幼儿园大班需要做好的幼小衔接措施
幼儿园大班上学期幼小衔接计划(精选5篇)
幼儿园大班上学期幼小衔接计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的幼儿园大班上学期幼小衔接计划，欢迎大家分享。
幼儿园大班上学期幼小衔接计划篇1转眼间两年过去了，幼儿升入了大班变成了哥哥姐姐，幼小衔接工作便成了工作重点，幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的发展特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。
本学期，我园高度重视衔接工作，根据幼儿身心发展的实际情况，制订本计划，促进每—位幼儿的全面发展。
一、指导思想根据《3——6岁儿童学习与发展指南》的精神，从幼儿的生理和心理两方面出发，开展丰富多彩的活动，密切联系家长，做到幼儿园与小学双向衔接，培养幼儿对小学的向往之情，提高幼儿对小学生活的适应性，帮助孩子完成人生中的关键过程。
二、工作目标1、通过多样活动，养成幼儿良好的生活与学习习惯。
2、通过观摩小学活动，增加对小学的向往之情。
3、通过家园活动，共同为幼儿入小学做好生理与心理准备。
三、具体工作及措施（一）培养良好习惯，增加学习技能1、在班级环创中增设幼小衔接板块，提前熟悉小学的相关事项。
2、通过2小时户外活动，提高幼儿体质，使得幼儿身心健康地升入小学。
3、在教育教学活动中，纠正幼儿的坐姿，培养幼儿读书、握笔的姿势，养成良好的学习习惯。
4、通过语言领域，结合一日活动中的谈话、讲故事等活动培养幼儿的交流意识，提高幼儿的表达能力。
5、加强班级幼儿日常生活管理，注重幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜、进餐等生活习惯，力求幼儿全面发展。
（二）加强双向衔接，确保科学过渡1、加强幼儿园与小学教师之间的沟通，互相探讨幼小衔接的有效途径。
2、邀请毕业生谈话，讲述小学生活的美好，激发幼儿想要上小学的愿望。
3、与小学沟通共同组织观摩活动，熟悉小学的生活环境，了解小学与幼儿园的区别。
4、通过科学领域与区角活动，培养幼儿分类、统计、简单运算的能力，引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿的逻辑思维能力。
2024幼儿园大班幼小衔接计划（9篇）
2024幼儿园大班幼小衔接计划幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。
其具体工作计划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
2024幼儿园大班幼小衔接计划（二）转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小宝贝们，现在马上就到了在园的最后一个学期，即将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛。
幼儿园大班幼小衔接教案8篇
幼儿园大班幼小衔接教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班幼小衔接计划
2024年幼儿园大班幼小衔接计划幼小衔接是指幼儿园和小学之间的教育过渡，为了帮助幼儿从幼儿园毕业后顺利适应小学生活，我为2024年大班幼儿准备了以下幼小衔接计划：一、情感过渡：1. 组织幼儿进行小学参观活动，让他们对即将到来的新环境有一定了解和期待感；2. 开展幼小班级共建活动，让幼儿有机会与小学生接触，减少情感上的不安全感；3. 鼓励幼儿与家长共同参与幼小衔接的准备工作，加强家园合作，共同为孩子的过渡做准备。
二、认知准备：1. 在幼儿园中增加一些小学课程的元素，如阅读、数学等，帮助幼儿在思维方式上适应小学的学习要求；2. 组织幼儿参与一些小学入学测试活动，让幼儿体验小学的学习要求和考试压力，为他们适应小学生活做好心理准备；3. 设置小学概念引导活动，通过图片、故事等形式，让幼儿了解小学生活的一些规则、习惯，并培养他们愿意主动遵守和适应的能力。
三、动手能力培养：1. 组织幼儿参与小学生活实践活动，如操场游戏、手工制作等，培养幼儿的动手能力和适应小学生活的实际操作；2. 引导幼儿学习使用小学常用学习工具，如纸张、铅笔、橡皮等，帮助他们逐渐熟悉小学学习的工具和环境；3. 鼓励幼儿在幼儿园中担任“小老师”的角色，帮助其他幼儿解决问题，培养他们的领导能力和合作意识。
四、社交能力培养：1. 组织幼儿进行小组合作活动，培养他们与同伴协作的能力，学习分工合作和团队意识；2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演小学生的角色，体验小学生活中的社交互动，培养他们的交往技巧和自信心；3. 引导幼儿学习小学生活的礼仪规范，如坐姿、用餐礼仪等，培养他们良好的文明素养和与他人相处的能力。
五、自理能力培养：1. 组织幼儿进行小学生活自理能力训练，如整理书包、系鞋带等，帮助他们逐渐掌握小学生活自理的技能；2. 鼓励幼儿在家庭生活中承担更多的自理事务，如自己穿脱衣服、梳洗等，培养他们的自理能力和独立性；3. 加强对幼儿健康意识的培养，引导幼儿养成良好的饮食、休息和运动习惯，保持身体健康，为适应小学学习提供良好的身体条件。
幼儿园大班幼小衔接活动方案8篇
幼儿园大班幼小衔接活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼小衔接四大准备工作计划及措施
大班幼小衔接四大准备工作计划及措施下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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为了顺利实施大班幼小的衔接工作，需要对教学内容进行统筹规划，确保从大班到幼小的过渡顺畅。
幼儿园大班幼小衔接计划_幼小衔接实施方案
幼儿园大班幼小衔接计划_幼小衔接实施方案幼小连接指的是幼儿教育与小学教育的连接。
处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽一样的身心开展特征，解决好幼儿教育与小学教育的连接问题，对于促进人的可持续开展，提高教育质量都具有重要意义。
下面我给大家带来幼儿园大班幼小连接打算，盼望大家喜爱!幼儿园大班幼小连接打算1一、指导思想：以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学探究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。
二、日常工作：1、入园前做好家访传播工作，让广阔农户、家长相识到幼儿教育，行为习惯造就的重要性。
2、刚好增加、修补课桌椅等日常用具和教具。
3、注意早晚幼儿的平安接送，要求家长按时接送幼儿。
4、开办家长学校，做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培训工作。
5、标准管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。
6、依据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进展合理调整，踊跃整改或撤并不标准幼儿园。
三、教学、平安工作：1、标准教材。
幼儿园一律运用统一的指定教材。
2、课堂教学上一律要变更“小学化”倾向的教学模式，重点造就幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公物的教育。
造就幼儿初步的团结友爱、诚恳、英勇等优良品德;逐步造就幼儿的学习爱好、认知爱好。
3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，踊跃推动老师的学历进修和培训，用开展的眼光办事，对党的教育事业负责。
4、平安警钟长鸣。
做好幼儿园区的校舍平安和卫生，切实做好幼儿在园的平安和早晚路上的平安，以及做好饮用水、食品的卫生和平安。
幼儿园大班幼小连接打算2目标：1、初步熟识小学生活。
了解小学生课间非常钟的活动内容。
2、尝试合理支配自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。
大班下期幼小衔接活动方案及措施
大班下期幼小衔接活动方案及措施一、指导思想为了更好地促进大班幼儿向小学阶段的平稳过渡，提高幼儿的综合素质和自主能力，我们将以“尊重幼儿发展规律，全面做好幼小衔接工作”为指导思想，开展一系列幼小衔接活动。
二、活动目标1. 帮助幼儿适应小学生活，减轻入学焦虑。
2. 提升幼儿的自理能力和自主学习能力。
3. 培养幼儿良好的社会适应能力和规则意识。
4. 加强家园共育，形成教育合力。
三、活动内容与措施（一）环境准备1. 调整班级环境，创设富有启发性和趣味性的学习空间。
2. 准备适合小学生特点的学习用品和图书。
3. 设立“小小值日生”培养幼儿的责任感和自我管理能力。
（二）生活习惯培养1. 引导幼儿养成早睡早起、按时入园的好习惯。
2. 教育幼儿掌握正确的握笔姿势和书写方法。
3. 鼓励幼儿自己整理物品，培养自主整理能力。
（三）学习能力提升1. 开展拼音、识字、数学等学科知识复习活动，巩固基础知识。
2. 组织手工、绘画、音乐等艺术活动，培养幼儿的创造力和表现力。
3. 引导幼儿通过观察、实验、探究等方式主动学习，培养问题解决能力。
（四）社会适应能力培养1. 开展“大带小”促进幼儿之间的友谊与合作。
2. 教育幼儿遵守公共秩序，学会排队等候和文明礼仪。
3. 引导幼儿了解我国传统文化和节日习俗，增强民族自豪感。
（五）家园共育1. 定期召开家长会，向家长汇报幼儿在园情况，听取家长意见。
2. 利用家园联系栏，及时发布幼小衔接活动信息，引导家长积极参与。
3. 鼓励家长参与幼儿园的各项活动，共同促进幼儿成长。
四、具体安排第一周：晨间活动：组织幼儿进行户外锻炼和早操。
学习活动：进行拼音、识字、数学基础学科复习。
生活习惯培养：指导幼儿整理个人物品，培养自理能力。
第二周：晨间活动：组织幼儿进行桌面游戏和手工制作。
学习活动：进行英语单词学习和歌曲演唱。
社会适应能力培养：开展“大带小”促进幼儿间的互动与合作。
第三周：晨间活动：组织幼儿进行户外运动和体能测试。
幼儿园大班幼小衔接工作计划(8篇)
幼儿园大班幼小衔接工作计划具体工作计划如下：一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
（2）培养幼儿会独立地穿____服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。
（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
大班幼小衔接活动方案5篇
大班幼小衔接活动方案5篇总结是指对已经告一段落或者已经完成的工作进行回顾检查，并分析评价形成的一种书面总结材料。
通过对过去一定时间内的的工作、学习及思想情况进行回顾及分析，并做出的客观评价。
值得注意的是，我们不仅要做好工作，还要学会对所做的事情进行总结，写出一份好的总结。
下面我整理的《大班幼小衔接活动方案5篇》，一起来看看！大班幼小衔接活动方案篇1活动目标1、熟悉小学环境：参观教学楼，各班教室、走廊、厕所、操场、图书室、实验室等活动场所，初步了解小学生的生活和学习情况。
2、感知、了解小学的学习生活，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。
3、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
活动准备1、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
2、给家长发活动通知，召开家长会，做好参观准备（路线、纸巾、太阳帽等）。
具体活动流程为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以及《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。
以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。
大班幼小衔接工作计划(4篇)
大班幼小衔接工作计划怎样让幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是小学第一学期的教育重点。
具体计划如下：一、心理准备方面1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。
3、进入小学后，加强纪律教育。
教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小衔接工作的具体举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。
三、加强与小学的联系与交流1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
幼儿园大班幼小衔接工作计划最新7篇,幼儿园大班幼小衔接工作计划
幼儿园大班幼小衔接工作总结计划最新7篇,幼儿园大班幼小衔接工作总结计划1、创设心理氛围。
和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
1、注意水平的衔接。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、文具等；学会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3、知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合，为幼儿阅读、书写提供条件。
（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、认识钟表、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。
因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
（一）参观小学。
结合教学主题，我们将带领幼儿参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。
（二）教师介绍。
给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。
大班幼小衔接教案(优秀6篇)
大班幼小衔接教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!大班幼小衔接教案（优秀6篇）近几年来，幼小衔接这个问题备受家长们的关心，突然从幼儿园转入到小学的生活，相信不管是孩子还是家长都会有一丝丝的焦虑，那么，幼小衔接的主要内容是怎么样的呢，家长应该如何走出这个误区以及焦虑呢，下面是本店铺辛苦为大家带来的大班幼小衔接教案（优秀6篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
幼儿园大班幼小衔接的教学指导方案 幼儿园教学
幼儿园大班幼小衔接的教学指导方案一、引言幼儿园大班教学是幼小衔接的重要环节，对幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。
为了更好地引导幼儿顺利过渡到小学，制定一套科学合理的幼小衔接教学指导方案是必不可少的。
本文将从调整教学内容、加强学习技能培养、提高教学质量和加强师资队伍建设等方面，为幼儿园大班幼小衔接提供一些建议和指导。
二、调整教学内容1. 确定教学重点为了更好地与小学教学内容衔接，我们需要理清大班教学的重点内容，重点培养幼儿的认知、语言、社交和情感等能力。
需注重培养幼儿的观察和动手能力，使他们更好地适应小学学习和生活。
2. 融入小学知识在大班教学中，适当融入小学知识，如初步的语数知识和科学知识等，帮助幼儿对将来的学习做好预习。
通过游戏、故事和手工等形式，让幼儿在愉快的氛围中接触小学知识，激发他们的学习兴趣。
三、加强学习技能培养1. 提高幼儿学习主动性在幼儿园大班教学中，需要适当地引导幼儿培养学习主动性，让他们逐渐养成自觉学习的习惯。
通过激发幼儿的好奇心和求知欲，引导他们主动参与学习，增强自我学习能力。
2. 强化学习方法培养在教学中，不仅要注重知识的传授，更要注重培养幼儿的学习方法。
通过引导、示范和练习，帮助幼儿掌握有效的学习策略，比如阅读技巧、记忆方法等，为他们的小学学习打下良好的基础。
四、提高教学质量1. 多样化教学方式在大班教学中，教师要善于灵活运用各种教学方式，如游戏教学、体验教学和小组合作学习等，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习，提高教学的趣味性和有效性。
2. 注重个性化教育针对不同年龄段的幼儿，教师要注重个性化教育，根据幼儿的差异性，量身定制教学计划，保证每个幼儿都能得到充分的关爱和教育，充分发挥他们的潜能。
五、加强师资队伍建设1. 提高教师专业素养幼小衔接关键在于教师的专业能力和素养。
需要通过不断的培训和学习，提高教师的教学水平和专业素养，使其更好地适应幼小衔接教学的需要。
2. 搭建资源共享平台建立师资共享平台，促进教师之间的交流和合作。
大班如何做好幼小衔接
载育港湾大班如何做好幼小衔接海南省海口市港湾幼儿园谢晓珍吕俊恒林娇艳幼儿园和小学作为两个紧密相连的教育阶段，二者的有效衔接尤为重要。
大班教师如何做好幼小衔接工作，帮助幼儿顺利从幼儿园生活过渡到小学生活尤其关键。
一、明目标，共携手，同促进面临幼升小的幼儿家长，他们有着许多的焦虑和担忧，容易重知识轻能力。
我们利用家长会与家长沟通，明确科学做好幼小衔接的重要性；利用微信、电话、接园和离园时间与家长互通幼儿成长信息，确保家长和教师的教育同心；组织家长座谈会、开设家长学校，以互动交流、答疑解惑及专家讲座等方式帮助家长答疑解惑，树立正确的教育观念，共同做好身心、生活、社会和学习四个方面的准备，调整心态，不超前教育，遵循幼儿身心发展规律。
二、重生活，养习惯，激兴趣幼儿园的一日生活蕴藏着巨大的教育价值，因此抓住一日生活的教育契机是培养和发展幼儿的关键。
在生活化教育理念的指导下，教师将常规习惯培养融入日常生活中，组织开展“值日小帮手”“我是小班长”“我会自己做”等活动，让幼儿在亲身体验中提升各项能力。
在日常活动中，教师关注幼儿的个体差异，根据幼儿的自身能力提升和降低培养要求，促进幼儿在原有水平上进一步发展。
三、紧抓自主学习能力的培养，注意听说读写的引导在培养幼儿学习习惯方面，我们注重阅读环境的创设，提供人均10本以上丰富、适宜的图书。
每天给幼儿足够的阅读时间，让幼儿有充足的时间精读细看；在阅读分享环节，鼓励幼儿大胆地将自己所看所思表达出来，培养幼儿浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教师与幼儿共同阅读，培养幼儿认真倾听的姿势。
为帮助幼儿掌握正确的坐写、握笔姿势，教师在班级投放握笔器、坐姿示意图、描摹纸等，初步培养幼儿规范的书写姿势。
四、专题活动为媒介，激发幼儿对小学的向往为使幼儿能快速适应小学生活，在大班时期教师会组织专题幼小衔接活动，开展“假如我是一名小学生”的主题活动；组织幼儿参观小学，提前熟悉小学环境；参加少先队活动，佩戴红领巾等，通过活动培养幼儿对小学的向往和期待，进而达到顺利衔接的目的。
幼儿园大班幼小衔接教案【优秀9篇】
幼儿园大班幼小衔接教案【优秀9篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
牛牛范文为您带来了9篇幼儿园大班幼小衔接教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
幼儿园大班幼小衔接教案篇一【活动目标】：1、理解故事内容，感知小田鼠做事与所用时间的对应关系。
2、帮助小田鼠节省时间，在判断分析中了解合理安排时间的重要性。
【活动准备】：材料准备：绘本PPT及图片、钟面PPT等经验准备：对时钟有初步的认识。
【活动过程】：一、数字导入——倒计时引发阅读兴趣。
1、你们能继续往下数吗？2、什么时候会有这样的倒计时？二、理解故事——感知做事与时间对应的关系。
1、讲述故事。
2、回忆故事。
（游戏翻翻乐）（1）还记得小田鼠在睡觉前做了哪些事情？用了几分钟？（2）小田鼠一共做了几件事情？怎么知道是十件事情？小结：十个不同的数字告诉了我们发生的事情和不同的时间。
三、安排时间——有合理安排时间的意识。
1、出示时钟。
（1）根据故事内容演示钟面。
（2）从吃奶酪到听故事小田鼠一共用了多少时间？（3）你们在睡觉前会做哪些事情？2、分组讨论。
（1）哪些事情是睡觉前需要做的？哪些不是？（2）统计：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少时间？（3）这些事还可以更快一点吗？小结：孩子们，用好时间就可以让你做更多你想做的事情。
活动反思一、说说活动设计背景与目标的确立《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。
内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。
因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。
大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。
2024幼儿园幼小衔接工作计划(通用12篇)
2024幼儿园幼小衔接工作计划（通用12篇）幼儿园幼小衔接工作计划 1为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：工作重点1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。
3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。
具体工作一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。
二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。
三、加强教师的沟通和联系。
这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。
班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的.发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。
五、改变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
六、适当调整上课时间的活动安排。
幼儿园做好幼小衔接工作计划5篇
幼儿园做好幼小衔接工作计划5篇幼儿园做好幼小衔接工作计划1一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.通过活动，大班、大班教师可以了解学生的行为习惯、心理特点、学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格向相邻时期靠拢，主动适应学生的特点，为学生尽快适应新时期的学习生活打下良好的基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1.加强教师之间的交流，共同探讨孩子顺利过渡到小学的有效途径。
及时讨论具体操作中遇到的一些困惑和问题，尤其是教学大纲的衔接(拼音等。
).2.向父母宣传年轻关系的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
(1)加强孩子生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)对孩子进行情感教育，培养孩子的任务意识、规则意识和独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发孩子的学习兴趣，培养孩子养成良好的学习态度和习惯，如专心听讲，保持文具和书包的整洁。
大班如何做好幼小衔接
大班如何做好幼小衔接在幼儿园的最后一个学期，我们会逐渐调整幼儿的作息时间，让他们逐渐适应小学的上课时间和作息规律，从而避免上学后出现困难和不适应的情况。
2、研究能力的提高：在大班阶段，我们会加强幼儿的研究能力培养，通过各种有趣的活动和游戏，提高幼儿的注意力、记忆力和思维能力，为小学的研究打下坚实的基础。
3、社交能力的培养：小学生活中，社交能力很重要。
因此，在幼儿园的最后一个学期，我们会加强幼儿的社交能力培养，让他们学会与同伴相处、合作和分享，为小学的集体生活做好准备。
4、自理能力的提高：小学生活中，孩子们需要更多的自理能力。
因此，在幼儿园的最后一个学期，我们会加强幼儿的自理能力培养，让他们学会自己吃饭、洗手、穿衣、整理书包等，为小学生活做好准备。
三、与小学建立有效的衔接机制幼小衔接不仅仅是幼儿园的工作，也需要和小学进行有效的衔接。
因此，我们会与小学建立起有效的衔接机制，及时了解小学的教育教学情况和要求，为幼儿的研究和生活提供有力的支持。
同时，我们也会积极与小学老师进行沟通和交流，共同探讨如何更好地帮助幼儿完成幼小衔接，让他们能够顺利过渡到小学生活中。
在幼儿园大班阶段，注重培养幼儿的语言表达能力。
老师可以通过各种形式的活动，如讲故事、唱歌、游戏等，激发幼儿的兴趣和积极性。
同时，也要注重幼儿的听力和理解能力的培养，让他们能够理解简单的指令和问题，并进行简单的回答。
在大班后期，可以组织幼儿进行小组活动，让他们互相交流和表达，提高语言表达的能力和自信心。
这些活动不仅可以促进幼儿的语言发展，也可以为他们进入小学后的研究打下良好的基础。
为了为小学入学打好基础，发展幼儿的语言能力至关重要。
从小班开始，我们就要注重培养幼儿的口语表达能力，通过组织幼儿听、看、讲述儿童文学作品，引导他们研究新的语言和词汇，让他们更好地了解作品。
同时，我们还通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演形式，让幼儿得到更多的语言锻炼机会。
大班幼小衔接工作计划12篇
大班幼小衔接工作计划12篇大班幼小衔接工作计划1一、任务目标1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施1.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2.身体方面的准备(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。
同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
幼儿智力游戏。
(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。
其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。
3.独立生活能力的准备(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。
遇到题目和困穷自己要想办法处理。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。
敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。
(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
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大班需要做好的幼小衔接措施幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。
由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后在幼小衔接的这一整年中，有针对性地采取措施，使孩子将来能够顺利适应小学生活。
一、激发孩子对新校园的向往之情。
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。
到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
二、培养孩子的自理能力能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。
心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。
我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。
只要孩子存在的地方，就有父母的身影。
如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。
进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。
我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。
可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。
家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。
此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。
培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。
三、关注孩子的情绪变化幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。
刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。
例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。
这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象。
“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。
此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。
可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。
四、帮助孩子养成良好的习惯良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。
1、养成课前准备的好习惯告诉孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。
第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。
上学前，家长可在家进行模拟表演。
2、养成正确的坐写姿势正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。
告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。
因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。
我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。
“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。
错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。
正确的写字姿势包括三方面：1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
2、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。
3、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
3、养成良好的读书习惯要防止三种读书现象。
一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。
这三种读书都是没有质量的读书。
教育孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。
低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。
一二年级读书要以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。
长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。
4、养成良好的交际习惯要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大放、有礼貌。
举一个简单的例子：上学前的“清晨大战”几乎家家发生，为了赶时间，父母催得浑身冒火，“快起床、快穿衣、快吃饭”，孩子被逼得心慌意乱、情绪低落，这还不算，他们还丧失了所有的主动性。
反过来，教会孩子自己使用闹钟主动起床(当然也学会了辨别长短针，学会了认识时间)，在前一天自己拨好闹钟，孩子就拥有了精神和行为上的主动性。
睡眠不足，他会体会到早上爬不起来的难过滋味，起得太晚，赶不上时间，他会体会到迟到的尴尬，自然而然就会养成早睡早起的习惯，成为身体健康、精力充沛的孩子。
更为重要的是这孩子开始拥有了可贵的主动性。
对孩子来说，能独立处理某件事情，会让他们觉得十分高兴和满足。
经常亲身体验这种感觉，则使他们对自己的能力充满信心。
被动的生活会让孩子产生“我一个人不行”的想法，不仅有碍孩子的自立，还会影响他的学习。
“不能让孩子输在起跑线上”，这是多数父母的心态。
可是，有的孩子在幼儿园就已经输了。
别人自己会系鞋带，他不会；别人会动作麻利地穿衣叠被，他却要老师的帮忙；更糟的是，他连学习也离不开别人的帮助。
小朋友们兴奋地学拍皮球，他却不知所措地哭了起来，直到老师手把手地教他，才停止哭。
这是个从早到晚都受到父母无微不至照顾的孩子，从来没有思考过自己要做什么，或者自己应该做什么。
自己的事情自己做，是克服依赖性，培养自立、好学精神的第一步。
终日无所事事的孩子容易变得头脑呆板，缺乏表现力。
无所事事的生活，其实就是一种平淡乏味的日子，会使人无精打采，孩子也一样。
对正处在心理和智力发育时期的孩子来说，长期处于这种状态，日后就可能变得经常发呆，缺少喜怒哀乐，既不容易受到感动，也缺乏表现能力。
学习能力自然也会受影响。
比如，小学生写作文，除了文字能力，关键还要有把生活中的各种体验与感觉表达出来的表现能力和创造能力，而这些能力是靠生活的丰富体验慢慢培养出来的。
孩子在家里经常和大人聊天、沟通，自动处理自己的事和帮助做家务，每天过着丰富多变、活力充沛、感觉良好的生活，大脑的功能自然会得到开发和提高。
“潜在学力”能帮助孩子在漫长的学习生涯中，有充分的自制能力和主动性，能较为自如地对付各种困难。
缺乏“潜在学力”的死读书，不但得不到学习的乐趣，而且最终也难以获得真正的好成绩。
做家务能提高孩子学习能力。
孩子开始学习后，首先碰到的难题是什么？那就是用橡皮擦掉写错的字。
不把纸擦破而能把字擦掉，对6～7的孩子实在是一项挑战。
但是，如果在家里经常干家务的孩子，手会变得相当灵巧，橡皮的使用就不会成问题。
即使孩子做家务不够能干、灵巧，只要养成遇事全力以赴的习惯，也能对孩子的性格产生积极影响，使他今后能够锲而不舍地克服各种困难。
做一件家务并不难，难的是坚持。
分配给孩子属于他“自己的工作”，一定要督促他切实完成，这是培养孩子进取心的好办法。
一个孩子能做到持之以恒地完成“自己的工作”，他就会获得毅力，在学习上也能努力不懈。
分担家务，拥有“自己的工作”，持之以恒地完成，不仅可以培养孩子的责任感，还能培养他的耐心和毅力，使他在学习上也努力不懈。
做家务经常需要计划，分段实施，这可以培养孩子的计划能力。
一个孩子若有做事按顺序的观念，懂得计划，今后的学习效率自然能提高。
让孩子学做家务，学着从自己身边开始自立，培养他的责任感和爱心，懂得关心他人，这才是父母为孩子长大后获得幸福人生而留下的最大本钱。
被填满了课堂知识的大脑，自私自利、缺少情趣的乏味生活，这不会是父母为孩子设计的“光明前程”吧？。