第二单元 课题1 空气(第二课时)学案电子版本
九年级化学人教版上册第二单元课题1空气第2课时教学设计
1.教师通过多媒体展示空气中各成分的体积比例，如氮气、氧气、稀有气体等，并解释这些成分的存在形式及其对生物体和环境的作用。
2.介绍空气污染物的种类、来源、危害及防治措施，结合生活中的实例进行分析，使学生了解空气质量问题的严重性。
3.讲解实验原理和操作方法，引导学生学习如何检测空气中各成分的含量，并了解实验数据背后的化学原理。
2.教师将对作业进行批改和评价，给予指导和建议，帮助学生提高。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、创新，充分展示自己的才华。
4.作业完成后，教师组织课堂交流，让学生分享作业成果，互相学习，共同进步。
-结合学生的学习需求，适时调整教学进度和难度，确保教学目标的实现。
6.延伸课堂，开展课外实践活动，提高学生的综合素质。
-组织学生参与空气质量监测、环保志愿者等活动，让学生将所学知识应用于实际。
-鼓励学生开展课题研究，深入探究空气相关的科学问题，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.采用启发式教学，激发学生兴趣，引导学生主动探究空气的组成和性质。
-通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
-设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察空气中各成分的体积比例，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.利用多媒体和实物展示，帮助学生形象地理解空气污染物的种类、来源、危害及防治措施。
4.通过对空气污染及其防治措施的探讨，使学生认识到人与自然和谐相处的重要性，提高环保意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习的积极性，提高学生的学习信心。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到科学探究的严谨性和客观性。
《 课题1 空气 》(第2课时)教学案
《课题1 空气》（第2课时）教学案【学习目标】1、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物；2、了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；3、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
【学习重点】各成分的用途及培养环保意识。
【学习过程】一．定向入境1．揭题示标：投影本课题目标。
2．情境激趣：对话空气，谈谈你对空气的认识。
（或看介绍空气的录像片）二．自学建架知识模块——（一）混合物和纯净物Ⅰ．个人自学1．阅读：P27最后两段和P28前二行的内容。
2．建构：混合物：物质纯净物：3．即学即练①氧气②二氧化碳③液态空气④稀有气体⑤红磷⑥糖水⑦氮气⑧碘酒⑨水其中,纯净物是（填序号，下同）_________ ；混合物是_________。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）空气是一种宝贵的资源Ⅰ．个人自学1．阅读：P28到P30前三行的内容。
2．建构：二、空气是一种宝贵的资源1、氧气的物理性质：，氧气的化学性质：，氧气的用途：______ 、 _____ 、______ 、______ 和_____ 。
2、氮气的物理性质：，氮气的化学性质：，氮气的用途：______ 、 _____ 、______ 和_____ 。
3、稀有气体的物理性质：，稀有气体的化学性质：，稀有气体的用途：______ 、 ____ 、_____ 、______ 和____ 。
3．即学即练⑴（10山西2）空气中含量较多且性质比较活泼的气体是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水蒸气⑵（10苏州2）为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（三）保护空气Ⅰ．个人自学1．阅读：P30～P32内容。
2．建构：三、保护空气1、随着工业的发展,排放到空气中的__________和____________对空气造成了污染.为了使天空变蓝,人类正在积极行动起来,如加强______________，改善_________________，使用_______________，积极________ 、_______、____ ___________等,以保护大气。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)空气是一种宝贵的资源学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第二课时）空气是一种宝贵的资源一．基础知识1、氧气可以供给，如潜水、医疗；氧气还可以，如气焊、宇宙飞船。
2、氮气是一种色味的气体，溶于水。
3、氮气由于化学性质，因此常用作，如填充食品的包装，制作低温环境。
4、稀有气体包括、、、、、等，其用途有等。
5、氩气和氮气可作保护气是因为。
6、二氧化碳过多造成，二氧化硫形成，氟里昂会破坏。
7、用化学符号表示：汞磷氧气氮气氦气氖气氧化汞五氧化二磷二．巩固练习8．下列有关叙述正确的是（）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是一种纯净物D．空气中氧气的质量分数约为21%9．在对某些食品进行包装时充入氮气防腐是由于氮气（）A．性质活泼，容易与食品发生化学反应B．性质不活泼，易与其他物质发生化学反应C．易溶于水，吸收空气中的水分，防止食品受潮D．隔绝食品与氧气等物质的接触，防止食品腐败10.我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有（）A．氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体11.汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体12．电工使用的“试电笔”中充有一种气体，在通电时发出红色的光，此气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.氖气三、能力提升13.食品包装充入氮气防腐，是由于氮气（）A.掩饰包装袋内食品少的缺点B.性质活泼，易和其他物质发生化学反应C.吸收空气中的水分，防止食品受潮D.隔绝食品与氧气接触，防止食品腐败14．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作焊接保护气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气15．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。
即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。
课1 空气2(学案)
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之-------------学案。
测案第二课时空气是一种宝贵的资源学习目标：1 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2 初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源3通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法学习重点：空气各成分的用途及空气的污染与防治。
学习难点：空气各成分的用途。
课时安排：自主探究：课前完成；展示课：1课时；测评课：课后完成。
学习过程：一知识回顾：1 空气中都含有哪些成分？各占空气体积的百分之几？答：2 在实验室测定空气中氧气的体积分数时，结果小于1／5，其原因可能是什么？答：3 在实验室测定氧气体积分数的试验中，还可以得出氮气的哪些结论？答：二自主探究：（一）空气是一种宝贵的资源1 探究氧气的性质和用途：（1）物质的燃烧离不开氧气，说明氧气具有的性质，这是氧气的性质（填“物理性质”或“化学性质”），根据这一性质，人们利用氧气进行、及化工生产和宇宙航行等。
（2）人和其它动物都离不开氧气，说明氧气具有性质，这是氧气的性质（填“物理性质”或“化学性质”），根据这一性质，人们可用在、、、等方面。
2 探究氮气的性质和用途：氮气的化学性质，常用作。
如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中中充氮以，食品包装时充氮以。
另外，氮气还是制和的原料之一3 探究稀有气体的用途稀有气体又叫，由于其化学性质不活泼，可以用作稀有气体通电时能，这一性质属于稀有气体的性质（填“物理性质”或“化学性质”），根据这一性质，可制作多种用途的，如航标灯，霓虹灯等。
（二）保护空气：【小资料】大气有自净的作用，通常少量的污染会随着自净作用减轻或消除。
总的来说，空气的成分一般比较稳定，但但当大气污染物的数量超过其自净能力时，即出现大气污染。
1 空气污染：造成空气污染的主要有和粉尘全球三大环境问题、、。
2 防治空气污染的方法：（1）加强、（2）改善、（3）使用（4）积极三实践应用1 下列过程不会对空气造成污染的是（）A 动植物的呼吸B 煤炭燃烧产生的烟雾C 汽车尾气排放形成的烟雾D 石油化工厂排放的废气2 今年入春以来，华北、东北等地区持续发生多起扬沙和沙尘暴天气，产生这一现象的原因之一是（）A 大气污染的结果B 土壤污染的结果C 植被遭受破坏的结果D 龙卷风3下列说法不正确的是（）A 氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料B 氮气在通常情况下是一种无色、无味的气体难溶于水C 稀有气体化学性质很不活泼，但也可以与某些物质发生化学反应D 在钢铁冶炼中，进行富氧鼓风提高炉温，加速冶炼过程，提高钢铁质量4 “减少污染、净化空气” , “还我一片蓝天”，已成为世界各国人民的共同心声。
人教版九年级上册化学 第二单元 课题1 空气 导学案设计2课时
课时）导学案（人教版化学空气2我们周围的空气第二单元课题1 空气课时1第导学目标,混合物的概念。
、1了解空气的主要成分；初步认识纯净物初步学习科学实验的方法,进行观察2、,记录,并初步学习分析实验现象。
导学过程一、空气的组成1、二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分：（1）研究方法：定量的加热法（2）所用药品：红色的氧化汞粉末（3）结论：空气是由氮气和氧气组成注意：空气由氮气和氧气组成不是由拉瓦锡最早发现的，而是他在前人的基础上总结出来的。
2、下面请大家通过[实验2-1]来了解空气的主要成分，并填写有关的实验现象记录。
（1）实验过程中，观察到的现象是铁夹。
红磷水。
反应的文字表达式是（2）分析原因：。
（）某同学用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气3 含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：。
3、经过刚才的实验探究并阅读课文，你得出的结论是:其他气体和杂二氧化氧氮名稀有气化学体积分数种物质组成。
种物质组成，混合物是由、纯净物是由4（1）概念的区别：两者的区别在于所含物质种类是否单一，若只含一种则为纯净物，否则为混合物。
分离、提纯混合（2）联系：混合物纯净物（3）性质区别：混合物中各成分保持原有的性质，不固定，而纯净物性质较固定。
5、练习（1）空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外。
_________壁会潮湿，说明空气中有．）；属于混合物的是（ 2（）下列物质中属于纯净物的是（）．清新的空气．牛奶 B A ．二氧化碳．冰水混合物 D C自我测评达标体验][）1、法国的科学家拉瓦锡做了著名的一个实验来研究空气的成分，下列说法正确的是（拉瓦锡仅得出空气是由氮气和氧气组成的结论与现代的空气成分研究不一样，因而他的做法无意义A.B. 最早发现空气中有氮气和氧气的是拉瓦锡由拉瓦锡的实验证明空气不是单一的一种物质C.拉瓦锡研究空气的成分运用的方法不是实验法D.( ) 2、下列说法正确的是 A. 在人类的历史中，很久以前人们就认为空气里含有多种成分B. 最早发现空气是由氧气和氮气组成的是法国的科学家拉瓦锡C. 空气中，按质量分数算，氮气约占78%，氧气约占21%D. 空气是一种无色、无味的混合气体3、将1L空气中的氧气全部除去，剩余气体的体积同样条件下大约接近（）A.0.21LB.0.2LC.0.79LD.0.57L4、空气的成分是：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。
人教版上册九年级化学第2单元课题1空气第2课时教案
人教版上册九年级化学第2单元课题1空气第2课时教案【知识与技艺】(1)知道氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
(2)经过对空气污染状况的调查，知道空气污染的危害，学会一些复杂的防治方法。
【进程与方法】运用剖析、对比、归结的方法对获取的信息停止整理。
【情感态度与价值观】逐渐树立关注社会、热爱自然，为社会提高而学习化学的远大志向。
了解空气的组成及空气污染与防治措施。
知识点空气的用途、污染和防治【自主学习】阅读教材第28～31页，完成以下填空：1．罕见气体的用途：(1)氧气：__供呼吸__，如潜水、医疗急救；__支持燃料熄灭__，如炼钢、气焊、宇宙飞行等。
(2)氮气：维护气(化学性质__不生动__)、重要的化工原料(制硝酸、氮肥等)、液氮冷冻。
(3)稀有气体(__氦__、__氖__、__氩__、__氪__等的总称)：维护气、电光源(通电收回不同颜色的光)、激光技术。
2．空气质量日报的主要内容包括〝空气污染指数〞〝首要污染物〞〝空气质量级别〞〝空气质量状况〞等。
目前计入空气污染指数的项目暂定为__二氧化硫__、__一氧化碳__、__二氧化氮__、__可吸入颗粒物__和__臭氧__。
3．空气污染的危害：严重__损害人体安康__，影响__作物的生长__，破坏__生态平衡__，全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等。
4．空气污染的维护：增强__大气质量监测__，改善__环境状况__，运用__清洁动力__，工厂的废气经处置后才干排放，积极__植树、造林、种草__等。
5．目前环境污染效果：__氟利昂__会形成臭氧层空泛；__二氧化碳__会形成温室效应；__二氧化硫__会构成酸雨。
【教员点拨】1．过去以为稀有气体不与其他物质发作化学反响，曾把它们叫做惰性气体。
后来发现它们在一定条件下，也能与其他物质发作化学反响，才改称它们为稀有气体。
2．二氧化碳在空气中含量过多会对人体有害且加剧〝温室效应〞，但二氧化碳自身无毒且参与自然界的碳循环，所以暂未归入空气污染指数项目。
人教版九年级化学上册2.1空气第2课时导学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气（第二课时）[学习目标]1、知识与技能（1）认识空气对人类生活的重要作用，了解氧气、氮气、稀有气体的重要物理性质和用途（2）了解造成空气污染的主要原因，认识保持空气洁净的重要性（3）知道如何保护空气和防止空气污染的措施2、过程与方法（1）通过对氧气、氮气、稀有气体用途的学习，认识到空气是一种宝贵的自然资源（2）通过对空气污染情况的认识，知道空气污染的途径及污染的危害，学会一些简单的保护空气的方法3、情感态度和价值观1、初步了解空气污染给人类带来的严重危害2、学习从化学的角度认识人与空气的关系，懂得空气是人类生存的宝贵资源；3、养成关注环境热爱自然的情感[学习重点]氧气、氮气、稀有气体的用途；空气污染的危害和保护空气的措施[学习难点]氧气、氮气、稀有气体的用途与性质的关系[学习方法]自主学习、合作交流、练习提高[教学过程]（一）创设情景、导入新课问题引导：1、空气由哪些物质组成？答: .2、什么是混合物？答: .混合物中各成份间（填有或没有）发生化学反应（二）学案引导、自主学习1、氧气曾叫做“养气”，它的主要用途是：○1；○2。
2、氮气是一种无色无味的气体，由于它的化学性质，因此常用作。
3、稀有气体都是、的气体，化学性质，曾把它们叫做，主要用途○1；○2；○3。
4、排放到空气中的有害和造成了空气的污染，保护空气的措施有○1；○2。
（三）合作探究、点拨升华探究点一：氮气的性质[小组讨论]在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验讨论：1、燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气（填“能”或“不能”）支持燃烧2、集气瓶内水面上升一定高度后（填“继续”或“不继续”）上升，这种现象说明氮气（填“难”或“易”）溶于水。
3、空气所表现出来的某些性质（填“能”或“不能”）在一定程度上代表氮气的性质，如：。
由上述推出氮气的物理性质：；化学性质：。
人教版九年级化学第二单元课题1空气 教学设计(第2课时)
人教版九年级化学第二单元课题1空气教学设计(第2课时)一、教学目标1.知识目标：了解空气的组成和结构，理解氧气的重要性；2.能力目标：能正确描述空气的组成和氧气的重要性；3.情感目标：培养学生对保护环境的意识，珍惜生态资源。
二、教学重点1.空气的组成；2.氧气的重要性。
三、教学难点1.如何引起学生的兴趣，提高学习积极性；2.如何培养学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用一个小实验导入课题，“燃烧需要氧气”：在玻璃杯中放一根蜡烛，点燃后迅速倒上一个小玻璃器皿，观察蜡烛的现象。
然后，引导学生思考：这根蜡烛为什么会熄灭？为什么蜡烛需要氧气才能燃烧？2. 概念讲解（15分钟）师生共同探讨：空气是由什么组成的？请同学们回忆一下《化学》第一单元的学习内容，空气中的气体有哪些？它们各占空气的比例是多少？然后，引导学生认识氧气：氧气是空气中最重要的气体之一，没有氧气，生物无法进行呼吸和燃烧等活动。
请同学们思考：蜡烛需要氧气才能燃烧，那其他的物质是否也需要氧气才能燃烧呢？3. 实验操作（20分钟）让学生小组合作进行以下实验：实验材料：一根蜡烛、一个玻璃杯、一个小玻璃器皿实验步骤： 1. 将蜡烛点燃。
2. 迅速倒上小玻璃器皿，观察火焰的现象。
3. 再将小玻璃器皿迅速拿开，观察火焰的变化。
实验记录：学生记录实验现象和推测火焰的变化原因，写在实验报告中。
4. 实验结果讨论（15分钟）引导学生讨论实验结果和推测：为什么倒上小玻璃器皿后火焰会熄灭？火焰需要什么才能继续燃烧？通过学生的讨论，引导出结论：火焰需要氧气才能燃烧。
进一步加深学生对氧气的重要性的理解。
5. 小结（5分钟）总结本节课的内容：“燃烧需要氧气”，火焰熄灭是因为火焰周围的氧气被倒上的小玻璃器皿隔离了。
氧气是空气中最重要的气体之一，没有氧气，生物无法进行呼吸和燃烧等活动。
6. 拓展活动（10分钟）让学生在课后自行找一些和氧气相关的现象或实例，并写下自己的观察和推测。
初中九年级化学课题1空气第2课时教案
第二单元课题1 空气（1）教学设计一、教材分析本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学（上册）》第二单元“我们周围的空气”课题1《空气》第二课时的内容。
了解空气的主要成分；了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质及其用途；知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
这部分内容的学习，能帮助学生初步了解物质性质和用途的相关性，学习根据实验现象和生活经验中归纳结论的思维方法，同时也为后面学习氧气的性质构建知识框架。
二、学情分析学生在上节课中已经学习了空气中氧气含量测定的方法，对空气的主要成分和体积分数有了初步的认识。
由于在小学自然课中，学生对空气已经有一定的知识基础，所以要避免与学过的知识重复。
学生素材收集的能力尚显薄弱、缺乏一定的严谨的科学归纳总结的思维，需教师引导。
三、素养目标【教学目标】1. 了解空气的主要成分；了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质及其用途。
（知识与技能）2. 通过了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质及其用途，学习通过从实验现象、生活经验、或多媒体等多途径获取信息的能力，运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，培养严谨的科学归纳总结的思维。
（过程与方法）3. 知道空气是一种宝贵的自然资源，感受化学对社会发展的重大贡献。
初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
（情感态度与价值观）【评价目标】1. 通过探究空气中氧气含量测定的方法，了解空气成分及其比例，分析实验现象，总结实验结论，诊断和发展学生的证据推理和探究实践的能力。
（探究水平）2. 通过学习氧气、氮气、稀有气体的主要性质及其用途，进一步建立学习物质性质及其用途的一般思路，诊断和发展学生对分类、比较、归纳等学习方法的认知水平。
（认知水平）3. 通过学习空气成分的主要性质和用途，知道空气是一种宝贵的自然资源，诊断和发展学生对化学促进社会发展的学科价值的认知水平。
空气第二课时导学案
汽车尾气排放
吸烟
燃烧含硫煤
焚烧树枝、树叶
冶炼厂排放废气
装修材料释放气体
炒菜、做饭
焚烧废旧塑料
天然气燃烧
食物腐烂
2、在你身边发生过哪些空气污染？造成了哪些危害？
3、你认为当地空气污染最重要的原因是。
4、小组统计空气污染的三个主要原因，展示在小黑板上。
从以上资料中可以知道，氮气的用途有：
(1)作为重要的；(2)用作；(3)提供环境。
（三）稀有气体（约6分钟）
1、观看视频：《稀有气体的用途》。
2、阅读教材内容，完成下列习题：
（1）稀有气体没有，没有，化学性质。
（2）稀有气体的用途：制作多种用途的；氦可用于制造。
（3）氧气性质比较活泼，可用于冶炼金属；氮气性质比较稳定，常用来作保护气，这说明物质的性质物质的用途。
5、为了保护人类赖以生存的空气，我们可以做到：使用；积极、、等；不使用一次性餐具；出门多步行、骑车，少乘坐私家车。
结：（约4分钟）
空气是由多种物质组成的，它是一种重要的自然资源，我们应采取措施尽力去保护它。本课堂从生活实际出发探究了空气是一种非常宝贵的自然资源、空气的污染及防治措施等问题，这些问题日益成为我们化学学科的热点考题，希望在学习的过程中引起同学们足够的重视，关注环境问题从我做起。
A、②④B、①②④C、②③④D、①②③④
4、在庆典活动中，人们用氦气充灌气球，利用了氦气的哪些性质（）
①密度比空气小；②氦气属于稀有气体，性质很稳定，在空气中不会发生燃烧和爆炸；③氦气是一种无色气体；④氦气不能供给呼吸。
A、①②③B、②③④C、①②D、③④
5、下列排放到空气中的物质，不会使空气受到污染的是（）
九年级化学上册 第二章 我们周围的空气 课题1 空气(第2课时)课时导学案 (新版)新人教版
课题1 空气（第二课时）课时目标1．知道氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途2．了解一些空气污染物，懂得一些在日常生活中防治空气污染的措施课堂导学知识点二空气是一种宝贵的资源阅读教材P28－30的第一段，了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
D．在钢铁冶炼中，进行富氧鼓风可提高钢铁的质量和产量解析：氧气能支持燃烧，但不可燃烧，不能做燃料。
答案：A变式训练1．下列气体不可直接从空气分离获得的是( )A．用作医疗急救的氧气 B．用作焊接保护气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气2．为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气知识点三保护空气1．空气的污染与防治阅读教材P30的第二、三段，了解空气的污染及其危害，掌握一些防治空气污染的措施。
(1)空气污染源及污染物：空气污染源主要有工厂废气、汽车尾气、烧煤等化石燃料；空气污染物主要有⑦__________(可吸入颗粒物)和二氧化硫，二氧化氮、一氧化碳、一氧化氮等有害气体。
(注意：二氧化碳不是空气污染物，但会造成⑧________________________。
)（2）空气污染的危害：a.严重影响人体健康；b.影响作物的生长；c.破坏生态平衡。
（3）防治空气污染的措施：a.加强大气质量监测；b.改善环境状况；c.使用清洁能源；d.积极植树、造林、种草等。
2．空气质量日报阅读教材P31，了解空气质量日报的内容，知道目前计入空气污染指数的项目。
（1）目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、⑨、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘）和臭氧。
（2）空气质量级别越高，说明空气污染越⑩。
(3) 指环境空气中空气动力学当量直径小于等于 2.5 微米的颗粒物。
典例解析例2 有六种物质：①汽车排放的尾气；②水蒸发形成的蒸气；③石油化工厂排放的废气；④植物光合作用放出的气体；⑤人呼出的二氧化碳气体；⑥煤燃烧产生的烟尘。
人教版九年级上册第二单元课题1空气(第二课时)优秀教学案例
（二）讲授新知
1.介绍空气中各成分的体积分数，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质的含量。
2.通过实验和现象，讲解各成分的性质和作用，如氧气的助燃性、二氧化碳的灭火作用等。
3.分析空气中其他成分的存在，如悬浮颗粒物、臭氧等，并介绍它们对环境的影响。
人教版九年级上册第二单元课题1空气（第二课时）优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级上册第二单元课题1《空气》的第二课时，主要内容是学习空气中各成分的体积分数以及空气中其他成分的存在。通过第一课时，学生已经了解了空气的组成和各成分的性质。在本次教学中，我旨在通过生活实例和实验，让学生深入理解空气中各成分的体积分数，以及空气中其他成分的存在，提高他们的实践操作能力和科学素养。同时，结合学生的学习兴趣和实际生活，培养他们关爱环境、保护空气资源的意识。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请同学们以小组为单位，探讨空气中各成分的体积分数对环境和生活产生的影响。”
2.引导学生围绕讨论任务，展开小组内部的交流和探讨。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的思考和表达能力。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结，让学生回顾本节课所学的内容，强化记忆。
3.组织小组竞赛，如实验操作比赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如在实验过程中是否遵循操作规范，如何提高实验结果的准确性。
2.鼓励学生互相评价，如小组成员间的实验操作评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展，给予及时的反馈和指导。
人教版九年级化学上册第二单元空气第二课时,教案
空气（第二课时）
1
培养关注环境、热爱自然的情
氧气，氮气的用途
．测定空气中氧气含量的实验中，反应现象、原理、表达式、结论分别是什么？
航空、航天、炼钢、
氧气的两的主要用途：供给呼吸，支持燃烧。
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气、食品
后回答：图的中间部分、上部污染空气的物质：粉尘和有害气
空气污染的主要来源：矿物燃料的燃烧、化工厂排放的废气，汽车排放的尾气等。
、温室效应（二氧化碳）
人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
造成温室效当今世界三大环境问题：酸雨（二氧化硫、二氧化氮）。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第2课时 保护空
课题1 空气第二课时（保护空气）一、教学目标：知识与技能1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．知道空气是一种宝贵的自然资源。
3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。
过程与方法通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观初步了解空气污染给人类带来的严重危害。
二、教学重点、难点：重点空气组成物质的性质和用途。
难点认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。
三、教学准备：有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。
四、教学过程：教师活动学生活动教学意图一、导入新课问题：（1）、为什么说空气是一种宝贵的资源？（阅读课本P28-30）（2）、人类的生命活动中不可缺少的物质是什么？（3）、生活中各种物质的燃烧需要什么物质？1、过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
氧气有什么用途？为什么有这样的用途？结合课件给出氧气的用途积极思考，并回答提出的问题。
总结氧气的用途引导学生回顾空气成分的相关知识。
通过图片，结合实际让学生掌握各气体的用途的用途2、[提问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入的是什么气体吗？结合课件给出氮气的用途点拨性质决定用途的概念，给出空气污染物3、通过阅读，让学生总结稀有气体的用途。
稀有气体为什么叫做稀有气体？稀有气体有什么样的用途？结合课件给出稀有气体的化学性质及用途合作探究：你身边发生过哪些污染空气的事件？大气污染会造成哪些危害？4、空气污染物有哪些？5、提问：假如你当了环境局局长，你会如何去改善当地的空气质量呢？6、阅读课本：城市空气质量日报，提问：如何判断一个城市的环境的等级？目前计入空气污染指数的项目有哪些？思考，总结氮气的用途阅读，总结稀有气体的用途学生讨论思考，如何保护环境，保护空气学生阅读，思考让学生能够掌握简单的用途，并且能够知道用途与性质之间的关系容易记混有害气体，讲解有害气体的出处就能解决这个问题给学生思考的实际，让学生学会从根源上解决问题提高学生从资料从找寻答案的能力第2课时保护空气空气是一种宝贵的自然资源⎩⎪⎨⎪⎧氮气⎩⎪⎨⎪⎧物理性质化学物质用途稀有气体⎩⎪⎨⎪⎧稀有气体的种类性质用途保护空气⎩⎪⎨⎪⎧污染空气的物质⎩⎪⎨⎪⎧粉尘有害气体防止空气被污染的措施。
九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源学案 新人教
九年级化学上册第２单元我们周围的空气课题１空气第2课时空气是一种宝贵的资源学案（新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级化学上册第２单元我们周围的空气课题1 空气第2课时空气是一种宝贵的资源学案 (新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时空气是一种宝贵的资源【学习目标】1．能叙述氧气、氮气、稀有气体的部分性质和主要用途。
２．知道氧气、氮气、稀有气体等这些物质都可从空气中分离出来，体会到空气是人类生产活动的重要资源。
３．能说出空气污染的原因、危害和保护方法,激发自己主动关注环境、热爱自然的情感。
【学习重点】氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
【学习难点】物质性质与用途之间的关系。
情景导入生成问题一、课前抽测１.（北京中考)空气成分中,体积分数最大的是（Ｂ )Ａ.氧气 B.氮气 C．二氧化碳Ｄ．稀有气体2.（抚州中考)下列物质属于纯净物的是( A ）A．冰水 B．海水 C．盐水 D.雨水二、明确学习目标由学生对本节课的目标进行解读，如果学生解读不准确或不到位,教师再进行补充.自学互研生成能力错误!阅读课本Ｐ28第一段的内容,完成下面的题目。
空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
1．氧气的性质和用途阅读课本P２8“氧气＂及以上部分内容,完成下面第1~2题：(1)供给呼吸。
如:医疗急救、登山、潜水。
人教版九年级上册第二单元课题1 空气 导学案(PDF版 )
人教版九年级上册第二单元课题1 空气导学案（PDF版）一、导入1.引入话题：请同学们回想一下，在生活中，空气对我们有哪些功能和作用？请大声说出来。
2.空气的作用：空气是我们生存必需的，它可以提供我们呼吸所需的氧气，并且起到调节温度、保护地球表面不被流行病和有害微生物侵袭的作用。
3.引发思考：那么，什么是空气呢？它由什么组成？二、探究空气的组成1.导入：空气是我们周围环境中的一种气体，它是由多种气体混合而成的。
我们来一起探究一下，空气到底由什么组成。
2.实验1：蜡烛消耗氧气实验。
–准备工作：一支蜡烛、一个玻璃杯、盖子。
–实验步骤：•将蜡烛点燃放在桌子上。
•将玻璃杯倒扣在蜡烛上，并迅速将盖子盖好。
–实验现象：蜡烛逐渐熄灭。
–实验解释：玻璃杯封闭后，蜡烛所需的氧气逐渐消耗完，无法持续燃烧。
–结论：空气中含有氧气。
3.实验2：燃烧火柴产生二氧化碳实验。
–准备工作：一根火柴、一个玻璃杯、一些石灰水。
–实验步骤：•先点燃火柴。
•将玻璃杯装满石灰水，并将点燃的火柴插入玻璃杯中。
–实验现象：石灰水变浑浊。
–实验解释：火柴燃烧产生的烟雾中含有二氧化碳，它与石灰水反应生成不溶于水的白色固体，使石灰水变浑浊。
–结论：空气中含有二氧化碳。
4.实验3：空气中不可燃气体实验。
–准备工作：一个充满空气的气球。
–实验步骤：•用针戳破气球。
–实验现象：气球瘪下去，但没有爆炸。
–实验解释：空气中的其他气体不具备支持燃烧的特性，因此气球没有发生爆炸。
–结论：空气中含有不可燃气体。
5.总结空气的组成：经过实验的探究，我们可以得出空气主要由氧气、氮气和少量不可燃气体组成。
三、探究空气的质量1.导入：我们刚才了解了空气的组成，那么空气的质量是均匀分布的吗？2.实验4：空气的质量实验。
–准备工作：一个塑料袋或气球。
–实验步骤：•将袋子或气球拴紧。
•尽量将袋子或气球充满空气。
•量取一份空气，放在塑料袋或气球内。
–实验现象：袋子或气球变得比原先重。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第2课时 保护空
保护空气【自主学习】空气是一种宝贵的资源知识点3：空气是一种宝贵的资源【阅读】课本P28～30页内容，完成下面问题：问题：（1）、为什么说空气是一种宝贵的资源？（阅读课本P28-30）【答案】因为它与我们的生活息息相关；（2）、人类的生命活动中不可缺少的物质是什么？【答案】氧气；（3）、生活中各种物质的燃烧需要什么物质？【答案】氧气；1、氧气：能供给呼吸、支持燃烧，可以用来、、、。
2、氮气的物理性质：氮气是色味的体，溶于水。
化学性质，支持燃烧。
氮气可以用来：、、。
3、稀有气体：颜色，气味，性质，曾被称为。
可以用来：、、、、。
【答案】1、呼吸，炼钢，化工，航天，气焊等；2、无，无，气，难，不活泼，不能，保护气，麻醉剂，化工原料；3、无、无、很不活泼，惰性气体；飞艇、航标灯、保护气、制造低温环境。
知识点4：保护空气【阅读】课本P30～32页内容，完成下面问题：1．什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？⑴空气污染物:①（可吸入颗粒物）②主要有、、等。
（主要来源：化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。
三大化石燃料指煤、石油、天然气。
）【答案】粉尘，有害气体；一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫。
（2）保护空气的措施：，，，。
【答案】①改善燃料结构，尽量充分燃烧液体燃料和气体燃料。
②化石燃料进行脱硫脱氮处理，工厂废气要经过处理后再排放。
③开发新能源（绿色能源、清洁能源）。
④植树造林，提高环境自我净化能力。
2．城市空气质量日报空气污染指数项目暂定：、、、和。
答案：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧、可吸入颗粒物。
【合作探究】1、你身边发生过哪些污染空气的事件？2、大气污染会造成哪些危害？空气污染物有哪些？3、假如你当了环境局局长，你会如何去改善当地的空气质量呢？【课题反馈】1．空气中PM2.5含量增加可能导致雾霾天气，PM2.5指的是（）A．二氧化硫 B．可吸入颗粒物 C．二氧化氮 D．一氧化碳【答案】B【解析】试题分析：PM2.5指细颗粒物，细颗粒物指环境空气中空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物．A、二氧化硫是空气污染物中的气体污染物；故A错误；B、PM2.5指细颗粒物，属于可吸入颗粒物；故B 正确；C、二氧化氮是空气污染物中的气体污染物；故C错误；D、一氧化碳是空气污染物中的气体污染物；故D错误。
人教版九年级上册 第二单元 课题1 空气 第2课时教案
教学 不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学
难点
教法 讲解
学法 讨论、归纳、练习 教学
多媒体课件 准备
教学过程 一、导入新课 复习空气的组成，思考空气有什么作用？ 二、讲授新课 第三部分 空气是一种宝贵的资源 阅读 P28、29 了解氧气、氮气、稀有气体的用途 1、氧气
九 年级 化学 学科 上 （册）第二单元（章）
课题
课题 1 空气
教学课时
上课时间
总备课数
主备课人
备课组其他成员
教 1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
学 目 2、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
3、学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。 标
a 汽车尾气 b 工厂废气 c 矿物燃烧产生的气体 （4）三大污染气体
二氧化硫 （SO2）、二氧化氮（NO2） (酸雨)、一氧化 碳（CO）（有毒）
2/3
三、课堂小结
四、课堂练习：媒体展示
五、板书设计
课题 1 空 气
三、空气是一种宝贵的资料
1、氧气：供给呼吸
支持燃烧
2、氮气
食品保护防腐气的要求：
A、无毒无害 B、价格便宜 C、不与食品发生反应
二次备课
1/3
Hale Waihona Puke 讨论：为什么曾把氧气叫做“养气”，氧气有哪些用途？ 供给呼吸、支持燃烧 2、氮气 讨论：（1）氮气有哪些用途？ （2）食品保护防腐气有哪些要求？
A、无毒无害 B、价格便宜 C、不与食品发生反应 （3）通过空气中氧气含量测定的实验说明氮气具有哪 些物理性质和化学性质？ （4）空气所表现出的某些性质能不能在一定程度代表 氮气的性质？ 3、稀有气体 成员：氦、氖、氩、氪、氙、氡 性质：无色、无味，化学性质极不活泼同。 用途：保护气、制成不同颜色的电光源 第四部分：保护空气 讨论：（1）在你的身边发生过哪些污染空气的情况？ （2）大气污染会造成哪些危害？ （3）为了保护人们生存的空气，你能做些什么？ 总结：（1）三大空气污染问题：全球气候变暖、臭氧层 空洞、酸雨 （2）空气污染物的分类： 有害气体 烟尘 （3）空气染污
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第二单元课题1空气(第二课时)学案
第二单元课题1 空气(第二课时)学案
编制人：孙艳霞案序号：使用时间：领导签字：
学习目标
1、初步认识纯净物和混合物的概念。
2、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生得环保意识。
3、区分常见的纯净物和混合物
学法指导与使用说明：
牢记概念，会根据概念区分混合物和纯净物，能结合生活中事例说出空气污染的危害
预习案
预备知识
1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气（）占、氧气（）占、稀有气体占、二氧化碳（）占、其他其它及杂质占。
2、红磷在空气中燃烧的现象是。
其反应的文字表达式
是。
3、用线将氧气、氮气、稀有气体与它们的用途、性质连接起来。
支持燃烧氮气冶炼钢铁
化学性质不活泼稀有气体用作保护气
通电时发出不同颜色的光氧气制各种颜色的霓虹灯
教材导读：
1、阅读与思考：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。
①水、②食盐水、③酒精、④白酒、⑤氧气、⑥空气、⑦海水
⑧氮气、⑨二氧化碳、⑩糖水。
由同种物质组成的有： （填序号）。
由不同物质组成的有： （填序号）。
定义：线净物是 。
混合物是 ________________________________________________________________
__
2、探讨：有关水的纯净物和混合物的分类
①自来水②蒸馏水③矿泉水④水⑤雨水⑥海水⑦纯净水⑧冰水混合物⑨河水⑩水蒸气等，
其中属于纯净物的是
________________________________________________________________________
3、学生自学课本P 33------ P 31保护空气
随着现代工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加，超出了大自然的自净能
力，造成了空气污染。
目前全球三大空气污染问题分别是：__________________、____________________、
_____________分别是由_________________、_________________和___________________等其他造成的。
4、目前，人们采取哪些措施来防治空气污染？
5、空气质量日报（周报）：阅读课本31页资料
我的困惑：
训练案
1、现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。
以下不属于室内空气污染的是（）
A、烹饪时产生的油烟
B、石材释放出的有害放射性气体氡
C、水果散发出的香味
D、劣质黏合剂释放出的甲醛有毒物质
2、稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”。
是因为（）
A、稀有气体在空气中含量少
B、稀有气体用途广泛
C、稀有气体性质不活泼
D、稀有气体非常宝贵
3、下列关于空气的叙述中，正确的是（）
A、空气中氮气占78%，氧气占21%
B、空气中的有害气体可能来自工厂排放的气体
C、二氧化碳是污染空气的一种有毒气体
D、任何情况下空气的成分都是固定不变的
4、“环境保护，以人为本”，某城市每日公布空气环境中总悬浮颗粒物（粉尘）、二氧化硫、氮氧化合物三项指标，其中超标，主要是大规模不规范的城市建设的污
染；、超标，主要是煤的燃烧和大量汽车、助力车排放的尾气造成的污染。
5、下列物质属于净物的是（）
A洁净的空气 B汽水 C液态氧 D水泥砂浆
6、保持环境，提高环境意识是每个公民的义务和责任，为了改善我们的生存环境，以下几项措施你认为切实可行的是（）
①推广使用标有CNG（压缩天然气）的公交车②将废旧电池深埋地下③控制燃放烟花爆竹④垃圾分类回收⑤控制生活污水和工业废水的排放
A只有①②④ B只有①③④⑤C只有①③⑤ D只有②③④⑤
7、2007年苏州市政府对公共交通的财政力度不断加强，对购置低污染排放公交车辆的补贴预计达1600万元。
下列说法与改善空气质量的关系最为密切的是（）
A、抑制过快增长的私家车拥有量
B、减缓城市交通拥堵的压力
C、减少激动车燃油排放含氮、硫的氧化物的含量
D、提供市民乘公交车出行的便利
8、佛山市素有“全国卫生城市”的美誉。
以下行为中，有利于保护我市环境的是
①植树造林②不用含磷洗衣粉③合理回收利用废旧电池及废旧金属
④合理使用农药和化肥⑤工厂将废水处理合格后排放⑥尽量使用可降解塑料制品
A．只有①②③ B．只有④⑤ C．只有②③⑤⑥ D．全部
9、下列现象与环境污染无关
．．的是( )
A．赤潮 B．酸雨 C．臭氧空洞 D．火山爆发
10、“绿色化学”能实现零排放（即反应物中的原子利用率达到100%）。
CO和H2在一定条件下按照不同的比例可以合成不同的有机化工原料。
根据零排放的要求，以CO和H2合成
的有机物不可能
．．．是 ( )
A．甲醇（CH4O） B．乙醇（C2H6O） C．甲醛（CH2O） D．乙酸（C2H4O2）
11、为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（）
A.使用清洁能源代替煤和石油
B.实施绿化工程，防治扬尘污染
污染
C.分类回收垃圾，并露天焚烧
D.使用燃煤脱硫技术，防治SO
2
12、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（）
A.氢气
B.氧气
C.氦气
D.二氧化碳。