八年级生物遗传
八年级生物的遗传与变异的知识点
八年级生物的遗传与变异的知识点生物是一个非常广阔的学科，它与我们的身体健康有着密切的关系。
生物的遗传与变异是其中的一大模块，它对于我们的生理、心理、行为等方面都有重要的影响。
本文将为大家详细介绍八年级生物的遗传与变异的知识点。
一、遗传基因遗传基因是指在人体的染色体上分布的一小部分基因，他们决定了我们的性状、性别和健康状况等。
人类体内共有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。
通过基因的分离和互相搭配，我们的身体就逐渐形成了各种不同的性状。
二、遗传现象遗传现象是指我们身体各个方面表现出来的各种性状。
包括外表特征（如眼睛颜色、皮肤颜色等）、行为特征（如善良、活泼等）、身体机能（如生长速度、血压等）等。
其中，一些性状是由单一基因掌管的，称为单基因性状；其他的性状则需要多个基因共同协作，称为多基因性状。
三、变异变异是指某种性状在人群中的表现有所差异。
它可以是自然形成的，也可以是后天外部因素造成的。
变异的程度可以最终形成各种不同的子群体，比如地域、民族等。
四、基因突变基因突变是指细胞在复制过程中，由于某些原因导致基因发生了变异，使其交接配对的方式发生了改变。
比如说，由于外界暴露原因、环境不良、营养不良等，基因突变会出现病态效应，从而对生命产生危害。
五、基因传递基因传递是指遗传基因在生殖细胞中的传递。
它是通过两代之间的交配，将染色体上的基因传递给下一代。
由于变异的存在，导致一个性状的表现在两代之间也会出现不同。
六、基因控制基因控制是指生物体内的基因组对细胞活动的控制。
它们决定了我们的某些功能和表现，比如说身体的生长和发育、肌肉和骨骼的结构和功能等。
七、遗传病遗传病是指基因突变引起的一些疾病。
他们会影响我们的身体健康，并且可能会造成一些严重的后果。
遗传病通常伴随着不同的基因突变，但在某些情况下，两个完全正常的父母也可能患上这样的疾病。
八、进化进化是指物种在进化过程中发生的遗传变化。
它们会影响物种的繁衍和存活，同时也会改变物种的性状和特征。
初二生物遗传基础教学案
初二生物遗传基础教学案引言：生物遗传是生物学中的重要内容之一，通过遗传研究可以了解物种的演化过程，揭示生物体内的内在机制等。
对于初中生物教学而言，遗传基础教学是培养学生科学思维、提升生物学知识和培养学生兴趣的重要环节。
本文将就初二生物遗传基础教学进行详细规划。
一、教学目标1. 掌握基因、基因型、表现型等概念。
2. 理解显性遗传、隐性遗传和杂合体的概念。
3. 理解孟德尔遗传定律及其重要性。
4. 掌握遗传的传递方式，如自交、同胞交配等。
5. 了解遗传的应用，如育种、基因工程等。
二、教学内容及重点1. 基因与遗传物质1.1 什么是基因？1.1.1 基因的定义及特点1.1.2 基因的组成和结构1.1.3 基因的功能和作用1.2 遗传物质1.2.1 DNA的组成和结构1.2.2 DNA的复制方式1.2.3 RNA的种类及功能2. 基因型与表现型2.1 什么是基因型？2.1.1 基因型的定义及表示方式2.1.2 基因型与表现型的关系2.1.3 单基因遗传与多基因遗传的区别2.2 什么是表现型？2.2.1 表现型的定义及表示方式2.2.2 表现型受环境因素影响的例子3. 孟德尔遗传定律3.1 孟德尔的实验3.1.1 孟德尔的实验对象和方法3.1.2 孟德尔的实验结果和发现3.2 孟德尔遗传定律3.2.1 第一定律：等位基因分离定律 3.2.2 第二定律：自由组合定律3.2.3 第三定律：基因互相排斥定律3.2.4 孟德尔遗传定律的应用和意义4. 遗传的传递方式4.1 自交4.1.1 自交的定义及特点4.1.2 自交的优点和缺点4.2 同胞交配4.2.1 同胞交配的定义及特点4.2.2 同胞交配的意义和影响5. 遗传的应用5.1 育种5.1.1 人工选择育种的原理和方法 5.1.2 育种的目的和意义5.2 基因工程5.2.1 基因工程的定义和原理5.2.2 基因工程在农业、医学等领域的应用三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，向学生介绍基因和遗传物质的概念、基因型与表现型的关系、孟德尔遗传定律等内容。
八年级生物遗传基础知识
八年级生物遗传基础知识遗传基础知识是生物学中非常重要的一部分，它涉及到生物的繁殖、进化以及种群变化等方面。
八年级生物课程中，学生需要掌握一些基本的遗传概念和原理。
本文将针对八年级生物遗传基础知识展开讨论。
第一部分：遗传基础概念遗传基因是指父代向子代传递的遗传物质。
它包括了基因型和表现型两个方面。
基因型是指一个个体拥有的所有基因的组合，而表现型则是基因型在外界环境的作用下表现出来的形态特征。
遗传物质DNA是基因的载体，它以特定的方式存储遗传信息。
DNA由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳞嘧啶）组成，这些碱基的排列顺序决定了生物体内各种基因的特征。
第二部分：孟德尔的遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人之一，他通过对豌豆的实验发现了一些重要的遗传规律。
这些规律被称为孟德尔的遗传定律。
第一个定律是合子分离定律，也被称为等位基因分离定律。
它指出，每个个体两个等位基因分离成为两个不同的生殖细胞，然后与另一个个体的生殖细胞结合，形成下一代。
第二个定律是自由组合定律，它指出，不同的基因对在遗传中是独立的，它们的组合方式是随机的，不受其他基因对的影响。
第三个定律是显性和隐性基因定律。
显性基因会表现出来，而隐性基因则需要在纯合子状态下才能表现。
纯合子是指一个个体两个等位基因相同。
第三部分：基因突变和遗传变异基因突变是指DNA序列发生的变化，它是遗传变异的一种形式。
基因突变可以分为点突变和染色体结构突变两类。
点突变是指DNA序列内部的单个碱基发生改变，包括错义突变、无义突变和核苷酸插入/缺失等。
这些突变可能会导致蛋白质的氨基酸序列发生改变，从而影响生物体内部的功能。
染色体结构突变则是指染色体发生断裂和重组，造成染色体片段的缺失、倒位、重复或移位等。
这些突变可以导致染色体上基因的排列发生改变，进而影响到生物体的遗传性状。
第四部分：遗传工程和克隆技术遗传工程是通过常规遗传学和分子生物学的手段来改变生物体的遗传性状。
常见的遗传工程技术包括基因插入、基因切除和基因修复等。
八年级生物-生物的遗传和变异知识要点
八年级生物-生物的遗传和变异知识要点work Information Technology Company.2020YEAR生物的遗传和变异知识要点1、遗传和变异现象2、性状遗传的物质基础3、性状遗传有一定的规律性4、人的性别遗传，遗传病生物的变异一、遗传和变异现象遗传：是指亲子间的相似性即性状由亲代传递给子代的现象。
举例：种瓜得瓜变异：是指子代和亲代个体间的差异（亲代与子代或子代个体间存在性状差异）。
举例：一猪生九子，一窝十个相1 生物的性状:生物的形态结构特征和生理特征、行为方式.总称为生物的性状。
如肤色、眼色、血型等2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
（如人的单眼皮和双眼皮）二、性状遗传的物质基础基因是控制生物的性状基本单位。
例：转基因超级鼠和小鼠。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段（控制性状的基本遗传单位）。
2．DNA：对生物的性状起决定作用，是主要的遗传物质，呈长链状双螺旋结构。
3．染色体：细胞核内能（容易）被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。
染色体是遗传物质的载体。
染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。
4．基因经配子（精子或卵细胞）传递。
配子（精子或卵细胞）是基因在亲子间传递的“桥梁”。
5．每一种生物体细胞内的染色体的形态和数目都是一定的，并且通常是成对存在的，（基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上）一条来自父方，一条来自母方。
6．在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
三、性状遗传有一定的规律性1、等位基因：控制相对性状的一对基因（在成对的基因中两个不同的基因）。
2、在体细胞中，基因也是成对存在的，位于成对的染色体上的，称为等位基因，包括显性基因（起主导地位，会掩盖另一个基因作用，控制显性性状，用大写字母表示）和隐性基因（控制隐性性状，用小写字母表示）3、基因型：生物个体的基因组成，如AA、Aa和aa。
有关八年级生物的遗传和变异教案7篇
有关八年级生物的遗传和变异教案7篇教学目标:1．让学生了解与遗传有关的结构与物质的基本知识，即染色体、基因以及遗传物质（核酸）与性状遗传的相互关系，帮助学生认识遗传现象的物质基础。
2．通过分析某一具体性状的遗传现象，帮助学生认识性状遗传的基本规律，并引导学生利用所学习的知识分析其他遗传现象。
3．在区别遗传病与其他疾病的过程中，让学生了解遗传病的基本特点以及禁止近亲婚配的生物学原因，对学生进行有关法律知识的教育。
重点、难点:1．基因的概念以及显性基因与隐性基因的概念是本节教学的重点，也是本节的难点，是课堂讨论的中心。
对基因这一名称，学生从各种媒体和一些科普读物已经有所了解，但不一定能认清基因的本质以及基因和性状之间的关系。
所以，在这一节的教学中，可以以性状在上、下代传递为线索帮助学生认识有关基因的基本知识：基因与染色体的关系；基因与生物性状的关系，基因在生物上、下代的传递规律以及显、隐性基因之间的相互关系，等等。
2．染色体在生物的上、下代传递规律与基因的传递的关系也是本节的一个重点和难点，讲清染色体在体细胞和生殖细胞中的变化以及在生物上、下代中的变化有助于理解基因的活动。
教学中可以利用图表甚至制作相应的教具帮助学生了解染色体的活动规律。
3．国家婚姻法规定，禁止近亲结婚。
国家为什么要通过立法来禁止近亲结婚？生物课的教学重点应该放在帮助学生认识近亲结婚所造成危害的遗传学原因上——遗传病产生的细胞学基础和发生遗传病概率较高的原因，可以以具体的例子认识近亲结婚的危害。
授课时数: 2课时。
第一课时：课前准备在上一节课结束时，向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。
调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。
调查前教师应注意：1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。
通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。
2．向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。
八年级生物生物的遗传和变异教案
八年级生物生物的遗传和变异教案一、知识目标1.了解遗传和变异的基本概念和原理；2.理解基因、染色体、基因型、表现型的含义；3.能够应用孟德尔遗传规律解决简单遗传问题；4.掌握自然选择和人工选择的原理和方法；5.理解突变及其在进化中的作用。
二、授课内容1. 遗传和变异的基本概念生物遗传是指生物体的基因在遗传的过程中所发生的变化。
生物遗传主要包括基因的传递、基因的变异、基因的表达和基因的修饰。
变异是指在基因传递过程中因为各种因素出现的基因的不稳定性和随机性的变化现象。
变异是生物种群中产生新基因型的重要手段。
2. 基因、染色体、基因型、表现型基因是遗传信息的基本单位，它是位于染色体上的具有遗传功能的DNA分子。
染色体是遗传信息的携带者，所有生物体细胞内的DNA分子都是通过染色体来传递的。
基因型是指生物体细胞内所拥有的基因的总和。
表现型是基因型和环境共同作用下呈现出来的表现形态。
3. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是指在杂交实验中，同一个个体的两个基因分离并随机组合，遗传因子的单独性和分离性，以及基因的配对分离和重新组合。
孟德尔遗传规律包括单性质遗传规律、二性状遗传规律和自交系法则。
这些规律在生物遗传研究中至关重要，尤其对人类遗传学的建立起到了重要的作用。
4. 自然选择和人工选择自然选择和人工选择是生物进化过程中最基本的两种选择方式。
自然选择是生物个体适应环境而生存繁殖的过程，只有适应性强的个体才能够优胜留下，不适应环境的个体则被淘汰。
人工选择是人类根据需要选择某些生物个体进行繁殖，从而根据人类的需要选育出更高产、更有用的生物。
5. 突变和进化突变是指基因发生了随机性变异的过程，是生物进化的基础。
突变产生的新基因型经过自然选择或人工选择，能够在漫长的进化过程中进行超越性的发展。
进化是生命只要经过长期的变异和选择，就能够不断地产生新物种、新品种，进化丰富了生命的种类和形式。
三、课堂教学1.对于遗传和变异这一主题可以采取实验教学的方式，让学生利用透明玻璃的捏合性与大小、颜色等特征强烈的珠子，进行配对杂交观察，培养学生对孟德尔遗传规律的直观感受。
22.1生物的遗传(第一课时)八年级生物下册优秀教学案例(苏科版)
本案例注重反思与评价环节，教师引导学生进行自我反思，总结所学内容，并根据学生的课堂表现和作业完成情况给予及时反馈。这种关注学生个体差异和发展需求的做法，有助于激发学生的学习动力，培养他们持续学习的兴趣。
5.丰富的教学内容与过程设计，提升学生的综合素质
本案例在教学内容与过程设计方面，既注重遗传学基本知识的传授，又关注学生能力的培养。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生全面掌握遗传学知识，提高他们的观察、思考、表达和创新能力。同时，强调遗传学在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感和使命感。
22.1生物的遗传（第一课时）八年级生物下册优秀教学案例（苏科版）
一、案例背景
在当今快速发展的社会背景下，生物学作为一门与人类生活密切相关的学科，其重要性不言而喻。遗传学作为生物学的重要组成部分，对于帮助学生建立科学世界观，理解生命现象具有深远的意义。本节教学案例聚焦于八年级生物下册第22章“生物的遗传”（苏科版），旨在让学生深入了解遗传学的基本原理，探索基因与生物特性的关系。
5.遗传变异：遗传变异是生物进化的基础，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题，引导学生深入探讨：
1.基因是如何传递给后代的？
2.如何判断一个性状是由显性基因还是隐性基因控制的？
3.遗传变异的原因有哪些？它们对生物有哪些影响？
学生分组讨论这些问题，共同寻找答案。在此过程中，我会巡回指导，及时解答学生的疑问，确保讨论的有效性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活实例和问题引导的方式，激发学生的兴趣和思考。首先，向学生展示一组亲子照片，让他们观察并发现家庭成员之间的相似之处。接着提问：“为什么我们会长得像父母？这背后有什么科学道理？”通过这个话题，自然引出本节课的主题——生物的遗传。
初中生物遗传知识点归纳总结
初中生物遗传知识点归纳总结遗传是生物学的重要内容之一，它研究的是生物种群内个体间传递基因和遗传信息的过程。
下面将对初中生物中的遗传知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地理解和记忆遗传学知识。
一、遗传物质和基因遗传物质是指生物体内具有遗传信息的物质，初中生物教材中介绍了两种遗传物质：DNA和RNA。
DNA是一种双螺旋结构的分子，它携带着生物体遗传信息的全部内容。
RNA是DNA的单链副本，在转录和翻译中起着重要的作用。
基因是生物体内控制性状的功能单位，它位于染色体上，由DNA 组成。
基因决定了个体的性状和特征，包括外貌、性别、智力等。
二、遗传的基本规律1. 孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交实验的观察，总结出了孟德尔的遗传规律，主要包括：（1）显性与隐性：在杂交中，显性性状会表现出来，而隐性性状则被掩藏。
（2）基因的分离与自由组合：杂交后代中的基因会分离和自由组合，出现不同性状的组合。
2. 随机配对规律随机配对规律是指在有性生殖中，两性生殖细胞的结合是随机进行的，每一对配子组合的可能性相等。
这一规律保证了基因在群体中的传递和分布是随机的，增加了群体的多样性。
三、遗传的性状传递1. 显性和隐性性状的遗传显性性状由显性基因决定，杂合子表现出该性状，纯合子全部表现该性状；而隐性性状由隐性基因决定，只有纯合子才表现该性状。
2. 性染色体和性别遗传人类的性别由性染色体决定，男性为XY，女性为XX。
男性是由父亲传递的，而母亲只负责传递X染色体。
3. 基因突变和突变体基因突变是指基因发生变异的现象，突变体指的是基因发生突变后产生的新性状。
突变可以是有害的、有益的或者中性的，对进化和物种的多样性产生了重要影响。
四、遗传的进化意义1. 遗传的多样性遗传的多样性使得物种能够适应不同的环境，提高了生物体的适应能力，从而增强了物种的生存能力。
2. 自然选择与适者生存自然选择是指适应环境的个体更容易生存和繁殖，而不适应环境的个体则会逐渐被淘汰。
八下生物遗传试题及答案
八下生物遗传试题及答案八年级下册生物遗传试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 基因是指（）A. 染色体上的一段DNAB. 染色体上的蛋白质C. DNA上的一段基因片段D. DNA上的蛋白质答案：A2. 染色体是（）A. 由DNA和蛋白质组成的B. 由DNA和RNA组成的C. 由蛋白质和RNA组成的D. 由DNA和脂肪组成的答案：A3. 一个DNA分子上有许多个基因，基因是（）A. DNA分子的功能单位和结构单位B. DNA分子的复制单位C. DNA分子的转录单位D. DNA分子的翻译单位答案：A4. 基因型为Aa的豌豆植株开红花，基因型为aa的豌豆植株开白花，基因型为AA的豌豆植株开什么颜色的花？（）A. 红花B. 白花C. 不开花D. 无法确定答案：A5. 一对相对性状的遗传实验中，纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，子一代均为高茎，子二代中高茎与矮茎的比例为（）A. 3:1B. 1:1C. 5:3D. 1:3答案：A6. 基因分离定律的实质是（）A. 等位基因随同源染色体的分离而分离B. 非等位基因随同源染色体的自由组合而自由组合C. 等位基因随同源染色体的自由组合而自由组合D. 非等位基因随同源染色体的分离而分离答案：A7. 基因型为AaBb的个体能产生（）A. 2种配子B. 3种配子C. 4种配子D. 6种配子答案：C8. 基因型为AaBb的个体自交，后代中基因型为AaBb的个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/2C. 1/8D. 1/16答案：B9. 基因型为AaBb的个体与基因型为AaBb的个体杂交，后代中基因型为AABB的个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/32答案：B10. 基因型为AaBb的个体与基因型为AaBb的个体杂交，后代中表现型为双显性个体所占的比例为（）A. 1/4B. 3/4C. 1/8D. 3/8答案：A中表现型为双隐性个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/32答案：B12. 基因型为AaBb的个体与基因型为AaBb的个体杂交，后代中表现型为单显性个体所占的比例为（）A. 1/4B. 3/8C. 1/8D. 3/4答案：B中表现型为单隐性个体所占的比例为（）A. 1/4B. 3/8C. 1/8D. 3/4答案：B14. 基因型为AaBb的个体与基因型为AaBb的个体杂交，后代中表现型为显性个体所占的比例为（）A. 3/4B. 1/2C. 1/4D. 1/8答案：A中表现型为隐性个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/2C. 1/8D. 1/16答案：A16. 基因型为AaBb的个体与基因型为AaBb的个体杂交，后代中基因型为AaBb的个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/2C. 1/8D. 1/16答案：B中基因型为AABB的个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/32答案：B18. 基因型为AaBb的个体与基因型为AaBb的个体杂交，后代中基因型为AAbb的个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/32答案：B中基因型为aaBb的个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/32答案：B20. 基因型为AaBb的个体与基因型为AaBb的个体杂交，后代中基因型为AaBB的个体所占的比例为（）A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/32答案：B二、填空题（每题2分，共20分）21. 基因是DNA分子上的一段特定______，具有特定的遗传效应，控制生物的性状。
八年级上册生物的遗传和变异知识总结
八年级上册生物的遗传和变异知识总结一、遗传的基本概念及规律1. 遗传的概念遗传是指生物个体将自己的特征或性状传递给后代的现象，也是基因在生物体之间传递的一种规律性现象。
2. 遗传的规律遗传的规律包括孟德尔遗传定律、显性和隐性、等位基因、基因组和染色体等。
3. 孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律包括单性遗传、二因素遗传和自由组合定律。
二、变异的原因和分类1. 变异的原因变异是指同一物种个体间在性状上的不同。
变异的原因包括基因突变、基因重组和环境因素等。
2. 变异的分类变异主要分为自然变异和人工变异两种。
自然变异是指在自然条件下产生的变异，而人工变异是指受人类干预而产生的变异。
三、基因的表现形式及分子基础1. 基因的表现形式基因的表现形式包括显性和隐性表现。
2. 分子基础基因的分子基础主要是DNA，它通过蛋白质合成，影响生物的遗传和表现。
四、人类遗传疾病及预防措施1. 常见的人类遗传疾病常见的人类遗传疾病包括地中海贫血、先天愚型、无毛症等。
2. 预防措施预防遗传疾病的措施包括避免近亲通婚、建立合理的生活方式和饮食习惯等。
五、人类的遗传交流和基因工程1. 遗传交流遗传交流是指对个体或家族的遗传疾病进行分析，提供遗传风险评估、遗传交流和遗传辅导等服务。
2. 基因工程基因工程是利用DNA重组技术，对生物的基因进行切除、插入和调整，以实现农业、医学和工业等领域的应用。
六、环境对遗传的影响1. 环境因素环境对遗传的影响主要包括物理环境、化学环境和生物环境等。
2. 环境对遗传的作用环境对遗传的作用表现在增强或抑制自然选择、影响基因的表达和调控等方面。
总结生物的遗传和变异是生物学中一个重要的方面，对人类自身的了解和疾病的预防都有着重要的意义。
在学习生物的遗传和变异知识的过程中，我们应该深入理解其中的规律和原理，注重通联实际，从而更好地理解生物世界的奥秘，为未来的科学研究和生物技术的发展奠定基础。
希望同学们能在学习和探索的过程中，对生物的遗传和变异有着更深入的了解和认识。
人教版八年级生物下册课件 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 第一课时 生物的性状
16．生物的性状包括( D ) A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特征 C．生物的行为方式 D．ABC都是
17．下列描述属于相对性状的一项是( B) A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小 B．金鱼的体色有透明的和不透明的 C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
18．(2017·威海)下列人的性状中，不属于相对性状的是( C) A．A型、B型、O型、AB型血 B．惯用左手和惯用右手 C．卷发和黑发 D．黄皮肤和黑皮肤
10．如图是几种生物的相对性状，请据图回答问题。
(1)图中甲、乙、丙所示的相对性状分别是兔的____白__毛__与__黑__毛_、豌豆 的____圆__粒__与__皱__粒_和鸡的_____玫__瑰__冠__与__单__冠___。 (2)什么是相对性状？___同__种__生__物__同__一__性__状__的__不__同__表__现__形__式。 (3)请举出其他相对性状的三个实例：_____人__的__单__眼__皮__与__双__眼__皮__、__番茄的 ______红__果__与__黄__果__、__豌__豆__的__高__茎__与__矮__茎__(其__他__合__理__答__案__均__可__)__。
知识点2 生物的性状 4．(2017·苏州期中)下列哪一项不是生物的性状( B) A．黄瓜有的刺多，有的刺少 B．大理石的红色和白色 C．家猪的头小，野猪的头大 D．樱花有红色和粉色之分 5．红色的番茄、白色的兔毛都属于( C ) A．行为方式 B．生理特性 C．性状 D．相对性状
八年级下册生物的遗传笔记整理 苏科版
一、染色体和基因1. 人体细胞中包含有 46 条染色体，其中 23 条来自母亲，23 条来自父亲。
2. 染色体中包含了遗传信息的基本单位——基因。
3. 基因是控制生物遗传特征的分子，它决定了生物的形态特征和生理功能。
二、遗传的规律1. 孟德尔遗传定律a. 孟德尔首次发现了遗传规律，提出了显性和隐性等概念。
b. 他的实验结果为后来的遗传学研究奠定了基础。
三、遗传的变异1. 突变a. 突变是基因发生变异的一种方式，它可能会导致生物的形态、生理、行为等方面发生改变。
b. 突变可以是有害的，也可以是有利的，甚至是对生物没有影响。
四、遗传与环境的关系1. 遗传和环境一起决定了生物的性状。
2. 某些基因会表现出显性或隐性的特征，而受到环境的影响可能会导致显性或隐性的表现发生改变。
五、遗传的应用1. 遗传工程a. 通过基因工程技术，可以对生物体进行基因改造，进而获得更好的生产性能或抗病性能。
b. 遗传工程技术的应用对人类和社会产生了深远的影响。
六、人类基因组计划1. 人类基因组计划是一个重大的科学项目，旨在对人类基因组进行完整的测序和分析。
2. 该项目为人类疾病的预防、诊断和治疗提供了重要的数据支持。
七、遗传学的伦理问题1. 遗传学的发展也带来了一些伦理问题，如基因编辑、克隆技术等可能会引发道德和社会争议。
2. 在遗传疾病的筛查、干细胞疗法等方面，需要平衡科学发展和伦理道德的关系。
八、遗传与生物多样性保护1. 遗传的多样性是生物多样性的重要组成部分，保护遗传的多样性对于维护生态系统的稳定和健康至关重要。
2. 保护珍稀濒危物种的遗传资源，意味着保护生物多样性和生态平衡。
结语：遗传学是生物学的重要分支，它研究了生物的遗传规律、遗传变异、遗传与环境的关系等重要内容。
在现代科学技术的发展中，遗传学的应用已经渗透到了医学、农业、生态环境等各个领域，对人类社会产生了深远的影响。
我们也要认识到，遗传学研究所涉及的伦理道德问题和生物多样性保护问题，需要我们思考和关注。
八年级生物上册生物的遗传和变异知识要点
八年级生物上册生物的遗传和变异知识要点生物的遗传和变异知识要点遗传和变异是生物学中非常重要的概念，它们揭示了生物种群和个体的多样性及其在进化中的作用。
本文将介绍八年级生物上册中关于生物的遗传和变异的要点。
1. 遗传物质遗传物质是指决定生物遗传性状的物质，它主要存在于细胞的细胞核中，以染色体的形式存在。
DNA是构成遗传物质的重要分子，通过编码和操控蛋白质的合成来决定生物的性状。
2. 遗传基因遗传基因是指控制生物遗传性状的基本单位，它是DNA的特定片段，包含了编码蛋白质所需的信息。
基因的位置称为基因座，对应的基因型决定了个体的表型。
3. 遗传规律* 孟德尔遗传规律：孟德尔通过对豌豆的实验发现了遗传规律。
这些规律主要包括：- 单因素遗传规律：对于某个性状，个体的表现由两个对立基因决定，分别称为显性基因和隐性基因。
表型的比例为3:1。
- 自由组合遗传规律：基因在生殖过程中可以自由组合，互相独立地分离和再组合。
4. 染色体和性别决定人类和其他动物的染色体呈双倍体，体细胞中的染色体数目是一对。
其中，决定生物性别的染色体称为性染色体。
人类的性染色体有X和Y两种，女性为XX，男性为XY。
性状在性染色体上的表现称为性连锁遗传。
5. 基因突变和变异基因突变是指遗传物质DNA序列的改变，它是生物进化和种群多样性产生的重要原因。
常见的基因突变包括点突变、插入突变和缺失突变。
变异是指个体之间遗传性状差异的存在，它是基因突变在种群中的表现。
6. 社会意义和应用了解生物的遗传和变异对于人类的繁衍、健康和科学研究有着重要意义。
遗传学和基因工程的发展使人类能够更好地预防和治疗遗传性疾病，并通过基因编辑等技术来改良作物种类和提高产量。
7. 伦理和法律问题生物遗传和变异领域的研究和应用涉及伦理和法律问题，如人类基因组计划和克隆技术引起了广泛的讨论和争议。
在推动科学发展的同时，需要确保伦理标准和法律法规的合规性。
总结：生物的遗传和变异是生物学的基础知识，它们揭示了生物多样性的形成和保持的原理。
八年级生物知识点归纳
八年级生物知识点归纳八年级生物知识点归纳：生物的遗传和变异一、dna是主要的遗传物质⒈细胞核是遗传信息的中心和信息库。
⒉细胞核中的遗传物质⑴染色体在每种生物的体细胞中，染色体的形态、结构和数量都是确定的，一般成对出现。
人体细胞多一条染色体或少一条染色体都可能导致严重的遗传疾病。
比如婴儿体细胞中的第13条染色体被加入，就会导致先天性唇裂。
染色体的成分主要是有蛋白质和dna组成的，dna是主要的遗传物质。
⑵dna与基因dna分子上面具有特定遗传效应的片段叫做基因。
二、人的性状和遗传相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
如人眼睛的大和小;眼皮的单和双;兔子的白毛和灰毛。
⒉基因控制生物的性状基因是遗传信息的最基本单位。
显性基因是控制显性性状的基因;隐性基因是控制隐性性状的基因。
隐性基因在显性基因存在时所决定的性状表现不出来。
如aa、aa都是显性性状，aa是隐性性状。
三、遗传病和优生优育⒈遗传病：由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
常见的遗传病有白化病、血友病、色盲、先天性愚型、先天性聋哑等。
⒉优生优育包括禁止近亲结婚、提倡遗传咨询和产前诊断等。
遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的出生。
四、生物的变异及其对生物的生存和发展的意义遗传变异是由遗传物质的改变引起的，单纯由环境引起的变异不是可遗传的变异。
生物变异有利于生物适应变化的环境。
八年级生物知识点归纳：昆虫的生殖与发育⒈家蚕的生殖与发育⑴家蚕在生长发育过程中，要经过四次蜕皮和四眠;要经过四个时期：受精卵→幼虫→蛹→成虫。
⑵完全变态发育：幼虫和成虫时期在形态结构和生活习性上有明显的差异。
如蚊、蝇、蜜蜂等。
⒉蝗虫的生殖与发育⑴蝗虫的幼虫经过五次蜕皮;要经历三个发育时期：受精卵→幼虫→成虫。
⑵不完全变态发育：幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致。
如蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等。
⑶灭蝗虫、菜粉蝶等昆虫的最佳时期是幼虫时期。
⒊昆虫的生殖和发育特点：有性生殖、体内受精，变态发育。
八年级生物_遗传的物质基础课件
染色体是位于细胞核中，DNA是染色体的组成部分， 基因是位于DNA上。
数量关系：
细胞核内有多条染色体，一条染色体通常有一个DNA 分子，每个DNA分子上有许多基因。
结论：
DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的 双螺旋结构．
DNA上有许多与遗传有关的片断，这些片断叫基因， 不同的基因贮存着不同的遗传信息，即生物的不同 特征是由不同的基因控制。
描述：
细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系。
描述：
细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系。
描述：
第二章 生物的遗传和变异
第一节 遗传的物质基础
染色体的化学成分主要包括蛋白质和 DNA（脱氧核糖核酸的简称）。
一、噬菌体
头部 尾部
核？
看看它侵染大肠杆菌的 各个过程吧！
二、DNA分子
DNA分子模型 双螺旋结构示意图
DNA分子模型 双螺旋结构示意图
讨论： DNA分子结构有什么特点？
生物初二的遗传试题及答案
生物初二的遗传试题及答案一、选择题1. 遗传学中，控制生物性状的基本单位是：A. 染色体B. 基因C. DNAD. 蛋白质答案：B2. 孟德尔的遗传定律包括：A. 显性定律B. 独立分离定律C. 基因自由组合定律D. 所有选项答案：D3. 下列哪项不是基因突变的结果？A. 新性状的出现B. 原有性状的消失C. 原有性状的增强D. 基因数量的增加答案：D二、填空题1. 基因型为Aa的个体在自交时，其后代的基因型有________、________和________。
答案：AA, Aa, aa2. 孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，显性性状和隐性性状的遗传比例是________。
答案：3:1三、简答题1. 请简述基因型和表现型的区别。
答案：基因型是指生物体内决定其性状的基因组合，而表现型是指这些基因在生物体上所表现出来的性状。
基因型是遗传的，而表现型除了受基因型影响外，还可能受环境因素的影响。
2. 什么是孟德尔的分离定律？答案：孟德尔的分离定律指出，在有性生殖过程中，成对的遗传因子在形成配子时会分离，每个配子只含有一个遗传因子，从而保证了后代遗传因子的多样性。
四、计算题1. 如果一个基因型为Aa的个体与一个基因型为aa的个体杂交，后代的基因型比例是多少？答案：后代的基因型比例为Aa:aa = 1:1。
五、论述题1. 请论述遗传学在现代医学中的应用。
答案：遗传学在现代医学中的应用非常广泛，包括但不限于：- 遗传病的诊断和治疗：通过分析患者的基因型，可以诊断遗传病并制定治疗方案。
- 基因治疗：通过改变或修复致病基因来治疗疾病。
- 个性化医疗：根据患者的基因型，为其提供个性化的治疗方案。
- 遗传咨询：为可能携带遗传病基因的个体提供生育建议和风险评估。
结束语：通过本次试题的练习，希望同学们能够更好地理解遗传学的基本概念、原理和应用。
遗传学是生物学中一个非常重要的分支，它不仅帮助我们了解生物的遗传规律，还在现代医学和生物技术领域发挥着重要作用。
八年级生物遗传学教案
八年级生物遗传学教案一、教学目标1. 理解遗传学的基本概念和遗传规律；2. 掌握遗传学中的基因和基因型的概念；3. 了解基因的转录与翻译过程；4. 实验探究基因的座位和基因型的表达。
二、教学重点1. 基因和基因型的概念及其关系；2. 基因的转录和翻译过程。
三、教学难点1. 基因的转录和翻译过程的理解；2. 掌握基因座位和基因型的实验操作。
四、教学准备1. 教材：《生物》八年级上册；2. 工具和材料：显微镜、荧光标记的基因序列图谱、荧光显微镜片、实验操作手册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问，引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对遗传学的兴趣。
2. 讲解基本概念（15分钟）介绍遗传学的基本概念和遗传规律，并向学生解释基因和基因型的定义和关系。
通过引入真实案例和生动的动画图示，帮助学生理解概念。
3. 掌握遗传学规律（20分钟）讲解孟德尔遗传定律的内容，引导学生观察并分析实验结果，从而理解显性和隐性基因的概念。
借助图表和示意图，使学生能够运用遗传学规律解释实际问题。
4. 理解基因的转录和翻译过程（30分钟）详细介绍基因的结构和功能，引导学生了解转录和翻译的过程。
通过模拟实验和动画演示，让学生亲自参与实验操作，加深对转录和翻译的理解。
5. 实验探究基因座位和基因型的表达（30分钟）组织学生进行实验，利用荧光标记的基因序列图谱和荧光显微镜片，观察不同基因型的表达方式。
让学生分析实验结果，并总结基因座位和基因型的关系。
6. 小结与拓展（10分钟）对本节课的内容进行小结，并提出问题进行思考拓展，激发学生继续探究遗传学的兴趣。
七、教学反思此教案结合了多种教学方法，如案例教学、实验探究和多媒体辅助教学，旨在提高学生的学习兴趣和主动参与程度。
在教学过程中，教师需要注意学生的理解情况和实验操作能力，并根据实际情况进行调整和引导。
同时，教师还应鼓励学生提出问题，培养学生的科学思维和批判性思维能力。
八年级上册生物生物的遗传和变异知识点
八年级上册生物生物的遗传和变异知识点
以下是八年级上册生物中关于遗传和变异的主要知识点：
1. 遗传的基本概念：遗传是指物种内部代际之间因为生物体生殖细胞传递信息而造成
后代间共享的特征。
2. 遗传物质：遗传物质是指存在于细胞核内的DNA分子，同时也存在于线粒体中的DNA。
DNA牵涉到遗传信息的存储、传递和表达等过程。
3. 遗传的规律：孟德尔遗传定律是遗传学的基础，包括了基因的分离定律、自由组合
定律和二因素杂交定律。
4. 基因的概念：基因是指控制某一特征的遗传因子，是一段能编码蛋白质的DNA序列。
5. 基因的表现形式：一个基因可以有多个表现形式，称为等位基因，比如形状有圆、
长两种，形状是基因的表现形式。
6. 遗传的方式：遗传的方式包括显性遗传和隐性遗传，显性遗传是指表现型由显性基
因决定，而隐性遗传是指表现型由隐性基因决定。
7. 变异的概念：变异是指基因或染色体发生突变或交换等变化，使得个体的遗传信息
不同于他们的父母。
8. 突变的概念：突变是指基因发生变化，造成了物种内遗传信息的变异。
突变可以是
染色体层面的变异，也可以是基因序列层面的变异。
9. 变异的原因：变异的原因包括自然选择、基因突变、性状互补和交配等因素。
10. 变异的效果：变异可能会导致物种的多样性增加，也可能会对物种的适应性产生影响。
11. 变异与进化：变异对于物种的进化起到了重要的推动作用，通过变异，使得物种在适应环境的过程中能够更好地生存和繁殖。
以上是八年级上册生物中关于遗传和变异的主要知识点，希望对你有帮助！。
八年级下册生物的性别遗传知识点
八年级下册生物的性别遗传知识点在生物学中，性别遗传是一个重要的知识点。
在八年级下册的生物学课程中，我们将深入学习和了解有关性别遗传方面的知识。
在本文中，我们将探讨和介绍有关性别遗传的重要知识点。
1.染色体和性别决定在人类的身体中，存在23对染色体。
其中，有一个性染色体对，这对决定了个体的性别。
女性有两个X染色体（XX），而男性则有一个X染色体和一个Y染色体（XY）。
这意味着，父母的染色体决定了他们子女的性别。
2.性别连锁遗传性别连锁遗传是指一种遗传现象，其中特定蛋白质或性状绑定在X染色体上。
因为女性有两个X染色体，所以她们可以是携带者，而男性只有一个X染色体，所以他们患病的可能性更高。
这通常是由于母亲传给儿子X染色体中的缺陷基因所致。
3.隐性遗传和显性遗传隐性遗传和显性遗传是指基因状况对个体外显表现的影响。
显性遗传是指遗传物质的两个相同基因的表现形式。
如果一个个体有两个相同的显性基因，则该个体将具有该基因的特征。
隐性遗传是指基因物质中的一个基因对另一个基因的掩盖。
如果一个个体有两个相同的隐性基因，则该个体将表现出该基因的特征。
4.基因的结合基因结合指两个或多个基因集合在一起，共同控制一个特定的性状。
这种基因结合的结果是强制性的，无法改变或中断。
携带相同基因结合的个体将表现出相同的特征。
5.遗传突变遗传突变是指DNA分子中基因发生变化的现象。
这种变异可以是有益的、中性的或有害的。
有益突变会增强个体的适应性和生存能力，而有害突变则会对生存有害。
以上是八年级下册生物的性别遗传知识点。
通过学习这些知识，我们可以更好地了解和理解性别遗传的原理，并在日常生活中更好地应用这些知识。
我们希望这些知识对大家有所帮助。
八年级生物的遗传知识点
八年级生物的遗传知识点引言：生物学是自然界的研究，遗传学则是其中的一个重要分支。
遗传学研究遗传信息，研究个体遗传变异和垂直遗传，可以说是生物学研究中不可或缺的一部分。
本文将详细讨论八年级生物学中的遗传知识点，帮助学生加深对遗传学知识的掌握。
主题：一、基因概念基因是关系物种生存和发展的基本元素，是遗传物质的基本单位。
基因的主要作用是决定某一特定特征的表现方式，如眼睛颜色、皮肤的色素沉着等。
基因是由DNA分子组成的，位于染色体上。
二、遗传方式1. 显性遗传显性遗传是指表现在个体表面上的遗传特征。
一个显性基因只需要被一个父母所传递，即可在后代中表现出来。
2. 隐性遗传隐性遗传是指不表现在个体表面上的遗传特征。
隐性基因需要从父母双方传递，才可在某些情况下表现出来，例如父母都拥有一个隐性基因时，子女有1/4的机会表现出来。
3. 基因突变基因突变是指基因在修复或复制时出现的错误改变，导致了原本和平的遗传状态的改变。
基因突变分为点突变和染色体结构异常。
三、遗传的途径1. 孟德尔的遗传法则孟德尔遗传法则是微观遗传学中最基础的遗传现象。
他发现遗传物质的表现方式遵循着规律性的分离、配对和表现等。
孟德尔的遗传法则有基因分离定律、自由组合规律、优势与隐形遗传定律。
2. 染色体遗传染色体遗传是对染色体上基因的遗传过程的描述。
染色体遗传可以分为性染色体、常染色体、单基因遗传和多基因遗传等四个方面。
其中单基因遗传又分为显性遗传和隐性遗传两种。
四、遗传疾病1. 常见遗传疾病常见遗传疾病包括唐氏综合症、血友病、苯丙酮尿症等。
这些疾病的发生通常是由单一基因的遗传突变所引起的。
因此，双亲中如果有一个人携带该基因，子女患上该疾病的概率将非常高。
2. 基因治疗基因治疗是一种新型的治疗手段，通过修复或替代患者体内出现遗传突变的基因，达到治疗或预防疾病的目的。
结论：在现代生物学中，遗传学研究已经越来越深入。
遗传学的研究使得我们能够更加深入了解DNA、基因和人类的遗传变异。
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例一：
A
A
a
a
×
A
a
A
a
耳垂分离
15
例二：如果夫妇双方耳垂都是分离的，
生下的子女有没有可能耳垂是紧贴的？
Aa
Aa
A
a
A
a
AA
Aa Aa
aa
耳垂分离 耳垂分离 耳垂分离 耳垂紧贴
16
例三、已知人脸上有酒窝和无酒窝是一对相对性状
有酒窝的基因（D）是显性基因，无酒窝的基因
（d）是隐性基因。如果一对夫妇都没有酒窝，那
11
A
AA
a
耳垂分离 耳垂分离
a
a
耳垂紧贴
12
三、基因遗传和子代的性状
母亲
父亲
XX
×
XY
X
X
Y
XX
女儿
XY
儿子
13
1、生殖细胞内染色体数目和基因
生殖细胞内染色体数目都比体细胞少一半，不 论是精子还是卵细胞，都只含有亲代成对基因 中的一个。
2、子代的染色体数目和基因
通过受精作用形成的受精卵，由受精卵发育成 的子代体细胞内，所含的染色体数目又和亲代 的一样。基因也恢复了成对存在，但其中一个 来自父方，一个来自母方。
x染色体上，红绿色盲致病基因b是隐性的
男性红绿色盲
xb
正常女性
xBxB
y xb
y
xB
XBXb 女携带者
XB 正常Y男性
23
女携带者 XBXb
XB
Xb
正常男性 XBY
XB
Y
XBXB XB
XBX XbY
正常女性 正常Y男性 女b携带者 男性色盲
24
； / 猫先生电竞
□
2001年2月12日，人类基因组图谱及初步分析结果10 首次
3、性状
为什么同一性状会有不同的表现呢？
因为控制性状的基因在生物体细胞内总是两 两成对的，往往有显性和隐性之分。故性状 也有显性和隐性之分。
如：人的耳垂有分离的和紧贴的
控制耳垂分离的基因是显性，用大写字母A表 示 控基制因耳组垂是紧A贴A或的A基a因耳是垂隐是性分，离用的小写字母a表示 基因组是aa耳垂是紧贴的
1
一、生物的性状和遗传
1、生物的性状：生物体的形态特征以及生理特性。
如：人的血型、眼皮的单与双，洒涡的有和无
2、相对性状：同种生物同一性状的不同表现。 例：兔子的毛有长毛和短毛 人的上眼睑有单眼皮和双眼皮 人的耳垂有分离、紧贴
2
3、遗传 是指生物体的各种性状由亲代传给子代的现象。
二、染色体、基因和性状
1、染色体
人：23对染色体。其中22对常染色体，1对 性染色体（XX、XY）
8
2、基因
控制生物性状的单位，在染色体上。 不同的生物性状是由不同的基因控制的 可见,亲代并不是直接把性状传给子代， 而只是把基因遗传给子代，再由基因使 亲代的性状在子代身上得到表现。
9
基因研究大事记
□
1990年10月，国际人类基因组计划启动。
rtz41qts
100条
了。你有缘遇上了他们，他们救了你，也想帮助你。但是啊，你们的缘尽了，你们也就只能是分开了。这以后啊，耿大哥你的 缘在咱们这里呢！咱们的兄弟缘分，尚儿、英子、武儿和你的父子、父女缘分，这都是上天给的啊！”耿老爹听了，心里豁然 开朗了不少，说：“李大哥你说的极有理，随缘最好，咱就随缘吧！”到此时，李长善才与耿老爹互问了年庚，原来耿老爹还 小李长善两岁呢！于是，李长善夫妇俩就不再喊他耿大哥，而改称耿兄弟了。看这老哥儿俩说得如此投机，又想到李长善那已 经不可能康复的旧疾患，不但医术超群，而且胸怀坦荡的华老郎中想了很多，很多……69第七十三回 华郎中妙手治顽疾|（华 郎中远道南昌来，针灸精湛医德高；连续数十日，记忆之门渐开启。）真正是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，就在李 长善夫妇俩无奈地决定了放弃为耿老爹继续医治的时候，李长善的外甥忽然从南昌远道来看望舅舅一家。听舅舅详细讲述了耿 老爹的病情，以及前前后后的医治过程，还有眼下一直不见好转的这样一种情况后，这位同样善良热情的李外甥认真地对舅舅 说：“我最近经常听人们议论，说是南昌一带有一位姓华的老郎中，不但医德人品非常之好，而且针灸疗法甚是精湛，尤其在 由于巨大的精神打击而导致的情致恍惚这一类顽疾，更是无人可比，因此被人们称作“华佗在世”。您不妨请他来给这位耿伯 伯医治医治，或许可以医治得好呢！”李长善听着有理，就说：“你这次回去了就去找这位华郎中，告诉他舅舅这儿的地址， 请求他务必辛苦一趟来咱家住些日子。不管花费多少银子，舅舅也一定请这位神医给耿大哥再医治医治！看这大恩人老是这个 样子，舅舅和你舅母的心里很不落忍呢！”就在这位李外甥走后不久的一日午后，果然有一名气宇不凡的老者提着一个小巧的 硬壳皮箱找上门来。他自称姓华，会一些针灸疗法，是南昌的一个年青人给了地址托他来的。李长善夫妻大喜，赶快安排华老 郎中在家里住了下来。随后，夫妻俩就将先前从王郎中口中听到的，以及自从救了自家小儿子以来耿老爹的所有表现，还有他 们已经给做过的所有医治经过，全都详详细细地给老先生讲述和描述了一遍。最后，才把带着自家的三个娃儿在坡地上干活儿 归来的耿老爹叫过来与华老郎中见面。华老郎中仔细地为耿老爹把了脉，又和颜悦色地从各个方面攀谈交流一番，满有信心地 对李长善夫妻说：“请放心，我保证为这位贤人治好病！只是他这毛病拖得有些久了，医治的时间恐怕会略长一些罢了。”李 长善夫妇听了非常高兴，连声说：“只要老先生能治好我们这位耿大哥的病，时间长一些没有关系啊！”耿老爹却说：“老先 生，我并没有什么病啊！只是记性有些个不好，以前的好些事情都
请分析这对夫妇所生的子女可能有哪几种血
型？
ii × IAIB
i
IA IB
IAi A型
IBi B型
19
例:一对夫妇一方是A型,另一方是O型,请分析 他们所生子女的血型有哪几种?
IAi
ii
IA i
i
IAi
ii例二：如果一对夫妇的血型一方是A型，另 一方是B型，请分析他们所生的子女可能有 哪几种血型？
么，他们的孩子脸上会不会有酒窝？
dｄ
dｄ
无酒窝
无酒窝
d
d
dd
无酒窝
17
五、人的血型
1、由IA、IB、i 三个基因控制的 2、基因组合有六种：IAIA、IAIB、IBIB、IAi 、 IBi、ii
3、IAIA、IAi：A型 IBIB、IBi：B型 IAIB：AB型 ii：O型
18
例：一对夫妇一方是O型血，另一方是AB型，
IAi × IBi
IA i
IB i
IAIB IAi IBi ii
AB型 A型 B型 O
型
21
例五：如果一对夫妇的血型一方是A型，另
一方是B型，请分析他们所生的子女可能有
哪几种血型？
IAi
IBi
IA i
IB i
IAIB IAi IBi ii
AB型 A型 B型 O
型
22
伴性遗传
红绿色盲:控制红、绿视蛋白形成的基因位于
□
1999年9月，中国获准加入人类基因组计划。
□
1999年12月1日，人类首次成功地完成人体染色体基因
完整排序的测试。
□
2000年4月底，中国科学家完成1％人类基因组的工作框
架图。
□
2000年5月8日，由德国和日本等国科学家组成的国际科
研小组宣布，他们已基本完成了人体第二十一对染色体的
测序工作。
□
2000年6月26日，科学家公布人类基因组工作草图。