校本课程审批表
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1501期增城市中、小学教师继续教育校本培训课程审批表
教学手段现代化与教学效益
“心本教育”在中学德育的运用 微课的课堂教学应用研究
“问题导学”模式下的“学本课堂”的创建
微课的创意设计与教学应用 高效课堂的构建
增城广外外校
高级中学
26
“两展两评”阳光课堂的研究与实践
高中
27 28 29 30
生本教育
“问题导学”模式下的“学本课堂”的创建
增城市第一中学 增城中学 中新中学 荔城二小
实施体验性教学策略提高教学质量（重修）
初中 蔡永康 邝志勇 初中 邱海燕 钟丽萍 初中 吴卫权 温志成 初中 江丽君 黄来桂 初中 梁丽梅 陈桃辉 初中 杨涵茗 初中 刘小玲 李启精 初中 石国权 胡文英 初中 温秀梅 周志凌 初中 刘艳红 初中 梁敏球 张少娟 初中 谭兴义 胡首双 初中 刘兰香 肖结文 初中 刘旭东
小学高级 小学一级
专业类 专业类
24 24
120 82 65 46 41 20 39 28 88 97 25 81 40 25 64 37 12 14 11
√ √
小学高级 教育科学类 24 小学高级 教育科学类 24 小学高级 教育科学类 24 小学一级 教育科学类 24 小学高级 小学一级 小学一级 专业类 综合类 综合类 24 24 24
√ √ √ √ √ √ √ √ √
小学高级 教育科学类 12 小学高级 教育科学类 24 小学高级 小学一级 专业类 专业类 24 24
√ √ √ √ √ √ √
小学一级 教育科学类 24 小学高级 综合类 24
小学高级 教育科学类 24 小学一级 小学高级 综合类 综合类 24 24
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
“心本教育”在中学德育的运用 微课的课堂教学应用研究
“问题导学”模式下的“学本课堂”的创建
微课的创意设计与教学应用 高效课堂的构建
增城广外外校
高级中学
26
“两展两评”阳光课堂的研究与实践
高中
27 28 29 30
生本教育
“问题导学”模式下的“学本课堂”的创建
增城市第一中学 增城中学 中新中学 荔城二小
实施体验性教学策略提高教学质量（重修）
初中 蔡永康 邝志勇 初中 邱海燕 钟丽萍 初中 吴卫权 温志成 初中 江丽君 黄来桂 初中 梁丽梅 陈桃辉 初中 杨涵茗 初中 刘小玲 李启精 初中 石国权 胡文英 初中 温秀梅 周志凌 初中 刘艳红 初中 梁敏球 张少娟 初中 谭兴义 胡首双 初中 刘兰香 肖结文 初中 刘旭东
小学高级 小学一级
专业类 专业类
24 24
120 82 65 46 41 20 39 28 88 97 25 81 40 25 64 37 12 14 11
√ √
小学高级 教育科学类 24 小学高级 教育科学类 24 小学高级 教育科学类 24 小学一级 教育科学类 24 小学高级 小学一级 小学一级 专业类 综合类 综合类 24 24 24
√ √ √ √ √ √ √ √ √
小学高级 教育科学类 12 小学高级 教育科学类 24 小学高级 小学一级 专业类 专业类 24 24
√ √ √ √ √ √ √
小学一级 教育科学类 24 小学高级 综合类 24
小学高级 教育科学类 24 小学一级 小学高级 综合类 综合类 24 24
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
2008—2009学年度河西区小学校本课程开发审批表
校本
课程
基础
建设
1.学校是否制定了《校本课程开发指南》（是）
2.学校是否每年度对校本课程任课教师进行专项培训（是）
3.学校是否编写了校本教材（否），教材形式（正式出版物），教材类型（选用）（新编）
校本教材名称：
1、写字教材2、阅读给我们智慧
4.学校是否撰写了年度《校本课程实施方案》（是）
5.教师是否撰写了《课程纲要》（是）
6.学校是否有校本课程的备课要求（是）
学校
课程
领导
小组
意见
同意
盖章
08年9月5日
局小
教科
意见
盖章
年月日
说明：此表一式两份，请于9月12日前上交。
选修课程
科目
任课教师
参加范围
科目
任课教师
参加范围
乒乓球
刘洪
1—5年级
国际象棋
李会芳
1—3年级
中国画
郭忠霞
1—2年级
儿童画
王洪春
2—3年级中ຫໍສະໝຸດ 印宋文韫4—5年级
2008—2009学年度河西区小学校本课程开发审批表
学校：平山道小学
必修
课程
年级
科目
计划课时
实际课时
任课教师
一年级
写字
1
1
齐义博
二年级
写字
1
1
齐义博
三年级
阅读
1
1
岳淼
四年级
阅读
1
1
沈洋
五年级
阅读
1
1
沈洋
六年级
阅读
1
1
班主任
实施
背景
现代社会的发展，计算机逐渐普及，学生对正确的书写习惯缺乏良好的训练，书法作为国粹，可以培养学生热爱祖国文化遗产的情感，也可培养学生良好的学习习惯，乃至学生个性心理品质的形成起到良好的作用。我校决定在1、2年级实施写字校本课程的开发与时间的研究。
课程
基础
建设
1.学校是否制定了《校本课程开发指南》（是）
2.学校是否每年度对校本课程任课教师进行专项培训（是）
3.学校是否编写了校本教材（否），教材形式（正式出版物），教材类型（选用）（新编）
校本教材名称：
1、写字教材2、阅读给我们智慧
4.学校是否撰写了年度《校本课程实施方案》（是）
5.教师是否撰写了《课程纲要》（是）
6.学校是否有校本课程的备课要求（是）
学校
课程
领导
小组
意见
同意
盖章
08年9月5日
局小
教科
意见
盖章
年月日
说明：此表一式两份，请于9月12日前上交。
选修课程
科目
任课教师
参加范围
科目
任课教师
参加范围
乒乓球
刘洪
1—5年级
国际象棋
李会芳
1—3年级
中国画
郭忠霞
1—2年级
儿童画
王洪春
2—3年级中ຫໍສະໝຸດ 印宋文韫4—5年级
2008—2009学年度河西区小学校本课程开发审批表
学校：平山道小学
必修
课程
年级
科目
计划课时
实际课时
任课教师
一年级
写字
1
1
齐义博
二年级
写字
1
1
齐义博
三年级
阅读
1
1
岳淼
四年级
阅读
1
1
沈洋
五年级
阅读
1
1
沈洋
六年级
阅读
1
1
班主任
实施
背景
现代社会的发展，计算机逐渐普及，学生对正确的书写习惯缺乏良好的训练，书法作为国粹，可以培养学生热爱祖国文化遗产的情感，也可培养学生良好的学习习惯，乃至学生个性心理品质的形成起到良好的作用。我校决定在1、2年级实施写字校本课程的开发与时间的研究。
小学校本课程申报审批表
小学校本课程
申报审批表
课程名称
国学教育
课程开发学校
开发与实施时间
2016年9月
课程负责人
课程开发成员
课程基本情况
课程产生背景
文化经典，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。蕴储着丰富的民族精神和民族文化的因子，是真、善、美的艺术结晶。人们从优秀的诗文作品中可以领略大自然的神奇灵秀，体悟人与物的和谐美妙，感受人类心灵的质朴圣洁。及早让学生接触优秀传统文化的熏陶，在他们心灵最纯净、记忆力最好的时期诵读最具智慧和价值的经典作品，会在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其仁义敦厚的高尚人格、开启其创新思维，从而奠定他们高远的智慧、优秀的人格及秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，并通过他们逐渐影响社会道德风尚。
1、由老师根据实际情况统一安排诵读内容，学生自由选择喜欢的方式诵读。包括集体诵读，指名诵读、接龙诵读、男女生对读等。
2、教师选择内容（内容一般为优美的、经典的段篇）组织学生赏析，听录音或听范读欣赏其文字的优美，从而让学生感受到文字之美，声音之美，意境之美。
3、不求精通，但求了解。如果只是一味地诵读，不求其解，也不能让学生对经典记忆深刻。但是过多地追求精深的意思，加大了理解难度，又可能引起学生的厌烦情绪。所以教师要把握好这个度。
我校提倡学生广泛阅读，尤其是多年来形成的“书香”校园文化相得益彰。在学生中开展的“国旗下诵经典”的展示活动，大大激发了学生诵读经典诗歌的积极性。开发“国学教育”校本课程，必将有力促进我校“浓郁书香”校园文化的特色的形成和深入。
课程内容提要
本学期该课程共十三课。
第一课：
第二课：
第三课：
第四课：
第五课：
第十课：
申报审批表
课程名称
国学教育
课程开发学校
开发与实施时间
2016年9月
课程负责人
课程开发成员
课程基本情况
课程产生背景
文化经典，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。蕴储着丰富的民族精神和民族文化的因子，是真、善、美的艺术结晶。人们从优秀的诗文作品中可以领略大自然的神奇灵秀，体悟人与物的和谐美妙，感受人类心灵的质朴圣洁。及早让学生接触优秀传统文化的熏陶，在他们心灵最纯净、记忆力最好的时期诵读最具智慧和价值的经典作品，会在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其仁义敦厚的高尚人格、开启其创新思维，从而奠定他们高远的智慧、优秀的人格及秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，并通过他们逐渐影响社会道德风尚。
1、由老师根据实际情况统一安排诵读内容，学生自由选择喜欢的方式诵读。包括集体诵读，指名诵读、接龙诵读、男女生对读等。
2、教师选择内容（内容一般为优美的、经典的段篇）组织学生赏析，听录音或听范读欣赏其文字的优美，从而让学生感受到文字之美，声音之美，意境之美。
3、不求精通，但求了解。如果只是一味地诵读，不求其解，也不能让学生对经典记忆深刻。但是过多地追求精深的意思，加大了理解难度，又可能引起学生的厌烦情绪。所以教师要把握好这个度。
我校提倡学生广泛阅读，尤其是多年来形成的“书香”校园文化相得益彰。在学生中开展的“国旗下诵经典”的展示活动，大大激发了学生诵读经典诗歌的积极性。开发“国学教育”校本课程，必将有力促进我校“浓郁书香”校园文化的特色的形成和深入。
课程内容提要
本学期该课程共十三课。
第一课：
第二课：
第三课：
第四课：
第五课：
第十课：
窦玉君《电脑画画》校本课程开发申请审批表(1)
课程目标
学生使用电脑的画图软件，灵活运用工具箱的各种工具，通过自主探究的学习形式，展开丰富的想象力，在“画布”上画出最美的景色；在不断地学习中，培养学生的创新精神和审美能力。课程Leabharlann 排每周1课时，即周二第六节
场地设施：微机教室。
教学用品：学生每人一台计算机。
班级规模：20人。
学校对课程实施的评价
学校审批意见
负责人签字：
年月日
秦开二中校本课程申请表
（2014）-（2015）学年度第（一）学期
申请教师
窦玉君
课程名称
电脑画画小组
任教学科
信息技术
适用年级
三年级和四年级
课程简介
为推进我校信息技术校本课程建设。发展学生业余兴趣，我校特地开办了《电脑画画》兴趣班，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，掌握电脑画画的绘画方法，使学生个性化全面发展。
学生使用电脑的画图软件，灵活运用工具箱的各种工具，通过自主探究的学习形式，展开丰富的想象力，在“画布”上画出最美的景色；在不断地学习中，培养学生的创新精神和审美能力。课程Leabharlann 排每周1课时，即周二第六节
场地设施：微机教室。
教学用品：学生每人一台计算机。
班级规模：20人。
学校对课程实施的评价
学校审批意见
负责人签字：
年月日
秦开二中校本课程申请表
（2014）-（2015）学年度第（一）学期
申请教师
窦玉君
课程名称
电脑画画小组
任教学科
信息技术
适用年级
三年级和四年级
课程简介
为推进我校信息技术校本课程建设。发展学生业余兴趣，我校特地开办了《电脑画画》兴趣班，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，掌握电脑画画的绘画方法，使学生个性化全面发展。
校本课程申报审批表
市中小学校本课程
申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
本表可复制
三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
本表可复制
三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
安新县中小学校本课程申报审批表
安新县中小学校本课程申报审批表课程名称：古诗词诵读课程开发学校：安新县同口中学开发与实施时间：2015.9课程负责人：赵新伟联系电话：《古诗词诵读》校本课程开发课程纲要安新县同口中学：赵新伟一、课程开发背景、意义：古诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
学校的教育，目的在于使学生积极、健康、快乐的成长。
这样的成长可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。
中学阶段是人成长的关键时期，在中学阶段进行古诗词诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。
因此，在中学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
意义：在学生成长过程中，家长、老师常常犯难，常常苦恼。
一方面，学生的语文学习只局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上，课外知识的积累少的可怜，知识面狭窄，读写能力不高。
另一方面，信息时代不健康信息对孩子影响太大，传统道德品质在孩子身上缺失。
我们的孩子将来会成为什么样的人？不是孩子们不喜欢优秀的传统，而是周围的环境及教育者提供的太少。
国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国传统的优秀文化，并从中汲取养分，为一生的幸福奠基。
因此开发国学校本课程，正是对国学课程的有力补充。
基于以上对各方面的认识与对古诗词内涵的思考，学校将结合实际,围绕“办人民满意的学校”的办学目标，将“经典诗词伴我成长”确立为我校经典诵读活动的主题。
针对学生的特点，从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外，让诗词经典走进每一个孩子的心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。
二、课程目标：1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
201505遵化市教育局校本课程实施审批表
整本教材以校训“学礼、崇孝、尚德”为大背景，详细介绍礼仪常识、孝敬父母、尊敬长辈，友好交际等基本常识。编辑这部教材，·目的是以此唤起广大师生要以礼待人，将中华民族悠久的美德继承和发展！
教育局
意见
遵化市教育局
年月日
遵化市教育局校本课程实施审批表
单位地北头镇新庄子中心小学时间201409
课程内容
《礼仪教育》《二十四孝》《十德》
开发人
李耀凤朱宝磊
课程
设置
年级段
一至二
三至四
五至六
授课
内容
《礼仪教育》
《二十四孝》
《十德》
课时
安排
每周1课时
每周1课时
每周1课师
德育校长
课程期限
6年
课
程
概
述
《礼仪教育》要求小学一至二年级学生读准字音，《二十四孝》、《十德》要求对应学生准确理解语段意思，将有继承意义的传统美德继承和发扬，糟粕部分能明辨。
教育局
意见
遵化市教育局
年月日
遵化市教育局校本课程实施审批表
单位地北头镇新庄子中心小学时间201409
课程内容
《礼仪教育》《二十四孝》《十德》
开发人
李耀凤朱宝磊
课程
设置
年级段
一至二
三至四
五至六
授课
内容
《礼仪教育》
《二十四孝》
《十德》
课时
安排
每周1课时
每周1课时
每周1课师
德育校长
课程期限
6年
课
程
概
述
《礼仪教育》要求小学一至二年级学生读准字音，《二十四孝》、《十德》要求对应学生准确理解语段意思，将有继承意义的传统美德继承和发扬，糟粕部分能明辨。
二年级数学校本课程开发审批表
4、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。
主要内容
篇、章、节
二年级趣味数学
第1章有趣的数学游戏
第2章有趣的规律
第3章图形算式
第4章速算技巧
第5章数字迷
第6章拼拼摆摆
第7章有趣的排队问题
第8章有几种走法
第9章有趣的数学故事
组织方式
课时场地
教室或者室外
班组规模
授课教师
二年级数学教师
授课对象
二年级对数学有兴趣的学生
评价方式
通过趣味数学知识竞赛
其他说明
学校审批意见
东风完小校本课程开发审批表
课程类型
数学
教材拟定名称
二年级趣味数学
开发人员
二年级全体数学老师
适合哪个年级段
二年级
课
程
纲
要
课程目标
1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。
3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。
主要内容
篇、章、节
二年级趣味数学
第1章有趣的数学游戏
第2章有趣的规律
第3章图形算式
第4章速算技巧
第5章数字迷
第6章拼拼摆摆
第7章有趣的排队问题
第8章有几种走法
第9章有趣的数学故事
组织方式
课时场地
教室或者室外
班组规模
授课教师
二年级数学教师
授课对象
二年级对数学有兴趣的学生
评价方式
通过趣味数学知识竞赛
其他说明
学校审批意见
东风完小校本课程开发审批表
课程类型
数学
教材拟定名称
二年级趣味数学
开发人员
二年级全体数学老师
适合哪个年级段
二年级
课
程
纲
要
课程目标
1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。
3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。
PLC校本教材审批表
涉县职业技术教育中心
校本教材建设立项申报表
推荐部门
教材名称PLC技术基础
主编姓名张利兵
适用类型
所属学科名称应用电子技术
申报日期
填写要求
一、本表用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加
其他封面。
二、本表填写内容必须属实，所在学校应严格审核，对所
填内容的真实性负责。
三、封面中编号栏请勿填写。
四、封面中教材所属学科的填写。
教材情况
注：*适用的学科门类、专业类、专业以教育部颁布的专业目录为准。
2008年省特色专业建设点，同时附证书或批文。
校本课程开发申请审批表
3、实践活动。
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
校本教材审批表
年教材名称使用班级计划课时数印刷数量主编人基本情况姓名年龄职称所学专业任教专业任教该科时间姓名教材内容简介学校意见教育局审批意见此表一式三份一份报教育局一份报中心校一份学校保存
定州市校本教材审批表
_____________乡（镇、办）________________学校申报日期：________年_____月_____日
教材名称
使用班级
计划课时数
印刷数量
主编人基本情况
姓名
年龄
职称
所学专业
任教专业
任教该科时间
参编人
姓名
教材内
容简介
学校意见
（章）________年_____月_____日
教育局审批意见ຫໍສະໝຸດ （章）_________年_____月_____日
此表一式三份，一份报教育局，一份报中心校，一份学校保存。
定州市校本教材汇总表
_______________中心校____________年______月______日
序号
单位
教材名称
课时数
使用班级
印刷
册数
撰写人
审批时间
此表一式两份，一份报教育局，一份报中心校保存。
定州市校本教材审批表
_____________乡（镇、办）________________学校申报日期：________年_____月_____日
教材名称
使用班级
计划课时数
印刷数量
主编人基本情况
姓名
年龄
职称
所学专业
任教专业
任教该科时间
参编人
姓名
教材内
容简介
学校意见
（章）________年_____月_____日
教育局审批意见ຫໍສະໝຸດ （章）_________年_____月_____日
此表一式三份，一份报教育局，一份报中心校，一份学校保存。
定州市校本教材汇总表
_______________中心校____________年______月______日
序号
单位
教材名称
课时数
使用班级
印刷
册数
撰写人
审批时间
此表一式两份，一份报教育局，一份报中心校保存。
课程变动审批表
课程变动审批表
教学单位名称：
课程名称
任课教师
年级、专业
班级、人数
课程变动原因
正常上课时间、地点
年月日（第周）星期第节
上课地点：
变动后上课时间、地点
年月日（第周）星期第节
上课地点：
课程变动
具体事宜落实责任
通知学生：
任课教师：
教学设备落实人：
教学秘书：
经办人签字：年月日
审
批
人
意见Leabharlann 教学单位负责人签章：年月日
教务处负责人签章：年月日
注：1、课程变动审批表须在课程变动前二天办理完毕。
2、此表一式四份，分别交教务科、电教科、任课教师和学生所在单位（如为同一单位可一式三份）留存。
3、教师因病或会议等原因调课的，需提供相关证明。
4、课程变动超过三天（含三天），需到人事处办理请假手续。
教学单位名称：
课程名称
任课教师
年级、专业
班级、人数
课程变动原因
正常上课时间、地点
年月日（第周）星期第节
上课地点：
变动后上课时间、地点
年月日（第周）星期第节
上课地点：
课程变动
具体事宜落实责任
通知学生：
任课教师：
教学设备落实人：
教学秘书：
经办人签字：年月日
审
批
人
意见Leabharlann 教学单位负责人签章：年月日
教务处负责人签章：年月日
注：1、课程变动审批表须在课程变动前二天办理完毕。
2、此表一式四份，分别交教务科、电教科、任课教师和学生所在单位（如为同一单位可一式三份）留存。
3、教师因病或会议等原因调课的，需提供相关证明。
4、课程变动超过三天（含三天），需到人事处办理请假手续。