木兰诗导学案_答案版
《木兰诗》表格式导学案及答案【部编版七下第9课】
答：文中“十二”、“十年”等是虚指，不是实指，以确定的数字表示不确定的含义， 又如“三人行，必有我师焉”。
4、文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？
教学反思
课题
《木兰诗》（二）
主备人
课型
新授
备课时间
序号
学习目标
1.结合注释，翻译全文。
2.鉴赏木兰人物形象。
重点难点
分析人物形象，赏析详略得当的叙事艺术。
一、重点句子翻译：
1、愿为市鞍马，从此替爷征。
翻译：木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
2、万里赴戎机，关山度若飞。
翻译：不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
3、朔气传金柝，寒光照铁衣。
翻译：北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。
4、将军百战死，壮士十年归。
翻译：将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
5、策勋十二转，赏赐百千强。
翻译：记下战功很多次，(天子)赏赐很多财物。
6、开我东阁门，坐我西阁床。
翻译：打开我东厢房的门，坐在我西厢房的床上。
24、【郭】外城。
25、【扶将】扶持。
26、【红妆】指女子的艳丽装束。
27、【霍霍】磨刀的声音。
28、【著】穿。
29、【云鬓】像云那样的鬓发，形容好看的头发。
30、【帖】同“贴”。
31、【火伴】同伍的士兵。32、【雄免脚扑朔，雌兔眼迷离】扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
33、【双兔傍地走，安能辨我是雄雌】雄雌两免贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄Байду номын сангаас，哪只是雌兔呢?傍，靠近、临近。走，跑。
10《木兰诗》 导学案附答案
10木兰诗导学案精彩开篇词人类诞生于妇女也成长于妇女。
若没有女性，人类社会便了无生机；若没有女性形象，文学作品也会黯然失色。
很多文学作品，因塑造了令人难忘的女性形象而得以永垂不朽，名存千古，北朝民歌《木兰诗》就是其中之一。
学习目标1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。
2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。
3．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
4．学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
教学过程第一课时一、新课导入同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。
下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。
唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kâhán）鞍鞯（ān jiān）辔（pâi）头溅溅（jiān）胡骑（jì）啾啾（jiū）朔（shuî）气金柝（tuî）十二转（zhuǎn）百千强（qiáng）姊（zǐ）霍霍（huî）著（zhuï）云鬓（bìn）傍（bàng）地2．掌握下列多音字。
骑：jì胡骑转：zhuǎn转向贴：tiâ昨夜见军贴qí骑马zhuàn转动tiē张贴强：qiáng百千强Jiàng倔强Qiǎng勉强3．作者链接《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。
4．文体链接乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
木兰诗导学案(人教版,含答案)
领导汇报得几条危害。
请您将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面得三条危害之间。
文所表达得主旨，在《木兰诗》中相类得句子就是：三、中考实战11、名著阅读（2011·四川乐山）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她瞧见丈夫得脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，您别担心，我可不会这么容易就进棺材得。
我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威得预言捣捣蛋也好嘛。
她们对我病情得诊断完全正确，但就是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。
我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设得队伍中去。
【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军瞧见了，便问那汉子道：“您桶里就是甚么东西？”那汉子应道：“就是白酒。
”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。
”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。
”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“您们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“您们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干您甚事？也来打人！”杨志道：“您理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上得勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格段落作品作者语段11、得内容概括语段体现人物性格特征(用四字短语)甲奥斯特洛夫斯基保尔术后安慰妻子达雅乙《水浒》小心谨慎是全(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从她得人生经历与影响来瞧，我们应该学习保尔得什么精神？(3)乙段中得主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中得一位。
请根据这个人物得相关故事内容，完成下面得下联。
上联：保尔呕心沥血写小说下联：12、文学常识与名著阅读。
（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）得小说集《呐喊》。
木兰诗导学案及答案
木兰诗导学案及答案木兰诗导学案教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会XXX代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、研究本文详细得当的叙事方法。
教学重点、难点：1、赏析XXX这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
预导学：积累与整合1.给下列加粗字注音。
可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）朔气（）金柝（）红妆（）XXX（）傍地走（）2.找出并解释句中的通假字。
1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿3.根据课文内容填空。
1)写木兰深明大义，代父参军的句子是：_________________________2)写XXX出征前紧张周密准备的句子是：_________________________3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描述边塞战地夜景的两句是：_____________________________5)突出XXX不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________6)歌颂XXX郑重、聪明、勇敢、能力不逊夫君的议论句是：_______________________思考与探究1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？2.说一说XXX是怎样一个人？3.你对XXX参军一事是如何评判的？知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代XXX编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上吹奏的军乐，因为乐器有鼓角，以是也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
木兰诗导学案和答案解析
十、木兰诗导学案学习目标：1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
3．培养学生独立研究、合作探究的能力教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
一、文学常识：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。
是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌，是中国诗歌史上的一朵奇葩。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
2、给划线的字注音：机杼（）军贴（）可汗（）鞍鞯（）辔（）头胡骑（）朔（）气金柝（）铠（）甲策勋（）云鬓（）学习过程：一、导入新课：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰等）二、自主学习1、自读课文，整体感知，思考：①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。
②用几句简洁的语言，概括故事情节。
③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？2、教师范读，学生模仿，品味诗歌语言。
①找出认为写得好的句子，并说明理由。
②运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。
三、合作探究1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。
先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。
可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。
但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？四、当堂检测[基础巩固]1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
《木兰诗》导学案及答案
《木兰诗》导学案及答案学习目标：1、了解《乐府诗集》有关常识。
2、体会文章精妙的结构安排和谨严的遣词造句。
3、熟读成诵，丰富语言积累。
4、感悟人物形象，突出诗歌主题。
学习重点：1、理解诗句内容，体会诗歌有特色的描写。
2、感悟人物形象。
学习难点：1、感悟人物形象，理解诗歌主题。
2、体会文章精妙的结构安排和谨严的遣词造句。
课时安排：一课时学习过程：一、自主学习，初读感知（一）了解常识，整体感知1、学生交流课前搜集的关于《乐府诗集》和北朝民歌的常识。
2、集体识记《乐府诗集》常识。
（参见资料平台）3、学生齐读课文，了解诗歌大意。
说一说自己读后的初步感受。
（二）再读课文，疏通文意1、圈点勾画文中不理解的词句，提出问题。
2、学生借助注释、工具书，自主译读课文。
3、小组内交流自学成果，讨论不理解的词句。
4、教师巡视、点拨、答疑。
5、学生找出欣赏点，做好批注。
6、小组内交流欣赏点，并做好记录。
7、全班交流欣赏点及所记录的重点词语的意思。
（重在整体感知和有个性的见解）第11课《春》导学案导学案及答案学习目标：1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、学习比喻、拟人修辞手法。
3、体会用诗的笔调描绘一幅幅春天景图。
4、感受大自然和生活中的美景，体会作者对春天的热爱、赞美之情。
进而引导学生感受生活，热爱生活。
重点难点：1、积累字词，学习比喻、拟人修辞手法。
2、体会用诗的笔调描绘一幅幅春天景图。
3、感受大自然和生活中的美景，体会作者对春天的热爱、赞美之情。
课时安排：2课时教与学互动设计：一、自主学习1、了解作者，积累字词。
2、朗读课文，理清思路，概括每幅图画内容。
3、研读课文，体会用诗的笔调描绘春天景物的特点。
4、再读课文，勾画自己喜欢的句子，并体会其作用。
5、回顾课文，总结学习内容。
二、合作探究1、作者是如何描绘春天的？用了哪些手法？作用是什么？2、作者是从哪些角度描写春风的？有哪些词语用得非常好？为什么？3、找出本文的比喻句、拟人句，并体会其作用。
8《木兰诗》导学案附答案
8《木兰诗》导学案【学习目标】1、掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。
2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。
【学习重点】理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
【学习难点】分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神第一课时【导学过程】一、导入一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。
她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。
今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。
二、自主学习1．请给下面加点的汉字注音。
（kèhán）唧．唧（jī）机杼．（zhù）军帖．（tiě）可汗．．辔．头（pèi）鞍鞯．（jiān）溅．溅（jiān）胡骑．（jì）啾啾．（jiū）朔．气（shuò）金柝．（tuò）十二转．（zhuǎn）强．（qiáng）阿姊．（zǐ）霍．霍（huò）著．（zhuó）云鬓．（bìn）傍．地（bàng）2.走进文本和作者《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
3．文体链接乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
三、合作探究（一）整体感知1.积累词语。
（1）重点词语唧唧复．唧唧（再，又） 万里赴戎机．．（战事） 策勋．．十二转（记功） 赏赐百千强．（有余） 出郭．相扶将（外城） 当户理．红妆（整理） 出门看火伴．．（同伍的士兵。
当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称 “火伴”） 雄兔脚扑朔．．（动弹） 雌兔眼迷离．．（眯着眼） 双兔傍．地走（靠近、临近） 安．能辨我是雄雌（哪里，怎么） （2）通假字对镜帖．(ti ē)花黄（ “帖”通“贴”，粘贴。
木兰诗导学案与答案
木兰诗导学案与答案 课题：木兰诗【学习目标】 1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
2 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。
3. 在理解课文 的基础上，背诵这首民歌。
【学习重难点】 故事 情节和木兰形象。
2 . 对偶和排比 3. 在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【学法指导】 诵读与欣赏相结合 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、 预习导学 1.熟读《木兰诗》。
2. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字，并抄写三遍 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云 bìn （ ） pèi 头（ ） 扑 shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿 zǐ（ ） 3. 资料链接 ①这是一首民歌， 是人民大众的口头集体创作， 经过文人润色后用文字记录 下来。
民歌是可以歌唱的， 这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之 辞。
本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。
“乐府”本是官署的名称，负责制 谱度曲，训练乐工，采辑诗歌 民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
我国的采诗制度有着悠久的历史， 南北朝皆相沿袭。
萧梁时， 社会上已经把“乐府” 从官署的名称转变而为诗体。
其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于 乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是 《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的 传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
②这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间 (386—557) 。
北魏 ( 又称 “后魏”)曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是 作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至 449 年才彻底击败柔然。
72-08 《木兰诗》导学案(含答案)
72-08 《木兰诗》导学案参考答案一、基础知识：1．《诗经》《诗经》郭茂倩《乐府诗集》《孔雀东南飞》2．代父从军辞官还家保家卫国英勇无畏“木兰是女郎”人物问答3．(1)zhùtiěānjiān pèi jìtuò(2)①买②战事③北方④记录⑤有余⑥动弹⑦眯着眼⑧傍：靠近、临近。
走：跑⑨怎么(3)①阿爷无大儿，木兰无长兄。
②朔气传金柝，寒光照铁衣。
③将军百战死，壮士十年归。
④策勋十二转，赏赐百千强。
⑤万里赴戎机，关山度若飞。
⑥不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(4)①排比、互文②夸张③对偶④互文⑤顶针⑥互文⑦比喻/反问二、整体感知，理解内容：1．第一层（①—③）替父从军，踏上征途。
第二层（④）奔赴前线，征战沙场。
第三层（⑤—⑥）还朝辞官，归家团聚。
第四层（⑦）比喻赞美，讴歌英雄。
2．①明确：这段话运用了复沓的修辞，强烈表达了木兰对亲人的思念之情，同时，“旦”“暮”又形成对比，极言时间之短促，夸张地表现了军情之紧急，木兰行军之神速、心情之急切。
②明确：“霍霍”是拟声词，形象描绘了小弟磨刀时内心之急切和亲人团聚时心情的喜悦。
③明确：将士们从军十年，经过千百次艰苦卓绝的战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。
这个句子运用互文的修辞，极写了战争的旷日持久和战斗的悲壮惨烈。
3．明确：详写的内容——从军缘由、出征时的思亲心理、辞官还乡、亲人团聚、木兰换装，略写的内容——出征准备、十年征战。
这样写是紧扣“木兰是女郎”这一中心来刻画人物形象的需要，既充分地展现木兰的女儿情怀，丰富了木兰孝敬父母、勇于担当的形象，又隐含了作者对和平幸福生活的向往与追求，对战争的摒弃和厌恶。
4．明确：勤劳善良，坚毅勇敢，淳厚质朴，机敏活泼，热爱亲人，报效国家，不慕高官厚禄，热爱和平生活。
5．明确：木兰表达的心愿是“不用尚书郎”和“愿驰千里足，送儿还故乡”。
从她的心愿中不难看出，木兰是一个不慕高官厚禄，热爱亲人，热爱和平幸福生活的人。
木兰诗导学案及答案
木兰诗导学案及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《木兰诗》导学案课题：《木兰诗》课型：讲读课【学习目标】：1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。
2、分析木兰这个人物形象。
3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。
【学习重点】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
【学习难点】：学习详略得当的叙事方法。
【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】1、知识链接：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。
它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。
它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。
北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。
3、预习课文，读准字音，读准停顿。
注音：机杼（）可汗（） _ 鞍鞯（ _）辔头（）鸣溅溅（）_ 金柝（_ ）燕山（）旧时裳（）4、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的原因。
【合作探究】自主探究，释疑解惑。
1、请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。
2、下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。
3、同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。
哪儿有疑问，做上标记。
（小组合作交流，边读边译）同学们有什么不明白的地方吗（学生说说不理解的地方，找学生解释）理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，来，用简洁的语言说一说。
10.木兰诗导学案(答案)doc
10、木兰诗班级姓名学号一、明确学习目标：1、背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。
2、感受木兰这一艺术形象的魅力。
3、体会民歌刚健清新的的特色，掌握对偶、排比等修辞手法。
4、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神，以及对和平生活的向往。
二、自主预习：1、给加点字注音或根据拼音写汉字：机杼．声(zhù)可汗．．(ānjiān)辔．头（pèi）．．(kèhán )鞍鞯鸣溅溅．．(jiān)胡骑．(jì)鸣啾啾．．(jiū)朔．(shuò)气传金柝．(tuò)阿姊．(zǐ)红zhuānɡ(妆)zhuó(著)我旧时裳云bìn(鬓)2、文学常识《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。
乐府诗，是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌较生动地反映了当时的社会生活和风土人文，分南歌、北歌两大部分。
北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈和质朴。
《木兰诗》是我国古代诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩，与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
3、解释下列词语：惟．闻女叹息( 只 )愿为市．鞍马( 买 )旦．辞爷娘去( 早晨 ) 万里赴戎机．．( 战争 )朔．气传金柝( 北方 ) 策勋．．十二转( 记功 )赏赐百千强．( 有余 ) 出郭．相扶将．．( 外城 ) ( 扶持) 著．我旧时裳( 穿 ) 对镜帖．花黄( 帖，通“贴” )出门看火伴．．( 动弹 )．．(同伍的士兵 ) 雄免脚扑朔雌兔眼迷离．．辨我是雄雌( 怎能 )．．( 眯着眼 ) 安能4、翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。
木兰诗导学案(人教版,含答案)(可编辑修改word版)
文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：三、中考实战11.名著阅读（2011·四川乐ft）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。
我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。
他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。
我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。
” 众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。
”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。
”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？(3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁ft，也成为了108 个英雄好汉中的一位。
请根据这个人物的相关故事内容，完成下面的下联。
上联：保尔呕心沥血写小说下联：12.文学常识和名著阅读。
（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）的小说集《呐喊》。
②《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金是一个（用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。
③《水浒传》中，一些极富个性的人物给读者留下了深刻印象。
“及时雨”指的是。
四、作文训练12.请同学们改写《木兰诗》第六段，表现出木兰回家团聚时的热烈欢乐气氛。
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《木兰诗》导学案
2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。
3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神
第一课时
一、导入
一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。
她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。
今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。
二、知识检查
1、有关《木兰诗》的基本知识
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
2、本课生字
鞍鞯（jiān）可汗（kèhán）朔（shuò）气胡骑（jì）戎（róng）机机zhù( 杼 ) pèi（辔）头金tuò（柝）赏cì（赐）云b ìn（鬓）
3、重点字的意思
惟闻女叹息（只）愿为市鞍马 (买 ) 关山度若飞( 好像 ) 赏赐百千强(有余)
策勋十二转（记功）可汗问所欲(想；想要) 著我旧时裳(穿) 出郭相扶将(扶持)
4、学习文言文需要理解难句。
（翻译关：将下面文言句翻译成现代文）
A、万里赴戎机，关山度若飞
（花木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。
B、将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士身经百战为国捐躯(生存无几)，将军和壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
C、策勋十二转，赏赐百千强。
（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多财物。
D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌
雌雄双兔一起并排在地上跑，怎么能分辨出是雄是雌呢
E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
木兰当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
（互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。
）
三、品读《木兰诗》的内容美
《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子——花木兰，请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事
（齐读课文）
１、这首诗叙述了一个什么故事
诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2、情节概述
学生讨论空白处填写恰当词语：
木兰停机（叹息）——决心（出征）——从军（准备）——奔赴（沙场）——十年（征战）——拒赏（辞官）——亲人（团聚）
四、品读《木兰诗》的语言美
本诗读起来琅琅上口，富有趣味性，请大家找出韵律美的句子读一读，并说说有哪些特点。
注意朗读的语调、语速、节奏等, 尤其注意朗读切拍的把握。
如：问女 / 何所思；问女 / 何所忆。
归来 / 见 /天子，天子 / 坐 / 明堂。
（学生读）
《木兰诗》语言丰富多彩，生动活泼，句型或整或散。
长短错综，排句的反复咏叹，比喻的新奇幽默。
富于音乐美、表现力。
第二课时
五、品读《木兰诗》的形象美
7.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出
【策略】再读课文，小组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
（2）愿为市鞍马，从此替爷征。
“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。
（3）“万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
”――勇敢坚强的英雄气慨。
（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
――机智、谨慎。
（6）远征沙场时的思乡心理的描写。
远在边塞的木兰看到眼前一草一木都忍不住触景生情，想起家中慈爱的双亲，想起家的温暖。
（7）辞官还家后“著我旧时裳”和“对镜贴花黄”的行为描写。
木兰回家第一件事就是迫不及待地把自己还原成“女儿身”，从她“开、坐、脱、著、理、贴”一系列欢快的动作描写中，我们可以看到木兰一颗爱美、爱生活的心。
2、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质
勤劳善良坚毅勇敢 /热爱亲人报效国家/不慕高官热爱和平/ 淳厚质朴机智谨慎
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
六、赞（写）木兰
1、为了更深的走进人物的内心世界，让我们热情讴歌劳动人民的优秀儿女花木兰。
请看同学们的大作。
（机动：背诗）
2、让我们再一次以饱含深情的语气朗诵这首诗。
全体起立。
七、课堂检测
5、理解关：根据下面的要求找出原文。
①、反映木兰“叹息”心理的句子：
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄
②、写出木兰做好出征前准备工作的句子：
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。
③、写出木兰思念家乡父母的句子：
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④、写出战事紧急，木兰奔赴沙场的句子：
万里赴戎机，关山度若飞。
⑤、表现边塞环境恶劣和战争残酷的句子：
朔气传金析，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
⑥、表现木兰战功的句子：策勋十二转，赏赐百千强。
⑦、成语扑朔迷离源于“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句。
意思是原指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
⑧、下列说法正确的是（ d ）
A、本文主要表现了对封建礼教的否定和对古代兵役制度的有力嘲讽。
B、本文表达了古代人民要求男女平等的愿望。
C、本文中木兰解甲归田说明木兰具有不与统治阶级同流合污的高贵品格。
D、本文最后以生动的比喻既巧妙回答了“火伴”的疑问，又赞扬了木兰的聪明机智。
学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。
——例：梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘
有武则天、花木兰、穆桂英、秋瑾、刘胡兰等等。
附：
赞木兰
你柔弱的身躯
却负起了剑戟刀枪
为了一个决定
一声叹息，你选择了战场为了一个信念
关山重重，你奔赴远方
你驰骋疆场，披一身寒霜绝不是为了赢得赞赏
你战功赫赫，却辞官还乡只是为了亲人期盼的目光
默默不张扬
隐忍而坚强
你爱武妆，更爱红妆
你是一个传奇
是世上最美的姑娘！。