小学优质课赛讲总结
优质课评比的活动总结范文（2篇）
优质课评比的活动总结范文为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课评比的活动总结范文（二）活动总结：优质课评比活动一、活动简介优质课评比活动是为了提高教师教学质量，激发教学热情，促进教育教学改革而开展的一项具有重要意义的活动。
小学公开课活动总结(通用6篇)
小学公开课活动总结（通用6篇）小学公开课活动总结1本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全校教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高教师们的业务水平和专业技能，并推进新课程的改革与实施。
现在我就本次活动作几点总结。
一、教师参与面广。
本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。
本在活动的第一阶段中，各位老师认真听课，积极讨论，在课后与上课教师积极交流心得和体会，交换经验和看法，最后推出的优质课从一定层面上真正体现了集体的智慧，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师精心准备，效果较好。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平及教学能力得到提高。
大多数上课教师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研教材，这样对教材的理解就深刻了；上优质课就逼着自己设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。
确实，开展优质课竞赛也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，借鉴学习他人经验，对自己教学提高有帮助。
另一方面别人听自己的课，进行交流，能有益于组织教学。
因为让别人听自己的课，当局者迷，旁观者更清。
这样提出来的问题可能是自己永远没发现的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。
四、存在的问题及对今后工作的思考：1、存在的问题：①教师角色转变问题：老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图，但部分老师做得还不够，在一些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。
②在此次活动中，也有极个别的教师因畏惧而对整个活动表现出冷漠！2、对今后工作的思考：1）、教师之间业务学习、经验交流还需进一步加强管理和引导。
进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研氛围，该提倡的一定要提倡，该改进的一定要改进。
小学公开课总结优秀
小学公开课总结优秀（3000 字）我非常荣幸能够参加这次小学公开课。
在这堂课中，我看到了一个优秀的教师如何带领学生进行有效的学习和互动。
以下是这堂课的一些优点和值得称赞之处。
首先，这堂课的设计非常巧妙。
教师在课前进行了充分的准备工作，确保了每个环节的流畅性和连贯性。
课程内容紧密相连，无论是听力、口语、写作还是阅读，都能够相互促进，使学生能够全面提高自己的语言能力。
此外，教师还将课程内容与学生的实际生活联系起来，通过一些游戏和实践活动，使学生能够更好地理解和运用所学内容。
其次，教师在教学过程中运用了多种教学方法和教学资源。
他注重培养学生的听、说、读、写的能力，通过多媒体幻灯片、优秀的课件和丰富的教学资料，使学生能够直观地理解和掌握所学内容。
同时，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和角色扮演，鼓励学生互相学习和帮助，使学生能够在愉快的氛围中积极参与到学习中。
此外，教师还注重培养学生的思维能力和创新精神。
他在教学中不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。
他鼓励学生提出自己的观点和想法，并引导他们通过讨论和交流来解决问题。
对于学生的创造性思维和创新能力，教师也给予了充分的肯定和鼓励，使学生更加自信和积极。
最后，教师在课堂管理方面也表现出了极高的水平。
他能够有效地组织学生的学习秩序，确保每个学生都能够专心听讲和参与到课堂活动中。
他注重学生的学习态度和学习习惯的培养，通过批评和表扬的方式，使学生能够形成良好的学习习惯和态度。
此外，教师还注重课堂纪律的维护，对于学生的违纪行为，他能够及时进行制止和纠正，保持了课堂的秩序和安静。
总之，这堂小学公开课展示了一位优秀教师的风采和教学水平。
他能够通过巧妙的课程设计、多种教学方法和教学资源的运用，培养学生的综合语言能力和思维能力。
他注重学生的主动参与和团队合作，培养学生的创造性思维和创新能力。
同时，他注重课堂管理和纪律的维护，创造了一个良好和谐的学习环境。
三进优质课小学生诚信优质课亮点总结
三进优质课小学生诚信优质课亮点总结
优质课是指教学过程中教师通过精心设计和组织，使学生充分参与并获得有效学习的一种教学模式。
以下是小学生优质课的诚信亮点总结：
1. 课堂内容真实可信：小学生优质课注重课堂内容的真实性和可信性，确保教学材料来源合法，信息准确可靠。
2. 学术诚信意识培养：优质课在教学过程中注重培养小学生的学术诚信意识，教育他们尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃、不作弊等。
3. 尊重学生个体差异：优质课充分尊重小学生的个体差异，根据其年龄、兴趣、能力等设计灵活多样的教学活动，以满足不同学生的学习需求。
4. 互动合作学习：优质课注重引导小学生之间的互动合作学习，鼓励他们在合作中相互帮助、分享知识和资源，培养团队意识和合作精神。
5. 评价公正公平：优质课在评价方面做到公正公平，依据具体的评价标准对学生的表现进行客观评价，避免人为主观因素对学生评价造成偏差。
6. 课外习惯培养：优质课在教学过程中注重培养小学生的良好课外行为习惯，引导他们遵守校规校纪，尊重师长和同学，树立健康向上的生活态度。
在小学生的优质课中，诚信是一个重要的核心价值观，通过培养诚信意识和行为习惯，帮助小学生建立正确的价值观和道德观，提高他们的学习素质和综合能力。
小学语文优质课总结(锦集4篇)
小学语文优质课总结(锦集4篇)小学语文优质课总结1一、创设情境，激发兴趣情境教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，引起学生的情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。
兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。
多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，发挥图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情境，激发学生的学习兴趣，进而产生强烈的学习欲望。
低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
”多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。
利用多媒体的这一优势，可以再现或创设教学所需的情境，激发学生的学习兴趣，唤起强烈的探索欲望和情绪，使学生在教学过程中达到精神集中愉悦并存的境界，这样学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
二、开发学生的创造潜能，促进学生持续发展多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看，更具优势。
它可以依据教材内容“还原”，把作者笔下的“境”再现出来，让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模拟与教材相似情境，谋求形似和神似。
“诗中有画，画中有诗”，讲的就是文与画之间的关系。
文学作品诚然是通过语言文字传达信息的，但借助于图像把作品内容更加具体化、形象化，达到“一图穷千年言”的效果，便于学生立体地感知课文内容。
三、实现资源共享语文学习，特别是文学作品的阅读、理解和鉴赏，总离不开学生通过对语言文字的接受，结合自己的生活实际，展开丰富的联想，进入到作品的情境中，与作者发生思想的碰撞、情感的交流。
小学优质课竞赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育教学改革也在不断深入。
为了提高教师教育教学水平，激发教师创新教育教学理念，丰富教学手段，我校于近期成功举办了小学优质课竞赛活动。
本次竞赛活动旨在为教师提供一个展示自我、交流学习的平台，促进教师之间的相互学习、共同提高，推动我校教育教学质量的进一步提升。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 丰富教师教育教学手段，创新教育教学方法；3. 促进教师之间的交流与合作，提高教师团队协作能力；4. 推动我校教育教学质量的提升，为我校教育教学改革提供有力支持。
三、活动内容1. 竞赛主题：以“深化课程改革，提高教育教学质量”为主题，围绕小学各学科进行教学设计、课堂教学展示和教学反思。
2. 竞赛对象：我校全体小学教师。
3. 竞赛流程：（1）教师报名：教师根据自身学科特长和教学需求，选择参赛科目，填写报名表；（2）教学设计：教师根据所选科目和教学内容，进行教学设计，提交教学设计评审；（3）课堂教学展示：教师按照教学设计进行课堂教学，评委根据教学效果进行评分；（4）教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，提交教学反思报告。
四、活动成果1. 提高了教师教育教学水平：通过参加竞赛，教师们深入学习了新课程改革理念，提升了教学设计、课堂教学和教学反思能力。
2. 丰富了教育教学手段：参赛教师在教学中运用了多媒体、游戏、实验等多种教学手段，提高了课堂教学效果。
3. 增进了教师之间的交流与合作：在竞赛过程中，教师们相互学习、共同进步，形成了良好的团队协作氛围。
4. 推动了教育教学质量的提升：通过竞赛，我校教师教育教学水平得到了显著提高，为我校教育教学改革提供了有力支持。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次竞赛活动组织严密，流程清晰，为教师提供了一个公平、公正、公开的竞赛平台。
2. 参赛教师方面：参赛教师积极参与，认真准备，充分展示了自身教育教学水平。
小学语文优质课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生的语文素养和综合素质。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近期举办了小学语文优质课活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，推动我校小学语文教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 优化课堂教学，提高学生的语文素养。
4. 推广先进的教学理念和方法，促进教育教学改革。
三、活动内容1. 优质课展示：邀请优秀教师进行课堂教学展示，包括阅读、写作、口语交际等方面。
2. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
3. 教学研讨：组织教师围绕优质课进行研讨，交流教学心得。
4. 教学观摩：组织教师观摩优质课，学习先进的教学方法。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过本次活动，教师们深刻认识到课堂教学的重要性，掌握了先进的教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 学生语文素养得到提升：优质课活动为学生提供了丰富的学习资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教师之间的交流与合作得到加强：本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的教学氛围。
4. 先进的教学理念和方法得到推广：通过优质课展示和专题讲座，先进的教学理念和方法得到了广泛传播，为教育教学改革提供了有力支持。
五、活动反思1. 优质课活动在提高教师教学水平、促进教师专业成长方面取得了显著成效，但仍有部分教师的教学水平有待提高。
2. 课堂教学方法单一，缺乏创新，需要进一步丰富教学内容和形式。
3. 教师之间的交流与合作还需进一步加强，以促进教育教学改革的深入推进。
4. 优质课活动在组织过程中存在一些不足，如时间安排不合理、场地布置不完善等，需要在今后的活动中加以改进。
小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）
小学数学优质课比赛总结小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）小学数学优质课比赛总结1为提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，2022年大安区小学数学“盐都未来工程”、“三航工程”暨“教育文轩杯”优质课比赛活动于4月7号在自贡嘉祥外国语学校拉开帷幕。
本次活动由大安区教师进修校小学数学教研员柳大勇、自贡市嘉祥外国语学校小学部校长助理章小波、嘉祥锦江本部外派数学教研组长朱强共同指导，自贡嘉祥小学数学全体教师和大安区的部分教师共计60余人参加本次活动。
教师们的课堂精彩纷呈，形式活泼多样，气氛轻松愉悦。
孩子们畅游在美妙的课堂氛围中，有辨析与交流，有感悟与体验，也有欢笑和惊喜。
让我们把镜头聚焦赛场，一睹7位教师的风采！余凤老师在《长方体的表面积》的教学中，本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让五.3班的学生充分自主学习、研究、讨论、操作，初步学会了长方体表面积的计算方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。
《数学课程标准》指出：教师作为学习活动的组织者、引导者，要为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程，来真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。
袁玲老师设计的《什么是面积》这节课，结合具体实例，通过丰富的动手操作活动，让三6班的学生们认识到了面积的含义，学会了比较图形面积的大小。
蒲晓老师《有趣的推理》这一课，立足学生认知发展水平，采取情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，让三.2班的.孩子们学会了用排除、列表、分类等方法来进行逻辑严谨的推理，个个化身为福尔摩斯，解决了多种推理难题，感受到成功的喜悦。
黄燕燕老师和二3班的孩子们带了精彩的课堂——《“重复”的奥妙》。
这节课以观察蒙古族的那达慕大会热闹的场景为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表达这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，注重培养学生用数学语言描述找到的重复规律，最后让学生在运用规律中再次体会重复的奥妙。
小学优质课赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日成功举办了小学优质课赛活动。
本次比赛旨在为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和综合素质。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 推动教育教学改革，促进课程资源的开发与利用。
4. 为学生提供优质的教育教学资源，提高学生的学习兴趣和成绩。
三、活动内容本次比赛共分为四个阶段：报名、备课、上课和评课。
1. 报名阶段：各年级组推荐优秀教师参加比赛，参赛教师需提交教学设计、教学课件等相关材料。
2. 备课阶段：参赛教师根据教学设计，准备教学课件、教具等教学资源。
3. 上课阶段：参赛教师在规定时间内完成教学任务，展示教学效果。
4. 评课阶段：评委根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对参赛教师进行综合评价。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过比赛，参赛教师认真备课、精心设计教学活动，充分展示了自身的教学风采，提高了教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作：参赛教师在比赛过程中相互学习、取长补短，形成了良好的教学氛围。
3. 推动了教育教学改革：参赛教师在比赛中积极尝试新的教学方法，为教育教学改革提供了有益的借鉴。
4. 为学生提供了优质的教育教学资源：参赛教师精心设计教学活动，为学生提供了丰富的学习资源，提高了学生的学习兴趣和成绩。
五、活动总结1. 活动组织方面（1）加强组织领导，确保比赛顺利进行。
学校成立了比赛领导小组，负责比赛的策划、组织和实施。
（2）制定详细的比赛方案，明确比赛规则和评价标准。
（3）做好比赛宣传，提高教师参赛积极性。
2. 教师参与方面（1）参赛教师认真备课，积极参与比赛。
（2）教师之间相互学习、交流，共同提高。
（3）参赛教师注重教学方法创新，提高教学效果。
3. 活动效果方面（1）提高了教师的教学水平，为学校教育教学工作提供了有力支持。
2024年小学语文公开课总结
2024年小学语文公开课总结尊敬的领导、家长、老师们：大家好！我是某某小学语文教师，今天非常荣幸能够为大家总结一下2024年小学语文公开课的情况。
在这一年里，我们校积极贯彻党的教育方针，按照国家教育改革的要求，不断创新教学方法，提高教学质量，取得了一系列丰硕的成果。
一、教学目标明确，提高学生综合素养作为语文教师，我们的首要任务是培养学生的综合素养。
我们不仅注重学生的语言文字表达能力，更重视学生的阅读理解、思维能力和创新精神培养。
在公开课教学中，我们创设了丰富多样的教学环境，培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。
关注学生的情感体验，让学生在情感体验中更好地理解课文，感受文字的魅力。
二、教学方式灵活多样，激发学生的学习兴趣在公开课中，我们充分发挥学生的主体性，采用了多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，我们运用互动教学法，让学生在小组活动中进行合作探究，培养学生的合作意识和沟通能力；使用多媒体教学手段，结合图文并茂的教材，使学生在视觉和听觉的刺激下更加专注地学习；利用游戏化教学，通过游戏、趣味活动激发学生对语文的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高学习效果。
三、教学内容丰富多样，注重培养学生的阅读能力在公开课教学中，我们注重培养学生的阅读能力。
我们选择了一些经典的文学作品，如《小狗钱钱》《小王子》，并配以练习册和课外读书，创设了互动的阅读环境，使学生能够深入理解文本，提高阅读理解能力。
同时，我们也引导学生多读一些古诗词、童话故事等，培养学生的审美意识和人文情怀，使他们在阅读中感受美的力量。
四、教学评价科学合理，促进学生全面发展在公开课教学中，我们注重评价学生的各项能力，不仅仅以成绩为唯一标准。
我们采用了多元化的评价方式，如观察记录、口头评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况和成长进程。
通过综合评价，我们更加准确地判断学生的优势和不足，为学生提供个性化的教学指导，促进其全面发展。
总之，2024年小学语文公开课在学校的积极努力下取得了一系列丰硕的成果。
2024年小学英语优质课教学总结模版（2篇）
2024年小学英语优质课教学总结模版一、引言2024年的小学英语优质课教学总结是对过去一年来我校小学英语教学工作的回顾与总结。
在这一年里，我校以学生为中心，注重学生的主体性和积极性的培养，采用多元化的教学方法和手段，不断创新教学形式，提高学生的听说读写能力，取得了一系列令人满意的成果。
下面将对教学过程中的亮点和问题进行总结。
二、教学亮点1. 独特的教学理念在2024年的小学英语教学中，我校注重培养学生的英语沟通能力和语言运用能力，强调将语言学习与实际应用相结合。
我们重视学生在情境中的真实使用语言的机会，通过情景对话、角色扮演、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
2. 多元化的教学方法在教学实践中，教师采用了多元化的教学方法，例如游戏式教学、情景教学、多媒体教学等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感，提高学生的学习效果。
同时，教师还充分利用教学资源和教育技术手段，设计精美的教学PPT和课堂活动，提高教学效果。
3. 个性化辅导在2024年的小学英语教学中，教师注重个性化辅导，根据学生的不同能力和水平，采用分层次、分档次的教学方式，为每个学生提供适合他们的教学内容和学习方式。
通过这样的个性化辅导，学生的学习兴趣得到了激发，学习成绩也有了显著提高。
三、存在的问题与改进措施1. 学生的学习动力不足尽管我们在教学中采用了多种激发学生学习兴趣的方法，但仍然存在一部分学生学习动力不足的情况。
为了解决这个问题，我们打算开展一系列学习兴趣培养活动，如英语角、英语文化体验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 课堂管理不够到位在一些教学班级中，仍然存在一些学生课堂纪律不够好、注意力不集中等问题。
为了改变这种状况，我们将对课堂管理进行精心设计，制定相应的课堂规则和纪律，培养学生良好的学习态度和行为习惯。
四、展望未来在未来的小学英语教学中，我们将进一步完善教学方法和手段，提高教学效果。
小学优质课研讨活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动小学教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日至XX月XX日举办了小学优质课研讨活动。
本次活动旨在为教师提供一个交流、学习、展示的平台，通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨教育教学方法，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深化课程改革，探索适合学生发展的教育教学方法。
3. 增强教师间的交流与合作，营造良好的教研氛围。
4. 提升课堂教学质量，促进学生的全面发展。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次研讨活动共观摩了20节优质课，涉及语文、数学、英语、科学、音乐、美术等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对优秀教师的课堂教学方法、教学设计、课堂管理等方面进行了深入剖析。
2. 教学研讨观摩课后，各学科组分别开展了教学研讨活动。
教师们针对观摩课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入讨论，提出了许多有益的建议和意见。
同时，教师们还结合自身教学实际，分享了各自的教学经验和心得。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，活动期间还邀请了知名专家进行了专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革、教学方法、学生心理等方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践指导。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们对教育教学方法有了更深入的认识，自身的教学水平得到了显著提高。
2. 教学研讨氛围浓厚在活动过程中，教师们积极参与讨论，畅所欲言，形成了浓厚的教学研讨氛围。
3. 教学资源得到丰富活动期间，教师们分享了各自的教学经验和心得，为学校的教学资源库积累了丰富的素材。
4. 学生全面发展优质课的开展，不仅提高了教师的教学水平，也为学生提供了更加丰富多彩的学习体验，促进了学生的全面发展。
五、活动反思1. 教师需加强自身学习，不断提升教育教学水平。
2. 教学研讨活动应更加多样化，激发教师参与热情。
优质课赛讲活动总结
优质课赛讲活动总结一、活动概述优质课赛讲活动是一个旨在提高教师教学质量、推动教学创新的活动。
通过让教师们分享自己的优秀教学案例和经验，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平，为学生创造更好的学习环境。
二、活动组织1. 活动筹备：活动筹备分为两个阶段，第一阶段是确定活动目标和主题，并组织相关人员进行宣传和筹备工作；第二阶段是确定参赛教师和评委，并制定活动流程和评分标准。
2. 参赛教师选拔：每个学校通过内部选拔，评选出一定数量的优质课代表参赛。
参赛教师需按照规定的格式和要求提交教学案例，以及一份教学思考和反思的材料。
3. 评委组成：评委由学校领导、专家学者和教研骨干组成，确保评选过程的公正性和专业性。
4. 活动流程：比赛分为初赛和决赛两个环节。
初赛中，参赛教师需要进行现场授课和答辩，评委根据教学效果、教学设计、教学方法等方面进行评分。
决赛中，参赛教师需要进行项目展示和答辩。
三、活动亮点1. 优质课案例展示：参赛教师的优质课案例展示了他们在教学过程中的独特经验和方法，对其他教师起到了很好的借鉴作用。
2. 现场授课和答辩：通过现场授课和答辩环节，参赛教师需要展示自己的教学能力和教学思维的清晰度，提高了教师的教学水平和专业素养。
3. 评委点评：评委在评分的同时，对参赛教师的教学案例进行点评和分析，使得参赛教师能够从专业角度得到指导和启发，进一步提高自己的教学能力。
4. 合作交流：活动中，各个学校之间的教师充分交流和沟通，增进了彼此之间的合作与交流。
同时，与评委的交流和互动也使得教师们能够从更广泛的视野看问题，更好地提升自己。
四、活动成果1. 提高教师教学质量：通过参与活动，教师们能够学习到其他教师的优秀教学经验和方法，引导自己进行改进和创新，提高教学效果和教学质量。
2. 培养教师专业素养：通过活动中的现场授课和答辩等环节，教师需要展示自己的教学能力和教学思维的清晰度，使得教师能够更好地提升专业素养。
3. 加强学校间合作：活动中，各个学校的教师有机会进行交流和合作，增进了彼此之间的了解和合作，为今后的教育合作奠定了基础。
优质课评比的活动总结(4篇)
优质课评比的活动总结为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于____月____日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。
期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。
其中我镇____老师被评选推荐参加____市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。
从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。
现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。
首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。
教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。
通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。
结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。
课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。
这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。
小学幼儿园优质课活动总结范文
小学幼儿园优质课活动总结范文为了不断提升小学幼儿园教师专业技术水平，搭建教师交流展示平台，培养学科骨干，树立典型，选拔名师，造就一支业务精良的教师队伍，促进全镇教育事业持续、健康发展，根据上级要求和全镇实际情况，我镇扎实开展了优质课活动，现将活动开展情况总结汇报如下：一、基本情况我镇优质课活动分为两个阶段。
第一阶段为初赛阶段，从10月16日开始至11月30日结束，以校（园）为单位，由各校教导处（保教处）具体组织，举行汇报课、示范课和优质课赛讲活动。
第一阶段活动结束，各校（园）共推荐了9名教师参与全镇第二阶段复赛阶段赛讲活动。
中心校分别成立了由张加印、韩昌军、王瑞、孟善钊、赵菲组成的小学优质课赛讲评委和由孟善钊、赵菲、葛苏云组成的幼儿园赛讲评委，于12月7日和12月13日分别开展了小学和幼儿园优质课赛讲活动，最终确定了3名小学教师和1名幼儿园教师参加县优质课联评。
二、取得的成绩1、领导重视，组织有序中心校非常重视优质课活动的开展，校长朱桂林同志就小学幼儿园开展优质课活动专门在校园长会上进行了安排部署，下发了《关于开展全镇小学幼儿园优质课听评活动的通知》，要求全体小学幼儿园教师以求真务实的态度，报着学习研究的心态，以提高教学质量为目标，积极开展课程改革，扎实推进教学研究，努力在教材上下功夫，在课堂上想办法，在课改上花力气。
以校园为单位，所有科任教师人人上好一节高标准、高质量的优质课，以此带动全镇教师学习、研究、提升。
各校园按照中心校的安排部署，结合单位实际，分别制订了本单位优质课赛讲活动安排，为了不影响学校正常教学秩序，又能使学校全体教师参加听课学习，赛讲课活动均利用早读、午自习或活动课时间进行，安排扎实，要求具体，不走过程，为本次优质课赛讲活动第一阶段的正常开展提供了可靠保证。
各校园赛讲结束后，按照中心校安排，由中心校成立评委对各校园推荐上报的9名赛讲优胜者，以岩屋小学学生和岩屋幼儿园幼儿为授课对象，参赛教师集中讲课，各评委成员按照《镇安县中小学优质课教师评选活动课堂教学评分标准》和《镇安县幼儿园优质课赛讲课堂教学量化表》公正打分，去掉最高分和最低分求平均分记入选手个人单项得分，合计排名，根据成绩高低评选出前3名小学教师和1名幼儿园教师参加县优质课联评。
小学英语优质课评选活动总结
小学英语优质课评选活动总结小学英语优质课评选活动总结「篇一」4月27日―29日，xx省第五届小学英语优质课评选活动在xx举行，我非常荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开。
在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。
通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
虽然这些课的风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。
我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会。
一、教师良好的素质是上好课的重要前提教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
这次讲课的'英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。
至今我还清晰的记得no.24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的口语和形象直观的简笔画所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。
另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。
记得，在free talk 中，当老师问一学生：what will you do after class?时，有一个学生是这样回答的：i don’t know.整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使课堂顺利的进行下去，同时也是对学生进行了及时的德育教育。
作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础。
小学科学优质课评选活动总结
【最新】小学科学优质课评选活动总结小学科学__年优质课评选活动总结小学科学__年优质课评选活动总结杨崖集乡教管中心中心综合教研组李彩霞__年3月26日,杨崖集乡中心小学电教室成功举行小学科学优质课评选活动.本次活动共有5节来自本乡各小学学校选送的科学优质课.这些教学精心设计的优质课从不同侧面展示了我乡小学科学课教师的风采,表达了小学科学课程在各学校的蓬勃开展.促进了我乡教育教学.各位科学课老师课堂教学中的突出表现:1:精心设计教学.能够表达学生为主体的理念,充分留给学生思考,动手操作的时机.2:注意培养了学生的问题意识一切探究源自问题.在这次科学优质课评选活动中,许多教师特别重视培养学生的问题意识,交给了学生一把开启智慧的金钥匙.老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉,步入知识的殿堂.例如:张国辽老师讲>时,设计了这样的环节,你想了解有关蚕的那些知识?相应的,学生提出了许许多多具有研究价值的问题.这些问题是同学们感到好奇得,想知道的,又是这节课课堂上可以开展的研究课题.这样的问题既能激发学生的研究兴趣,又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验.问题是探究活动的开始,让学生从提出问题入手,进行探究,能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力.3:探究教学重视了〝先动脑.再动手〞课程标准指出:教育学生在着手解决问题之前先思考行动的方案,包括制定步骤.选择方法和采取相关平安措施等.让学生先动脑.再动手,带着问题有准备.有目的地去亲历科学探究,是学生进行〝科学〞探究的一种有效方法.本次优质课评选活动中,绝大多数老师非常重视对学生这方面的训练和培养.例如:张胜乾老师教>一课时,开始做实验之前,老师问道:〝我们如何将液体中的水分蒸发?〞学生通过回忆以有知识,讨论.交流后,教师才让学生领取可行的实验方法开始实验.4:表达了〝做科学〞的课程理念科学是通过学生动手实践做出来的,所以在科学课中我们一直提倡〝做科学〞.在本次优质课评选中教师注重了学生的做,在时间安排上给学生充足的空间,如李彦强设计>实验.让学生通过动手来揭开伪科学的面纱.5:有效实施了小组合作学习各位参评教师都比拟恰当的实施了小组合作学习的探究策略.教师们明确了小组内人员的分工职责,较好的防止了以往探究实验的不良现象;教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞.6.大多数科学课老师的精神饱满.语言亲切,能巧妙地运用肢体语言,很大程度的拉近了和学生的距离,充分表达了教师角色的转变.7.在大多数课中老师们能把科学学科的知识和学生身边生活紧密结合.课中设计的活动源于生活,通过在课中观察.发现.推测.证实的过程,调动学生已有的生活经验.激发学生保持开展探究周围事物的兴趣和好奇心,使课堂情景趋于生活化.存在问题:1:教学思想有偏差,课改理念要求广阔教师转变角色,做学生的指导者.组织者.参与者.促进者,积极创设宽松.和谐.民主.开放的课堂教学情景.但是,有些教师对课改理念的理解出现偏差,课堂上对学生的赞赏之声不绝于耳,不负责任的一味肯定,即使学生的猜测是毫无根据,信口说出的,教师也不敢去否认,只是姑息.迁就,长此以往,何谈培养学生的科学素养.2.教学设计不严密观察.实验是科学课的重要特点,也是学生学习科学的根底.每个实验都要在课前做好周密的设计和精心的准备,实验记录单的设计与使用也要符合学生的特点,以及便于学生记录实验现象.在评选活动中,个别教师实验不成功或者实验方法不确定,或者实验记录单不实用,导致实验出现许多以外和障碍.3科学探究形成的结论与生活的联系不强在课堂上,教师引导学生通过实验探究得出了结论,似乎老师就圆满的结束了任务.其实,我们的教师只是完成了一半或者是一大半的教学任务.还有就是应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象,怎样让科学结论效劳于生活.要特别强调科学探究的目的性,有用性,加强科学与生活的联系,整节课应该是从生活中发现问题,经过探究,形成结论,解释生活中的常见现象,指导生活.4课堂教学缺乏评价教师对学生活动的评价要贯穿整个课堂始终.一开始的提问题,教师要评价,谁的问题最具有研究价值;实验探究过程中也要评价,哪个小组的方案设计的最周密,教师可以设计这样的环节:你的方案我完善.你的记录我质疑.你的方法我学习.用精心设计的教学环节来评价学生的每一个活动,并且用适当的形式记录下来,作为学生科学活动成长的足迹.5加强教师的素质,这次提前一周让教师抽课题,教师准备的时间长,研究的时间不少.暴露了教师的研究能力较差,特别是短时间内上节优质课的能力需要提高.6教学流程过于机械,科学课的教学过程或者说学生的探究过程有一个完整的过程:提出问题.做出假设.制定研究方案.实验探究.撰写实验报告.形成结论.这些是科学课的根本过程,但有些教师在运用中过于机械,>实验时,只注重做出实验结果,无视了其他学生的参与,实验报告的填写等,没有做到深入探究.再如在提出问题时,学生有是盲目的提,有的学生异想天开的提,有的是应付教师随声附和的提教师恰恰无视学生提问题的质量和提出问题的依据,教师往往总结为:你们提出的问题真多或者提出的问题很好.学生提出的问题是否有价值,是否能够研究,教师很少考虑.因为他没有时间顾及这些,还有下一环节等着做呢.我们可以在每一节课中设计一个重点训练工程,主要训练学生一个方面的能力和素质.如:>一课,设计了推测的环节,教师不光要引导学生说出自己的假设,还要对答复的学生追问:你为什么这样猜测?你的依据是什么?是什么生活现象引发了你的这样的猜测?经过这样的训练,一是让学生知道猜测要结合自己的生活经验.知识经验,二是可以防止学生无根据的乱猜,乱说.那么,这节课猜测的环节用时多了,相应的,我们就得压缩其他环节的时间.在下一节课,我们又可以重点训练学生做方案的能力,或者比照实验能力等等.这样一段时间以后,学生的各种探究能力一定会大有提高.7.创新意识不强,教师的创新意识表达在,大胆的处理教材.教学方法的设计.教学过程的创新等.这次优质课评选在这方面做的不够好,按部就班的课比拟多,在课的设计上缺乏新的思路.能够给大家留下深刻印象的课不多.今后教学建议: 对于这次活动中表现出的优点继续发扬,我觉得要上好一节优质课还要注意以下几点:1.努力把课讲出新意.不照搬别人教案,在某个方面有所突破.2.激发学生兴趣.让学生在愉悦的气氛中学习.3.活用教材.努力表达用教材教的思想.大胆处理教材,创造性地使用教材.把教材看成一种资源,教师要整合和创造性地运用这一资源.5.要注意语言的感染力.或者语言幽默,才能吸引学生的注意力.6.〝做科学〞的理念不能动摇.科学课需要学生去做,去探究和发现.在上科学课时一定要注重学生做的过程,还要发挥教师的指导.7.注重教学过程的精细化.加强学生能力的专项训练课堂教学不要求面面俱到,但在涉及到的环节上要防止走形式,要从学生的角度,从学生思维的角度使每一个环节精细化.科学教师要设计一些专项训练课,提高学生的综合能力,如:〝如何提出问题〞.〝如何猜测〞.〝如何填写实验报告〞.〝如何分析实验数据〞〝等与科学探索过程有关的专题训练,我们的学生这方面欠缺太多,我们要为他们补上这一课.8.注重科学探究形成的结论与生活的联系.在课堂上,教师引导学生通过实验探究得出了结论,还应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象,怎样让科学结论效劳于生活.要特别强调科学探究的目的性,有用性,加强科学与生活的联系,整节课应该是从生活中发现问题,经过探究,形成结论,解释生活中的常见现象,指导生活.__年小学科学优质课评选活动总结杨崖集乡教管中心中心综合教研组__.3.扩展阅读:安溪县小学科学课程优质课评选活动方案安溪县小学科学课程优质课评选活动方案一.时间及活动内容1.3月26日〔星期一〕上午8:30前到小学教研室报到,采用抽签形式确定上课顺序.借班地点及班级.2.3月27日〔星期二〕活动正式开始.二.推荐名额及要求1.各中心学校.城区县直小学.慈山学校各1人参评.2.近五年〔__年1月1日以后〕,凡参加县级及以上课堂教学现场赛〔含业务技能.教坛新秀.优秀青年教师等〕获奖者一律不予参赛.三.参评课具体要求1.应选用教育科学出版社三年级下册科学课实验教科书,选用课文>或后面的课文进行教学.2.每节参评课应随送教案和教学设计说明一式5份,于3月26日上午报到时交给小学教研室蔡燕丽老师.3.每节参评课上课时间40分钟.4.教学过程要表达新课标的理念和要求,切实改变学生的学习方式,注重培养学生的科学素养.四.借班地点及作息时间表1.借班地点与时间(按课题顺序及抽签顺序确定)(1)>第5周星期二:安溪实小第5周星期三:第三实小(2)>>第5周星期四:安溪实小(3)>第5周星期五:安溪实小第6周星期一:第三实小2.作息时间表(1)安溪实小上午:第一节8:30-9:10眼保健操9:20-9:25第二节9:25-10:05第三节10:15-10:55下午:第一节2:10-2:50眼保健操3:00-3:05第二节3:05-3:45第三节3:55-4:35(2)第三实小上午:第一节8:35-9:15第二节9:25-10:05眼保健操10:15-10:第三节10:20-11:00下午:第一节2:10-2:50眼保健操3:00-3:05第二节3:05-3:45第三节3:55-4:35五:备注1.所需教学器材请自备或自行与安溪实小.第三实小联系解决.2.只能提前半天用一节课进行熟悉班级,熟悉班级前请先与安溪实小.第三实小的教导处联系.3.每班40人参加教学活动.__年3月22日安溪县教师进修学校小学教研室。
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小学优质课赛讲活动总结
优质课赛教活动现已全面结束。
本次活动全体教师思想重视，态度端正。
赛前认真准备，赛中按时听课，赛后积极参与评课、反思。
教学设计、反思、课件、评课稿等资料全部如期完成，并按时上交，达到了预期的效果。
现总结如下：
一、参赛及获奖情况：
本次赛教活动，我校教师积极参与，参赛教师15人，其中语文组6人，数学组6人，英语4人。
经过组员民主打分，共评出校级优质课7节。
语文优质课（3节）：黎红怡 任青枝 郭亚玲
数学优质课（3节）：董蕾 王彭芳 郭丹英
英语优质课（1节）：寇莉
二、值得肯定的地方：
1、全体教师教学设计科学合理，教学目标定位比较准确，符合新课程标准，部分教师的教学设计很有创意，课堂上具有自己的教学风格，充分发挥自身优势，赛出课堂亮点。
如：语文组任青枝的低段教学，教态亲切、和蔼，儿话语言丰富，富有情趣。
语文组的黎红怡等教师在引导学生对词语的理解、赏析上很有特点，数学组的王彭芳让学生当小老师，重视了学生能力的培养，郭丹英老师课堂上注重学法指导，学生的主体作用发挥的尤为明显。
2、课件制作与使用进步很大。
此次参赛课，教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制作课件，全体参赛课使用课件率达100％，有的课件制作很有水平，使信息技术与课堂教学有机整合，激发了学生参与课堂的积极性，为课堂大添光彩。
3、教材的理解比较到位，大胆实践新课程理念。
本次参赛的语文课语文味道都很浓，语言文字训练很到位。
多数教师能够紧紧抓住关键词语、句子进行填空、说话等训练；高年级教师能够抓住重点句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟；数学教师以课本为主，汲取教材精华，不搞形式主义，利用教材中有用的图例、练习扎扎实实地进行数学教学。
课堂教学在师生交流、生生交流中体现有效性，如能合理地运用小组合作、同桌交流等形式，而非为了形式而合作交流。
教学中还给学生充足的时间、空间进行探究，通过有效的教学形式使学生的思维也体现了活力性。
4、体现生活化的课堂。
多数课堂体现了知识“源于生活，用于生活”的理念，在教学中处处体现生活化教学，如郭亚玲老师的《数学广
角》的情境导入，切合生活实际，使学生在生活的情境中激发探究学习的兴趣。
黎红怡老师的《七律。
长征》让学生在歌声、朗读声、和视频中感受长征的意义，整个课堂由浅到深，逐步深入，让学生学得有兴趣、有意义。
三、有待于改进的地方：
1、有的课堂教学没有重点、没有高潮，一节课平均使力、平淡乏味，不能激发学生学习的热情和激情。
2、有的课堂教学内容预设过多，课堂容量过大，教学环节过于拥挤，转换过于频繁，教与学在课堂中显得尤为匆忙，许多环节没有落实到位。
3、有的教师在课堂中不能够灵活、随机地捕捉课堂生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，说明教师驾驭课堂的能力以及随机应变的能力还需要历练。
4、个别教师课件制作不够细致，有错字、少字现象。
总之，本期优质课赛教虽然结束，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。