人教版三年级音乐上册：土耳其进行曲(简谱).ppt
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人教版音乐三年级上册 第三单元教学课件《欣赏 土耳其进行曲》
人民教育出版社 三年级 | 上册
音乐表现 全班同学分两组表演：A段音乐进行时，第一组同学按 节拍走步，第二组同学原地拍手；B主题音乐进行时，第二 组同学按节拍走步，第一组同学原地拍手。
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拓展延伸 莫扎特《土耳其进行曲》
莫扎特是奥地利著名音乐家， 《土耳其进行曲》是他的代表作 《A 大 调 钢 琴 奏 鸣 曲 》 中 的 第 三 乐章。全曲共三个乐章，另外两 个乐章分别是“文雅的行板”和 “小步舞曲”。
乐曲听起来使人感觉精神振奋，而且能跟着乐曲踏步。 这样的乐曲，我们就叫它“进行曲”。
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音乐知识
进行曲
进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种， 多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐 艺术的领域。进行曲常用四二拍或四四拍，雄劲刚健的旋律 和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
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第三单元 进行曲
欣赏 土耳其进行曲
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导入
贝多芬《土耳其进行曲》
听音乐，跟随节奏踏步进入教室。
为什么你们的步伐这么整齐有力呢？
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作者简介
贝多芬是欧洲古典主义音乐作曲家，世界音 乐史上最伟大的作曲家之一。
贝多芬的代表作品有《第三交响曲（英雄）》 《第五交响曲（命运）》《第六交响曲（田园）》 《第九交响曲（合唱）》等。此外，他还创作了序 曲《爱格蒙特》《第五钢琴协奏曲（皇帝）》《第 五小提琴奏鸣曲（春天）》《第十四钢琴奏鸣曲 （月光）》等多部享誉世界的音乐作品。
么不同？
分段欣赏
主题B
用大鼓为主题B音乐伴奏。
部编小学音乐三年级《土耳其进行曲》尚如雪PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
我们跟着音乐的节奏敲击板凳来感受B主题音乐。
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。
完整表现乐曲
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请原地踏步， 听到B段主题时请按节奏模仿演奏大鼓的动作，尾声处 渐弱结束。
贝多芬
贝多芬是一位德国古典音乐
作曲家，也是一位钢琴演奏家 。他自幼学习音乐，很早就显 露了音乐上的才华，八岁便开 始登台演出。贝多芬一生创作 了许多作品，对世界音乐的发 展有着举足轻重的作用，被人 们尊称为“乐圣”。
感受音乐
请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。
（注意：跟着音乐的节奏、力度，脚步由弱到强， 仿佛一支整齐的队伍缓缓走来）
请同学们模唱A主题旋律。
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步。
请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。
分段聆听——B段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐在力度上是怎样 变化的？
请同学们想一想：为什么你们刚才的步伐很整齐、 很有劲呢？
音乐卡片
进行曲
初步聆听乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听：
有几个音乐主题？
结合老师绘出的彩色图形谱分析
乐曲有几个主题？
分段聆听—A段
说一说聆听音乐后的感受。
力度 力度 a 由弱到强
b 由强到弱
画面 画面 a一支队伍在原地踏步
b 一支整齐的队伍由远处向我们走来
人教版(简谱)小学音乐三年级上册《土耳其进行曲》优质课公开课课件、教案
人教版（简谱）小学音乐三年级上册《土耳其进行曲》优质课公开课课件、教案《土耳其进行曲》教学设计教学目标1. 通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣；引导学生感受进行曲的风格特点。
2. 通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。
3. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
教学重、难点1. 通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲风格特点。
2. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
教材分析《土耳其进行曲》（贝多芬曲）创作于1811年，是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。
全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中的第四段，后被改编为钢琴曲等多种形式。
乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。
这一主题开始时音量较弱，仿佛一支土耳其军队在明快的军乐声中从远处走来。
短促跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。
在鼓和钹等打击乐器的伴奏下，乐曲力度渐渐增强，情绪也更加活跃，仿佛精神抖擞的军队已经走近。
不久，乐曲奏出中间部的主题。
乐曲更为轻快精巧，诙谐的气氛也更为浓厚。
全曲的结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，两个主题交替出现。
随后乐曲又一次再现第一主题，力度逐渐减弱，仿佛土耳其军队渐渐走远，在一个短小的尾声后结束全曲。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、欣赏《火箭进行曲》视频（1）看视频说说你的感受师：看我们的士兵们一个个精神抖擞、身姿矫健、气宇轩昂，正因为有了他们的守护，我们才能国泰民安，我们的祖国也被建设的越来越强大。
同学们你们想不想当一名小士兵？生：想（2）那老师有请几名学生老跟随音乐表演一下小士兵教师播放《土耳其进行曲音乐》被老师点到的同学跟随老师围着教师踏步，其他学生跟音乐拍手师：同学们我们的小士兵们表现怎样？同学们发现了吗？大家在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲。
《土耳其进行曲》课件
三林镇中心小学器乐进课堂教学展示活动 课题：土耳其实行曲
创作背景：
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常 带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入 欧洲。当时欧洲就出现了“土耳其热.”，在 这种背景下产生了这首乐曲。
思考：Βιβλιοθήκη 表达了哪些情绪？选一选 活泼 、轻盈 、流畅 、优美 、铿锵有力
第一段 思考：乐曲给你怎样的感受？
《土耳其进行曲》课件
轻快活泼 雄壮有力 优美轻盈流畅 壮丽辉煌
小游戏：看谁反应快！
《土耳其进行曲》课件
第二段 思考：力度上有什么变化？
用一个词语形容此主题？
1
3 13 4 21 3
第三段 思考：乐曲给你的感受？
怎样一个情景？
尾声
思考：表现尾声 ？
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
创作背景：
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常 带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入 欧洲。当时欧洲就出现了“土耳其热.”，在 这种背景下产生了这首乐曲。
思考：Βιβλιοθήκη 表达了哪些情绪？选一选 活泼 、轻盈 、流畅 、优美 、铿锵有力
第一段 思考：乐曲给你怎样的感受？
《土耳其进行曲》课件
轻快活泼 雄壮有力 优美轻盈流畅 壮丽辉煌
小游戏：看谁反应快！
《土耳其进行曲》课件
第二段 思考：力度上有什么变化？
用一个词语形容此主题？
1
3 13 4 21 3
第三段 思考：乐曲给你的感受？
怎样一个情景？
尾声
思考：表现尾声 ？
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【人教版音乐】小学3三年级上册课件：土耳其进行曲 课件 (5)
音乐卡片
一种用步伐节奏写成的乐曲， 常采用四二拍或四四拍，
节奏鲜明、情绪激昂、坚定有力。
PpO4C-PhlLyvbdhjklres
老师的情绪？ 老师的步伐？
（激昂振奋） （坚动起来 听到A主题时原地踏步，听到B主题时拍手打节奏。
听到的音乐完整吗？
乐曲结尾处的音乐有什么特点？ 你能想象到什么？ 我们称它为乐曲的：
贝多芬
贝多芬是德国作曲家和音乐家，他的代表作 有 《命运交响曲》《欢乐颂》《月光》等等。他 的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响， 因此被尊称为"乐圣”，在世界交响音乐界，有着 极其崇高的地位。
部编小学音乐三年级《土耳其进行曲》张文祥PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
• 欣赏莫扎特《土耳其进行曲》
课堂小结
• 本节课我们了解了音乐家贝多芬，并欣赏、实践了他的《土耳其进行曲》， 感受到了进行曲的音乐风格。利用打击乐器实践了行进式节奏给我们的带 来的乐趣；
• 我们还欣赏了同时期音乐家莫扎特的《土耳其进行曲》，体会不同音乐家 创作风格的差异；
下课！
观看一段视频
由这段音乐你能想到什么？ •速度？ •情绪？ •描写的是什么情景？
行进式的旋律
模仿一下行进的步伐 让我们来看一些关于行进的图片吧
英国的仪仗队
俄罗斯的仪仗队
土耳其进行曲
授课教师：张文祥 北京八中固安分校 小学部
你了解贝多芬吗？
说一说
哪一个是贝多芬？
观看视频了解贝多芬
聆听乐曲
空白演示
在此输入您的封面副标题
什么是进行曲？
• 进行曲是音乐的一种体裁，Fra bibliotek是用步伐节奏写成，常采用四二 拍或四四拍；
• 节奏鲜明，结构整齐，情绪激昂。
行进节奏的实践活动
• 使用到的乐器： •摇 铃 •响 板 • 三角铁 •铃 鼓
为音乐进行伴奏
观赏 贝多芬《土耳其进行曲》钢琴独奏
空白演示
在此输入您的封面副标题
钢琴演奏和管弦乐团演奏有什么不同？
• 钢琴演奏的比较清脆、灵活； • 管弦乐演奏的比较雄壮、有气势; • 各有不同的特点 •
——音乐的魅力所在
拓展环节
• 土耳其的音乐风格在当时非常的盛行，许多音乐家的作品都有 所体现和创作；
• 莫扎特《土耳其进行曲》是他对于土耳其异国风情的人和生活 产生的感触而创作；
课堂小结
• 本节课我们了解了音乐家贝多芬，并欣赏、实践了他的《土耳其进行曲》， 感受到了进行曲的音乐风格。利用打击乐器实践了行进式节奏给我们的带 来的乐趣；
• 我们还欣赏了同时期音乐家莫扎特的《土耳其进行曲》，体会不同音乐家 创作风格的差异；
下课！
观看一段视频
由这段音乐你能想到什么？ •速度？ •情绪？ •描写的是什么情景？
行进式的旋律
模仿一下行进的步伐 让我们来看一些关于行进的图片吧
英国的仪仗队
俄罗斯的仪仗队
土耳其进行曲
授课教师：张文祥 北京八中固安分校 小学部
你了解贝多芬吗？
说一说
哪一个是贝多芬？
观看视频了解贝多芬
聆听乐曲
空白演示
在此输入您的封面副标题
什么是进行曲？
• 进行曲是音乐的一种体裁，Fra bibliotek是用步伐节奏写成，常采用四二 拍或四四拍；
• 节奏鲜明，结构整齐，情绪激昂。
行进节奏的实践活动
• 使用到的乐器： •摇 铃 •响 板 • 三角铁 •铃 鼓
为音乐进行伴奏
观赏 贝多芬《土耳其进行曲》钢琴独奏
空白演示
在此输入您的封面副标题
钢琴演奏和管弦乐团演奏有什么不同？
• 钢琴演奏的比较清脆、灵活； • 管弦乐演奏的比较雄壮、有气势; • 各有不同的特点 •
——音乐的魅力所在
拓展环节
• 土耳其的音乐风格在当时非常的盛行，许多音乐家的作品都有 所体现和创作；
• 莫扎特《土耳其进行曲》是他对于土耳其异国风情的人和生活 产生的感触而创作；
部编小学音乐三年级《土耳其进行曲》王丽PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
划分结构
请同学们们为A段和B段排列顺序
A + B + A + B + A +对比欣赏，贝多芬与莫扎特的《土耳其进行 曲》分别带给你怎样不同的感受？
音乐卡片
进行曲是音乐的一种体裁，原是舞曲
的一种，是用行进步伐节奏写成的，常采用 四二拍或四四拍，节奏鲜明，结构整齐，情 绪激昂。
3
土耳其进行曲
初步聆听乐曲
请同学们边听乐曲边思考：
● 这首乐曲的情绪是怎样的？ ● 想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
初步聆听乐曲
请同学们模仿士兵们精神抖擞行进的样子， 听一听：整首乐曲力度有什么变化？
三年级上册音乐课件-第三单元 土耳其进行曲 ｜人教新课标 (共19张PPT) (1)
经历
经感尝
体验
体体
探索
探形
历受试
验会
索成
三维目标的关系：相互渗透，不可分割 灵魂
骨架
情感态度
（学习体验：怎么做）
血肉
过程方法
（学习机会：如何获得）
知识技能
（学习核心：是什么？怎么做？）
一、5 综合呈现三维教学目标（具体，可操作，可检测）
1、通过行进游戏感受进行曲节奏，了解进行 曲的风格特点。
2、能通过图形谱跟随A段音乐初步记忆主题旋律， 参与声势律动感知A、B乐段，对比聆听了解 乐曲结构。
感知 A乐 段
①聆听音乐，肢体参与
②呈现旋律线，观察并参与律动，找出相 似乐句和反复规律 ③哼唱A段主题旋律 ④参与A4纸律，模仿打击乐
ⅰ探索打击乐 ⅱ小组合作
聆听对比分辨 乐曲结构。
在聆听音乐后运 认真聆听 复听 ①简要介绍A＋尾声用A´表示
用彩色卡片摆放 小组合作 全曲 ②聆听全曲小组合作摆放乐段出现顺序
评价
教学
评价任务先 于教学设计
学习目标→→评价任务→→教学活动
例一：
学习目标：感受进行曲节奏，了解进行曲的风格特点。
评价任务：部分同学参与火车行进游戏，全体同学明确进行曲 节奏鲜明、情绪激昂、有动力感等风格特点。
评价标准：乐于参与，律动整齐，得出结论
教学活动：① 以游戏形式，通过节奏练习，渗透2拍子韵律感。
乐曲结构。
快速正确
感谢大家的聆听！
•音乐表现要素：1、在感知音乐的节奏和旋律的过程中能够初步辨 别节拍， 体验二拍子的律动感。2、能够听辨旋律 的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音
乐基本段落，并能够运用体态或线条做出相应的反应。
部编小学音乐三年级《土耳其进行曲》叶李林PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。
分段聆听——A段
请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。
分段聆听——A段
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步。不是A段音乐我们则原地休息。
分段聆听——B段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么 不同？
分段聆听——B段
请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓，其他同学模仿演 奏大鼓的动作。
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步，听到B段主题时请按节奏模仿演奏大鼓的动作。
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。
土耳其进行曲
初步聆听乐曲
请同学们边听乐曲边思考：
● 这首乐曲的情绪是怎样的？ ● 想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
土耳其进行曲
初步聆听乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听：有几个主题？并且 可以尝试用不同画拍，并说一说聆听音乐后 的感受。
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• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 7:52:49 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/162020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
请同学们边听音乐边用手画拍，并说一说聆听音乐后 的感受。
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐模唱旋律。
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。
分段聆听——A段
请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。
分段聆听——A段
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步。
分段聆听——B段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么 不同？
分段聆听——B段
请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓，其他同学模仿演 奏大鼓的动作。
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
音乐卡片
进行曲 一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一 种，多用在群众出场、退场的时候。17世纪起，渐渐转 入音乐艺术的领域。当时的进行曲形式，多为二部曲 式；现代进行曲常以三段式出现，中段较抒情，以取得 对比，用偶数拍子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲常 用进行曲体裁，如冼星海的《救国军歌》等。
分段聆听——A段
。2020年6月16日星期二2020/6/162020/6/162020/6/16
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/162020/6/16June 16, 2020
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土耳其进行曲
导入
学生随着《土耳其进行曲》的音乐踏步进教室。
导入
请同学们想一想：为什么你们刚才的步伐很整齐、很 有劲呢？
初步聆听乐曲
请同学们边听乐曲边思考：
● 这首乐曲的情绪是怎样的？ ● 想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
初步聆听乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子 的？有几个主题？
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
谢谢观看