23、麦哨PPT(最新版)

* 23
麦
哨
古人描写的乡村生活多么富有 情趣。认真读读下面的课文，
看看文中孩子的生活是怎样的。 找出自己最喜欢的部分，再对
同学说说喜欢的理由。
我会学：
2.理解课题，什么是“麦哨”？
1.自学生字，结合课文理解词语。 3.画出你喜欢的句子，并说说 你喜欢它的理由。
我会说： 1.理解课题，什么是 “麦哨”？ 用“茅茅针”做的一种 哨子。 2.画出你喜欢的句子， 并说说你喜欢它的理由。
这是一个比喻句，把“麦芒”比 作“乐谱上的线条”，把“麦穗”比 作“跳动的音符”，既写出了丰收的 景象，又给人一种音乐的韵律美。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。作者把 “草地”比作“垫子”，运用对 比、比喻的手法形象地写出了草 地的茂密、柔软，写出了作者由 衷的赞叹。
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声音和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一 声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来， 你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
首尾呼应
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
这是一个排比句，作者抓住了田间最具 代表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们 不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚 缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田 间风光，也营造了丰收的喜悦气氛。
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
黑白相间的蚕豆花谢了 长出了小指头似的豆荚
雪白的萝 卜花谢了，结 出了一蓬蓬的 种子。
乐
yuè(乐谱）
似
sì(相似）
读准下面的多音字：
1、一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么 柔美。 2、田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的 麦叶上掠过？
3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
4、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦 芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳 动的音符。 5、剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放 进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌 尖直沁肺腑！
拟声词，吸引读者注意。 这是什么声音呢？
那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
外貌描写，突出了孩子的纯朴憨 厚。这是一个比喻句，这里把“脸蛋” 比作了“月季花”，这样形象生动的 语言，产生了一种意境的美 ，写出了 孩子们的稚嫩、可爱和充满生气。
金黄色的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢 了，长出了小指头似的豆荚；雪白 的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种 用词准确 子。
麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。
拟人
就乐 儿 每 是谱 ， 根 一上 那 麦 个的 齐 秆 跳线 刷 都 动条 刷 擎 的， 的 起 音一 麦 了 符个 芒 丰 。麦 ， 满 穗犹的 儿如穗 ，

2巩固

简谱、五线谱对照表
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿， 那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线 条，一个麦穗儿，就是一个跳动的 音符。
茅茅针
茅茅针， 又叫地茶叶， 是茅 草的 花苞。 茅茅针土话 叫地茶叶，可以 吃，很有咬口， 甜嫩。
麦哨
麦是麦草，哨是指哨 子，麦哨是指用麦草 做的哨子。麦哨是把 麦秆当作哨子来吹， 其声音欢快而柔美。
生字、词语 pà n dō u
湖畔
兜肚
麦穗儿
liáo
suì
ɡuŏ
裹着
jiáo
嚼嚼
fè i fŭ
• 河畔、伙伴、搅拌、绊倒 • 公爵、咀嚼 心肺、柿子 • 豆荚、大侠、狭窄、峡谷 • 绣花、引诱、透明、生锈 • 撩拨、瞭望、潦草、嘹亮
麦哨
田野
湖畔Fra Baidu bibliotek
田野
同一地点
段落大意 （1—2）：以麦哨的声音引出疑 问。 （3—6）：描写孩子们生活的 自然环境和他们在这种天然运 动场中游戏的情形。 （7—8）：再次写了欢快优美 的麦哨声。
怎样从“欢快”“柔美”中体会 出美？
1、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是 欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的 童年生活是美的，是一种自由之美。 2、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风 光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面 有一种意境美。 3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线 索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐 的韵律美。
田野 课文通过写孩子在_______、 湖畔 边割草、玩耍、边吹麦哨的情 ______ 淳朴 天真 、_______ 景，写出了儿童的______ 、 可爱 ，表达了作者对__________ 农村美丽景色 ______ 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
再读一读前后呼应的部分 想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美、悠远、绵长。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此 起彼落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东 南风里,传得很远很远……” 读了这段话仿佛使你 看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
照应的种类和作用
• 前后照应：就是指文章的开头和结 尾遥相呼应，这种呼应可以给人首 尾圆满，结构严谨的感觉。照应一 般有以下几种： （1）内容和标题相照应。 • （2）行文中间照应。 （3）结尾与开头照应法。
再见
肺腑
撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 n ）肺腑 直沁（ qì
我会读：
hé( 和平、和好 ) hè( 应和、附和、和诗 和 huó (和面、和泥、和灰) huò ( 和药、拌和） hú(和了）
多音字
bō (剥削） 剥 应 bāo(剥皮）
lè (欢乐)
yì ng (答应) yīng (应该） shì (似的)
在玩耍时，你玩累了， 喊渴了，喝的是什么？
乡下的孩子们呢？
剥开 剥开叶片，将茅穗儿连同茎 抽出 放进 嚼嚼 轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼， 吮吮 吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快 从舌尖直沁肺腑！ 这句话写出了制作麦哨 的过程，也体现了乡村儿童 的聪明与可爱。
茅茅针
课文几次写到“麦哨”，是怎样描写的？你从中能感 受到什么？
阅读思考 ：
认真默读3—6自然段，想 一想，找一找，课文中描写了 几个画面？
湖畔割草的孩子（③） 盛夏的田野（④）
湖边玩耍的孩子（⑤⑥）
课文描写的乡村孩子的生 活是怎样的？从中感受到了什 么？从哪些地方感受到的？
乡村的孩子 淳朴可爱 孩子的活动丰富多彩 乡间的景色美丽亲切 孩子的情感热烈活跃
“呜卟，呜卟，呜……”