以直接双击已有的图形，然后进行相应的编辑操作。
3.绘制简单的图形在掌握了基本的操作方法后，我们就可以开始进行简单的图形绘制了。
我们可以分别绘制一些基本的图形，比如矩形、圆形和三角形，并对其进行相应的编辑操作。
四、教学反馈在本节课结束后，我们会请学生进行一些小练习，以巩固所学的知识。
同时，我们也会在下节课上进行相关的回顾和反馈。
以上是本堂课的教案内容。
希望通过本节课的学习，学生们可以初步掌握画图软件的基本操作方法，为今后的进一步学习打下一个良好的基础。
《初识画图》教学设计
《初识画图》教学设计【教材分析】“初识画图”是江苏凤凰科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级的第17课，这是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，通过本节课的学习，将为后续学习“画图”软件打下坚实的基础。
在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解，认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字，为本节课提供了基础。
【学情分析】这节课面向的学生是小学三年级的学生，三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，热爱绘画的学生对画图软件一定会激发学生的学习兴趣。
认识了“我的电脑”窗口组成，对本节课有很大的帮助。
【教学目标】1．知识与技能（1）学习启动与退出“画图”程序的方法（2）了解“画图”窗口的组成（3）掌握“调整画布大小”的方法（4）熟悉“铅笔”“刷子”工具的使用并知道“铅笔”“刷子”的区别（5）掌握保存文件的方法2．过程与方法（1）通过对旧知识的知识迁移掌握新知识（2）通过自主学习探索“调整画布大小”的方法3．情感态度与价值观（1）对作品的欣赏培养学生的审美意识（2）对画图的学习激发学习信息技术的兴趣（3）培养自主学习的能力，提高信息素养4．行为与创新学会对知识进行迁移，提高自主创作的能力。
【课时安排】1课时【教学重点与难点】1．教学重点（1）启动和退出画图程序（2）认识画图窗口，了解各部分组成2．教学难点掌握“铅笔”、“刷子”等工具的使用【教学方法与手段】采用自主探究与操作练习相结合的方法【课前准备】（1）发送“自我评价”图片到桌面（2）flash教学课件【教学过程】一、初识画图活动1：创设情境，启动“画图”创设情境，帮小兔画“蘑菇房”，激发学生学习热情。
如何打开“画图”软件，学生观看视频，邀请学生演示如何打开“画图”软件。
小组讨论，学生演示，认识标题栏、菜单栏、状态栏、画图区、工具箱、颜料盒等。
提出问题：小黑点用来干什么？学生自主学习改变画布大小，教师巡视，帮助困难学生。
初识“画图”(教案)三年级全一册信息技术苏科版
然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在操作过程中过于关注结果，而忽视了学习过程的重要性。针对这一点，我计划在今后的教学中更多地强调学习过程的重要性，引导学生积极参与实践操作，培养他们的探究精神和问题解决能力。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以展示多媒体资源和进行课堂讲解。
6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线教程、绘画作品展示等，以便在课堂上进行分享和讨论。
7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如学生作品评价表、课堂表现评价表等。
8.安全须知：如果涉及实验操作，提前为学生讲解电脑操作的安全须知，确保学生在实践过程中能够安全操作。
3.实验器材：由于本节课涉及电脑操作，需确保每个学生都有access to a computer and the "画图" program during class.此外，还需准备一些电脑操作指南或教程，以帮助学生更好地进行实践操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。
本节课的教学目标是让学生能够熟练地启动和退出“画图”工具；学会使用“画图”工具的基本功能，如画直线、矩形、圆形等；学会使用颜色和橡皮等工具；学会保存和打开自己的作品。
在教学过程中，我会以任务驱动的方式引导学生进行探究学习，通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和合作精神。在教学方法上，我会采用直观演示法、引导发现法、分组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
初识画图教学设计
初识画图【学科核心素养】1．了解“画图”程序的基本知识（信息意识）。
2．能使用画图软件进行创意绘画，尝试运用技术辅助创新设计、个性化表达（数字化学习与创新）。
【课程标准要求】1.了解常见计算机软件的基础知识，学会运用合适的软件解决实际问题。
2.在数字化表达与创新活动中初步培养信息意识、计算思维和信息社会责任。
【学业要求】1.了解“画图”程序窗口的组成。
2.体验“画图”程序的一般操作方法与使用技巧。
【教学内容分析】本课介绍的是Win 7系统自带的“画图”程序，包括启动、退出、界面组成等，是“画图”程序的起始课。
学生初次接触“画图”程序，同时也是首次接触应用程序和小学生必须掌握的信息技术入门材料。
“画图”教学不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，并且为后续学习较难的信息技术课程奠定重要的基础，所以这节课对于激发和保持学生的学习兴趣极为重要。
【学生主体分析】本课是小学三年级的学习内容。
三年级的学生对美丽的图画非常感兴趣。
他们前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标器”和“键盘”的操作，“画图”就是对它们的一个应用。
本课是“画图”程序的开端，主要是通过初步认识、感受、“触摸”“画图”程序来激发同学们对学习“画图”程序的兴趣，激起学生用“画图”程序创作图画的欲望。
【教学目标】1. 学会启动与退出“画图”程序的方法。
2. 了解“画图”程序窗口的组成。
3. 学会使用“刷子”“铅笔”等工具。
4. 能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。
【教学重难点】重点：启动、保存和退出“画图”程序方法。
难点：“画图”窗口工具箱中画图工具的使用方法。
【教学准备】教学课件。
【教学策略分析】采用老师示范、学生小组合作、自主探究学习的教学方法。
【教学过程】（一）导入播放学生画画本视频。
同学们，听说你们都特别喜欢画画，你们画的都很认真，各有各的特点想知道在电脑画画是什么样子的吗？（想）今天我们要认识一位新朋友叫“画图”（板书：初识画图）【设计意图】活跃课堂气氛，放松学生心情的同时引入课题。
初识画图市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初识画图教案引言：绘画是一门让人们以独特的视觉语言表达思想和情感的艺术形式。
对于初学者来说，学习画图的基础知识和技巧是必不可少的。
本文将介绍一份初识画图的教案，旨在帮助学生掌握绘画的基本技能，并培养他们的创造力和表现力。
一、教学目标：1. 了解绘画的基本知识和技巧；2. 掌握使用不同绘画材料和工具；3. 培养观察和表现能力；4. 提高学生的创造力和审美能力。
二、教学内容：1. 绘画基础知识：a. 了解不同的绘画材料和工具，如铅笔、彩铅、水彩、油画等；b. 学习基本的绘画技巧，如线条、色彩、明暗、透视等；c. 掌握简单的构图原则和比例关系。
2. 绘画实践：a. 练习不同材料的基本线条绘画，如直线、曲线、交叉线等；b. 进行简单的涂抹练习，理解色彩的叠加和混合；c. 绘制简单的物体和静物，培养观察和表现能力；d. 探索不同的绘画风格和表现方式，发展学生的创造力。
3. 绘画分析和欣赏：a. 分析著名画家的作品，学习他们的构图和表现手法；b. 对学生的绘画作品进行评价和欣赏，鼓励他们相互交流和分享经验。
三、教学方法：1. 示范法：老师通过实际操作演示绘画技巧，并指导学生逐步完成练习和作品；2. 赏析法：老师引导学生观察和分析优秀的绘画作品，帮助他们理解艺术的表现方式和技巧；3. 实践法：学生通过练习和实际绘画，运用所学知识和技巧，增强实际操作能力。
四、教学步骤：1. 引入：a. 展示一些著名的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心；b. 介绍绘画的基本知识和技巧，激发学生学习的动机。
2. 绘画基础知识：a. 分发绘画材料和工具，让学生了解每种材料的特点和用途；b. 通过示范和练习，教授基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的运用等；c. 讲解构图和比例的基本原理，指导学生绘制简单的线稿。
3. 绘画实践：a. 学生使用不同材料进行线条和涂抹练习，提高基本技能；b. 绘制简单的物体和静物，培养观察和表现能力；c. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现形式，培养他们的创造力。
《初识画图》教学设计
《初识画图》教学设计《初识画图》教学设计【内容分析】画图是一款运用自身工具画图画的软件，以窗口形式呈现。
这款软件不仅锻炼学生的鼠标操作技能，还可以培养学生图形组合的思想，以及培养学生对于图像色彩的搭配能力。
本课内容主要让学生明白画图的作用，它的组成是怎样的，以及知道如何使用工具箱中的工具，对它有个初步全面的了解。
【学生分析】三年级学生的思维方式以形象、直观的思维为主。
在教学时要让学体会到它的真实存在，让学生感觉它像一个活生生的物体。
为了学生能够感觉触摸它，我引入时采用“介绍新朋友”的方式，让学生思维上感觉它的真实存在性。
然后通过欣赏作品，让学生直观的感受它的作用。
【教学目标】1、掌握如何启动、退出画图程序2、认识画图窗口的组成3、了解工具箱中工具的名称4、知道如何使用工具箱中的工具【重点与难点】重点：工具箱中工具的使用难点：如何画出太阳的中间部分【教学过程】今天想给大家介绍一位新朋友，想不想认识它？这位新朋友和大家是第一次见面，给大家带来了一组图画，想看吗？这些图画好看吗？这些图画就是我在新朋友的帮助下画出来的。
这位新朋友就是画图，它是一种画图画的程序。
你看这些图画都是用它画出来的。
看了这组图画，你们想认识它吗？今天我们就一起来认识它（出示“认识画图”）。
我们现在知道它叫“画图”，是一种画图画的程序，你们想见见它的庐山真面目吗？（出示：启动“画图”）你们想见它的庐山真面目，不过它先要考考你们，你们愿意接受挑战吗？它说它和记事本程序是邻居，你们如果能启动记事本，那就能看到它的庐山真面目。
你们会启动记事本吗？（出示：启动“记事本”）谁能说一说？谁愿意上来演示一下“启动记事本”。
刚才那位小朋友打开记事本时，你们看到画图了吗？（出示：开始——程序——附件——记事本）它是不是我们今天要认识的新朋友呢？请小朋友们自己打开看一看，是不是我们的新朋友。
是不是呀？你是怎样启动它的呀？真棒。
是不是这样。
（出示：开始——程序——附件——画图）终于和“新朋友”的见面了。
初识画图教学设计
初识画图教学设计初识画图教学设计【教学目标】1、认识“画图”窗口的结构2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具【教学重难点】重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用【教学过程】一、导入（2分钟）师：今天老师带来一位软件朋友,本领很厉害, 他还让老师给大家带来了一些礼物,大家想不想认识?它说了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快乐, 诉说自己的烦恼,还可以描绘自己心中的梦想. 出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）二、新授：（一）、启动“画图”软件(3分钟)师：他是谁呢?大家猜到了吗?它长得什么模样呢?他又躲在哪了呢?你们能不能快速的才能找到它？“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）（二）、认识“画图”窗口(28分钟)认识画图窗口各组成部分(课件) 3分钟师：这么快就找到他了,让我们再走进他的内心,对他作更深一步的了解,好吗?师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）调整画图区（出示预设的窗口）2分钟师：都记住他的组成部分吗?它想和大家玩个捉迷藏的'游戏? 它把自己哪些部分藏起来了?(隐藏画图工具栏等),演示如何调出正常的窗口还有什么需要调整的吗?(纸张的调整)（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）（三）、了解工具箱1、初识工具箱(5分钟)师问：工具箱中有多少的按钮？练习：《工具找家》师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。
引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。
请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。
初识“画图”程序教学设计
初识“画图”程序教学设计第一篇：初识“画图”程序教学设计初识“画图”程序教学设计教学目标：知识技能目标：1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。
2、能打开和关闭“画图”程序。
掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。
3、学会“撤销”工具的应用。
过程方法目标：通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法情感态度价值观目标：通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。
教学重点：“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。
教学难点：绘图工具样式的合理使用。
教学准备：优秀电脑绘画作品若干、课件。
教学过程1、欣赏图片导入师：请同学们欣赏一幅小朋友的画“小树快快长”。
（课件出示图画）师：这幅画美吗？你觉得它哪儿美？学生回答。
师：你们知道它是怎么画出来的吗？生：用手画的。
师：你们说的没错，用我们学过的美术知识可以创作这幅画，但是它并不是用手画的，而是用Windows自带的“画图”软件创作的。
今天我们就一起来学习“画图”软件。
【出示课题：初识“画图”程序】2、打开“画图”软件师：要使用“画图”软件，首先要启动它，有没有同学已经会启动它的，上台演示给同学们看。
一学生上台演示。
师：单击“开始”选择“程序”，再单击“附件”选择“画图”，就可以启动“画图“软件了。
下面请同学们快速的启动“画图”软件。
学生操作，教师检查。
3、认识“画图”软件（1）师：同学们都已经打开了“画图”软件，你们知道“画图”窗口有哪几部分组成？分别叫什么名字？不知道的我们可以请书本帮忙，请你们打开书本15页，自学一分钟。
（2）教师指着窗口各部分，学生回答师：我们平时美术课画画需要哪些工具？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：我们用“画图”来画画，需要准备些什么呢？工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
小学信息技术《初识画图》教案
《初识画图》教学设计及反思【课题】初识画图【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：1、学会启动和退出“画图”软件；2、了解选择“画图工具”的方法；3、掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法；4、学会保存“画图”作品；过程与方法：通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识；在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
同时通过作品“房子”的认知、绘制、创作过程，自主探索基本工具直线、矩形以及橡皮擦的使用。
在这个过程中，引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过绘制作品活动，培养学生对计算机学习的兴趣。
情感态度与价值观：通过绘画，培养学生对信息技术课程的兴趣，对自然和生活的热爱，激发学生的创新精神，培养学生的审美能力。
行为与创新学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。
【教学重点】认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称。
【教学难点】掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法，根据需要调整“画图区”的大小。
【教学准备】教学课件、计算机网络教学环境【教学过程】一、导入课题孩子们，你们喜欢画画吗？画画的时候用到哪些工具呢？老师在这里给大家准备了一个游戏：看图猜成语，你们敢于挑战吗？第一幅：第二幅：第三幅：，看来同学们都很聪明，你们猜一猜老师这些画都是用什么作出来的？对就是电脑，我们今天就来学习用电脑画图，也就是第八课《初识画图》。
（板书课题：初识画图）通过谈话拉近与学生的关系，使得课堂气氛和谐。
用学生熟悉的图片激发学生对“画图”软件的学习兴趣，为本节的学习打下基础。
二、讲授新课老师在这里给大家设置了几个任务，我们以小组为单位，比一比，看一看，哪一组同学完成的最好，老师奖励小奖品哟！任务一：启动“画图”软件这个软件在哪里可以找到呢？老师给大家一个小提示：“画图”软件和我们刚学过的“记事本”是邻居，你找到记事本也就能找到它了。
好，我们来试一试吧。
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教案
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教案一. 教材分析《初识画图》是苏科版三年级信息技术上册第9课的内容。
本节课的主要任务是让学生初步认识并使用画图软件进行简单的绘画和编辑。
教材通过简单的操作和实例，使学生了解画图软件的基本功能，培养学生对信息技术的兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们熟悉了计算机的基本操作，对新的软件充满好奇。
但是，他们对画图软件的认识和使用还不够熟练，需要通过本节课的学习，逐步掌握画图软件的基本操作。
三. 教学目标1.让学生了解画图软件的基本功能。
2.培养学生使用画图软件进行绘画和编辑的能力。
3.激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画图软件的基本功能和操作。
2.难点：如何让学生熟练地使用画图软件进行绘画和编辑。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法进行教学。
通过设定任务，让学生在实际操作中学习画图软件的基本功能；通过情境教学，让学生在有趣的情境中学习画图软件的操作；通过分组合作，让学生在合作中交流学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备画图软件的安装和运行环境。
2.准备相关的教学素材和实例。
3.准备教学PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的绘画作品，引发学生对画图软件的兴趣，进而导入本节课的主题《初识画图》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或课件，向学生介绍画图软件的基本功能和操作，让学生对画图软件有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师设定一个简单的绘画任务，如画一个太阳，让学生在画图软件中进行操作。
教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过一些有趣的实例，让学生进一步巩固画图软件的基本操作，如绘制一个房子、一个树木等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了绘画，我们还可以用画图软件做什么？让学生发现画图软件的其他用途，如编辑图片、制作简单的动画等。
第6课初识“画图”程序教学设计
第6课初识“画图”程序教学设计第一篇：第6课初识“画图”程序教学设计第6课初识“画图”程序教学设计1教学目标一、知识技能目标：1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。
2、能打开和关闭“画图”程序。
掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。
二、过程方法目标：通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法三、情感态度价值观目标：通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。
2学情分析本课针对的是三年级的孩子，三年级孩子对信技课兴趣浓厚，好奇心强，但是注意力比较容易分散，三年级孩子上节课学生进行了电脑绘画作品的浏览。
本课主要是让学生认识“画图”程序，认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点，重点掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”画图的方法。
感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。
为了使学生能够扎实地打好画图的基础，并且培养学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，教学主要采用直观教学和学习自主探索教学相结合，通过尝试与操作，学会“画图”程序的基本工具。
3重点难点★教学重点：“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。
★教学难点：绘图工具样式的合理使用。
4教学过程活动1【导入】教学过程★教学过程一、创设情境，激趣导入我们先来听个故事，从前有一群小鸟生活在一片美丽的树林里，可是有一天……播放一段乱砍伐树木的小动画。
引出情境小故事，小鸟的家园被破坏了。
对比再来看看小鸟现在的生活环境，葱翠的树木被砍伐光了，到处都是烟雾弥漫的工厂，巨大的烟囱每天都在不断地冒着浓烟。
小鸟向我们发出了求救信号，今天我们就来重新帮小鸟画一个美好家园。
（设计意图：通过创设小鸟家园被毁坏的情境，激发学生创作的热情，激发学生热爱大自然的情愫，进一步激发学生学习的兴趣和积极性）二、初识画图程序想帮小鸟重建家园，植树造林、栽花种草，我们还需要认识一个新朋友，那就是画图程序。
《初识画图》教学设计范文
《初识画图》教学设计范文《初识画图》教学设计范文【教学目标】知识与技能：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。
过程与方法：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴趣与热情。
行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。
【教学重点、难点】重点：启动和退出“画图”程序的方法。
难点：尝试彩色画图。
【教学过程】一、激发兴起，导入新课师：同学们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画，想看看吗？（用课件展示学生作品）师：你们觉得画得怎么样？这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的，同学们想不想学习电脑画图啊？今天我们就来学习用“小老鼠”画图。
二、初识“画图”程序及画图工具1、打开“画图”程序师：Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的.软件，它的名字就叫“画图”，隐藏在“附件”里，你们能找到并打开它吗？（教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看）师：有谁已经找到了“画图”程序？能给大家说说并演示你的方法吗？（演示后评价）2、了解“画图”窗口师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？（学生交流后，课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称）师：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？师：画图时，如果觉得这个窗口太小了，我们可以使它最大化，点击窗口上的“口”按钮就可以了。
3、认识“工具箱”师：同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊？你能说出它们的名字吗？师：其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。
请大家开动小脑筋，自己实践一下，找到方法的同学举手告诉老师好吗？（选定一个学生给大家演示后评价）三、用“小老鼠”画图1、尝试选择、使用工具师：电脑给我们提供了这么多的工具，首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图。
初识画图教案（通用12篇）
初识画图教案（通用12篇）初识画图教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的初识画图教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初识画图教案篇1[教学目标]知识目标：1、掌握启动和退出画图的方法，初识画图(教案)。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标：1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]教学重点：怎样进入和退出画图。
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
[课时安排]1课时[教具准备]网络教室、课件教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢画画吗？师：老师今天带来了一组特殊的画。
说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。
（生：想）课件欣赏师：想学吗？（想）今天我们就一起来学习初识“画图”。
（出示课题）二、新授1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。
画图住在哪儿呢？老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！（学生开始自己操作，教师评价）师请做得快的学生上台演示2.师展示课件步骤：同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到（全班继续操作）3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！仔细看老师的演示。
（教师演示）师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！（学生尝试添加快捷方式的方法）4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）师指着课件说，猜一猜，这是什么？分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。
学生交流说一说。
5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》教案
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》教案一. 教材分析《初识“画图”》这一课，主要让学生认识并学会使用“画图”软件的基本功能。
通过学习，学生能够绘制简单的图形，调整颜色和线条，以及进行简单的图像处理。
本课内容是信息技术课程的基础，对于培养学生动手操作能力和创新思维具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，但对于“画图”软件的使用还比较陌生。
学生在日常生活中对绘画有一定的兴趣，因此对学习“画图”软件会充满好奇心和积极性。
但同时，学生对于软件的操作可能存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识“画图”软件的基本界面和功能，学会绘制、调整颜色和线条，以及进行简单的图像处理。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用“画图”软件进行创新设计和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生的动手操作能力和创新思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握“画图”软件的基本功能，如绘制图形、调整颜色和线条。
2.难点：学会进行简单的图像处理，如剪切、复制和粘贴。
五. 教学方法采用任务驱动法、分组讨论法和演示法进行教学。
任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力；分组讨论法有助于学生相互学习和交流；演示法能够直观地展示软件操作步骤，帮助学生更好地理解。
六. 教学准备1.准备“画图”软件的安装和运行环境。
2.准备相关的教学素材，如图片、图形等。
3.准备投影仪或一体机，以便进行演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的图形和图片，引发学生对“画图”软件的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过演示法，向学生展示“画图”软件的基本界面和功能，如绘制图形、调整颜色和线条。
在演示过程中，教师引导学生关注操作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，进行实际操作。
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初识画图教学设计
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第一课时初识“画图”
[教学内容]
本部分内容是海南出版社出版的《信息技术》七年级上册第二章“打开别具一格的窗口——Windows操作系统的使用”中的第二节“用‘画图’工具学画画”的第一课时教学内容。
之前，学生已经学习过第一章“信息与信息的处理”，了解了关于信息的一些基本常识。
本节内容是学生开始接触计算机实际操作的入门内容之一，对于激发和保持学生的学习兴趣极为重要。
[教学策略]
据了解，本次教学的学生大部分来自乡村小学，之前基本没有接触过电脑，基础薄弱；同时，他们又对以计算机为代表的信息技术有着强烈的求知欲望。
信息技术教学的最终目标是要培养学生的信息素养，学会利用信息技术工具进行学习的能力，所以应当尽可能地让学生了解隐含在技术背后的一般规律和方法。
具体到这节课的“画图”而言，学生是初次接触，要尽量做到让学生在学习“画图”的同时了解一般计算机软件使用的基本方法和思路。
同时，《中小学信息技术教学实施纲要》也指出信息技术教学要以完成典型作品为主要形式。
本节课设计了一个卡通图形的拼图游戏，根据观察学生完成游戏所获得的诊断性信息，选择相应的教学层次和难度；同时，设计的半成品也能保证大部分学生能够在规定时间完成作品，体验成功的喜悦。
另外，因为设备条件所限，计算机机房没有联网，全部为单机运行，所以不能使用专用教学平台进行调控；只能通过大屏幕投影演示。
这样的条件限制了教学方法的选择以及作品的展示交流。
[教学目标]
l 知识与技能：掌握进入与退出“画图”软件的方法；了解“画图”软件的操作界面；强化“单击”、“拖动”等鼠标操作；掌握“铅笔”、“椭圆”、“橡皮”、“颜料桶”几种画图工具的使用；初步体验颜色的定制；（个
别学生体验“曲线”工具的使用）；
l 过程与方法：初步掌握在Windows中启动与退出软件的一般方法；了解一般绘图软件的基本
功能和界面；培养使用软件的良好习惯；
l 情感态度与价值观：体验使用计算机处理图像的强大功能并激发和保持（或强化）学生学习信息技术的兴趣；通过学生互助培养学生的团结合作精神。
[课前准备]
一个拼图游戏（课前复制到学生机）、三幅经过处理的蓝猫卡通图形文件（课前复制到学生机）、
数张下载的卡通图片
[教学过程]
一、引入
教师：“同学们经过了几周的学习，能说一说我们可以用计算机做哪些事情吗？”
学生可能的回答有“打字”、“画画”、“游戏”和“听音乐”等。
教师从学生比较感兴趣的游戏切入，在大屏幕投影上介绍拼图游戏的玩法，然后让每一个学生运行自己电脑上的拼图游戏。
在学生进行游戏的时候，教师仔细观察学生使用鼠标的情况。
（学生使用鼠标的
熟练程度直接决定了下一个环节的内容选择）
游戏界面如图：
学生结束游戏之后，教师进行引导：“同学们知道这么漂亮的卡通图画是怎么画的吗？”（设置悬念，激发学生的学习欲望）引出Windows Xp自带的“画图”软件。
展示下载的图片，激发学生学习“画图”的兴趣。
二、新课教学
（一）启动“画图”软件
教师提问：“在实际生活中，我们如果想要听音乐，该怎么办啊？如果要写字呢？想要画画呢？”
学生会结合自己的生活与学习经验，回答问题。
比如听音乐要用随身听或家庭影院，写字要用纸和
笔，画画要用画笔和纸等等。
教师强调：和实际生活一样，我们要使用计算机学习或娱乐，都要先选择一款对应的工具软件。
比如想打字，就要进入写字板、Word或WPS；想要画画就要启动“画图”或者其他绘图软件。
绝大多数计算机软件的进入方法都可以遵循这样的方法：单击“开始”——“（所有）程序”——“软件名称”。
试着让学生根据以上的规则启动“画图”。
教师介绍启动“画图”软件的方法：单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“画图”。
（二）介绍“画图”工作界面
“画图”工作界面如图：
教师简要介绍“画图”软件的工作界面组成部分，强调所有的绘图软件都包含了这些基本的部分。
教师投影出工具栏的放大图，演示介绍本节课将要使用到的几种工具：
（三）布置任务，完成作品
教师展示课前准备的三幅图片，如下图：
三幅图片分别代表了低、中、高三种难度的练习，完成各自练习所涉及到的绘图工具也不一样。
教师布置练习任务：要求学生根据自己的基础选择相应的半成品完成练习。
要求学生尽可能使用“帮助”菜单。
最基本的要求是完成类似如下图的效果：
学生也可以按照自己的设想进行创作。
教师演示“帮助”的使用方法。
教师强调：在操作过程中遇到问题，可以向老师、同学寻求帮助；更重要的是要学会使用软件自身
所具备的“帮助”功能。
学生进行操作的时候，教师进行巡视。
可能发现的典型问题有：
l 使用了橡皮之后，把头部中间的分隔线擦断了，造成填充区域不封闭，从而使整个头部颜色相
同；
l 当当前颜色不能满足需要时，学生不会设置自定义颜色；
l 各种涉及到的工具的工具形状的运用。
发现问题之后教师及时进行个别辅导或集体讲解。
（四）交流评价和课堂小结
自评：教师要求学生对自己的作品进行评价；（快速）
互评：（相邻）学生之间查看作品并进行相互评价；（快速）
师生共同评价：在学生练习基本完成的时候，教师把具有典型意义的学生练习结果复制到教师机上进行投影展示，让学生说出自己的练习过程；教师和学生总结练习过程中容易出现的问题。
教师和学生一起小结：
l 进入计算机软件的一般方法；
l 几种常用工具的使用方法；
l 颜色的使用；
l “帮助”菜单对于我们学习软件的作用。