浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧
精品视频公开课后期制作常见问题及处理技巧
ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｏ ｆ ｅ ａ ｒ ｌ ｙ — ｓ ｔ ａ ｇ ｅ ｒ ｅ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｎ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｏ ｍｅ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｔ ｏ ｅ ｎ ｓ ｕ ｒ ｅ ｈｅ ｔ ｐ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｐ ｅ ｎ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ
精 品视 频 公开课 建设是 高校 教学 质量 与教 学改 革 工作 的重 要组成 部分 ， 己受 到越 来越 多高校 的关 注 ，为 了保证精 品视频公开课 的建设质量 ，教育部特 别 制定 了 《 精品视频 公开课拍摄制 作技术标准（ ２ ０ １ ３ 版） 》， 该标 准 对 视频 公开 课 的音 视 频 录 制 ，后 期 制 作 和 文件 交 付 等 基 本 技 术 规 范 都提 出 了严 格 的
要求 。
１ ． １ 视 频 画 面 问题
视频画面是精 品视频公开课 的重要组成 部分 ，是 精品视频公开课制作水平 的决定性因素。在录制过程 中，会存在一些多余 的画面 ，例如片头过早的开始录
制和片尾结束过 晚；教师在授课 中也不可避 免地会 出
现一些习惯 性的动作和 口误情况 。另外，还有一些不 可预测的外界因素干扰导致 的录制的停顿或 中断，例 如某些录制 设备 出现故障 、教师的授 课突然终止等 。 这些 问题画面都需要在后期 的制作过程中加 以处理 ，
精品课程教师授课录像技术及后期制作培训
精品课程教师授课录像技术及后期制作培训精品课程教师授课录像技术及后期制作培训第一部分录制技术一、前期准备工作1. 提前考察好授课教室的环境、光线等，要考虑到可能出现的各种铃声、手机声对工作的影响。
2. 与任课老师充分地交流，了解任课教师授课的各个环节，做好准备，以确保录制质量。
3. 浏览任课老师的课件（背景颜色与对比度）与教师的服装（着浅色装）是否能达到更好的录制效果。
4. 录制时间的控制（原则上不少于50分钟的录相）。
二、设备的安装与调试1.安装三角架，摄像机底座固定在三角架上，要求保持水平而且要几个卡口要卡住。
2. 准备摄像机（电池安装也可以使用外接电源及磁带安装）3. 录相机的固定安装(转动拨销，顺导轨轻推摄像机)四、录相的技巧1. 摄像一定要稳，条件允许的时候坚决使用三角架稳，是摄像爱好者要牢记的第一要素。
稳定的画面给人一种安全、真实、美好的享受，让人看了感觉非常的舒服；2. 学会构图是摄像水平提高的关键（1）合理利用全、中、近景，景别的取舍主要根据拍摄所要表达的主题来选择. 要考虑到所讲的内容、板书、投影上的内容、学生等因素。
（2）学会黄金分割点构图或三分之一构图我们在构图时候，尽量避免将主体放在中心的做法，当然不是绝对，比如说很多人在一排，那么我一定要将重要人物排在中心。
画面用两条竖线和两条横线分为九个部分，那么四条线的四个交点基本上就是人的视觉中心，将主体放在交点上可以引起人的视觉注意的。
3. 手动光圈的运用通常我们把很多功能设置为自动功能。
当光线不太合适时，有时则用手动光圈调整亮度。
当摄像机录制投影屏幕内容时，由于投影屏幕亮度很高，所以光圈应该调小; 如果这时保持光圈不变拍摄人物时，则人物变暗，所以要适当增大（OPEN）光圈，来增加人物的亮度。
如果再转向投影屏幕，则调小（CLOSE）光圈。
4. 摄像要注意的其它事项：（1）.记得在每次摄像之前调整白平衡（2）.在摇镜头时侯同时推拉镜头节奏较强。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一门近年来越来越流行的技术，它可以帮助教师们将精彩的课堂教学活动进行录像拍摄，从而实现资源共享，丰富课堂学习内容，提高学习效果，更好地培养学生的思维能力。
为此，本文结合实际情况，从课堂教学录像摄制方法与技巧以及课堂教学录像摄制的意义等几个方面，对课堂教学录像摄制进行深入的分析和探讨。
一、课堂教学录像摄制方法与技巧1、设备准备在录像拍摄之前，首先要准备好必要的设备，包括录像摄像机、摄像头、摄影机三大部件，控制摄像机的电源线、话筒、收录机等配件。
在录像拍摄前，应当将每一个部件测试一番，以确保拍摄效果。
2、布置现场拍摄前，应根据实际需求，合理布置设备，保证安全操作。
应按照视频和摄像机的安装位置，确定最佳的摄影机位置；应确定拍摄环境是否足够安静，照明是否合适，声音的品质是否合理；而且还要考虑影片的节奏性，尽量让观看者顺利把握影片的脉络，让影片显得比较有趣。
3、拍摄时机在拍摄之前，还要考虑课堂时间安排，力求抓住学生的敏感点，让学生形成激情和热情，更好地体现教学特色。
如果不足，应当充分利用课堂时间，以最大限度地实现相关教学目的。
4、实行安排拍摄在录像拍摄过程中，应当注意节奏把握，精心安排一定的拍摄方案，仔细把握每一个细节，确保录像拍摄活动的顺利进行。
二、课堂教学录像摄制的意义1、提高教学效率课堂教学录像摄制可以使教学过程更加方便快捷，使教学效率大大提高。
同时，课堂教学录像摄制也可以让教师对学生的学习情况更加清晰，有利于教师更加精准地开展教学。
2、有利于课堂资源共享课堂教学录像摄制可以使学校重复使用精彩的课堂教学活动，有助于优质的教学资源的有效传播，不仅可以为教育机构提供基础服务，还可以满足不同地区的需求，让更多的学生参与其中，有助于教育的普及化。
3、丰富课堂学习内容课堂教学录像摄制可以更多地引入各种新颖的内容，有助于丰富课堂学习内容，让学生们更好地理解学习内容，更好地掌握知识点，增进学习兴趣，提高学习效果。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧随着社会的进步和技术的发展，课堂教学录像摄制已经成为当今教育中不可忽视的重要组成部分。
它不仅能够显著提高师生之间的沟通效率，而且还能有效地增强学习者的参与感，为他们提供一个有利的环境来提高课程的学习成效。
在录制过程中，有几个方法和技巧有助于改善视频质量，从而使教育体验更加轻松有趣。
首先，使用正确的设备是录制课堂教学视频的基本前提。
课堂视频录制有多种设备可供选择，包括摄像机、摄像头、移动手机等等。
最好的选择是精细而实用的摄像机，如果有限的预算，可以使用一些低成本的摄像头或移动手机来录制。
正确选择和配置设备可以拍摄视频清晰，可观性高。
其次，在准备拍摄课堂视频时，要进行充分的准备工作，目的是使视频在拍摄中达到最佳效果。
首先，要选择一个宽敞明亮的教室，这样能够提供良好的灯光条件和噪声控制。
其次，调整摄像机的位置，使拍摄到的内容更加全面，视觉效果更加清晰。
最后，事先准备好课堂内容，以及实验材料和演示设备，这样能够更好地帮助拍摄工作顺利进行。
第三，在拍摄课堂视频时要保持专注。
在实际拍摄中，可以使用一些技巧来控制摄像机，确保拍摄到的内容清晰完整。
注意控制摄像机的曝光时间、使用自动对焦功能、摄影机的大小、视角、拍摄角度等，这样可以有效地捕捉到精彩的瞬间。
最后，录制完成后要及时进行视频编辑和优化。
编辑视频可以给内容增加更多的个性，并增强内容的吸引力，同时也能够有效地去除令人分心的干扰或不必要的内容。
在编辑完成后，还可以使用一些视频压缩和优化工具，比如压缩算法，来使视频的尺寸变小，但视频质量不受影响。
总的来说，录制课堂教学视频是能够让学习者有效参与课程学习的重要工具，一些简单的方法和技巧可以显著的提升视频的质量，让学习者更加容易接受教学内容。
因此，录制课堂教学视频是一种有效的教学技术，必须按照正确的方法和技巧进行，以获得最佳的教学效果。
综上所述，录制课堂教学视频的方法和技巧包括：正确选择和配置设备、充分准备拍摄课堂视频、保持专注的拍摄和及时的视频编辑和优化。
浅论精品课程课堂教学录像拍摄制作
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学 术 论 坛
浅 论 精 品课 程 课 堂教 学 录 像 拍 摄 制作
周 昱 杉
（ 四川建筑职 业技 术学 院 四川省德 阳市 ６ ０ ０ １ ０ ） ８
摘 要： 笔者从精 品课程 的三个主要 参 与主体 入手 ， 分别 阐述 了完成一 堂精品课程课 堂教 学录像 ， 师、学生和摄 制人 员所要 掌握 注意 教
事项及要 领 。
关键 词 ： 品课程 课堂录像 精 中图分类 号 ： ２ Ｇ４ ０
文献标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： ４ ０ ８ （ ０ ９０ （） １ ６ １ １ ７ － ９ Ｘ ２ ０ ） Ｓｃ－Ｏ —０ ６ ７
１ 授课教 师的角度
（） 前 准 备 ： １课 第一 ， 师 必须 对 教 学 内 教 容 充 分 的熟 悉 ， 好 课 ， 确 教学 重 点 和 难 备 明 点， 若教 学 内容 比 较 抽 象 、枯 燥 ， 以 运 用 可 多种 教 学 手 段 来 表 现 ， 得 课 堂 教 学 更 生 使 动有趣 。另外要合理分 配上课的 时间 ， 精 品 课 程 的 时 间要 求是 ４ ５分 钟 左右 ， 做 教 在 学 设 计 的 时 候 一 定要 控 制 好 课 堂 时 间 。第 二 ， Ｐ 讲 稿 在 制 作 的 时 候 要 充分 考 虑 到 Ｐ Ｔ 它 的字 体 、 背景和 颜 色 搭配 等 。 例如 ： 色 深 的 字 搭 配 浅 色的 背景 ， 点 关 注 的 文字 ， 重 可 以 用 醒 目的 颜 色 来 设 置 ， 要 使 用 太 过 花 不 俏 的 背景 ， 要 满 篇都 是 密 密 麻 麻 的 文 字 不 等 等 。好 的 Ｐ ＰＴ， 够 突 出 重 点深 化 主 体 ， 能 还 可 以 美化 画面 ， 录 像 增 色 不少 。第 三 ， 为 教 师 的 衣 要 不 要 太 过 随 便 、要 大 方 得 体 ， 如 果 有 条 件 可 以 画 一 个 简 单 的妆 。 第 四 ， 在 选 择 拍 摄 地 点 的 时 候 ， 定 要 选 择 投 影 一 效 果 好 ， 音 系 统 正 常 的 教 室 并 且 在 上 课 扩 之 前把 设 备 调 试 好 。第 五 ， 组 织 好 学 生 要 提 前 告 知 其 注 意 事项 并 对一 些 关 键 性 的 内 容 进 行 预 演 ， 便 能 够 在 拍 摄 的时 候 取 的 以 好 效 果 。例 如 ： 提前 将 Ｐ Ｔ 进行 预 演 ， 真 Ｐ 认 检 查 Ｐ Ｔ 的顺 序 、 内容 和 超 级 链接 等 。２ Ｐ （） 拍摄 中： 面对 摄 像 机 教 师 应 尽 量 保 持 自然 ， 不 要 过 分 紧张 ， 谈 举 止 应 得 体 ， 课 内容 言 讲 要 准确 、有层 次 ， 言要风 趣 、生动 、有 力 ， 语 内容 应 精 炼而 充 实 ， 扣 教 学 大 纲 ， 出重 紧 突 点 。 注 意 和 学 生 的 交 互 ， 动 学 生 的 学 习 调 积极性 。在场的所 有人应关 闭通讯设备 ， 如 果 讲 课 的 时候 电话 响 起 ， 显 得 不严 肃 ， 会 为后 期 带 来 很 大 的 麻 烦 。 并且 为 了 不影 响 声音 效 果 ， 室 周 围不 有 噪 音 ， 不 能 让 人 教 也 随 意 在 教 室进 出 。 ３制 作 ： （） 课后 教 师要 提 供 Ｐ Ｔ和 相 关 教 学 资料 给 制 作 人 员 ， 时 要 Ｐ 同 配 合制 作 人 员进 行 审 片 。 由于 课 堂 内容 很 多 涉 及 到 专 业 方 面 的 知 识 ， 制 人 员 不 一 摄 定 能 够 完 全 了 解表 现 方 式 和 表 达 内容 ， 可 能 会 出 现 一 定 程 度 上 的 偏 差 ， 业 教 师 的 专 加 入 才 能 保 证 录 像 的 准 确 无误 。如 果 发 现 问题 ， 过后 期 制 作 任 然 没 有 办 法 修 改 的 ， 通 教 师必 须 配 合 摄 制 人 员重 新 补 拍镜 头 。在 补 拍的 时 候 ， 要注 意 衣 服 、背 景 等 要一 致 ， 不能出现穿帮镜头 。
浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧
浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧摘要：精品课程建设是高等院校课程建设与改革的一项重要工作。
对提高教学质量，深化教学改革具有重要的意义。
文章介绍了精品课程录像后期制作的方法和技巧，并对制作过程中的经验与体会作了简要总结。
关键词：后期制作方法技巧后期制作就是将拍摄的录像素材进行选择、取舍和剪接，最终制作成一部连贯流畅、主题明确并具有一定艺术效果的录像片。
在后期的艺术加工和再创作中要注意到镜头切换准确、流畅，特技效果应用自然得当等。
精品课程摄制是一种真实记录，但这种记录并不是把课堂教学内容原样照般。
创造富有特色的课堂教学表现形式，是多种摄制技能与后期艺术创作手法综合运用的结果。
精品课程录像的后期制作工作主要包括下列两个方面:一、对前期拍摄的素材进行剪辑主要是将那些繁琐、拖沓、重复的内容加以精剪。
对同一时刻的内容，如学生听讲、动手操作、课堂讨论等，可通过镜头的切换来去掉其间不必要的过程。
镜头切换应紧紧地围绕教学内容，观众心理，事件发展顺序和客观发展规律进行。
还要插人一些课堂拍摄时漏拍或补拍的镜头，以保证教学录像信息的完整性。
如漏拍的一些课件内容，教学过程中学生回答问题的镜头，还有摄像人员所拍摄的镜头不到位，造成某些重要的教学环节遗漏等，都要在课后进行补拍，并在后期剪辑时插人。
精品课程录像剪辑时要保证镜头与镜头之间的自然、连贯、流畅，注意教师活动的方向及空间关系，要让观众感到所有的画面都是一气呵成的。
精品课程录像一般应具有如下内容:（1）开头要有10秒钟的彩条信号。
（2）片头(30秒以内)。
（3）课堂教学内容(45分钟)。
（4）片尾(30秒以内)。
（5）彩条(10一40秒)。
二、后期的艺术创作和再加工一部好的教学录像片的后期编辑，应根据不同的学科和教学要求将已拍摄的录像素材进行合理的科学的编辑，同时加入一些特技技巧的使用，不仅能使教学内容生动活泼地再现，而且具有增强画面感染力、吸引力和时空转换的独特作用。
基础教育精品课拍摄制作经验分享
《基础教育精品课拍摄制作经验共享》作为教育行业的一名从业者，我深知基础教育精品课的重要性。
基础教育精品课不仅可以提高学生的学习效果，还可以提升学校的声誉和竞争力。
然而，要制作出一堂优质的精品课，需要经过精心的拍摄和制作。
在这篇文章中，我将共享一些我在拍摄和制作基础教育精品课时积累的经验，希望能对大家有所帮助。
1. 准备工作在拍摄精品课之前，充分的准备工作是非常重要的。
首先要确定课程的内容和主题，明确要传达的知识点和重点。
要选择合适的拍摄地点和道具，确保环境整洁、明亮，并且能够展现课程的特点和魅力。
还要准备好所需的拍摄设备，包括摄影机、灯光、麦克风等，确保一切都能顺利进行。
2. 拍摄过程在进行拍摄时，要注重细节和技巧。
首先要确保画面清晰，声音清晰，避免出现模糊、噪音等情况。
其次要注意镜头的运动和切换，能够吸引学生的注意力，让他们更好地理解内容。
还要注重教师的语言表达和肢体语言，要让学生感觉亲近、可信赖，促进学习情感。
3. 制作与编辑在拍摄完毕后，还需要对视频进行后期制作和编辑。
首先要对素材进行整理和剪辑，确保视频的连贯性和流畅度。
然后根据课程的特点，添加适当的配乐和特效，增加视频的趣味和吸引力。
最后要对视频进行审片和修改，确保内容的准确性和完整性。
总结与回顾通过以上的经验共享，我相信大家对基础教育精品课的拍摄制作有了更深入的了解。
拍摄一堂精品课，需要充分的准备工作，注重细节和技巧，以及后期的制作和修饰。
只有这样，才能制作出一堂优质、有吸引力的基础教育精品课。
希望我的共享能对大家有所帮助，也希望大家能够将这些经验运用到实际工作中去。
个人观点与理解作为一名教育从业者，我深知基础教育精品课对学生学习的影响和促进作用。
我始终致力于拍摄和制作高质量的精品课程，让学生能够更好地理解和掌握知识。
我也希望能够通过我的努力，提升学校的声誉和竞争力，为学生的成长和发展贡献一份力量。
在知识上，我会不断共享更多的关于教育行业的经验和见解，也欢迎大家一起交流讨论。
幼儿园教学视频拍摄与后期制作技巧分享
《幼儿园教学视频拍摄与后期制作技巧共享》一、引言在幼儿园教学中，教师经常需要利用视频来展示教学内容，以及记录孩子们在课堂上的表现。
而如何拍摄和后期制作幼儿园教学视频成为了一项重要的技能。
本文将共享一些幼儿园教学视频拍摄与后期制作的技巧，帮助幼儿园教师更好地展示和记录教学过程。
二、拍摄技巧1. 视频拍摄准备在拍摄幼儿园教学视频之前，教师需要对拍摄场地进行准备。
确保教室的光线充足、背景整洁，以及儿童的安全。
准备好摄像设备，如手机、相机或录像机，保证设备的电量充足和存储空间充足。
2. 拍摄角度在拍摄幼儿园教学视频时，教师需要选择合适的角度来展示教学内容和孩子们的学习情况。
可以尝试不同的角度，如正面、侧面、俯视等，以丰富视频内容。
3. 摄像技巧教师在拍摄视频时需要注意稳定性，尽量避免晃动和模糊。
可以运用镜头特写和变焦等技巧，突出重点内容和细节。
三、后期制作技巧1. 视频剪辑在后期制作幼儿园教学视频时，教师可以使用视频剪辑软件，对视频进行剪辑和编辑。
可以去掉无关紧要的镜头，调整视频顺序，以及添加转场效果等。
2. 配音与字幕教师可以根据需要，为视频添加配音或字幕。
配音可以解释教学内容，字幕可以帮助幼儿更好地理解视频内容。
3. 背景音乐选择适合的背景音乐可以增强视频的氛围和趣味性。
注意音乐音量要与教学内容相协调。
四、总结回顾通过本文的共享，希望能够帮助幼儿园教师更好地掌握幼儿园教学视频的拍摄与后期制作技巧。
在实际教学中，可以根据具体情况灵活运用这些技巧，展示出高质量的教学视频，促进幼儿的学习与发展。
五、个人观点与理解对我而言，幼儿园教学视频的拍摄与后期制作是一项重要且有意义的工作。
通过视频展示，可以让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习状态，同时也为孩子留下了珍贵的成长记录。
我对这项工作十分重视，并乐于不断学习和提升相关技能。
结语幼儿园教学视频的拍摄与后期制作是一项技术活，需要教师投入时间和精力进行学习和实践。
希望本文的共享能够对需要的幼儿园教师有所帮助，提升他们的教学视频质量，让孩子们能够获得更好的学习体验。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一种现代的教学技术，不仅可以实现远程教学，同时也可以帮助教师录制课堂上的学习过程，实现让学生与教师之间更加有效地进行交流和互动，给学生以更加科学、更加丰富的教学内容和视觉体验。
另外，课堂教学录像摄制还可以有效地提高教学质量，拓展学生的学习体验，并利用这些录像来监督教师的教学实践。
要实现这样的教学效果，课堂教学录像摄制必须采用正确的方法和技巧。
首先，要准备好拍摄设备，把它安放在一个合理的位置，以便拍摄到教师和学生，使课堂表演真实可信；其次，在环境准备好之后，尽可能把课堂活动安排得清晰、有条理，让摄制人员容易把握活动内容；第三，在拍摄过程中，要把握好拍摄角度，使录像的画面更加活泼，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，课堂录像摄制还有许多优点，比如它可以提高教师的录像制作效率。
教师可以充分利用录像的多样性，将教学内容融合在课堂表演中，利用不同的素材和场景，为学习提供更丰富的内容；其次，录像摄制也可以帮助学生更好地理解课堂上介绍的知识，因为教师可以利用录像来展示复杂的实验技术，帮助学生理解课堂上讲授的专业知识；最后，课堂录像摄制还可以改善学生的学习状态，让学生在观看录像的过程中，更加全神贯注地进行学习，实现学习的效果。
当然，课堂教学录像摄制也有一定的不足。
比如，如果没有认真筹划，没有充分考虑学习者的特点，很容易出现课堂管理被破坏的现象，对学习者的专注性会造成一定的影响。
另外，教师也要做好贴心的安全准备，以防止拍摄过程中出现意外，因为拍摄过程中现场可能会发生变化，如果出现意外，就可能使录像拍摄受到影响。
总之，课堂教学录像摄制是一项重要的教学技术，它可以有效地改善教师的教学实践，提高学生的学习效果，为学习者提供更加完善的教学内容。
但是，要想获得高质量的教学效果，也必须采取一定的技巧，以保证课堂录像拍摄的质量。
只有通过正确的方法来开展课堂教学录像摄制，才能实现高质量的教学效果。
精品课教学录像的制作与技术处理
摄像 人员应 以教师讲 课的顺 序 为主线 ，随 着课 堂情节 的 发展 ，镜 头随 时切换 到所 要表达 的画 面上 。如 ：教师 拿
就对 应不 上 了。如 果不 在采集 时做 预览 和记 录 ，等 到编 辑时边 看边 剪 ，相对来 说会 花费很 多 时间 。
（ ） 开视 音 频链 接 ，对 声 音 和 图像 分 别剪 辑 。在 ２解 教 学录 像 的剪辑 中 ，有 的情 况 不适合 把 图像 和声音 一起 剪 掉 。 比如 有 的老师对 自己一边 低 头看 讲稿 一边讲 课的
着激 光笔 正在 讲解 大屏 幕上 的信 息 ，这 时摄 像机 的镜头 就应 该是 大屏幕 上 内容 的特写 。如 果采用 中远 镜头 ，把 教师 和大 屏幕 同时收 到镜 头 中，大屏 幕上 的 内容就看 不 清 楚 了 。为增加 教学 效果 ，教 师在讲 台上 可充 分发挥 肢
体语 言，展 现魅 力 ，也可 随意走 动 ，不要 拘谨地 站在 原
、
录制方案的制定
课 前教 师和 工作 人员 要充分 沟通 ，共 同制 定录 制 计 划 。摄录 人员应 了解 教学 设计所 体现 的教学理 念 ，力 图
达 到 目标 所采肘 的教 学方 法等 。必要 时教 师可 为工 作人
些特 效 处理 ，以便使 精 品课更加 完美 。
ｉ ．剪 辑技 巧
时要 求摄 像人 员能及 时转 换主 体迅速 捕捉 到这 些场 面 。
到 的录 像文件 放钊 时 间线轨 道上 ，每 一帧 都对应 着 …个
时间刻 度 ，我们 按照 前面 做好 的记 号 ，可 以很 轻松地 找 到 编 辑 点 。但 是 ，这 时候 一 定 要 从 后 往 前 一个 一 个地 找 ，找 到一个 解决 一个 。如 果按照 习惯 从前 往后剪 ，由 于前 面剪 掉 了视频 所 以后面 的位置 发 生 了变 化 ，剪 辑 点
精品课程的拍摄及制作技巧 马立军定稿
精品课程的拍摄及制作技巧马立军（陕理工教育科学学院教育技术学专业091班，陕西，汉中723000）指导教师：祝传鹏Excellent courses of the filming and production skillsMa Lijun(Shaanxi Institute of education science college educational technology professional class 091, Shaanxi, Hanzhoung 723000 )Instructor: Zhu Chuanpeng[摘要]为促进现代信息技术在教学中的应用，深化教学改革，共享优质教学资源，各级各类院校纷纷制作自己的精品课程。
本文分别从精品课程的前期准备、中期拍摄和后期制作入手，分别分析了前期、中期和后期三个阶段中的技巧以及应当注意的问题。
[关键字]精品课程；拍摄；制作；技巧[Abstract] in order to promote the modern information technology in the teaching application, deepen the teaching reform, sharing of quality teaching resources, various institutions have produced their own courses. This paper from the courses of prophase, metaphase filming and post-production proceed with, respectively, of prophase, metaphase and anaphase of three stages of skill and attention should be paid to the problem of.[Keywords]Excellent courses；Shoot；Product；skill引言随着今年来，科学技术的迅猛发展，媒体已经成为教学中不可分割的一部分，尤其以摄影摄像技术为代表的精品课程的拍摄，更是给现代教学打开了一扇新窗，精品课程建设已成为高校课程建设和改革的一项重要工作，对提高教学质量，深化教学改革具有重要的意义和良好的示范效应。
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目后期制作方案
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目后期制作方案一、项目背景与目标后期制作是国家级精品在线开放课程建设的重要环节，旨在将拍摄的素材进行精心剪辑、特效处理和音效添加，以呈现高质量的在线课程资源。
本项目的目标是提供专业、高效的后期制作服务，确保课程资源的品质和用户体验。
二、后期制作内容与要求1.素材整理：对拍摄素材进行筛选、拼接、调整，确保内容连贯、逻辑清晰。
2.特效处理：根据课程内容需要，添加合适的文字、图形、动画等特效，提升视觉效果。
3.音效处理：选择合适的背景音乐、音效，增强课程的感染力和表现力。
4.字幕制作：添加准确、清晰的字幕，帮助学习者更好地理解课程内容。
5.成品输出：根据采购人要求，输出符合标准的高清或超清视频文件。
三、后期制作流程与时间安排1.素材整理：对拍摄的素材进行分类、筛选和编号，为后续制作做好准备，预计用时7天。
2.剪辑与特效处理：根据课程内容和要求，进行视频剪辑、特效添加等处理，预计用时15天。
3.音效与字幕制作：选择合适的音效、背景音乐，并添加字幕，预计用时10天。
4.成品输出与审核：将完成的课程资源输出为高清或超清视频文件，并进行质量审核，确保无错误后交付给采购人。
四、质量保障措施1.严格遵循后期制作规范和标准，确保输出视频的质量符合国家级精品在线开放课程的要求。
2.实施多轮质量检查，从剪辑、特效处理、音效与字幕等方面进行全面把控，确保成品质量。
3.与采购人保持密切沟通，及时反馈制作进度和效果，根据反馈进行调整和完善。
4.在项目实施过程中，保持与拍摄团队的良好协作，确保后期制作与前期拍摄的内容和风格保持一致。
5.对成品进行详细的质量评估和审核，确保符合国家级精品在线开放课程的建设要求和标准。
五、总结与期望通过本方案的实施，我们期望能够为国家级精品在线开放课程建设提供高质量的后期制作服务，确保课程资源的品质和用户体验。
我们相信，本方案的可行性和完整性将为项目的成功实施提供有力保障。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
课堂教学录像的摄制是一种比较先进的教学方式，它可以有效地提升课堂教学效率，提高学习者的学习体验，并为学习者提供学习资源。
课堂教学录像的摄制也对教师有许多好处：首先，录像可以帮助教师备课，以及让教师能够有更多的精力去完善课堂上的教学内容。
其次，录像可以让教师更好地掌控和管理课堂，从而提升教学水平。
最后，录像可以让教师客观的把握教学中的情况，做出更好的调整，提升课堂的教学效果。
然而，教师在进行课堂教学录像摄制时，还需要遵守一定的技巧，以使学习者获得更多的收获。
首先，要做好设备准备，确保设备在拍摄时稳定部署，可以拍摄到必要的角度和内容，并确保设备完好无损。
其次，要熟悉录像编辑软件，不断提高自己的技术。
最后，要注重视觉效果，把握好图像拍摄的细节，尽量体现出课堂上的真实状态，让观众能够直观的看到课堂气氛。
此外，在录像拍摄过程中，还要注意一些关键问题，尤其是审美方面的问题。
首先，在拍摄时，要保证画面的稳定、清晰，不能出现抖动或模糊现象；另外，要尽量避免出现干扰因素，如噪音、杂物，以及课堂上的学生不断动来动去。
最后，课堂教学录像拍摄还需要加强安全意识，确保录像及拍摄内容的质量和安全性，不能录制和拍摄不相关的内容；同时，在拍摄过程中要尊重学生的隐私，在拍摄或传播课堂录像时，避免公开学生的相关信息，并采取必要的安全措施，防止课堂教学录像被不当传播
或篡改。
综上所述，课堂教学录像摄制不仅可以帮助教师提升课堂教学质量，也可以让学习者更好地享受课堂学习的乐趣，但是在拍摄时也需要遵守一定的技术规范，注重审美要求，并且要加强安全意识，确保课堂教学录像的质量和安全性。
精品课程录像的拍摄方法与技巧
精品课程录像的拍摄方法与技巧摘要：本文从实践经验探讨摄制精品课程录像过程中几个重要问题，针对实际情况，提出了解决问题的方案。
关键词：拍摄方法技巧拍摄好精品课程录像，拟定一个完善的拍摄方案是至关重要的。
在有限时间和空间内，用电视手段展示教学过程、教学内容，让观众对所表述的教学主题有一个较清晰的认识，需要摄制者以教育教学理论为指导，结合实际，掌握拍摄技巧，把优质的教学资源和教学水平展现出来。
一、拍摄前的准备工作摄制人员要先和教师沟通，了解本次课的教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学活动过程，然后进行策划，确定方案。
精品课程录像的拍摄，一般都是在多媒体教室，为了达到更好拍摄的效果，我们考虑到多媒体教室中拍摄的特殊性，把机位的选择、光线的运用、计算机显示器屏幕闪烁作为重点解决的问题。
（一）机位的设置对现场拍摄机位的设置，是我们对画面创作的第一步。
我们要根据课堂教学特点，从教室整体环境出发，从教学内容表达和艺术表现形式出发，从理顺画面布局出发，确立各机位画面取舍顺序，使画面切换有序，镜头语言完美。
如我们在拍摄精品课《军事高技术知识》时，在教学摄制现场将机位设置成三角形布局。
以三个不同机位视点，对现场画面进行有序转换，构建整个课堂教学镜头语言叙事框架。
尽可能地把课堂教学中最精彩、最生动、最贴近教学内容表达的场景展现出来。
当机位以黑板为前方，将一号机位设置于正后方中间处，角度稍微偏高，俯拍教学全景画面，以便在录像开头、结尾用全景画面交待环境；将二号机位设置在前排左或右方为宜，主要用于捕获学生听课状态、回答问题、讨论、做笔记等镜头，同时要注意抓拍好个别学生的听课神态、表情等；三号机位设置在左或右中方，便于与一号机位形成呼应，拍一些教师讲课、学生听课、板书和演示镜头等。
这种三角形机位布局，明确各机位分工，强化了电视画面视觉的连续性，使所表述的教学内容构图完美。
另外，教室的照明、墙壁的颜色、教师讲授的姿态等，也是我们确定机位时要考虑的因素。
浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧
浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧作者：周密来源：《科技视界》 2014年第30期周密（宁夏医科大学现代教育技术中心，宁夏银川 750001）【摘要】精品视频公开课程建设是高等学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,精品课程拍摄制作从拍摄技术的角度看，精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。
所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。
【关键词】精品视频公开课拍摄；后期制作；技巧精品视频公开课程建设是高校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,已受到越来越多人的关注，根据精品视频公开课建设工作的需要，教育部特制定了精品视频公开课拍摄制作技术标准。
该标准对视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范都提出了严格的要求。
精品视频公开课的拍摄制作过程是漫长的，不同类型的课程在拍摄手法和后期编辑内容上都完全不同，这就意味着前期规划要根据实际课程来设计。
如何制作好一个精品视频公开课程，在精品视频公开课程制作过程中需要注意些什么技巧，本文在制作各种不同类别的精品视频公开课程时，不仅能在硬指标上满足教育部所提出的技术标准，同时使其兼具知识性和艺术性，交付优秀的视频作品。
精品视频公开课程是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
视频公开课不仅展示了各位教学教师的风采，同时更是网络上学生们了解学校教学模式和文化底蕴的最好途径之一，从拍摄技术的角度看，精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。
所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。
整个录制过程分为前期拍摄、采集素材、后期编辑和生成流媒体文件四个阶段。
每个阶段都需要1倍的课时,耗时比较长。
1 前期拍摄精品视频公开课程长度一般在30-50分钟之间，在实际拍摄过程中，一般拍摄时会超出规定课长，便后期的剪辑。
在视频后期制作中要删除与课程无关的内容。
基础教育精品课拍摄制作经验分享
基础教育精品课拍摄制作经验分享近年来，随着互联网的迅速发展，基础教育精品课的需求也越来越大。
基础教育精品课拍摄制作是一门复杂的艺术，需要将教育和影视艺术相结合，通过视觉和声音来传达知识，激发学生的学习热情。
在这篇文章中，我将分享一些我在基础教育精品课拍摄制作过程中的经验和观点。
一、准备工作：1. 确定课程目标：在开始拍摄制作之前，我会与教师团队充分沟通，明确课程目标和教学重点。
通过了解教学内容和学生的需求，我可以更好地规划整个拍摄制作过程。
2. 制定拍摄计划：对于每一节课，我都会制定详细的拍摄计划。
这包括确定拍摄地点、时间安排和所需的拍摄设备等。
合理的时间安排和周密的计划可以提高拍摄效率，确保每个镜头都能得到充分的利用。
3. 准备拍摄设备：在基础教育精品课拍摄制作中，选择合适的拍摄设备非常重要。
一般情况下，我会选择高清摄像机和麦克风来保证画面和声音的质量。
还可以考虑使用支架、灯光和其他辅助设备来提高拍摄效果。
二、拍摄过程：1. 技术要求：在拍摄过程中，我会尽量保持画面稳定、光线明亮和声音清晰。
为了达到这些要求，我会注意摄像机的稳定性，调整光线和音量，并确保演讲者的姿态合适。
2. 多角度拍摄：为了使课程更加生动有趣，我会尝试使用多个镜头来拍摄。
通过切换不同的角度，可以增加观看者的视觉体验，并突出课程的重点。
3. 制作课件和素材：为了增强学生的理解和记忆效果，我会在视频中加入相关的课件和素材。
通过将文字、图片和动画等元素与视频有机结合，可以更好地传达教学内容。
三、后期制作：1. 编辑和剪辑：在拍摄完成后，我会使用专业的视频编辑软件进行后期制作。
这包括对镜头进行剪辑、调整音量和色彩等。
通过精细的编辑和剪辑，可以使视频更加流畅，并保持观看者的注意力。
2. 加入背景音乐和音效：背景音乐和音效是增强氛围和情感的重要元素。
在后期制作过程中，我会根据教学内容和场景的需求，选择合适的音乐和音效，并将它们与视频有机地结合起来。
教学录像后期编辑制作技巧分析
周宏强
（作者单位：宝鸡职业技术学院）
摘 要：教学录像真实再现了教师的教学过程，而且编辑后制作的录像呈现了教师的教学思想，其中还包含教学艺术，通过 视频制作， 使教师优秀的教学资源得到共享。 录像在前期拍摄的基础上， 还要注重后期加工处理， 使教学录像能有更好的视觉效果， 其中涉及很多加工处理技术。对此，本文就教学录像后期的编辑处理技术进行分析。 关键词：教学录像；编辑制作；技巧 教学录像的后期处理就是将拍摄的 所有素材进行挑选、重新组合的过程， 最终呈现给学生的是一部表达流畅、具 有明确主题思想的教学艺术片。后期编 辑制作的好坏，决定教学录像的质量和 最终呈现的效果。以下就后期制作技巧 进行分析。 １ 教学录像的后期编辑技术 教学录像后期编辑包括线性编辑和 非线性编辑两种，目前主要利用的是非 线性编辑这种后期制作方式。 利用线性编辑处理进行后期制作， 这个过程是对拍摄的前期材料进行整理 和剪辑及重新组合。一次教学活动会持 续很长的时间，其中会有一些重复无用 的片段，为了呈现教学内容的精华，就 需要进行剪辑，去掉这些部分。这就需 要进行镜头的筛选，抓住学生的心里， 内容紧凑，整个过程就会连贯通畅，使 录像完整。这种画面的编辑其实是一个 再创造的过程。 利用非线性编辑处理进行后期制作 这种方式处理对象主要是数字化的影像 素材。对录像内容利用非线性编辑系统 实现画面再整合、插入和替换，而且在 其中还可以加入其他的补充拍摄镜头。 这种方法的最大优点是快速、准确，同 时提高了画面质量，功能强大 [1]。 ２ 教学录像的后期编辑制作技巧 ２．１ 画面组合中的技巧 教学录像不仅要进行编辑处理，还 要加入一些特级技巧，以显示不同学科 的特点，才能客观、真实地再现教师的 教学过程，体现和传播教学思想。常用 的技巧如下。 （1）切换。这种方式较为常用，就 是从一个画面到另一个画面直接进行切 换，瞬间变化，节奏明了、快捷，不拖拉。 （2）混合。在进行一个画面与另一个画 面的交接时，不想快速切换，而是两个 画面之间有部分重叠，有一个过渡的过 程，缓慢变化，给学生一个心理准备， 换面的转换显得很合理顺畅。常使用于 教学中段落之间的分隔、时间顺序的变 化等。（3）淡入淡出。这种方式是录像 画面处理的一种手段，但很少使用于教 学录像的处理中，原因是画面的转换会 出现一段间歇，给人视觉有放松之感， 但同时容易打乱思路，所以不建议采取。 （4）划像。这种方式是指前一个画面从 屏幕的一方退出消失，另一个画面随之 从前一画面退出方向显现，逐渐全部覆 盖屏幕，替换前一画面。这种处理方式 有许多种类型，但在教学录像的处理中 仅适用少数的几种形式。在表示时间变 化或者两个内容和表达意义差别较大的 章节转换时多采用划像 [2]。 ２．２ 字幕的编辑制作技巧 字幕是后期录像中加入的内容，根 据教学者的讲述，配以相关的文字。仅 仅观看录像，不能给人一个深刻的印象， 而添加字幕，可以帮助学生更好地理解 其中的内容，起到强调重点、补充知识 点的作用，丰富教学内容，增加内涵， 使教学具有更大的说服力。除此之外， 通常还需要在以下几种情况添加字幕。 （1）标题。在教学篇章或者小结开 始前，加入标题，标题的出现还可以加 入特效。大标题的加入让学生一目了然， 知道要学习什么，更容易接受，使学生 很快进入学习状态。教学内容可能会分 为很多模块，每个模块都有不同的知识 点和所要传达的意义，所以在章节前加 入标题，这种标题给学生一种提示，理 顺了他们的学习思路， 提高学习效率。 （2） 难点、重点处加字幕。这样做的目的主 要是突出强调，让学生加深印象，也表 明了学生应重点学习的地方。比如说某 些结论、 公式或者原理等。 （3） 色彩处理。 这是字幕设计的重要因素。为了使色彩 的呈现效果最佳，特效设计者根据教学 内容，选择与内容符合或者较为协调的 色彩， 刺激学生的视觉， 加深学生的记忆， 强化教学内容。当然，出现在合理的地 方和恰当的造型同样重要。 ２．３ 片头的设计制作 片头是教学录像的开篇，起到引导 学生进入学习状态、交代将要学习的内 容和主题思想的作用。开篇加入适当的 特效，就能让学生注意力集中，激发学 习欲望。所以，好的开头设计处理也是 很重要的。 ３ 结语 要使制作的教学录像质量水平较高， 能达到传递教学思想和提升教学艺术性 的目的，这就对操作人员的编辑处理能 力提出了一定的要求。根据前期的拍摄 及教学特点等，融入各种处理技术，将 图像和声音进行处理，以呈现最佳的效 果，提高录像质量，使录像更好地服务 于教学活动。 参考文献： [1] 李海江 . 课堂教学录像的后期制 作方法与技巧 [J]. 山西广播电视大学学 报 ,2009,14(5):41-42. [2] 郭红霞 , 周效章 . 精品课程教学 录像后期制作技艺分析 [J]. 中小学电教 : 上 ,2007(6):56-58. 作者简介：周宏强（1967-），男， 汉族，陕西凤翔人，讲师，研究方向： 教育技术。
精品课程教学录像的摄制方法和技巧
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￣ ．Ｚ－播 电 视 大 学 掌 报 ｄ ｊ－ ｌ ．
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精 品课程 录像是精 品课程建 设 的一个 重要组成部 分 ， 主要用于 网上评审［、学生 自学和 网上教学资源共享 ，所 以 １ 】 要求教学录像既能客观反映课堂教学的过程、 又能体现教师 的授课水平和特点 ， 及教学过程 的互动性和课堂气氛 。 几年 来我们在精 品课程录像制作 的实践中尝试和探索， 出了一 得 些摄制技巧和体会 。 前期策划和沟通 拍摄前 的策划和沟通是摄制者做好摄制工作的第一步 。 面对着不 同的拍摄环境 、 同的拍摄对象 ， 不 必须做好前期 的 准备和沟通 ，做到心 中有数 。 １环境布局 开机拍摄前 ， 要对被拍摄教师授课 的环境 、 光效和色彩 进行统筹安排 。比如悬挂窗帘、摆放绿色植物，桌椅色彩与 环境相协调等 ，增强画面的生动性；对 于光线处理，我们 多 数情 况下 ，是 以现场 自然光线为主 。但因为天气、时间的早 晚、教室的采 光等 因素 的变化 ， 画面色彩正确 还原有一定 对 影响， 以辅助一 点人造光源 ，比如在教师面部前方 和侧方 可 布两 组灯 ，改善教师 的面部 光影 效果，使教师的面部层次感 增强。 ２ 与教师进行沟通ｐ 在精品课 程教学录像 的过程 中，事先和教师沟 通，了解 教学大纲、教 学内容 、教学 目标 、教学手段和方法 以及课堂 教学过程 中师生活动的过程 ， 然后进行适 当的策划 （ 如机位 、 景别等 ） ，才能做到心 中有数 ：另外可针对教师的形象， 比 如衣着的颜色 等方 面给 出指 导性建议 ，使 得画面色彩谐 调。 只有把前期 的工作努 力做细 ，后面的拍摄 工作才会更加 顺 利。 二 、 摄 制 工 作 要摄制好一个互动的课堂教学过程， 拟定一个完善的技 术方案是至关重要的 。 １ ．机位布局 录制教学的实况，一般采用双机位，可 以更好 的反映整 个教学 的过程 。 台摄像机 的布局和分工为 ： 号机位设置 两 ① 在教室 的中后方 ， 负责拍学生 ， 如学生听课 、 做实验、练习、 记笔记 、回答 问题、朗读等课堂 教学过程情况 ，同时要注意 抓拍好与教学活动相关的个别学生 的瞬 间， 如脸部神态 、 表 情等 ； 号机 位设置在 教室的中前部，靠近教师 的位置 ，主 ② 要拍摄教师活动 ，如教师的授课神态、板 书、投影及演示 实 验等 。这种机位布局 ，明确各机 位工作分工，强化 电视 画面 语言视觉 的连续性 ， 保证 了教学过程 的完整性 。 于一些现 对 场教学 的拍摄也可参照上述 的方法 。 另外 ， 对于 多媒体教学 中教师授课课件 的拍摄 ，直接利 用摄像机对着大屏幕拍摄 ，画面色彩还原差 ，画面中课件字 迹模糊 ，人物影像 曝光 不足 。有条件 的学院可 以采用视频转 换 卡将 ＶＧ 数据流转换 为视频流直接输 入到视频切 换台 Ａ 中；或者利用 视频分配 器输 出一路信 号，输入到另一台投影 机 中投射到 教室后面 的空 白墙上 ，将 投影 画面 调整到 高亮 度 、小尺寸 ，设置一个近机位专 门拍摄投影画面，这样可以 保证 出来 的课件 画面字迹清晰 ，色彩还 原性好 。 ２ ．拍摄技巧 拍摄技 巧包 括景别的取舍和镜 头的运动 。 景别的取舍应本着合 理、科学性原则，不仅能全面展示
课堂教学录像的后期制作方法与技巧
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山 西广 播 电视 大 学 学报
２０ 第 ５期 ０９年
法进行编辑， 即可达到满意的教学效果。 插入编辑。 非线性编辑中的插入编辑与线性编辑中的插 入编辑完全不同， 它与电影胶片剪辑类似， 是指将某一素材插 入到某两个素材之间的编辑操作过程。可以在已经编辑好的 节 目中增加新的段落， 插入编辑会影响到插入点右侧的所有 素材在时间线窗１中的位置， ３ 其后的段落沿着时间线后移， 由 于增加了新插入的素材片段的长度， 进而使节 目的总长度发 生改变。也可以在已编辑好的段落中删除镜头， 其后的段落 沿着时间线前移。 插入编辑是传统的线性编辑方式所无法完成的， 因为线 性编辑不可能把磁带剪开插入新的画面， 这种编辑方式也正 是非线性编辑的特点之处。 三、 后期制作画面组接中常用的一些特技技巧 部好的教学录像片的后期编辑， 应根据不同的学科和 教学要求将已拍摄的录像素材应用线性编辑和非线性编辑的 制作方法进行合理的科学的编辑， 同时加入一些特技技巧的 使用， 不仅能客观反映教学的全过程， 还能表现出教师的教学 思想和教学艺术， 把优质的教学资源和教学水平展现出来。 在对教学录像画面进行组接时， 出于艺术的考虑， 往往要 实施一些特技转换与处理。随着电子技术的发展， 特技转换 的种类方式也越来越多， 从而使教学节目更富有感染力， 制作 也更简单。 下面介绍几种常用的特技技巧： 切。切是画面转换用得最多的处理方式 ， 也叫无技巧组 接方式。 是把两个镜头直接组接在一起， 一个画面瞬间被另 个画面所代替， 具有简洁明快的特点， 赋予画面较强的节奏 感。 淡出 淡入。 、 一个画面逐渐暗下去（ 淡出） 另一个画面逐 渐地亮起来（ 淡入）是两个画面缓慢的渐变的转换过程。两 ， 画面间形成一段黑画面， 给人以视觉上的间歇， 产生一种完整 的段落感。在教学录像教材中要尽量少用， 否则会使画面凌 乱， 中间的黑场还会打乱学生的思路。 混合。在一个画面淡出的同时， 下一个画面淡入， 中间有 两个画面叠加在一起的过渡段是一种缓慢的渐变过程， 使画 面之间的转换显得流畅、 然、 自 柔和， 常用于段落的分隔、 时间 的推移、 空间的转移等。 划象。前一个画面从一个方向退出屏幕， 后一个画面从 退出的空间随之出现 ， 直至取代前一个画面。划像的方式有 许多种 ， 一般在教学片中仅采用其中的几种形式。划像一般 应用在表示时间的变化， 或两个内容意义差别较大的段落转 换时。 四、 字幕的编编辑。所谓组合编辑是把素材按照顺序依次地组 ． 合复制到另一条磁带上， 使之成为一部完整的节目带。组合 编辑要求将所有的信号——视频、 音频及控制信号同时录制 在磁带上。这种编辑方式适用于初编节 目带， 如果在编辑好 的磁带上用组合的方法编入画面， 那么， 在画面出点之后磁带 上的所有其他信号将被消除， 图像不稳定。若要进行编辑带 的修改， 则需要使用插人编辑的方式。 ２插入编辑。所谓插入编辑是在前期已录制好的教学节 ． 目 的磁带上， 对原有的画面或声音进行同时或分别地修改， 用 另一段画面或声音进行替换。插入编辑的修改只涉及画面或 声音， 带上的 对磁 控制信号没有影响， 能够保证图像的 稳定； 适用于教学节目 成品带的修改。 利用插入编辑修改画面。画面编辑在教学录像的后期制 作中具有重要的作用， 一幅内容丰富、 主题突出的教学画面播
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浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧
摘要：精品课程建设是高等院校课程建设与改革的一项重要工作。
对提高教学质量，深化教学改革具有重要的意义。
文章介绍了精品课程录像后期制作的方法和技巧，并对制作过程中的经验与体会作了简要总结。
关键词：后期制作方法技巧
后期制作就是将拍摄的录像素材进行选择、取舍和剪接，最终制作成一部连贯流畅、主题明确并具有一定艺术效果的录像片。
在后期的艺术加工和再创作中要注意到镜头切换准确、流畅，特技效果应用自然得当等。
精品课程摄制是一种真实记录，但这种记录并不是把课堂教学内容原样照般。
创造富有特色的课堂教学表现形式，是多种摄制技能与后期艺术创作手法综合运用的结果。
精品课程录像的后期制作工作主要包括下列两个方面:
一、对前期拍摄的素材进行剪辑
主要是将那些繁琐、拖沓、重复的内容加以精剪。
对同一时刻的内容，如学生听讲、动手操作、课堂讨论等，可通过镜头的切换来去掉其间不必要的过程。
镜头切换应紧紧地围绕教学内容，观众心理，事件发展顺序和客观发展规律进行。
还要插人一些课堂拍摄时漏拍或补拍的镜头，以保证教学录像信息的完整性。
如漏拍的一些课件内容，教学过程中学生回答问题的镜头，还有摄像人员所拍摄的镜头不到位，造成某些重要的教学环节遗漏等，都要在课后进行补拍，并在后期剪辑时插人。
精品课程录像剪辑时要保证镜头与镜头之间的自然、连贯、流畅，注意教师活动的方向及空间关系，要让观众感到所有的画面都是一气呵成的。
精品课程录像一般应具有如下内容:
（1）开头要有10秒钟的彩条信号。
（2）片头(30秒以内)。
（3）课堂教学内容(45分钟)。
（4）片尾(30秒以内)。
（5）彩条(10一40秒)。
二、后期的艺术创作和再加工
一部好的教学录像片的后期编辑，应根据不同的学科和教学要求将已拍摄的
录像素材进行合理的科学的编辑，同时加入一些特技技巧的使用，不仅能使教学内容生动活泼地再现，而且具有增强画面感染力、吸引力和时空转换的独特作用。
如我们拍摄某实验，展示教学过程的重点和难点。
运用好特技，可省去那些与教学内容联系不密切的过程，加快运动速度、节奏，产生自然的视觉感受。
还能以假代真，揭示抽象教学内容。
（一）后期制作中镜头的组接技巧
后期制作时要注意画面的选择与组合、镜头的切换、特技的应用等方面做到适时、适度、准确、合理，切忌镜头过短或频繁切换，以及过多使用特技镜头而造成主题不突出、画面零乱，失去了原有的课堂教学效果。
下面介绍几种常用的特技技巧：
（1）切。
切是画面转换用得最多的处理方式，也叫无技巧组接方式。
是相邻两个镜头画面在很短的时间内完成变换，而且画面图像没有交错。
具有简洁明快的特点，赋予画面较强的节奏感。
（2）淡出淡入。
第一个画面慢慢隐没，第二个画面慢慢显现，是两个画面缓慢的渐变的转换过程。
两画面间形成一段黑画面，给人以视觉上的问歇，产生一种完整的段落感。
（3）混合。
在一个画面淡出的同时，下一个画面淡入，中间有两个画面叠加在一起的过渡，是一种缓慢的渐变过程。
使画面之间的转换显得流畅、自然、柔和，常用于段落的分隔、时间的推移、空间的转移等。
（4）划象。
前一个画面从一个方向退出屏幕，后一个画面从退出的空间随之出现，直至取代前一个画面。
划像一般应用在表示时间的变化，或两个内容意义差别较大的段落转换时。
技巧组接的形式很多，但必须慎重使用，不能盲目追求花样多，看得观众眼花缭乱，只能收到相反的效果。
（二）字幕的编辑制作
字幕制作是精品课程录像后期制作的主要内容之一，由于电视教学传播是稍纵即逝，过期不留。
学生不能像阅读书本、查阅资料和网络那样，有选择性、跳跃性地进行反复观看。
添加字幕可为教学内容的重点、难点作补充，丰富教学内涵，增强教学说服力。
通常在以下几种情况时可添加字幕：
（1）开头加标题。
可以交代教学内容的主题，让学生一目了然，迅速为接受这一主题内容做好思想准备。
（2）段落之间添加小标题。
一般一节课是围绕一个主题的某几个部分进行
讲解，这时在每个部分之间添加字幕，可使各部分内容之问过渡自然，同时也会为学生留下清晰明了的听课思路。
（3）重点、难点处添加字幕。
一般教师在总结某一定义、原理、结论时，为加深学习者的理解和记忆，在保留教师同期声音的情况下，可把重点、难点的知识以字幕的形式呈现出来。
（4）色彩是字幕设计的重要因素。
为了增强字幕色彩的艺术效果，制作人员应该了解色彩的感知规律，选择与教学节目主题、风格相一致的色彩基调，力争做到色彩的和谐统一。
此外，在文字设计上，注重字样造型设计以及摆放位置，使其富有美感，便于学习者记忆、强化内容。
（三）片头片尾的设计制作
片头在教学视频中占有重要的地位，它的主要作用是点明主题。
简短的片头设计不仅要浓缩全片的主题理念，展现科学的艺术想像力，还应该达到开篇吸引观众注意力与求知欲的效果。
虽然片头在播放顺序上处在整部教学视频的最前面，但是在后期制作时常把其放到画面剪辑完成之后才进行设计。
一是因为在制作过程中对一些画面进行了一定的加工和处理．片头中所用到的画面应是最终剪辑过并保留的成品画面；二是通过剪辑会对教学内容有深入的了解，对片头设计，把握主题大有帮助。
片头字幕设计一般包括院校名称、课程名称、授课人和职称等信息，也可简要介绍课程的结构和特点、教学方法等内容，便于观众准确理解，做到心中有数。
片尾字幕设计一般包括院校名称、教学视频制作单位名称、制作年月等。
总之，制作一部优秀的、高质量的精品课程录像片，电视制作人员不仅应具备一定的摄像技术，镜头组接技术和剪辑技术。
还应对所录制的课堂教学内容、教学情况、教学过程、学生情况十分熟悉。
在后期制作过程中再根据不同的学科及教学内容、教学特色，对前期拍摄的教学录像素材进行加工，把明显存在问题的画面和声音剪切掉之外，还可使用特技技巧等手段对画面、字幕、片头等内容进行艺术加工，使教学录像更具有可视性和艺术欣赏性。
后期制作人员在教育技术实践中要不断学习，积累经验，积极探索解决问题的新方法、新方案，更好地服务于教学。