人教版八年级物理下册导学案8.1.2 惯性

第2课时惯性

课题

惯性课型新授课

教学目标

知识与

技能

1.理解物体的惯性.

2.会运用惯性解释简单的惯性现象.

过程与

方法

通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力.

情感、态度

与价值观

培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊.

教学重点惯性现象的解释. 教具

准备

尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛

水）、硬纸板、多媒体课件.

教学难点运用惯性解决日常问题. 教学

课时

1课时

课前预习

1.物体保持运动状态不变的特性叫做惯性.惯性是物体本身所具有的性质，一切物体在任何时候都具有惯性.惯性大小只与物体质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态不容易改变.

2. 滑旱冰时，不蹬地面也能向前滑，是利用惯性.

复习巩固

教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

新课导入

教师用多媒体展示来自生活中的两张图片，请同学们观察并思考：①警察叫司机系安全带，为什么？（如图甲）

②亚洲飞人驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？（如图乙）

（通过生活中的一些现象引发学生探求物理知识的兴趣，同时为惯性的学习埋下伏笔.）

师：想知道这是为什么？我们学习了本节内容后，你们就会明白.好，下面我们一起探究学习吧.

进行新课知识点1 惯性

1.认识惯性

师：从牛顿第一定律中可以知道，一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质.我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.

进行新课

教师演示实验并提问：用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡

蛋，当我用力快速击打纸板时，大家想一想，鸡蛋将会如何运动？好，请大家注

意观察.

大多数学生在实验未完成前回答鸡蛋飞出去，少数

保持沉默.

实验完成后，学生表情愕然.（因为鸡蛋留在原处，

掉到杯中）

师：为什么鸡蛋没有随纸板飞出去，而是留在原处，掉到杯中呢？

学生思考、讨论.

教师引导分析：原先鸡蛋是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运

动状态迅速改变向前运动，而鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态不变.因此，鸡蛋

在自身的重力作用下掉到杯中.

师：这样的事例在现实中有很多，如当我们坐在行驶的汽车中，汽车突然刹

车时，我们向前倾倒.汽车突然由静止启动，我们向后仰.同学们，现在应该明白

了为什么要求司机系安全带吧！请大家阅读教材P19“科学世界——汽车安全带

和安全气囊”.

2.理解惯性

教师用多媒体播放课件“〖HTH〗对惯性的理解〖HTSS〗”，并讲解，帮助学

生进一步理解惯性.

对惯性的理解（多媒体课件）

（1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处

状态无关.

（2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量

越小，惯性越小.

（3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体

具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质.

（4）惯性是物体的固有属性，不是力.力是物体对物体的作用，发生力的作

用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用.惯性是

每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用.惯性只有大小没有方向，惯性是维

持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速

直线运动.

（5）牛顿第一定律和惯性的区别和联系：物体不受力时，总保持静止状态

或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性.如果物体没有惯性，那么就不会存在

牛顿第一定律这一规律.所以说惯性是因，牛顿第一定律是果.

师：请大家结合日常生活举例说明惯性的存在，并要求同桌相互解释.

学生（活跃）积极发言.教师就学生解释作纠正.

方法总结：

理解惯性的口诀：

物体有惯性，惯性物属性；

大小看质量，不论动与静；

惯性不是力，一定要记清.

知识总结：

1.惯性的大小可以由力改变

物体运动状态的“困难程度”

表现出来.如以同样速度运

动的乒乓球和火车，要使乒

乓球（质量小）停下来很容

易，要使火车（质量大）停

下来很困难，说明火车惯性

大.

2.运用惯性知识解释现象时

需抓住三点：

(1)物体原来的运动状态如

何（是静止还是运动）.

(2)是哪个物体受到力的作

用，则这个物体的运动状态

就立即发生改变.

(3)而与之相接触的另一个

物体由于惯性要保持原来的

运动状态不变，于是就出现

了某种现象.

易错提示：

1.惯性不是力，不能说“物

体受惯性力”或“受到惯性

的作用”.应说“由于惯性”

或“具有惯性”.

2.不要认为惯性就是运动的

物体难以停下来，速度大的

物体惯性大，这种认知是错

误的.

进行

新课

知识点2 惯性的应用与防止

师：从驾车必须系汽车安全带的事例中，可以看出惯性是有害的，那请大家想一想，惯性只有害处没有好处吗？

学生思考、交流、讨论，并举例说明惯性是有好处的：①锤头松动了，把锤柄在凳面上撞击几下，就使锤头套紧了；②用铲子向锅炉送煤，煤冲进炉灶中；

③抛出去的篮球离开手后继续向前运动；④拍打衣服上的灰尘等.

师：大家回答正确，惯性是有利也有弊的.在日常生产、生活中，有利的惯性我们加以利用，有弊的惯性我们加以防止.

师：同学们再想一下，为什么行驶中的汽车突然遇到意外情况时，刹车后，不能马上停下来，还要继续向前运动一段距离才能停下来？

生（齐声回答）：汽车由于惯性不能立即停下来.

师：所以我们在上学或放学回家的路上一定要遵守交通法规，时刻注意交通安全！

例题1 (用多媒体展示)某公共场所为了提醒大家注意地面湿滑，设计了如图所示的提示牌.请你指出该指示牌中所给情境与实际不相符的地方，并运用所学过的物理知识进行解释.

解析：地面湿滑时，人鞋底与地面间的阻力（摩擦力）变小，鞋底容易打滑，下半身脚运动变快，而上半身由于惯性仍然要保持原先较慢的速度运动，因此，人上身向后倒去.

答案：该指示牌中所给情境与实际不相符的地方：人不会向前倒，应该是向后倒.理由是：人在行走时，如果脚下鞋子与地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人脚运动加快，由于惯性，上身仍然要保持原先的速度运动，因此，人上身向后倒去.

教学

板书

课堂

小结

通过本节课的学习，我们知道了什么是惯性以及决定其大小的唯一因素——质量，还知道惯性有利有弊，要会解释惯性现象.

教材

习题

解答

想想议议（P18）

1.如图8.1-3，拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球并没有随

金属片飞出.你能说说发生这一现象的原因吗？

2.行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；汽车突然开动时，乘客身体

会向后仰.