关于环境保护的小课题

第一篇关于环境保护的小课题

《小学生环境保护意识的培养课题研究方案》《小学生环境意识的培养》课题研究方案

课题名称小学生环境意识的培养

研究时间2010年9月——2020年6月

课题研究单位德宏州潞西市芒市第四小学

课题负责人云绍鹏

参加研究人员张爱萍、岳顺珍、马宏秋、王苏

一、本课题研究的主要内容

1、调查研究芒市第四小学环境保护意识的现状;

2、分析影响小学生环境保护意识培养的主要成因；

3、探索小学生环境保护意识培养的方式；

4、探索小学生环境保护培养等的途径、方式、方法。

二、在我校开展本课题研究的意义

“环境保护、教育为本”。1990年在《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出“中小学生及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。”儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。小学教育是人接受知识最初的学习活动，小学生环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发小学生认识的兴趣和探究欲望，帮助小学生学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情

感。

德宏州潞西市芒市第四小学创办于1971年，占地面积17300平米，建筑面积8102平方米。学校现有37个教学班，在校学生2344 人，教职工99 人。通过半年来我对我校小学生行为的观察发现小学生吃零食后乱扔垃圾、践踏草坪

现象突出；上美术课后教室就是垃圾的“世界”；还有的学生进校门时踢到易拉罐，就把它当球踢来踢去，踢累了就随它在地上，也没有将它放到回收垃圾桶中太多太多这样的现象，让我深思为什么现在的小学生变成这样了？是不是我们教育的方式出了问题在这样的背景下，我提出了《小学生环境意识的培养》课题研究，希望通过本课题的研究，提高小学生的环保意识，促进我市环保教育的发展。

三、课题研究的预期目标和成果

（一）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，激发小学生热爱自然，初步形成环境保护的意识；

（二）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，明确要动手动脑去探究身边的环保；

（三）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，探索出小学生环境保护培养等的途径、方式、方法。

（四）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，使参与研究的教师养成认真学习、多角度思考、敢于尝试的好习惯。

（五）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，加强教师之间的合作精神。

四、课题研究主要的研究方法和手段

1、调查法

建立课题研究的第一手材料和数据。课题组自行编制家长调查问卷、学生调查问卷，以问卷调查方式，调查我校小学生环保意识的现状。

2、文献研究法

利用教育专著、报刊、杂志、网络广泛收集，查阅与本课题相关的文献资料，学习研究相关的教育管理理论，让研究不拘泥于现状，不重复于前人后辙。

3、行动研究法

将本课题实施策略在本校展开实践，找出把握课堂教学节奏的途径与方法。

4、教育经验总结法

课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和校内推广教学经验。同时通过教学经验总结学会运用教育科学理论的知识，分析所收集材料和统计数据，提高自身业务水平。

五、完成课题的可行性分析

1、课题组成员具有承担研究工作的的学历条件和实际工作经验，具备一定的教育、教学理论基础。

2、学校能提供本课题研究的资源、经费，从物质上给予保证。

3、课题组成员事业心强，有较丰富的现代教育教学理论知识和较强的课题研究能力。

4、学校有规范的科研管理制度，能保证课题研究有序进行。

六、课题研究的步骤

第一阶段（2010年9月——2011年4）

1、成立课题小组，搜集与本课题相关的理论资料，加强理论学习，开展研究可行性调查，完成课题研究方案设计，确定课题组人员分工，落实研究具体措施，明确本课题内涵。（2010年9月-2010年11月）

2、完成课题的申报立项工作（2010年12月——2011年4月）

3、小学生环保意识状况调查问卷；

（1）拟订家长调查问卷方案;关于环境保护的小课题

（2）准备调查材料,实施调查;

（3）收集整理统计分析调查材料和结果

（4）撰写调查报告

第二阶段（2011年5月——2020年1月）

1、实施实验；探索对策，落实实验对象；

2、根据方案，实施实验;

3、收集、整理、处理实验数据和资料

4、总结实验结果，撰写影响小学生环保意识形成的原因分析论文等。形成阶段性成果。

第二阶段（2011年2月——2020年1月）

1、结题报告，制作展板；

2、整理材料

芒市第四小学云绍鹏2010-7 3、申请结题；

第二篇关于环境保护的小课题

《环境污染及保护小课题研究报告》

【课题】环境污染及保护

【指导教师】

【班级】

【成员】

一、环境污染现状臭氧层被破坏。臭氧层占平流层总量的十万分之一，虽然含量极低，却能吸收紫外线的功能，但是由于人类破坏，臭氧层迅速耗减，被极度破坏。因此科学家警告说地球上空臭氧层被破坏的程度远比一般人想象的要严

重得多。

淡水资源危机。我国500多个城市中有300多座城市缺水，每年缺水量达58亿立方米。由于人类的破坏使得地球水资源有限，不少大河都已雄风不再，昔日“奔流到海不复回”的壮丽景象已成为历史的记忆了。

土地荒漠化。当前世界荒漠化现象仍在加剧。对于受荒漠化威胁的人们来说，荒漠化意味着他们将失去最基本的生存基础——有生产能力的土地的消失。

大气的污染、深林的减少、水资源的不合理利用、栖息环境的破坏、海洋资源衰退等一系列的环境问题都在影响着我们的生活。

二、研究性学习开展的背景

我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国大多地区出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。

通过本课题研究提醒大家我们每个人都要保护环境，这样对人对己都有好处，因为我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界。

三、研究性学习的教学目的