自主学习方法与途径
如何有效地进行自主学习
如何有效地进行自主学习自主学习是一种独立主动地学习方式，它可以帮助我们提高学习效率和学习能力，培养自我学习的能力。
然而，要有效地进行自主学习，我们需要掌握一些方法和技巧。
本文将介绍一些如何有效地进行自主学习的方法。
一、建立明确的学习目标在进行自主学习之前，我们首先要确立明确的学习目标。
明确的学习目标可以帮助我们集中注意力，提高学习的效果。
我们可以将目标分为短期目标和长期目标，并制定相应的计划。
二、制定合理的学习计划在制定学习计划时，我们应该考虑到自己的时间安排和学习能力，合理的安排学习时间，合理安排学习内容的难易程度，科学地分配学习任务，避免过于杂乱和紧张的学习节奏。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于自主学习非常重要。
我们应该有规律地进行学习，保持持续的学习时间，每天保持一定的学习量。
同时，我们也要养成良好的时间管理习惯，避免拖延和浪费时间。
四、选择适合自己的学习方式每个人的学习方式不同，我们应该选择适合自己的学习方式。
例如，有的人喜欢阅读，可以选择看书和阅读资料；有的人喜欢听讲座或者上课，可以选择听音频或者参加线上课程。
选择适合自己的学习方式可以提高学习效果。
五、积极主动地参与学习自主学习强调学习者的主动参与，我们应该积极主动地参与学习。
可以通过参加学习小组、参加学术讨论、参加研讨会等方式，跟别人一起学习和交流，扩大自己的知识面，并能够加深对知识的理解。
六、及时复习和总结学习的过程是不断积累和消化的过程，我们应该及时复习和总结所学知识。
通过复习和总结，可以加深对知识的理解，巩固学习成果，并为后续的学习做好准备。
七、养成自主学习的良好心态自主学习需要付出持续的努力和坚持，我们应该养成积极向上的学习心态。
在遇到困难和挫折时，要保持乐观和坚持不懈的态度，相信自己能够克服困难并取得进步。
总结：自主学习是一种重要的学习方式，通过合理的学习目标、学习计划和学习习惯，选择适合自己的学习方式，积极参与学习，及时复习和总结，并保持良好的学习心态，我们可以有效地进行自主学习，提高学习效果和学习能力。
初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法
初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法在初中道德与法治教学中，培养学生自主学习的途径与方法是非常重要的，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习能力和学习动力。
以下是一些具体的途径与方法：1. 提供资源：为了激发学生的学习兴趣和能力，教师可以提供丰富的学习资源，如书籍、课外阅读材料、网络资源等。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己学习的资源进行自主学习。
2. 制定学习计划：教师可以帮助学生制定学习计划，明确学习目标和学习内容，并规定学习时间和学习方法。
学生可以根据计划，自主选择学习的内容和方式，提高学习效果。
3. 引导学习方法：教师可以向学生引导适合的学习方法，如思维导图、归纳总结、讨论研究等。
教师还可以通过实际案例、情景模拟等方式，培养学生解决问题的能力和自主学习的方法。
4. 鼓励学生表达和思考：为了培养学生的自主学习能力，教师可以鼓励学生积极表达和思考，在课堂上给予他们足够的自主空间。
学生可以根据自己的理解和思考，提出问题或者分享自己的见解，从而提高学习的深度和广度。
5. 给予学生反馈：教师可以给予学生及时的反馈，鼓励他们在学习中不断进步。
教师还可以通过让学生自我评价或者互相评价，帮助学生了解自己的学习情况，发现不足并加以改进。
6. 建立学习小组：教师可以组织学生建立学习小组，通过小组合作学习的方式，帮助学生互相学习和促进学习动力。
学生可以在小组中进行讨论、研究和分享，相互帮助，共同进步。
7. 培养学习兴趣：教师可以通过丰富多彩的教学方法和教学内容，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以运用多媒体、实物、故事等方式，使学生对学习感到兴趣和乐趣，从而主动积极地进行自主学习。
在初中道德与法治教学中，培养学生自主学习的途径与方法是多种多样的。
教师可以根据学生的实际情况和需求，采用不同的途径和方法，引导学生主动参与学习，培养他们的学习能力和学习动力，从而提高教学质量和学生的综合素质。
孩子学会自主学习的过程与方法
孩子学会自主学习的过程与方法在当今信息爆炸的时代，培养孩子的自主学习能力变得尤为重要。
自主学习是指孩子在学习过程中能够独立思考、主动获取知识、解决问题的能力。
而要让孩子真正学会自主学习，需要经过一个系统性的过程，并采用一些有效的方法。
本文将探讨孩子学会自主学习的过程与方法，帮助家长和教育者更好地引导孩子成为自主学习者。
1. 培养兴趣首先，要培养孩子对学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子对所学内容感兴趣，才会愿意主动去了解、探索。
家长和老师可以通过多种方式激发孩子的学习兴趣，比如引导他们接触不同领域的知识、鼓励他们参加各种活动等。
2. 建立学习目标其次，要帮助孩子建立明确的学习目标。
目标明确了，才能更好地指导行动。
家长和老师可以与孩子一起制定长期和短期的学习目标，帮助他们规划学习路线，激发他们前进的动力。
3. 提供资源支持为了让孩子更好地进行自主学习，家长和老师需要提供必要的资源支持。
这包括提供适合孩子年龄和能力水平的书籍、工具、网络资源等，让他们在需要时可以方便地获取知识。
4. 激发思维能力自主学习不仅仅是获取知识，更重要的是培养孩子的思维能力。
家长和老师可以通过启发式问题、案例分析等方式来激发孩子的思维，培养他们的逻辑思维能力、创造性思维能力等。
5. 培养自我管理能力自主学习需要孩子具备一定的自我管理能力。
家长和老师可以教导孩子如何制定学习计划、合理安排时间、控制注意力等技能，帮助他们更好地管理自己的学习过程。
6. 鼓励实践与反思最后，要鼓励孩子将所学知识运用到实践中，并及时进行反思总结。
实践是检验知识掌握程度的最好方式，而反思则可以帮助孩子发现问题、改进方法，不断提高自己的学习效果。
总之，培养孩子的自主学习能力是一个系统性工程，需要家长和老师共同努力。
通过激发兴趣、建立目标、提供支持、激发思维、培养管理能力以及鼓励实践与反思等方法，相信每个孩子都可以成为一个优秀的自主学习者。
希望本文对您有所启发，谢谢阅读！。
高校学生自主学习能力培养的途径与方法
高校学生自主学习能力培养的途径与方法作为一名大学生，自主学习能力的培养是至关重要的。
它不仅有助于我们更好地掌握知识，了解世界，更能提高我们的综合素质和竞争力。
那么，我们该如何培养自主学习能力呢？下面，本文将提出一些可能有帮助的途径和方法。
一、提高自制力自主学习能力的培养需要自制力。
在大学里，很多同学会因为自由时间太多而产生学习上的懒惰。
因此，提高自制力是培养自主学习能力的重要方法。
可以通过制定计划，规划学习时间，自律执行，养成从容和自我激励的好习惯，来提升自制力。
二、利用互联网资源网络是资源丰富的平台，我们可以通过互联网来获取资料和知识。
各类公开课、学习网站、在线文献库都可供我们使用。
通过互联网获取的知识，可以帮助我们更好的理解和学习。
同时，我们也可以利用网络资源交流学习经验，从别人的学习中吸取经验，提高自主学习能力。
三、加入学习团队在学习中，学习团队的作用不可忽视。
在团队中，同学们可以互相探讨和分享学习资源，了解专业前沿。
此外，团队合作也可以培养我们的沟通和团队协作能力。
因此，加入学习团队可以加快个人的学习积累，提高自主学习的效率。
四、多元文化交流多元文化交流是培养学生综合素质的重要途径之一。
学生可以通过交流活动来了解不同地区、国家与文化背景的差异。
通过了解、学习和尊重多元文化，可以拓宽我们的视野，提高我们的思考和判断能力。
与此同时，跨文化间的交流互动和学习合作，也可以提升我们的自主学习能力。
总结来说，提高自主学习能力需要培养自制力、利用互联网资源、加入学习团队以及多元文化交流。
当然，这仅仅是一些可能有帮助的途径和方法，具体情况因人而异。
因此，我们需要时刻关注自身的学习问题，并不断探索更好的学习方法和途径，提高自主学习能力，为今后的学习和就业打下坚实的基础。
自主学习方法与途径_好的学习方法有哪些？
⾃主学习⽅法与途径_好的学习⽅法有哪些? 播下⼀个⾏为，收获⼀种习惯;播下⼀种习惯，收获⼀种性格;播下⼀种性格，收获⼀种命运。
这充分说明了⾃主学习习惯的重要。
今天⼩编给⼤家带来⾃主学习⽅法与途径_好的学习⽅法有哪些?，希望可以帮助到⼤家。
⾃主学习的⽅法有哪些? 1. 制订学习计划 ⾃主学习的第⼀步就是要制订学习计划。
计划有许多种，可按时间、学科、⽬标等分，也得有随想、预计、应变等备选⽅案。
计划并⾮必须写在纸上，有时只需要⼼中有数即可。
⽐如，每个⼩组要有明确的学习⽬标，每个⼩组成员也要有个性的⽬标，每节课、每个时间段也要任务明确、⽬标清楚。
每个同学要知道⾃⼰在⼲什么、该⼲什么，每个⼩组要对成员的计划落实情况进⾏督查激励。
让学⽣在⼩组活动中感到这是⼀件很有趣味的事情，⽽且是很容易做到的事情。
2. 加强时间管理 没有学习主体对⾃⼰学习过程所进⾏的⾃我观察、⾃我审视和⾃我评价，没有学习主体根据这种⾃我监控所做出的反馈、调整及强化，就谈不到“⾃主学习”。
⾃主学习的关键就是时间的合理分配与精⼼安排。
那种眉⽑胡⼦⼀把抓、分不清轻重缓急的“⾃主”，是懒汉放⽺式的漫⽆边际，有可能造成捡芝⿇丢西⽠的得不偿失。
加强时间管理，需要有计划做先导、⾃律为后盾、充实为宗旨，达到劳逸结合、寓学于乐的理想状态。
3. 整合利⽤资源 ⽹络时代，学习的制⾼点则是整合利⽤资源。
这⾥的资源不仅包括⾃⾝的知识积淀，还暗含着学习的⼯具、途径与⽅法策略。
整合则要求学⽣在⾃主学习时以知识的重点为“圆⼼”，以⾃⼰的学习能⼒为“半径”画圆，能较为系统梳理整合所学的知识。
⽐如，请六年级的学⽣说说简便运算有⼏种⽅法?有⼼的学⽣就把⼩学从⼀年级到六年级的简便运算全部归类弄清楚了。
这就是找到了⼀个知识点，以⾃⼰学习的实际情况为半径，将知识系统化。
4. 重视反馈信息 ⾃主学习不是漫⽆⽬标的⾃由学习，它需要重视学习过程的优化与⽅向的修正，及时查漏补缺，针对出现的问题交流研讨，能够⾃评学习效果，学会反思并调整⽅式策略。
小学生自主学习的方法与策略
小学生自主学习的方法与策略自主学习是培养学生学习兴趣和学习能力的重要方式之一。
通过自主学习，小学生可以增强自己的学习主动性和自我管理能力。
本文将介绍一些小学生自主学习的方法与策略，希望能够帮助小学生提高学习效果。
一、制定学习计划制定学习计划是小学生自主学习的第一步。
学生可以每天晚上或每周末制定学习计划，明确自己的学习目标和时间安排。
比如，每天安排一定的课外阅读时间，每周安排固定的复习时间等。
制定学习计划可以帮助小学生合理分配时间，提高学习效率。
二、培养良好的学习环境学习环境对小学生的学习影响很大。
为了营造良好的学习环境，小学生可以在家中选择一个安静的地方进行学习，远离娱乐设施和其他干扰物。
此外，保证良好的照明和通风条件也是非常重要的。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对小学生的学习能力提高至关重要。
小学生可以培养以下几个学习习惯：1.定时复习：记忆是渐进的过程，小学生可以定期复习已学知识，保持对知识的记忆；2.总结笔记：学完一节课或一本书后，小学生可进行课堂笔记或读书笔记的整理和总结；3.坚持阅读：每天保持一定的阅读时间，可以选择一些有趣的书籍或故事，培养良好的阅读习惯。
四、利用学习资源现在有很多学习资源可以帮助小学生进行自主学习。
小学生可以充分利用图书馆、网络、电子资源等进行学习。
图书馆提供各种书籍供学生阅读，网络和电子资源则可以提供丰富的学习资料和学习工具。
五、合理安排时间小学生在学习之余还需要有足够的休息和娱乐时间，所以合理安排时间是非常重要的。
小学生可以每天锻炼一段时间，如晨跑、户外活动等，以增强体力和注意力。
此外，适当的娱乐时间也是必要的，可以和家人或朋友一起参加一些娱乐活动。
六、寻求帮助小学生在自主学习中可能会遇到一些难题，这时寻求帮助是非常重要的。
小学生可以向老师、家长或同学请教，互相交流学习经验和解决问题。
总之，自主学习是培养小学生学习能力的重要途径。
通过制定学习计划、培养良好的学习环境和学习习惯，利用学习资源和合理安排时间，并且在遇到问题时及时寻求帮助，小学生可以提高自己的学习能力，取得更好的学习成果。
培养学生自主学习的有效途径
培养学生自主学习的有效途径自主学习是指学生独立思考、主动获取知识并自己动手解决问题的学习方式。
在现代教育中，培养学生的自主学习能力已经成为教育的重要任务。
然而，由于传统的教育模式强调教师传授知识、学生被动接受的方式，很多学生缺乏自主学习的能力。
因此，在教学中采取一些有效的途径来培养学生的自主学习能力至关重要。
一、提供适当的学习资源为了培养学生的自主学习能力，教师可以提供丰富多样的学习资源。
这些资源可以是多媒体课件、参考书籍、网络课程等。
通过提供多样化的学习资源，学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的学习途径，激发学习的主动性和积极性。
二、鼓励学生自主思考和解决问题在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论等方式鼓励学生进行自主思考和解决问题。
教师不仅应该是知识的传授者，更应该是学生学习的引导者。
通过培养学生的自主思考能力，可以帮助他们更好地理解知识，提高解决问题的能力。
三、组织项目学习项目学习是培养学生自主学习能力的一种有效途径。
通过组织学生参与实际的项目活动，他们可以在实践中学习并解决问题，培养分析和解决问题的能力。
在项目学习中，学生可以自主选择研究的主题、制定解决方案，并与团队成员合作完成项目。
这样的学习方式既能提高学生的主动性，又能培养合作与沟通的能力。
四、完善评价机制建立符合自主学习的评价机制对于培养学生自主学习能力至关重要。
传统的考试评价往往注重学生对知识的掌握程度，而忽视了学生的分析和解决问题的能力。
因此，针对学生自主学习的评价，应该更多地注重学生的思考过程、解决问题的方法和成果展示。
通过改变评价机制，可以激励学生在学习中更多地发挥自主性和创造性。
五、建立良好的学习氛围营造良好的学习氛围对于培养学生的自主学习能力至关重要。
学校和家庭应该共同协作，提供鼓励和支持，让学生感受到学习的重要性和自主学习的乐趣。
同时，教师和家长也要给予学生足够的自由度，鼓励他们独立思考、尝试和探索。
总结起来，培养学生自主学习能力是教育的目标之一。
增强自我学习能力与自主学习的方法
增强自我学习能力与自主学习的方法自我学习能力是指个体在学习过程中积极主动地掌握知识和技能的能力。
在现代社会中，面对快速变化的世界，每个人都需要具备一定的自主学习能力，以适应知识更新的需求。
本文将介绍一些增强自我学习能力与自主学习的方法。
一、明确学习目标自主学习的第一步是明确学习目标。
无论是学习一门新技术、一门新课程，或者提高自己的某项技能，都需要明确清晰的目标。
明确目标可以让学习更有针对性和效果，帮助我们更好地规划学习步骤和时间安排。
二、制定学习计划制定学习计划是自主学习的关键。
在制定学习计划时，可以按照任务拆解法，将整个学习目标分解成小的任务，逐步完成。
同时，制定时间计划，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
另外，制定学习计划时，还可以列出具体的学习内容和学习资源，方便快速查阅。
三、主动获取学习资源自主学习需要主动获取学习资源。
可以通过图书馆、学习网站、在线课程、公开课等途径获取学习资料。
此外，还可以参加学习小组、讲座、研讨会等活动，与他人分享学习经验和资源。
获取多样化的学习资源可以帮助我们更全面地了解和掌握知识。
四、建立学习方法和技巧建立适合自己的学习方法和技巧是提高自主学习能力的关键。
不同的人适合的学习方法和技巧有所差异，可以根据自己的学习特点和喜好选择合适的方法。
常见的学习方法包括：归纳总结法、思维导图法、分组讨论法、案例分析法等。
通过不断实践和反思，找到适合自己的学习方法，可以提高学习效率和质量。
五、培养自主学习习惯自主学习需要长期坚持和培养良好的学习习惯。
可以每天定时制定学习计划，按计划执行学习任务，并逐步增加学习时间和难度。
第一阶段，可以养成每天坚持学习一小时的习惯；第二阶段，可以逐步增加学习时间到两小时，三小时甚至更多。
通过培养自主学习习惯，可以不断提高学习效率和效果。
六、注重思维能力和创新能力的培养自主学习不仅仅是获取知识，还需要培养思维能力和创新能力。
思维能力包括逻辑思维、批判思维、创造性思维等，可以通过阅读经典文献、解决问题、开展研究等方式培养。
自主学习方法与途径
自主学习方法与途径自主学习方法与途径有哪些自主学习方法与途径包括：1.自我设计：即学生根据自身情况，自我制定学习计划，安排学习时间，选择学习途径。
2.自我管理：学生需要掌握自我管理的方法，包括时间管理、学习管理、情绪管理、健康管理、社交管理。
3.自我监控：学生需要掌握自我监控的方法，包括学习过程、学习效果、学习态度、学习方法等。
4.自我评估：学生需要掌握自我评估的方法，包括学习效果、学习效率、学习态度、学习方法等。
5.自我强化：学生需要掌握自我强化的方法，包括学习效果、学习效率、学习态度、学习方法等。
6.自我总结：学生需要掌握自我总结的方法，包括学习效果、学习效率、学习态度、学习方法等。
自主学习方法与途径包括哪些自主学习方法与途径包括以下内容：1.自我规划：在自我规划中，学生可以明确自己的学习目标，并制定相应的学习计划。
2.自我管理：自我管理包括时间管理、资源管理、情绪管理等多个方面，帮助学生在学习过程中保持积极性和专注力。
3.自我监控：自我监控是自主学习的重要环节，包括学习过程、学习效果等方面的监控。
4.自我评估：自我评估可以帮助学生在学习过程中不断总结经验教训，改进自己的学习方法和策略。
5.自我调节：自我调节是指学生在学习过程中能够及时调整自己的学习状态，适应不同的学习环境。
6.自我展示：自我展示是指学生能够将自己的学习成果展示出来，与他人分享自己的学习成果。
7.自我反思：自我反思是指学生在学习过程中能够反思自己的学习过程，找出自己的不足，并制定相应的改进计划。
以上内容只是自主学习方法与途径的一部分，具体实施还需要根据个人情况灵活调整。
自主学习方法与途径归纳自主学习方法与途径可以归纳为以下几点：1.自主学习需要勤奋努力和顽强的毅力：自主学习不是一件轻松的事情，需要花费很多时间和精力，需要坚持不懈地努力，同时要有吃苦耐劳的心理准备，能够承受自主学习中的各种困难和挑战。
2.自主学习需要掌握正确的学习方法：自主学习需要有正确的学习方法，如制定学习计划、选择学习资料、制定学习目标、注重实践和思考等，这样才能取得好的学习效果。
高中自主学习计划与措施
高中自主学习计划与措施一、引言自主学习是指学生能够主动、积极地对学习进行管理、自我调控和自我改善的学习过程。
在高中阶段，自主学习对学生的发展至关重要。
在日益激烈的竞争中，自主学习能力是学生成功的重要保障。
本文将重点分享高中自主学习计划与措施，希望能够对广大高中学生进行自主学习提供一些参考。
二、自主学习计划1.明确学习目标首先，要明确学习的目标，知道自己的学习方向和目标，然后将目标分解成可操作的小目标，这样不仅可以使学习更加有条理，而且可以更好的把握学习的进程。
2.规划学习计划在明确了学习目标后，要制定一份合理的学习计划。
学生可根据自己的情况，将每天的学习时间制定在2-4小时，可以根据自己的学习需求分配时间给各门学科、各种技能的学习，使自己的学习计划更加合理。
3.制定学习技巧在进行自主学习时，学生可根据自己的学习情况，选择一些学习技巧来提升学习效率。
可以通过网络、书籍、老师等渠道获取一些学习技巧，如提高阅读速度、记忆方法，理解方法等，有针对性地提升自己的学习技能。
4. 定期检查学习计划在进行自主学习时，不仅要制定好学习计划，还要定期检查、总结自己的学习进度和效果，查看自己是否偏离学习目标，及时纠正学习过程中的问题，避免自己的学习任务累积，从而导致自己的学习任务成堆，在最后的时间段又无法完成。
5.找到学习动力在自主学习时，学生要找到自己的学习动力，激发学习兴趣，以便更好地投入到学习中去。
可以根据自己的学习情况，找到适合自己的学习方法。
三、自主学习措施1.建立良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础，学生要养成每天按时复习，适时休息的学习习惯。
2.利用网络资源学生可利用网络、电子书籍、电子资源等丰富的学习资源开展自主学习。
通过网络，学生可以找到大量的学习资源，如学习视频、学习资料等，充分发挥现代技术、信息资源的优势。
3.积极参与课外活动课外活动是学生自主学习的重要组成部分，学生可以通过参加各种课外活动，如社会实践、科技竞赛等，丰富自己的学习经验，提高学习能力，增强自信，培养解决问题的能力。
自主学习能力的培养及其途径
自主学习能力的培养及其途径自主学习能力是指学生主动、独立地组织、管理和控制自己的学习活动，具备自我学习、自我管理和自我评价等能力。
这种能力不仅有助于学生在学业上取得更好的成绩，还有助于他们在今后的学习和工作中做到自学成才、自我提升。
培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一，其途径主要可以从以下几个方面入手。
首先，建立良好的学习习惯是培养自主学习能力的重要途径之一。
良好的学习习惯包括定时、定量地学习，遵循学习计划，有条不紊地进行学习活动。
学生应该养成每天坚持学习的习惯，合理安排学习时间，做到高效学习。
同时，要培养学生对学习的热爱和兴趣，让他们从内心产生对知识的渴求，愿意主动去学习。
其次，激发学生的学习动机是培养自主学习能力的关键。
学生只有对学习目标有明确的认识和强烈的动机，才能坚定地走向自主学习的道路。
教师可以通过设立奖励机制、丰富的学习资源、多样化的学习方式等方式来激发学生的学习兴趣。
此外，教师可以根据学生的兴趣爱好和优势特长，设计个性化的学习任务，让学生在学习中找到乐趣和成就感。
另外，提高学生的学习能力是培养自主学习能力的有效途径之一。
学习能力包括思维能力、分析能力、判断能力、解决问题能力等多个方面。
教师应该引导学生养成逻辑思维的习惯，培养他们分析问题和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的信息获取和处理能力，让他们能够独立完成学习任务，提高自主学习的效率和质量。
此外，发展学生的自我管理能力也是培养自主学习能力的重要途径之一。
自我管理能力包括时间管理、目标设定、计划制定、资源调配、情绪调控等多个方面。
学生应该学会合理规划和安排自己的学习时间，设定明确的学习目标和计划，并按计划执行。
同时，要培养学生的自制力和坚持力，让他们能够克服困难和挫折，坚持不懈地学习下去。
最后，营造良好的学习氛围是培养自主学习能力的必要条件之一。
学校和家庭应该共同努力，为学生提供一个良好的学习环境和条件。
学校可以创设宽松、自由、开放的学习氛围，鼓励学生表达和探索自己的想法，培养他们的创新和探究精神。
自主学习方法与途径
自主学习方法与途径
自主学习是指个体通过自我选择和自我管理的学习方式，独立获取和消化信息、知识和技能。
以下是一些自主学习的方法和途径：
1. 设定学习目标：明确自己希望学习的内容和目标，有一个清晰的学习方向。
2. 制定学习计划：根据学习目标，安排学习时间表和计划，合理安排学习任务和时间分配。
3. 选择适合的学习资源：通过图书馆、互联网、在线课程等途径寻找适合自己学习的资源，如教材、参考书、视频、文章等。
4. 建立学习习惯：坚持每天或定期地学习，制定学习计划并按照计划执行，养成持之以恒的学习习惯。
5. 运用学习工具：使用学习工具提高学习效率，如做笔记、制作思维导图、使用学习软件等。
6. 深入思考和理解：在学习过程中要注重思考和理解，而不仅仅是死记硬背，思考能够提高对知识的理解和应用能力。
7. 练习和应用：学以致用，通过实践和练习将所学知识运用到实际情境中，加
深理解和掌握。
8. 寻求反馈和指导：找到合适的导师、老师或同学，寻求反馈和指导，及时纠正学习中的错误和不足。
9. 建立学习社群：组建学习小组、参加学习社群，在学习中相互激励、分享经验和资源。
10. 不断反思和调整：经常性地对学习方法和效果进行反思，发现问题并及时调整学习策略。
以上是一些自主学习的方法和途径，每个人可以根据自己的情况和需要选择适合自己的学习方式和方法。
孩子自主学习的技巧
孩子自主学习的技巧在当今社会，教育被赋予了越来越重要的使命，而孩子的学习方式也逐渐受到关注。
与传统的死记硬背相比，自主学习更加注重培养孩子的学习兴趣、思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一些帮助孩子进行自主学习的技巧，帮助家长和老师更好地引导孩子成长。
1. 创设良好学习环境首先，创设良好的学习环境对于孩子的自主学习至关重要。
家长和老师可以为孩子营造一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在一个舒适的环境中进行学习。
此外，为孩子提供必要的学习工具和资源也是非常重要的，比如书籍、文具、电脑等。
2. 激发兴趣，培养动力激发孩子的学习兴趣是自主学习的基础。
家长和老师可以通过多种方式来激发孩子的兴趣，比如引导他们选择自己感兴趣的课题、鼓励他们参加各种活动、给予适当的奖励等。
同时，也要注重培养孩子的学习动力，让他们明白学习的重要性，并建立正确的学习态度。
3. 培养独立思考能力自主学习强调培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
家长和老师可以通过提问、讨论、引导等方式来培养孩子的思维能力，让他们学会独立思考、分析问题，并找到解决问题的方法。
同时，也要鼓励孩子勇于尝试、勇于失败，从失败中吸取经验教训。
4. 制定合理目标，建立计划制定合理的学习目标对于孩子进行自主学习至关重要。
家长和老师可以与孩子一起制定明确的学习目标，并帮助他们建立合理的学习计划。
在执行计划过程中，家长和老师可以适时给予指导和支持，帮助孩子保持学习动力和积极性。
5. 鼓励多样化学习方式每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏，因此家长和老师应该鼓励孩子尝试不同的学习方式。
除了传统的课堂教学外，还可以通过实践、游戏、互动等方式来进行学习。
这样不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
结语总之，孩子自主学习是培养孩子综合素质和能力的重要途径。
家长和老师应该给予足够的关注和支持，引导孩子树立正确的学习观念，培养其独立思考能力和解决问题的能力。
相信通过双方共同努力，每个孩子都能在自主学习中茁壮成长，实现自身潜能的最大化发挥。
学生自主学习的有效方法
学生自主学习的有效方法学生的自主学习是指能够主动、独立地进行学习活动的能力和习惯。
在当今社会，学生自主学习的重要性日益凸显。
自主学习不仅使学生能够拥有更广泛的知识，还培养了他们的创新能力和解决问题的能力。
所以，如何有效地进行自主学习成为了一个关键问题。
本文将介绍几种常见且有效的学生自主学习方法。
一、制定学习计划制定学习计划是学生自主学习的首要步骤。
学生可以根据自己的学习目标和时间安排，合理地规划每天的学习内容和时间分配。
一个明确的学习计划能够帮助学生更好地组织学习资源，合理规划学习任务，提高学习效率。
二、提高时间管理技巧学生可以通过提高时间管理技巧来优化学习进度。
例如，合理安排学习和休息时间，避免拖延症的发生，充分利用碎片化时间进行学习。
此外，学生还可以利用时间管理工具和技术，如番茄工作法和时间管理应用程序等，提高时间利用效率。
三、培养阅读习惯阅读是学生自主学习的重要环节。
培养良好的阅读习惯可以帮助学生积累知识，提高阅读理解能力和信息处理能力。
学生可以选择适合自己的阅读材料，如课外书籍、新闻报道、学术论文等，并利用阅读笔记或摘要总结方法将所学知识加以消化和整理。
四、利用科技手段在信息爆炸的时代，学生可以借助科技手段进行自主学习。
例如，网络上有大量的学习资源，学生可以利用网络搜索引擎查找相关的学习资料和教学视频。
此外，学生还可以使用学习应用程序和在线学习平台，如在线课堂和学习社区，提升学习效果。
五、合理利用学习工具学习工具是学生自主学习的助力器。
学生可以根据自己的学习需求选择合适的学习工具。
例如，学生可以使用课外辅导书、学习卡片和电子词典等工具来巩固知识点。
此外，学生还可以利用学习笔记和思维导图等工具来帮助整理和梳理学习内容。
六、发现问题并解决问题学习过程中遇到问题是不可避免的，学生要学会发现问题并解决问题。
学生可以通过提问、讨论和自主思考等方式来挖掘和分析问题的本质，然后运用所学的知识和解决问题的方法来解决困难。
自主学习方法与途径
自主学习方法与途径自主学习方法与途径是指个体在学习过程中，通过自我探究、自我评估、自我反思和自我调整等方式，达到自我领导和自我实现的学习目标。
随着现代教育理念的变革，自主学习已成为教育界公认的重要教育方法和人才培养能力。
下面本文将深入探究自主学习方法与途径，并为读者提供一些实用的自主学习技巧。
一、自主学习方法的意义自主学习方法是指通过自我调节、自我管理和自我探究等方式，让个体在学习过程中更主动、更有效地完成自我学习目标的方法。
这种方法的实践意义在于：1、提高学习效率。
自主学习方法的核心是让学生借助自身的力量，实现个体对于学习的主导权。
通过自主学习方法，学生更能够将学习的内在需求与外部资源进行有效的结合，减少学习中的无效成本，提高学习的效率和质量。
2、锻炼能力。
自主学习方法的实践对于学生的能力培养意义重大。
学生在自主学习的过程中，需要具备较高的责任感、自我激励和自我评价等能力，这种能力培养不仅有益于学生的学习，同时对于个体的志向规划、自我终身学习和社会适应等方面也有积极的影响。
3、开拓思路。
通过自主学习的方法，学生不仅仅是固定的、传统的知识讲授，更要求学生有广泛的、深度的、自我思考以及不断尝试的思维方式。
自主学习能够帮助学生开启学习的框架、发展思维的深度和广度，扩展学习的视野和思考的角度。
二、自主学习的重要方法1、制定计划。
学习是一个主观数据的过程。
初学者需要在学习的前期下大力气，才能奠定一个好的学习基础。
相对而言，在制定学习计划的过程中，需要考虑学习目标、所需时间、资源、学习方法以及其它自己认为需要关注的问题，然后进行排期。
2、选择学习资源。
在选择学习资源的时候，需要考虑到自身的学习需求以及资源的适宜度。
选择优质的学习资源，能够提高学习效果，贡献自主学习的效果。
同时在收集和选取学习资源的过程中，需要根据自身的阅读水平、学科困难度、熟悉程度进行区别化的选择。
3、注重自我反思。
鼓励自我反思会为个体的教育，培训和职业生涯带来更迅速的进步与成功。
初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法
初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法1. 培养学生的兴趣与主动性。
教师可以根据学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生自主探究和思考，提出问题，参与课堂讨论，并积极参与校内外的道德与法治实践活动。
2. 提供丰富的学习资源。
教师可以为学生提供多样化的学习资源，如图书、文献资料、教学视频、网站资源等，让学生在自主学习过程中有充分的选择和参考。
教师还可以引导学生学会利用现代科技手段，如计算机、互联网等，获取和交流信息，积极主动地进行学习。
3. 组织小组合作学习。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作和研究，通过合作学习的过程，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在小组学习中，教师应给予学生适当的指导和引导，激发学生的思维和创造力。
4. 提供学习指导和反馈。
教师在学生自主学习的过程中，应给予学生适当的学习指导，包括明确学习目标、方法和过程，解答学生的疑问等。
教师还应定期对学生的学习情况进行评价和反馈，及时指出学生的不足之处，并给予积极的鼓励和支持。
5. 培养学生的自主学习策略。
教师应教授学生一些有效的学习方法和学习策略，如提取信息、整理归纳、思维导图等，帮助学生提高学习的效果和效率。
教师还应引导学生学会自主规划学习时间、安排学习任务，养成良好的学习习惯和自律能力。
在初中道德与法治教学中，教师需要充分发挥引导者和指导者的作用，创设良好的学习环境和氛围，引导学生积极主动地参与学习，并适时给予指导、反馈和激励。
通过这些途径和方法，可以培养学生的自主学习能力，使其能够积极主动地参与道德与法治的学习和实践活动，并形成独立思考、自主学习的良好习惯和能力。
自主学习方法与途径（共4篇）（精简版）
自主学习方法与途径(共4篇)自主学习方法与途径(共4篇)篇一：自主学习方法与途径培养学生自主学习方法有感闻喜县实验中学李文龙从本质上来说，自主学习是一种能力。
具有自主学习能力的人必须具有独立性，善于进行批判性反思，敢于做出决策，并能独立采取行动。
自主学习的前提是学习者必须和学习过程和内容建立心理联系。
而且要求学习者做到这一点。
自主学习的能力将体现在学习者的学习方式中，也体现在学习者如何将所学内容应用于更广泛的语境中。
要想培养学习自主性，就必须做到以下几个方面：将重心从教转移到学。
学生角色的转换。
教师角色的转换。
把评价作为学习过程中不可缺少的一部分，包括师生互动评价，也包括学生间的互动评价。
在语言课堂创建丰富的学习环境。
学生自主性的培养是一个漫长而艰难的过程，特别是对教师而言。
“放手”让学生开展自主学习，并且相信学生有能力“把握”自己的学习似乎是最大的问题。
所以有一点看起来很重要，学生和教师都要把知识带入课堂，让学生了解该学什么，以及该如何学，并且记住课堂内外的学习活动都要以这些知识为出发点。
必须记住以下要点：放手让学生开展自主学习，并不意味着不关心学生的学习情况，而是意味着教师不能越俎代庖。
放手让学生开展自主学习，并不意味着取消教师的角色，而是意味着教师不能控制他人。
放手让学生开展自主学习，并不旨在培养学生的能力，而是让学生根据自然的学习规律去开展学习。
放手让学生开展自主学习，并不意味着教师丧失权力，而是意味着教师不再控制学习的结果。
放手让学生开展自主学习，并不想要改变或责备他人，我们只能改变自己。
放手让学生开展自主学习，并不是去照料学生，而是关注学生的学习情况。
放手让学生开展自主学习，并不是去修正学生的学习方法，而是向学生提供支持。
放手让学生开展自主学习，并不是去评判，而是让他人成为一个真正意义上的人。
放手让学生开展自主学习，并不是忙于安排所有结果，而是让他人能够实现自己的结果。
放手让学生开展自主学习，并不是去保护，而是给他人提供机会去面对现实。
学生自主学习的策略与方法
学生自主学习的策略与方法在现代教育中，学生自主学习被认为是一种有效的学习方法。
它通过培养学生的学习动力、自我管理能力和批判性思维，在学生的学习过程中起到重要的作用。
以下是一些学生自主学习的策略和方法，以帮助学生在学习中取得更好的成绩。
一、设定明确的学习目标设定明确的学习目标是学生自主学习中的重要一环。
学生应该明确知道他们想要达到的学习成果，并将目标细分为短期目标和长期目标，以便更好地规划学习进程。
具体、可测量的学习目标有助于激发学习动力。
二、制定学习计划学生应该学会制定自己的学习计划。
根据学习目标，将学习内容划分为小的学习任务，并合理安排学习时间。
制定学习计划是为了帮助学生集中注意力，合理使用时间，充分利用学习资源。
学生可以利用时间管理工具，如时间表或学习应用程序来帮助制定和跟踪学习计划。
三、积极参与课堂积极参与课堂是培养自主学习的关键。
学生应该主动提问、参与讨论和互动，积极与教师和同学合作。
通过积极参与课堂活动，学生能够加深对知识的理解，提高问题解决能力，加强与他人的合作能力。
四、培养自我学习能力学生应该学会自我学习和自我评估。
自我学习包括自主阅读、自主研究和自主练习。
学生可以使用图书馆、互联网等资源，积极查找和阅读相关资料，提高自主学习的能力。
此外，学生还应该学会自我评估，通过不断检查学习进展，发现并改进自己的学习方法。
五、掌握学习技巧学习技巧是自主学习的重要组成部分。
学生应该学会有效地记忆、阅读和思考。
例如，使用思维导图、摘要、彩色标记等方法来整理和复习学习内容；运用提问和回答的技巧来加深对知识的理解；尝试不同的学习方法，如讲解、演示和实践等，以找到最适合自己的学习方式。
六、建立良好的学习环境良好的学习环境对学生的自主学习至关重要。
学生应该选择一个安静、整洁的学习空间，远离干扰，并保持良好的学习习惯，如定时休息、保持饮食均衡等。
此外，学生还应该主动寻求学习资源和支持，如向教师、同学和家长请教，利用图书馆和网络资源等。
提高学生自主学习能力的方法和途径
提高学生自主学习能力的方法和途径在现代教育中，培养学生的自主学习能力已经成为一种重要的教育目标。
自主学习能力不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
本文将介绍一些提高学生自主学习能力的方法和途径。
一、创设良好的学习环境学习环境对学生的学习能力有着至关重要的影响。
首先，教师应该为学生提供一个安静、整洁和舒适的学习环境。
这将有助于学生集中注意力，并且创造出一个有利于学习的氛围。
其次，教师应该利用现代技术手段，为学生提供多样化的学习资源。
通过利用互联网、多媒体设备和电子图书馆等资源，学生可以更加自主地获取和管理学习资料，提高学习效果。
二、明确学习目标和学习方法学习目标是学生自主学习的基础。
教师应该与学生一起制定学习目标，并明确目标的具体内容和要求。
同时，教师还应该向学生介绍一些学习方法，如阅读技巧、思维导图和学习笔记等。
通过培养学生良好的学习习惯和方法，他们可以更加有效地进行自主学习。
三、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动学习的动力。
教师应该根据学生的兴趣和特长，设计一些有趣的学习任务和活动。
例如，可以利用实践任务、小组合作和角色扮演等方式，吸引学生的积极参与。
通过激发学生的学习兴趣，他们将更加主动地参与到学习过程中，提高自主学习能力。
四、培养学生的学习能力和学习策略意识学习能力和学习策略意识是学生自主学习的核心。
教师应该帮助学生提高学习能力，包括信息获取、信息处理和问题解决能力。
同时，教师还应该引导学生学会制定学习计划、合理安排学习时间、积极参与课堂讨论和反思学习成果等学习策略。
通过培养学生的学习能力和学习策略意识，他们可以更好地掌握学习的主动权。
五、注重培养学生的自主思考和批判性思维能力自主学习强调学生的独立思考和批判性思维能力。
教师应该通过提问、引导和讨论等方式，激发学生的思维，培养他们主动探究问题的意识。
同时，教师还应该鼓励学生提出自己的观点和理论，并教会他们分析和评价不同观点的能力。
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培养学生自主学习方法有感闻喜县实验中学李文龙从本质上来说，自主学习是一种能力。
具有自主学习能力的人必须具有独立性，善于进行批判性反思，敢于做出决策，并能独立采取行动。
自主学习的前提是学习者必须和学习过程和内容建立心理联系。
而且要求学习者做到这一点。
自主学习的能力将体现在学习者的学习方式中，也体现在学习者如何将所学内容应用于更广泛的语境中。
要想培养学习自主性，就必须做到以下几个方面：(1)将重心从教转移到学。
(2)学生角色的转换。
(3)教师角色的转换。
(4)把评价作为学习过程中不可缺少的一部分，包括师生互动评价，也包括学生间的互动评价。
(5)在语言课堂创建丰富的学习环境。
学生自主性的培养是一个漫长而艰难的过程，特别是对教师而言。
“放手”让学生开展自主学习，并且相信学生有能力“把握”自己的学习似乎是最大的问题。
所以有一点看起来很重要，学生和教师都要把知识带入课堂，让学生了解该学什么，以及该如何学，并且记住课堂内外的学习活动都要以这些知识为出发点。
必须记住以下要点：放手让学生开展自主学习，并不意味着不关心学生的学习情况，而是意味着教师不能越俎代庖。
放手让学生开展自主学习，并不意味着取消教师的角色，而是意味着教师不能控制他人。
放手让学生开展自主学习，并不旨在培养学生的能力，而是让学生根据自然的学习规律去开展学习。
放手让学生开展自主学习，并不意味着教师丧失权力，而是意味着教师不再控制学习的结果。
放手让学生开展自主学习，并不想要改变或责备他人，我们只能改变自己。
放手让学生开展自主学习，并不是去照料学生，而是关注学生的学习情况。
放手让学生开展自主学习，并不是去修正学生的学习方法，而是向学生提供支持。
放手让学生开展自主学习，并不是去评判，而是让他人成为一个真正意义上的人。
放手让学生开展自主学习，并不是忙于安排所有结果，而是让他人能够实现自己的结果。
放手让学生开展自主学习，并不是去保护，而是给他人提供机会去面对现实。
放手让学生开展自主学习，并不是去否认，而是去接受。
有一点很重要，我们在这个过程中不要迷失了方向。
培养学习自主性的一个前提是师生双方都要有信心，要相互信任和接受，还要彼此尊重。
培养学习自主性所带来的许多好处都表明这是一件值得做的事情。
对学生而言，我们的总体感觉是，无论是能力强的学生，还是能力较弱的学生，都能从我们培养的教／学的方法中获益，尤其在提高学生语言水平方面更是如此。
总之，培养学习自主性最重要的优点是，教师和学生对交际和学习过程认识得越来越清楚。
思想品德自主学习能力测评量表的结果闻喜县实验中学秦丽根据自主学习理论，学习者自身的以下因素将影响其自主学习能力：1．动机性信念（1）自我效能感（自信越强，自主学习能力越强）（2）学习内容的内在价值（认为课程内容越有用，自主学习能力越强）（3）考试焦虑（越担心考试，越能督促自主学习）（4）外部动机（想获得别人的好评，也能督促自主学习）（5）归因（认为成功来自可控的因素、失败来自不可控的因素，有利于自主学习）2．自主学习策略（会运用自学方法的自主学习能力强）（1）认知策略的使用（2）一般方法根据思想品德课程的特点，草拟的量表针对以上2大方面共7个因素，共81个题目。
分值越大，表示被评测人在本课程中的自主学习能力越强。
下面只是本次试测评的基本数据，有2点需要说明：1．因为量表只根据文献改编，未经统计学验证，所以结果仅供参考。
2．对于同时参加了前测和后测的同学，结论中的所谓自主学习能力的提高或降低，只是从简单的分数变化来推断，并未做假设检验，仅供参考。
一：9月中旬进行的前测在课程开始之初，共2个班100人参加了我校思想品德自主学习能力的测评，其中男生31人，女生69人。
举例说明下图：得分在61-80分之间的女生有11人，男生7人，分别占女生总数的16%和男生总数的23%。
初步猜想：男生的自主学习能力比较集中；女生的则比较分散。
二：11月上旬进行的前测课程结束时，有16人参加了后测，其中2次测评都参加了的有15人。
根据对这15位同学前后得分的比较得出，自主学习能力提高和降低的情况如下图（前后分值差距<10分定义为能力无变化）。
举例说明下图：得分提高的女生有7人，占总女生人数的58%；而有所提高的男生则没有，占男生的比例为0。
初步猜想：网络学习对女生自主学习能力的提高比较明显，对男生反而有降低作用。
三：个人观点分析：女生往往比较认真，能坚持完成老师布置的学习任务，逐渐适应后，自信心和网络学习方法上都有较大进步。
男生往往比较自我，自觉性较差，喜欢按自己的想法学习，不喜欢老师已经安排好的教学任务的约束；但在尚不适应网络学习的情况下，完全凭自己意愿的方式效果很差，导致最终自信心受挫，方法上也多停滞不前。
当然，这只是我个人凭经验的猜测，加上参与的学生少，有限的数据不足以说明问题，量表的准确性也需要进一步验证。
我不想强调老师的作用有多大、水平有多高（至少我自己的水平有限），只是对学生有个小小的建议：•先把自己倒空，才能留出空间接受别人的东西，自视太高是拒绝进步的一种表现。
•学习中没有绝对的自主，先全盘“拿来”，才有分析选择的自由，在不知情的时候就拒绝，只会让自己的路越走越窄。
如何进行自主学习闻喜县实验中学陈宝娟学生的自主学习，主要指学生的学习活动是在一定的目的和计划下，独立地实现的，它是主体性的重要表现。
《思想品德课程标准》强调，学生是学习的主人，思想品德教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
可是，当前思想品德教学中还存在着相当严重的问答式、牵引式的现象。
教师提问，学生回答，看似学生的积极性调动起来了，实际上学生缺少自主性，很大程度上是处于被动状态。
具体表现在“一多、二少、三形式”。
“一多”：课堂上一问一答多，课堂的信息反馈局限于一问一答，严重地束缚了学生思维的发展；“二少”：一是课堂上学生自主读书的时间少，一是让学生动脑想、动口说、动手写的时间少；“三形式”：不管什么课文都是老一套的教学方法，教学过程单一；自主学习、同桌交流、小组讨论走过场；学法指导走形式。
我们必须明确，思想品德教学的最终目的是使学生具有独立分析问题的能力。
这种能力不是与生具有，也不可能一朝一夕练就的，而应该在长期的训练中培养形成的。
因此，我们要充分挖掘教材中可利用因素，创设条件，激发学生全身心地，自觉主动地参与到学习中去。
一：激发学生自主学习的兴趣兴趣是推动学习的内在力量。
布鲁纳指出：“对学生的最好刺激乃是对教材的兴趣。
”实践证明，学生只有喜欢学习，才能主动地学，才能达到事半功倍的效果。
因此，教师在教学中，要有意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们成功。
激发学生的学习兴趣方法很多很多，如创设情境，巧设问题，电教手段的使用等等。
要做到课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣未尽，使学生在40分钟内始终以积极的态度，饱满的精神投入到学习中去。
但由于学生的兴趣往往不是持久的，这就需要我们注意调动学生思维的主动性。
二、营造民主、和谐的学习氛围营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学、主动地探究，增强学生学习的自信心。
只有在这民主、和谐的学习氛围中，学生才能有自主的权利。
为此，在阅读教学中，师生应处在一个平等的地位进行读书、讨论。
教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。
在课堂上应当做到六允许：1、错了允许重答；2、不完整允许补充；3、没想好允许再想；4、不同的意见允许争论；5、不明白的允许发问；6、老师错了允许提意见在这种宽松、民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造力和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得精神上的愉悦。
三、创设自主学习的条件1、让学生拥有自主阅读的时间。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思考和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
课堂上，让学生拥有自主阅读的时间是自主学习的首要条件。
我们知道，课堂40分钟是个常数，只有把教师在课堂的占有量减下来，学生才能有更多的时间去自主学习。
所以，在课堂上教师应以趣激学，充分调动学生自主学习的积极性；以读促悟，充分让学生深入文本，通过多种形式的读，达到自悟。
课堂上教师应语言精练，提问精要，讲解精当，腾出更多的时间让学生自主支配，使他们在自主学习的进程中释放精神活力，自由宽松，积极思维，大胆地提出见解，表达自己的感受，展示自己的才能。
2、给学生有自主阅读的空间。
新课程改革要改变教师居高临下、学生正襟危坐的传统模式，为学生提供一个自主活动的空间，为学生活动创设良好的条件，让学生施展自己的才能去自我发展，张扬个性。
因此，在课桌的排列上，可根据需要采用多种形式，如“同”字形、“蜂窝形”、“扇面形”等等；在空间上，少一点限制，多一点自由，让学生想说就说，想写就写；在形式上，不求花样，多讲实在。
如自主阅读，小组讨论，要有时间的保证。
少一点集体活动，多一点个体活动，让学生有更多的时间自己阅读，独立思考。
要明确，只有保证学生个体活动的时间，才能达到主动获取知识的目的，才能有效地提高学生的学习能力。