国际化人才能力素质模型

国际化人才素质能力评估指标体系研究

国际化人才素质能力评估指标体系研究作者：郭小婷来源：《职业时空》2011年第11期摘要：国际化人才素质能力评估指标体系包含3项一级素质指标、12项二级素质细项指标，评估体系还包含3项能力指标，与素质指标构成二维评估体系。

通过量化和遵循分值分配原则，该评估指标体系可以清晰地界定国际化人才的素质与能力强弱领域，为国际化人才管理提供借鉴。

关键词：国际化人才；素质能力评估；国际化人才管理在瑞士国际管理发展学院（International Institute for management development）发表的国际竞争力年报（International Competitiveness Yearbook）中，人才竞争力是评价一国综合竞争力的八大指标之一。

目前，对具有国际竞争力的人才内在素质如何评估仍然有待深入研究。

已有的研究，对国际化人才素质能力的共识是：具备主动学习的能力，全球化思维和创新能力，专业素养突出。

借鉴以上研究成果，本文给国际化人才的定义为：能够在不同的文化、政治、经济环境中，整合国际优势资源，开发创造新价值，创造发展机会，增加就业，提升本国或行业的国际经济竞争力，为本国经济发展提供推动力的人才。

一、国际化人才素质能力评估指标体系表根据定义构建的国际化人才素质能力评估指标体系，包括3个一级素质指标和12个二级评估细项。

二级制素质评估项对应三项能力评估指标。

因此，该国际化人才素质能力评估指标体系即构成一个二维系统，可以清晰地界定国际化人才素质能力的强弱领域。

一级素质指标项与二级评估细项之间的关系为：一级专业素质项主要评估专业素质。

这里的专业素质包含学科专业知识技能、语言水平以及自主性学习。

该一级指标由4个二级客观评估指标细项构成。

这4项为学历背景、语言水平、工作经历以及进修情况。

前3项客观地反应出被评估者已经具备的专业素质，第4项指工作以后，被评估人参加的并且有学习成绩证明的进修记录。

在职进修能够反应出被评估者的专业追求，是提高专业素质的重要渠道。

国际化实战型物流人才素质模型

赫德伦和野中认为，业中知识演化企
的关键过程包括显陛知识和隐性知识的相互转变以及个人知识和组织知识
力提升成为了一些国际组织关注的
热点。
之间的相互转变。由此可见，如果尝试从知识管
理的视角来提升企业的动态能力，个
性知识（ｅｌｍｅｔＫｏｅｇ）。Ｄｐｏｎｎｗｌｅｙｄ由此我们定义国际化实战型物流人
基本假设是组织的动态能力能够使其发，以强化竞争力，提高实际业绩
６０中物采２１第ｏ国流与购・０年１１期
成中占有重要的地位。而个体知识在认知）和会怎么做（值观、品价质、动机）的各种特质的组合。素质模型是指在组织中成功担
的能力要求，随着金融危机和全球企业的知识管理中占据了重要地位。
化程度的加深而得到了更为深刻的
模型的提出
静态素质模型。按知识在企业
相关理论回顾
企业动态能力（ＤｙｎａｍｉＣＣｐｂｌｉｓａａｉｔ）理论是企业核心能力理ｉｅ论的一个重要分支。动态能力理论的
体人才的相关素质和集体学习的机制是保证个体和企业同步成长的关键。
的思维方式、工作方法、操作流程。著名的心理学家、哈佛大学教授大卫．克里兰（ｖｄＭｃｌ－麦ＤａｉＣｅ

第七讲：国际化人才素质能力评估与指标体系(一)

（一）学生国际化素质评价指标体系的构建
知识素养分解为两个二级指标，分别是学习能力和知识结构。
二、国际化素质指标体系的构建三、专技人才国际化意识的构成
（一）学生国际化素质评价指标体系的构建
知识结构包括三个方面：多学科的背景；是否拥有不同的专业从业资格证书；在选修时人文素质类课程的数量
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第七讲：国际化人才素质能力评估与指标体系（一）
主讲人：任文硕中国人事科学院研究院研究员
前言一、专业技术人才与国际化专技人才的内涵
对于国际化人才素质的能力已经达成共识，应具备主动学习的能力、全球化的思维和创新能力、专业素养突出。
01
国际化素质的内涵
一、国际化素质的内涵一、专业技术人才与国际化专技人才的内涵
交流技能和知识素养相比是一个动态的，是一个交流主体和交流客体之间不断地沟通的过程，包括语言、文化的交流。
二、国际化素质指标体系的构建三、专技人才国际化意识的构成
（一）学生国际化素质评价指标体系的构建
在国际交流中决定着交流方向实质性的进展和结果，是交流的意识和交流的态度。
二、国际化素质指标体系的பைடு நூலகம்建三、专技人才国际化意识的构成
2、要掌握国际最新的、最先进的知识、技术与信息的动态
一、国际化素质的内涵二、专技人才国际化意识的内涵
（二）国际化人才应具备的特点
3、具有较强的创新能力
一、国际化素质的内涵三、专技人才国际化意识的构成
（二）国际化人才应具备的特点
4、要熟悉国际规则，具有较高的国际化运作能力以及管理水平
一、国际化素质的内涵三、专技人才国际化意识的构成
二、国际化素质指标体系的构建三、专技人才国际化意识的构成

能力素质模型讲解

能力素质模型
人力资源部
1
2
能力素质模型是什么能力素质模型的建立
3
能力素质测评
4
能力素质的应用
能力素质模型是什么
一、能力素质模型的起源和发展
1973年，麦克里兰博士在《美国心理学家》杂志上发表一篇文章： “Testing for Competency Rather Than Intelligence”。文中，他引用大量的研究发现，说明滥用智力测验来判断个人能力的不合理性。并进一步说明人们主观上认为能够决定工作成绩的一些人格、智力、价值观等方面因素，在现实中并没有表现出预期的效果。小组又进一步将其明确定义为：“能区分在特定的工作岗位和组织环境中杰出绩效水平和一般绩效水平的个人特征。” 能力素质是个体的一种潜在特质，它与一个人在工作中或某一情境中所表现出的与绩效关联的有效的或高绩效的行为有着明显的因果关联。简单的说，它可以预测一个人在一般的、常见的情境下和在一个持续的、特定的时期内的行为方式、思维方式。
能力素质等级行为描述
优秀良好
合格
不合格
以业绩为衡量结果的标准，工作重心始终在提高绩效、实现目标与产出结果上；经常性的主动寻找影响绩效的问题和机会，寻找改进绩效的办法。具有不甘于人后，勇往直前，不断创造佳绩的决心和勇气；督促下属就工作进展及时反馈；明确确定任务的完成时间和标准；经常强调工作表现在绩效考核中的重要性。对业绩比较关注，努力提高自己的业绩；能为下属制定可衡量的、具有挑战性的工作目标，并加以督导；强调业绩的重要性。对业绩漠不关心，固步自封，不愿意积极进取，对下属的评价根据自己的喜好而不是业务好坏。
75.0% 75.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 75.0% 100.0% 100.0% 75.0% 100.0% 100.0% 100.0% 92.7%

能力素质模型是什么

能力素质模型是什么能力素质模型是什么能力素质模型就是用行为方式来定义和描述员工完成工作需要具备的知识、技巧、品质和工作能力，通过对不同层次的定义和相应层次的具体行为的描述。

这是爱汇网店铺整理的能力素质模型是什么，希望你能从中得到感悟!能力素质模型是什么能力素质模型(Competence model)就是用行为方式来定义和描述员工完成工作需要具备的知识、技巧、品质和工作能力，通过对不同层次的定义和相应层次的具体行为的描述，确定核心能力的组合和完成特定工作所要求的熟练程度。

这些行为和技能必须是可衡量、可观察、可指导的，并对员工的个人绩效以及企业的成功产生关键影响。

能力素质模型通常包括三类能力：通用能力、可转移的能力、独特的能力。

通用能力是指适用于公司全体员工的工作胜任能力，它是公司企业文化的表现，是公司内对员工行为的要求，体现公司公认的行为方式;可转移的能力是指在企业内多个角色都需要的技巧和能力，但重要程度和精通程度有所不同;独特的能力指某个特定角色和工作所需要的特殊的技能，通常情况下，独特的能力大多是针对岗位来设定的。

能力素质(Competence，也翻译作胜任力)(1)是知识、技能及职业素养的整合;(2)与绩效有关联;(3)这些因素的整合引出的是可观察的和可测量的'行为;(4)并且是可以通过培训等手段得以提高。

(Scott Parry于1998提出)能力素质模型(Competence model, 也有人翻译为胜任特征模型)是将这些能力素质按内容、按角色或是按岗位有机的组合在一起。

可广泛运用于人力资源管理的各项业务中，如：员工招聘、员工发展、绩效管理以及薪酬管理等。

由于能力素质需要在日常行为中得以体现，才能为企业带来价值。

所以在模型中对于每项能力素质都定义了相应的关键行为作为参考来判断能力素质的掌握程度。

建立能力素质模型的基本程序如下：第一、确定绩效标准(销售量、利润、管理风格、客户满意度)。

第七讲国际化人才素质能力评估与指标体系

第七讲国际化人才素质能力评估与指标体系国际化人才素质能力评估与指标体系是针对当前全球化背景下，培养和选拔具备国际竞争力的人才的需求而设计的。

这一评估与指标体系旨在通过科学的方法，客观地评估和衡量个体在国际化人才素质上的能力和潜力，为企事业单位提供人才选拔、培养和管理的依据。

国际化人才素质能力评估与指标体系主要包括两个方面的内容，即国际化人才的基本素质能力和国际化人才的特殊能力。

国际化人才的基本素质能力包括语言能力、跨文化交际能力、国际经验和视野、团队协作能力等。

这些素质能力是国际化人才必备的基本素质，对于与不同国家和地区的人士进行交流合作、解决复杂的国际问题具有重要的意义。

国际化人才的特殊能力包括国际商务能力、国际市场开拓能力、国际项目管理能力等。

这些特殊能力是国际化人才在具体的工作领域中需要具备的能力，如在国际商务领域中需要具备一定的商业智慧和谈判能力，在国际市场开拓过程中需要具备市场分析和市场调研能力，在国际项目管理中需要具备项目组织和团队管理能力等。

为了评估和衡量个体在国际化人才素质能力上的水平，我们可以采用多种方法，如问卷调查、实地观察、能力测试等。

通过这些方法，我们可以客观地评估和比较不同个体在国际化人才素质能力上的优劣，并根据评估结果为企事业单位提供相应的人才选拔、培养和管理建议。

在国际化人才素质能力评估中，指标体系起到了关键的作用。

指标体系是对于国际化人才素质能力的各个方面进行细分和测量的依据。

例如，对于国际化人才的基本素质能力，可以将语言能力细分为听说读写四个方面进行评估；对于国际化人才的特殊能力，可以将国际商务能力细分为市场分析能力、谈判能力、合同管理能力等进行评估。

通过建立科学合理的指标体系，可以更好地评估和衡量个体在国际化人才素质能力上的水平。

总之，国际化人才素质能力评估与指标体系是为了适应全球化背景下的人才需求而设计的。

通过科学的方法和建立合理的指标体系，可以客观地评估和衡量个体在国际化人才素质能力上的水平，并为企事业单位提供人才选拔、培养和管理的依据。

第九讲：国际化人才素质能力评估与指标体系(三)

国三际、化专人技才人素才质国能际力化评意估识指的标构体成系（三）
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
跨文化差异的接受能力主要是考察对于不同文化背景的理解和跨文化情景的驾驭。
国三际、化专人技才人素才质国能际力化评意估识指的标构体成系（三）
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
管理背景经营项主要是针对过去的事实考察项。
国三际、化专人技才人素才质国能际力化评意估识指的标构体成系（三）
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
国际化素质能力量化的分析表：B
国三际、化专人技才人素才质国能际力化评意估识指的标构体成系（三）
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
国际化素质能力量化的分析表：C
国三际、化专人技才人素才质国能际力化评意估识指的标构体成系（三）
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
4、横向素质横向素质包括认知能力、应用实践能力和创造能力，这三大类素质项的积累和形成都涉及到被测人应用知识的能力和创造能力的程度。
国三际、化专人技才人素才质国能际力化评意估识指的标构体成系（三）
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
5、素质能力的评价指标体系计分体系国际化人才素质能力评价体系除了纵向的二级素质指标和横向的能力指标之外，还加了计分体系量化考察，方便被考察人在素质能力量化分析当中进行定位。
国三际、化专人技才人素才质国能际力化评意估识指的标构体成系（三）
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
国际化素质能力量化的分析表：A
国三际、化专人技才人素才质国能际力化评意估识指的标构体成系（三）
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
在这三个纵向指标当中，专业素质的优势项是学习；国际资源管理能力的优势项是实践；而创造能力的优势项是在于本身的创造能力。

国际化创新型人才能力素质模型研究

３．２判断矩阵的建立通过问卷回收数据,对指标之间的重要性信息区
分,采用层次分析法对３２位企业管理者感知各指标之间的重要性进行判断,最终构建创新型人才素质评价
模型.本研究主要讨论创新能力 B１、创新人格 B２、创新精神 B３、创新知识 B４、创新品德 B５共５个一级指标 ,构建判断矩阵 .
表１优化后的国际创新型人才素质指标体系
一级指标二级指标
创新能力问题解决能力沟通能力分析能力学习能力思维能力
创新人格
自信
抗压性独立性适应性
乐观
创新精神合作精神探索精神坚持精神进取精神奉献精神
创新知识专业知识工作经验前沿知识知识面交叉学科知识
前沿知识
０．２９２
０．０６９６
创新品德
０．１１２
诚实正直
０．１５３
０．０１７２
责任感
０．２１７
０．０２４３
价值观
０．１６３
０．０１８３
敬业
０．２３３
０．０２６０
热情
０．２３４
０．０２６２
根据层次分析法计算结果得到的测度评价模型可知,在企业国际型创新人才选拔中:首先最看中的是员工的创新能力;其次是创新知识;随后是创新人格、创新精神和创新品德;最后三者之间的差异不大. 在三级指标中,企业更加看中沟通能力,这与现实生活中企业需求一致 ,侧面体现上述评价模型的合理性 .

500强能力素质模型

14.高度的职业化：能够为客户提供最为专业化的服务，并任务能够按照所承诺的完成。任何时候都保持一个职业化的形象，了解自身的形象代表公司的名誉；对于客户、同事均给予尊重，愿意了解他们的想法；保持独立的思考，不为获得客户好感而放弃个人观点。
15.高效的工作能力：能够进行科学的管理，养成高效的工作习惯。具有管理项目的能力，确保项目工作目标明确、职责清晰、工作量安排合理；如果决定进行某项工作，就不再拖延，并确保预期的效果；为达到工作高效的目的，尽可能周详地思考，尽量综合现有的资源，避免人员闲置或人手短缺的现象。
2.具备较强的分析能力：面对复杂困难的环境能够做出准确客观的评估。能够参照来自于不同渠道的数据和资源，避免片面看法；能够以证据得出结论；能由表及里，分析其关键因素；面对巨大压力依然能够冷静做出决定。
3.具备一定的创造力：表现出思维的灵活性，创造新颖的理念，并能使之转化为切合实际的计划。有理智的好奇心，对于他人的想法抱有很大的热情；能够不断挑战自身的想法和做法，打破思维定式，为老问题寻找新方法。
10.具备一定的客户服务能力：全心全意服务于客户，为其解决问题并提供超值服务。清晰了解客户的需求，并主动为客户提供服务及其他有用信息；迅速及时地解决客户的问题，不推卸责任，不拖延，即使不是自己的过错造成的问题，也能立即采取行动解决问题，而不是先追究责任；能就如何提高客户满意度提出可行性建议，发掘超出客户期望的服务机会。
8.具备较强的沟通影响力：有效的沟通，为自己的观点寻求支持，在同事、顾客和客户间建立有效的关系。以合理的论据、数据和明白无误的沟通来影响他人；努力与他人建立融洽的关系，取得他人的支持和认同；针对不同的听众对象，调整沟通的方式与方法；能够站在不同的立场思考问题，运用换位思考获得双赢的结果。
9.具备较强的团队合作能力：作为团队一员，采取合作的态度进行工作，关注团队的整体目标，而非个人利益。为了团队利益能够调整自己的位置，愿意并富有建设性地参与工作；公开坦诚地与团队共享信息；表现出对团队的认同，支持团队决策；重视他人的看法、专长和所提供的信息。

21世纪人才核心素养7c模型

21世纪人才核心素养7c模型
21世纪人才核心素养7C模型是指：创造力（Creativity）、批
判性思维（Critical Thinking）、合作与交往（Collaboration）、沟通（Communication）、文化意识（Cultural Awareness）、
信息素养（Information Literacy）和灵活适应（Adaptability）。

1. 创造力（Creativity）：培养学生的创造力，鼓励他们独立思考、提出新的观点和解决问题的方法。

2. 批判性思维（Critical Thinking）：培养学生的批判性思维能力，让他们能够分析、评估和推理，提高问题解决能力。

3. 合作与交往（Collaboration）：培养学生的合作和团队精神，让他们能够与他人有效合作、共享资源和互相支持。

4. 沟通（Communication）：培养学生良好的沟通能力，包括
口头和书面表达能力，以及倾听和理解他人观点的能力。

5. 文化意识（Cultural Awareness）：培养学生的跨文化意识，让他们能够尊重和欣赏不同文化背景的人，并能够在不同文化环境中适应和交流。

6. 信息素养（Information Literacy）：培养学生获取、评估、
使用和分享信息的能力，让他们能够在信息化社会中批判性地处理大量信息。

7. 灵活适应（Adaptability）：培养学生的灵活适应能力，让他们能够适应不断变化的环境和不断变化的工作要求。

这些核心素养模型旨在培养学生全面发展，适应未来社会和职场的需求，以及解决各种复杂问题的能力。

国际化人才所具备的基本素质PPT培训课件

掌握现代信息技术和工具，能够运用数字化手段提升工作效率。
熟悉国际化商业运作模式和规则，能够参与国际竞争与合作。
持续学习和自我提升
具备自主学习和终身学习的意识，不断更新知识和提升能力。
关注国际形势和全球性问题，具备全球视野和国际眼光。
善于总结和反思，不断优化自身的工作方法和思路。
04
创新能力与独立思考能力
良好的团队协作精神
尊重和信任
在团队中，每个成员都应相互尊重和信任，这是建立高效协作的
基础。
共同目标
团队成员应明确共同的目标，并为之努力，避免个人主义和内部矛盾。
分工与合作
每个成员应明确自己的职责，同时与他人进行良好的合作，共同完成任务。
有效的沟通和协调能力
清晰表达
团队成员应具备清晰、准确表达自己观点和信息的能力，避免误
良好的心理素质和抗压能力
抗压能力
在高压的工作和生活环境下，国际化人才需要具备强大的抗压能力，能够妥善处理各种压力和挑战，保持高效的工作状态。
自我调节能力
具备良好的自我调节能力，能够及时调整自己的情绪和心态，保持稳定和积极的心态面对各种挑战。
乐观积极的生活和工作态度
乐观积极
国际化人才应具备乐观积极的生活和工作态度，对未来充满信心和希望，能够以积极的心态面对各种挑战和机遇。
在跨文化交流中，保持开放和友好的态度，愿意倾听和学习其他文化。
全球化视野和思维
具备全球化的视野，关注世界各地的时事和趋势，理解全球化的重要性和影响。
培养国际化的思维方式，能够从不同角度看待问题，并具备创新和变革的能力。
在跨文化交流中，能够灵活运用不同的思维方式和沟通技巧，以实现有效的跨文化合作。

世界500强人力资源工具能力素质模型

世界５００强人力资源工具能力素质模型
【工具定义】
能力素质模型(Competence model) 是指用行为方式来定义和描述员工完成工作需要具备的知识、技巧、品质和工作能力，通过对不同层次的定义和相应层次的具体行为的描述，确定核心能力的组合和完成特定工作所要求的熟练程度。

这些行为和技能必须是可衡量、可观察、可指导的，并能够对员工的个人绩效以及企业的成功产生关键影响。

【适用范围】
适用于企业岗位胜任的确认工作。

【工具解析】
1. 素质的模型
(1) 素质的冰山模型
美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了著名的素质冰山模型，所谓 “冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的
1
“冰山以上部分”和深藏的 “冰山以下部分”，具体内容如图所示。

能力素质模型

技术驱动的人力资源管理新利器：能力素质模型的发展与挑战能力素质模型（Competency Model）是一种人力资源开发与管理的指导性工具，用于描述员工在特定职位或行业中取得成功所需的技能、知识、品性和其他特征。

以下是一个全面的能力素质模型构建方法。

一、能力素质模型的概述能力素质模型最初由麦克利兰教授在1973年提出，他认为员工能否在工作中取得卓越成就，不仅仅取决于其知识和技能，更重要的是个人的品质和特征，这些品质和特征包括：成就导向、主动性、对模糊的容忍度、变通性、对人际关系的关注等。

这些就是我们称之为“能力素质”的东西。

二、能力素质模型的构建步骤构建一个完整的能力素质模型需要以下步骤：1.明确目标与职责首先，要明确特定职位或行业中的成功标准是什么，这通常涉及到该职位或行业的主要职责和工作目标。

例如，对于销售代表这一职位，成功的主要标准可能就是销售额和客户满意度。

2.绩优表现行为识别通过访谈、工作观察、或者通过360度反馈等手段，收集并分析那些在工作中表现出色的员工的行为特征。

例如，对于销售代表，可能表现出色的行为包括：有效的沟通技巧、客户需求理解、解决问题的能力等。

3.能力素质模型初步构建基于上述行为识别，形成初步的能力素质模型。

这通常包括一系列的素质类别，如：技能、知识、品质和其他个性特征等。

例如，对于销售代表，可能需要具备的人际交往能力、沟通技巧、问题解决技巧等。

4.验证与完善通过进一步的观察、反馈和验证，不断完善初步的能力素质模型，确保其能够全面涵盖成功所需的各种品质和技能。

同时，这也可能需要对该模型进行一定的调整和优化。

5.制定能力发展计划基于完善后的能力素质模型，为员工制定个人能力发展计划。

这包括明确每个员工需要提升的能力素质，以及具体的提升策略和行动计划。

例如，对于销售代表，可能需要提升人际交往能力，具体的提升策略可能包括参加人际沟通技巧培训、阅读相关书籍并分享读书心得等。

三、能力素质模型的应用能力素质模型在人力资源开发和管理中有着广泛的应用：1.招聘与选拔：通过对比应聘者的能力和素质与该职位或行业的关键能力和素质要求，可以对他们进行有效的评估。

国际化的卓越人才构建模型

国际化的卓越人才构建模型摘要:21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。

自加入WTO以来，中国经济开始真正地融入世界经济的浪潮中，与世界各国展开了激烈的博弈。

在改革开放和经济全球化的进程中，高素质人才成为实现民富国强和推动经济社会发展的核心。

在与世界的紧密联系下，不同的行业需要不同的国际化人才，以面对日益激烈的竞争。

如何提高专业技能和个人素质，形成核心竞争力，成为一名国际化的卓越人才，是我们每个人和国家需要共同面对的迫切问题。

关键词：国际形势；行业需求；国际化卓越人才；胜任力；塑造一、21世纪的世界与中国1、中国的发展离不开世界。

中国经历了长达数百年的闭关锁国，愚昧无知，封建落后使中华民族在世界列强纷争的时代丧失了崛起的机会。

1978年实行改革开放政策至今，我们取得了巨大的成就，成为了最大的发展中国家，但与世界发达国家在科技、文化、经济、教育等方面的差距仍然很大。

欧美等发达国家拥有世界上最先进的科学技术，而我国某些领域科技落后，迫切需要扩大国际交流，引进先进的科技；高质量的教育资源吸引了大批中国学生出国留学；人均高收入为中国的外贸出口提供了巨大的消费市场；先进的社会治理理念对中国仍有诸多借鉴的地方；资源和能源的丰富产地为中国的经济发展提供了强有力的保障。

2、世界的发展离不开中国。

中国是目前世界上最大的贸易出口国和第二大经济体，十三亿人口和广阔的国土为全球提供了巨大的出口和投资市场，尽管中国年年对外贸易顺差，但进口额仍十分庞大。

稳定的经济社会环境和逐步放开的金融管制吸引了全球众多的资本。

作为一个负责任的大国，中国积极地参与国际政治经济事务，致力于推动世界的和平与发展。

2008年金融危机期间，中国更是采取了积极措施稳定国内经济，并保持了9%的增长速度，成为推动世界经济复苏的强大引擎。

二、不同行业对国际化卓越人才的要求1、政府部门。

一国政府代表国家和人民的利益从事对外交流活动，为国家的发展争取各项合理的权利，履行国际社会所规定的义务。

第9讲：国际化人才素质能力评估与指标体系(三)

创新素质四个二级的具体指标项分别是判断能力、价值发现、创新动机和企业家精神。
国际化人才素质能力评估指标体系（三）三、专技人才国际化意识的构成
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
4、横向素质横向素质包括认知能力、应用实践能力和创造能力，这三大类素质项的积累和形成都涉及到被测人应用知识的能力和创造能力的程度。
在关于学生国际化素质评价的指标体系当中，学生的学习能力之二是通过学历决定的。
国际化人才素质能力评估指标体系（三）二、专技人才国际化意识的内涵
国际化素质的知识结构分为：多学科的背景；国际或国内的专业从业资格证书；选修人文素质类课程的数量
国际化人才素质能力评估指标体系（三）二、专技人才国际化意识的内涵
国际化人才素质能力评估指标体系（三）三、专技人才国际化意识的构成
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
管理背景经营项主要是针对过去的事实考察项。
国际化人才素质能力评估指标体系（三）三、专技人才国际化意识的构成
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
3、纵向素质项——创新素质项指标创新素质是国际化人才具备的最突出的素质，也是目前研究当中，普遍认可的评价指标。
国际化人才素质能力评估指标体系（三）三、专技人才国际化意识的构成
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
工作经历是通过工作的时间长短、工作的岗位情况来了解专业素质的高低。
国际化人才素质能力评估指标体系（三）三、专技人才国际化意识的构成
（二）国际化人才素质能力评估指标体系
进修情况是指一个人的继续教育的问题。
对于任何一个组织客观深入地发现培养国际化人才能够起到相对重要的作用，每一个人需根据指标体系来衡量专业素质、国际资源管理能力、创新素质、认知能力、实践运用能力和创新能力，扬长避短，最终提高国际化素质的能力。

国际化人才必备的十大核心素养

国际化人才必备的十大核心素养TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-国际化人才必备的十大核心素养近年来，我国的地位有了极大的提升，然而我们在国际组织特别是政府间国际组织中发出的声音却十分有限。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。

不久前召开的全国留学工作会议还对《国际组织人才培养意见》进行了研究。

那么，国际组织中的国际化人才究竟该具备何种能力？笔者以联合国系统专门人才为对象，收集了1742份招聘说明书，并对国际公务员进行了深入访谈后，发现国际组织人才需要具备十大基本素养。

民族文化身份认同。

所谓的民族文化身份认同也就是我们通常所说的爱国心，虽然国际公务员的《行为准则》中要求工作人员“在其与组织外任何权力机构的关系上保持独立”，“不寻求也不接受本组织外任何政府、个人或实体的指示”。

但是，这并不意味着他们必须放弃个人的政治观点或国家观点。

事实上，在国际组织中工作，没有强烈的民族文化身份认同，不仅无法在多元、复杂的文化环境中找到明确的自我定位和自身不可替代的价值优势，更无法以一个自信的形象和积极的心态与他人沟通、合作以开展工作。

尊重多元文化的价值观。

国际组织是一个不同文化汇聚的大家庭，每个人都有自己的文化背景、宗教信仰和风俗习惯，要在这个大家庭中和谐共处，就必须学会尊重不同的文化价值，尊重并理解多元化的观点，并能自觉地审视自身的偏见和行为，与不同性别、不同背景的人有效地开展工作。

此外，作为倡导性别平等的表率，联合国特别重视女性地位，例如，在联合国工业发展组织的招聘说明书中，还特别注明“特别鼓励来自各会员国的女性申请职位”。

客户和目标取向的思维方式。

联合国强调要以“客户”即联合国服务的对象国为中心，能识别并满足他们的需要，与他们经常保持联络，并对他们的反馈进行及时回应。