《幼儿园教育活动设计与组织》教案
幼儿园教育活动的设计与指导 教案
同学们，本节课的学习后你也会有很多话要说。
任务一幼儿园健康教育活动的设计与指导
一、幼儿健康发展的特点
（3）早操活动的形式应灵活多样。
（4）合理安排早操的时间和地点。
2.幼儿早操活动案例与评析
案例十三 小班健康活动“捉泡泡”（早操）
任务二幼儿园语言教育活动的设计与指导
一、幼儿语言发展的特点
（一）幼儿语音的发展
语音是幼儿语言赖以表现的媒介和物质体现，3—4岁是幼儿掌握语音的关键期，语音发展成为幼儿口语发展的首要因素。
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）幼儿园健康教育活动的年龄阶段目标
1.幼儿园保健教育活动的年龄阶段目标（见表3-1-1）
2.幼儿园体育活动的年龄阶段目标（见表3-1-2）
（四）幼儿口语理解能力与口语表达能力的发展
口语理解能力指幼儿能安静、有礼貌地倾听别人讲话，理解准确，能知道别人讲话的主要内容。口语表达能力指幼儿利用语音、词汇、语句正确完整地表达思想，真正发挥语言的交际作用。
二、幼儿园语言教育活动的目标
（一）幼儿园语言教育活动总目标
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
能力目标：学会幼儿国五大领域教育活动设计，灵活组织幼儿进行教育活动。
情感目标：增强学生的审美能力，提高学生的团结协作能力。
《幼儿园教育活动设计与实践》优质教案中职教育
《幼儿园教育活动设计与实践》优质教案中职教育一、教学内容本节课选自《幼儿园教育活动设计与实践》教材的第三章“幼儿园教学活动设计”，详细内容涉及教学活动的目标制定、教学过程设计、评价方法设计等，重点以幼儿园中班数学活动为例，探讨如何设计有趣且有效的教学活动。
二、教学目标1. 理解幼儿园教学活动设计的基本原则和方法；2. 学会制定具体、明确、可操作的教学目标；3. 能够运用所学知识，设计出具有趣味性和实践性的幼儿园数学教学活动。
三、教学难点与重点教学难点：如何将教学目标具体化、明确化，以及如何设计有趣且有效的教学过程；教学重点：教学活动设计的原理、方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一段幼儿园中班数学活动的视频，让学生感受实际教学场景。
2. 理论讲解（15分钟）讲解教学活动设计的原理、方法，重点强调目标制定、教学过程设计、评价方法设计等内容。
3. 例题讲解（15分钟）以幼儿园中班数学活动为例，详细讲解如何制定具体、明确、可操作的教学目标，以及如何设计教学过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，根据所学知识，设计一个简单的幼儿园数学教学活动，并进行分享。
5. 互动环节（10分钟）学生展示设计的教学活动，大家共同评价、讨论，提出改进意见。
六、板书设计1. 教学活动设计原理、方法；2. 教学目标制定；3. 教学过程设计；4. 评价方法设计；5. 幼儿园中班数学活动案例。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园小班数学教学活动，包含教学目标、教学过程、评价方法。
2. 答案：待学生完成作业后，统一批改并反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，讨论积极，但部分学生在教学活动设计方面仍有不足，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生多观察、了解幼儿园实际教学活动，提高教学设计能力。
幼儿园教育活动设计与组织
幼儿园教育活动设计与组织幼儿园教育活动设计与组织是幼儿园教育工作中至关重要的一环。
它不仅关系到幼儿在园期间的学习和生活质量，还对他们未来的发展产生深远影响。
一个好的教育活动设计应该基于幼儿的身心发展特点，同时能够激发他们的学习兴趣，培养他们的综合能力。
本文将从教育活动设计的依据、原则、流程以及组织策略等方面进行探讨，旨在为幼儿园教育工作者提供专业、实用、操作性强的指导和建议。
一、教育活动设计的依据幼儿园教育活动设计应以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为基本依据，同时考虑以下因素：1.幼儿发展特点：包括生理发展、认知发展、社会性发展等。
2.教育目标：包括幼儿园教育总目标以及各领域的具体目标。
3.课程内容：选择适合幼儿年龄阶段的内容，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等领域。
4.教育资源：包括人力、物力、环境等资源的有效利用。
5.幼儿兴趣和需要：通过观察和了解，确定幼儿的兴趣点和需求。
二、教育活动设计的原则1.适宜性原则：活动设计应符合幼儿的年龄特点和发展水平。
2.主体性原则：活动设计应以幼儿为中心，尊重他们的主体地位。
3.整合性原则：活动设计应体现各领域的有机整合，促进幼儿的全面发展。
4.生活性原则：活动设计应与幼儿的生活经验紧密联系，使他们在生活中学习，在学习中生活。
5.趣味性原则：活动设计应注重趣味性，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
三、教育活动设计的流程1.确定目标：明确教育活动要达到的具体目标。
2.选择内容：根据目标选择适合的教育内容，确保其科学性、教育性和趣味性。
3.设计环节：合理设计活动的各个环节，包括导入、展开、高潮和结束等。
4.准备材料：根据活动需要准备相关的教具、学具和环境布置。
5.编写教案：详细编写教育活动方案，包括活动名称、目标、准备、过程和延伸活动等。
四、教育活动组织的策略1.创设良好环境：提供安全、舒适、富有教育意义的环境，激发幼儿的学习兴趣。
2.合理分组：根据幼儿的能力和兴趣进行合理分组，促进同伴间的交流与合作。
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导导学案》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》导学案导学目标：1. 了解幼儿园教学活动的设计原则和方法；2. 掌握幼儿园教学活动的组织与指导技巧；3. 能够设计并实施一次幼儿园教学活动。
导学内容：一、幼儿园教学活动的设计原则和方法1.1 教学活动设计的基本原则1.2 教学活动设计的方法和技巧1.3 教学活动设计的注意事项二、幼儿园教学活动的组织与指导技巧2.1 教学活动组织的基本原则2.2 教学活动组织的方法和技巧2.3 教学活动组织的注意事项三、设计并实施一次幼儿园教学活动3.1 选择教学活动主题3.2 制定教学活动计划3.3 实施教学活动并进行评估导学步骤：一、导入环节通过观看一段幼儿园教学活动视频，引导学生思考教学活动设计的重要性和方法。
二、教学内容进修2.1 进修幼儿园教学活动的设计原则和方法，包括灵活性、趣味性、差别性等；2.2 进修幼儿园教学活动的组织与指导技巧，包括激发学生兴趣、引导学生思考等。
三、案例分析结合实际案例，分析一次成功的幼儿园教学活动的设计、组织与指导过程，让学生从中进修经验和教训。
四、设计实践4.1 学生根据所学知识，选择一个适合幼儿园教学活动主题，制定教学活动计划；4.2 学生分组实施教学活动，并记录实施过程；4.3 学生进行教学活动评估，总结经验。
五、总结反思学生总结本次进修的收获和体会，反思自己在教学活动设计、组织与指导方面的不足的地方，并提出改进意见。
六、作业安置安置作业：撰写一篇关于本次实施的幼儿园教学活动的反思与总结，包括设计过程、实施过程、评估结果等内容。
七、教室点评对学生的作业进行点评，指导学生进一步提高幼儿园教学活动设计、组织与指导的能力。
通过本次导学活动，希望学生能够深入了解幼儿园教学活动的设计、组织与指导，提升自己的教学能力和水平，为未来的教学实践奠定坚实基础。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第一节幼儿园教育活动活概述
授课日期
班 级
课题名称:
幼儿园教育活动活设计概述一
课时
2
教学目标要求
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
教学重点、难点
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
授课方法
小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备
5分
5分
25分
25分
25分
3分
2分
（三）综合性和整合性
在《纲要》中指出教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,充分发挥各种教育手段的交互作用。
（四）随机性和潜在性
教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。这是《纲要》中非常重要的精神。
时间
【课前】
职教云查看课前学习任务,完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
同学们好,《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力,教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中,我们首先学习幼儿园教育活动的含义。
二、自主、合作、探究（新课讲授）
第一章幼儿园教育活动设计概述
三、课堂总结
总结本课重难点,归纳课程内容。
四、布置作业
1.什么是幼儿园教育活动？
2.幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明。
3.幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？
4.观摩幼儿园教课后】
复习本节课知识,完成课后作业。
幼儿园社会教育活动的设计与指导-教案
授课题目 幼儿园社会教育活动的设计与指导 授课时数 8课时 授课类型 新授理论课教学方法 启发式教学法案例教学法自主学习法探究学习法小组合作学习法课前准备教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园教育活动视频片段、教学图片学生：完成本节预习任务，并搜集资料。
信息化平台：网络教学目标 1.结合教育实际，理解幼儿社会教育所应遵循的原则。
2.通过学习所提供的教学案例，理解和掌握设计幼儿社会教育活动的基本程序，能尝试指导幼儿园社会教育活动。
教学重点 掌握幼儿园社会教育的目标、内容、途径和方法。
教学难点 掌握幼儿社会教育目标与内容的基本范畴和结构。
教学环节 教学内容 教学策略课前准备课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。
学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。
同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。
运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。
提问导入【问题】一个完整的社会教育活动方案包括哪些方面？提问导入新课的学习第1～2课时一、 幼儿园社会教育活动的设计一个完整的社会教育活动方案，一般包括活动名称的设计、活动目标的设计、活动准备的设计、活动过程的设计和活动延伸的设计五个方面。
以总-分的思路分别讲述幼儿社会教育活动设计。
探究新知 （一）活动名称的设计一个完整的社会教育活动名称应包括年龄班、活动领域、具体名称。
如：小班社会教育活动：独特的我。
（二）活动目标的设计1.设计幼儿园社会教育活动目标的原则：与幼儿园社会教育总目标和年龄阶段目标相一致的原则；充分考虑幼儿现有发展水平的原则。
2.设计幼儿社会教育活动目标的具体要求（1）目标涵盖应全面——包括社会认知，情感态度和行为技能三个方面。
（2）目标的表述应符合本教育领域的要求（3）目标适合幼儿发展需要（4）目标表述的主体要一致，具有可操作性。
【操作练习】学生拟定“小班社会教育活动：独特的我”活动目标，分小组讨论并修改，修改后各小组展示一份活动目标。
幼儿园教育活动与设计方案
幼儿园教育活动与设计方案一、活动目标1.帮助幼儿培养良好的社交能力，提高沟通和合作能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们的好奇心。
3.培养幼儿对自然和科学的兴趣，启发他们对周围世界的探索精神。
4.通过活动让幼儿学会自我管理和自理能力。
1.社交游戏活动游戏目标：培养幼儿的合作和沟通能力。
设计方案：选择一些团队合作的游戏，如"扔绳子"、"搭桥"等，让幼儿分成小组进行游戏，通过共同努力完成任务，培养他们的团队合作精神。
2.动手制作活动游戏目标：提高幼儿的想象力和创造力。
设计方案：利用一些废旧材料，如纸板、贝壳、彩纸等，让幼儿动手制作一些小手工作品。
可以设计一些简单的模板供幼儿选择，也可以鼓励他们自由发挥。
在制作过程中，老师可以引导幼儿发挥想象力，让他们尝试不同的方式和材料。
3.自然科学探索活动游戏目标：培养幼儿对自然和科学的兴趣。
设计方案：在幼儿园附近的花园里进行一次小型的自然科学探索活动。
可以组织幼儿观察花朵、昆虫等自然界的事物，引导他们提出问题、探索答案，并进行小实验。
在活动中，注意保护自然环境，教育幼儿保护生态环境的重要性。
4.自我管理活动游戏目标：培养幼儿的自我管理和自理能力。
设计方案：组织一次幼儿自我管理活动，引导幼儿做一些简单的事情，如整理书包、穿脱衣物、洗手等。
在活动中，老师要给予幼儿适当的引导和支持，慢慢培养他们的自主能力。
三、活动实施方式1.小组活动将幼儿分成几个小组进行活动，每个小组人数适宜，以确保每个幼儿的参与度。
2.借鉴教学材料准备一些相关的教学材料，如游戏规则、手工制作模板、科学实验用具等，便于幼儿的参与和学习。
3.多样化活动形式设计不同的活动形式，如游戏、手工制作、户外探索等，旨在丰富幼儿的学习体验。
四、活动评估与改进在活动结束后，进行一次评估。
可以通过观察和访谈来了解幼儿对活动的参与度和收获，以及他们的反馈意见。
根据评估结果，总结活动的优点和不足之处，进行适当的改进和调整，以提高下次活动的效果。
幼儿园教育教学活动设计与组织
幼儿园教育教学活动设计与组织幼儿园教育教学活动设计与组织是幼儿园教育工作中至关重要的一环。
它不仅关系到幼儿在园期间的学习和成长，也影响着他们的全面发展和未来学习生涯的起步。
一个好的教育教学活动设计应该基于幼儿的身心发展特点，融合教育目标、内容、方法和评价等多个维度，同时还要考虑幼儿的兴趣和需求，以促进他们的主动学习和全面发展。
在设计教育教学活动时，幼儿园教师需要遵循以下几个关键原则：1.了解幼儿：活动设计应以幼儿为中心，深入了解幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求。
通过观察、交流和评估，教师可以更好地把握幼儿的现有水平和潜在能力。
2.明确目标：根据幼儿园教育大纲和幼儿的发展目标，设定具体、可操作的活动目标。
目标应具有教育性、适宜性和挑战性，能够引导幼儿在活动中获得知识和技能，同时促进他们的情感和社会性发展。
3.整合内容：活动内容应多元化，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域。
同时，应注重内容的整合性和连贯性，使幼儿能够在不同的学习经验之间建立联系。
4.选择合适的方法：采用多样化的教学方法和策略，如游戏、角色扮演、小组讨论、动手操作等，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
5.创造良好的环境：提供一个安全、舒适、富有教育意义的环境，包括物理环境和心理环境。
环境布置应美观、整洁，且具有教育意义，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
6.评价与反思：活动设计应包含评价环节，通过观察、记录和评估，教师可以了解活动的效果，及时调整教学策略，以满足幼儿的发展需求。
同时，教师也应定期进行自我反思，不断提升专业能力。
在组织教育教学活动中，幼儿园教师需要关注以下几个方面：1.活动前的准备：包括物质准备和心理准备。
物质准备应充分考虑活动的需要，确保教具、学具等材料的充足和适宜；心理准备则是指通过激发幼儿的好奇心和兴趣，让他们对活动充满期待。
2.活动的实施：教师应根据活动设计，有序引导幼儿参与活动，鼓励他们主动探索和发现。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
《幼儿园教学活动组织形式及常用方法》教案
《幼儿园教学活动组织形式及常用方法》教案一、教学活动组织形式1. 教学活动的组织形式包括集体教学活动、小组教学活动和个别教学活动。
2. 集体教学活动是指教师与全体幼儿进行互动的教学形式，适用于教授共性知识和技能。
3. 小组教学活动是指教师与部分幼儿进行互动的教学形式，适用于培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 个别教学活动是指教师与单个幼儿进行互动的教学形式，适用于满足幼儿的个性化需求。
二、常用教学方法1. 直观法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助幼儿直观地感知和理解教学内容。
2. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在真实的环境中感受和体验教学内容，提高实践能力。
4. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，激发幼儿的思维，促进知识的传递。
5. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、探究问题，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
三、教学活动设计原则1. 目标明确：教学活动设计要明确教学目标，确保教学内容的针对性和实用性。
2. 难易适中：教学活动设计要考虑幼儿的年龄特点和认知水平，确保教学内容的难易程度适合幼儿。
3. 有趣味性：教学活动设计要注重趣味性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 互动性强：教学活动设计要增加教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高教学效果。
5. 创意新颖：教学活动设计要注重创意和新颖性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学活动实施步骤1. 教学准备：提前准备好教学材料和教具，确保教学活动的顺利进行。
2. 导入新课：通过趣味性强的游戏、故事等导入新课，吸引幼儿的注意力。
3. 教学展开：按照教学设计，运用不同的教学方法，展开教学内容。
4. 互动环节：增加教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿更好地参与教学活动。
5. 总结与拓展：对本节课的教学内容进行总结，提出拓展性问题，激发幼儿的课后思考。
五、教学活动评价与反馈1. 教学评价：对教学活动的效果进行评价，了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供依据。
《幼儿园数学教育与活动指导》主题3幼儿园数学教育活动的设计与组织
能够自觉地运用课堂上学到的数学知识解决实际的问题。
想一想：
（1）这个活动是发生在专门的数学教学活动中，还是发生 在幼儿的日常生活中呢？ （2）幼儿园在进行数学教育时，除了正规的数学教学活动 ，还有其他的活动吗？
探寻1
补充知识： 什么是教学？
幼儿园的数学教学活动
“教学”活动应具备三个特征：
（1）教学既有教，又有学。它包括了教师和学生的共同活动。
教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验。
集体型数学课的优缺点： 优点：
为每个幼儿获得一定的数学知识、技能及思维发展提供了
基本保证。
对儿童人数较多、教师无人协助的班级较多采用这种类型
的数学课。
可以比较集中地实现教学目标，教师容易组织。 可以培养幼儿的规则意识，培养幼儿的自制力。 缺点：
中）买了几种蔬菜，吃叶子的（或吃茎的）蔬菜有几种？
比较数量的多少和物体量的差异。在蔬菜分类统计后，可引 导幼儿比一比它们的数量的多少；还可以比它们的长短、粗细。
观察、记录种植的蔬菜的生长情况，如记录播种的日期，第
几天种子发芽了，第几天长出1片（或2片）叶子。 蔬菜超市游戏 学习分类摆放蔬菜；在超市买菜，学习加减
③ 规则：指幼儿操作活动的要求和完成活动所必须的步 骤，使幼儿知道活动的目的和怎样使用材料。 ④形式：指幼儿操作材料的活动方式。一般有三种方式： 个别操作、两人或多人操作，集体操作。
⑤指导：指教师如何向幼儿讲解、说明活动材料和活动规
则，以及在幼儿活动过程中，教师指导的要求，包括对个 别幼儿的指导。 ⑥评价：指评定活动的教学效果，即幼儿是否达到活动目 标，幼儿在活动中是否有所进步。
三、幼儿园数学教学活动的组织形式 1.集体活动形式
幼儿园教育活动设计与指导教案完整版
目的
通过设计丰富多彩、生动有趣的 教育活动，促进幼儿全面发展， 培养其良好的品德、习惯和能力 。
设计原则
01
02
03
04
科学性原则
教育活动设计应遵循幼儿身心 发展的客观规律，确保活动的 科学性、合理性和有效性。
趣味性原则
教育活动应富有趣味性，以吸 引幼儿的注意力，激发其参与
活动的兴趣和积极性。
实践性原则
05
教育活动方法运用
游戏化教学法
游戏设计
结合教育目标，设计有趣的游戏 环节，激发幼儿参与兴趣。
规则讲解
清晰讲解游戏规则，确保幼儿理 解并遵守。
互动参与
鼓励幼儿积极参与游戏，通过游 戏达到教育目的。
情境模拟法
情境创设
根据教育内容，创设生动、形象的情境，帮助幼儿融入其中。
角色扮演
引导幼儿扮演特定角色，体验不同情境下的行为和情感。
游戏导入
设计与主题相关的游戏， 让幼儿在游戏中自然进入 学习状态。
情境导入
创设与主题相关的情境， 让幼儿在情境中感受和学 习。
主要内容呈现方式选择
讲解演示
通过教师的讲解和演示 ，向幼儿展示知识和技
能。
互动问答
通过提问和回答的方式 ，引导幼儿思考和表达
。
小组讨论
组织幼儿进行小组讨论 ，促进幼儿之间的交流
多样化的主题选择
提供不同类型的主题，包括故事、游 戏、艺术、科学等，以满足幼儿多样 化的学习需求。
关注幼儿发展需求
根据幼儿的年龄特点和成长需求，选 择有助于促进幼儿认知、情感、社会 性和身体等方面发展的主题。
结合节日、季节等时令特点
利用节日资源
结合春节、端午节、中秋节等传 统节日，设计相应的教育活动， 让幼儿在活动中了解传统文化和
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导作业设计方案》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》作业设计方案一、作业背景幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教学活动的设计、组织与指导对于幼儿的全面进步至关重要。
本作业旨在援助幼儿园老师们更好地设计和组织教学活动，提高教学质量，增进幼儿的健康成长。
二、作业内容1. 了解幼儿的特点和需求：通过钻研幼儿的心理、生理和认知特点，了解他们的需求和爱好，为教学活动的设计提供理论依据。
2. 设计教学活动：依据幼儿的特点和需求，设计多样化、趣味性强的教学活动，包括游戏、手工、音乐、美术等，增进幼儿的全面进步。
3. 组织教学活动：依据教学活动的设计，合理打算时间和空间，组织幼儿参与其中，引导他们乐观参与，培育团队合作熟识。
4. 指导教学活动：在教学活动中，准时赐予幼儿指导和援助，鼓舞他们克服困难，发挥自己的创设力和想象力，提高综合素养。
5. 评估教学效果：通过观察幼儿的表现和反馈，评估教学活动的效果，准时调整教学方法和内容，不息提升教学质量。
三、作业要求1. 作业设计方案需包括对幼儿特点和需求的分析、教学活动的设计、组织和指导的详尽内容，以及评估教学效果的方法和标准。
2. 作业设计方案需重视好用性和可操作性，能够指导幼儿园老师们在实际教学中有效地开展教学活动。
3. 作业设计方案需符合幼儿园教学的实际状况和需求，能够提高幼儿的进修乐观性和主动性，增进他们的全面进步。
四、作业评分标准1. 对幼儿特点和需求的分析：10分2. 教学活动的设计：20分3. 教学活动的组织与指导：20分4. 教学效果的评估：10分5. 内容的好用性和可操作性：20分6. 符合幼儿园教学实际状况和需求：20分五、作业提交要求1. 作业设计方案需以电子版形式提交，格式为Word文档或PDF文档。
2. 作业提交截止时间为XX年XX月XX日，逾期不予接收。
3. 请将作业发送至XXX邮箱，邮件主题注明“幼儿园教学活动设计方案作业”。
以上为《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》作业设计方案，期望同砚们能够勤勉完成，提高自身教学水平，为幼儿的健康成长贡献力气。
幼儿园活动设计与组织
幼儿园活动设计与组织导言在幼儿园教育中，活动是非常重要的一部分。
精心设计和组织各种活动能够激发幼儿的学习热情，培养他们的兴趣和能力，促进他们的综合发展。
本文将探讨幼儿园活动的设计与组织，旨在帮助幼儿园教师更好地开展活动，促进幼儿的全面发展。
活动设计目标设定在设计幼儿园活动时，首先需要明确活动的目标。
活动的目标应与幼儿的年龄特点和发展阶段相适应，具有一定的针对性和可操作性。
例如，可以设定培养幼儿合作意识、提高动手能力等具体目标。
活动内容活动内容应具有趣味性和启发性，能够引发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的学习和成长。
可以结合幼儿园教育目标和幼儿的特点，设计丰富多彩的活动内容，如游戏、手工制作、讲故事等。
活动形式活动形式应多样化，既可以是集体活动，也可以是小组活动或个体活动。
要根据活动内容和目标灵活选择活动形式，确保活动的有效开展。
活动组织时间安排合理的时间安排是活动组织的关键。
要考虑幼儿的生理和心理特点，以及他们的注意力持久度和活动疲劳度，避免活动时间过长或过短，保证活动效果。
空间布置活动的空间布置也很重要。
要根据活动内容和形式合理布置活动场地，保证幼儿的安全和舒适，同时创造出有利于活动开展的环境。
资源准备在活动组织过程中，要准备好所需资源，如活动材料、道具和设备等。
资源的准备充分与否直接影响活动的开展和效果，要注意储备充足，确保活动顺利进行。
活动评价活动结束后，要进行活动评价，总结活动的效果和经验，为以后的活动设计和组织提供参考。
可以通过观察、访谈、问卷调查等方式对活动进行评价，发现问题，并在以后的活动中做出改进。
结语幼儿园活动设计与组织是幼儿园教育工作中的重要环节，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
通过精心设计和组织各种活动，可以激发幼儿的学习热情，促进他们的全面发展。
希望本文所述内容可以帮助幼儿园教师更好地开展活动，为幼儿的成长和发展创造更好的环境和条件。
幼儿教育活动组织与实施教案
幼儿教育活动组织与实施教案一、教育活动背景与目标幼儿教育活动的组织与实施是为了促进幼儿的全面发展，培养其综合素质和兴趣爱好。
通过科学合理的教案设计，旨在提升幼儿的认知能力、动手能力和社交能力。
二、教育活动内容1. 活动主题：小动物探秘之旅活动目标：引发幼儿对小动物的兴趣，培养观察和探究能力。
2. 活动准备：a. 教育资源准备：图片、玩具小动物、绘本、探究工具等。
b. 活动场所准备：教室布置成小动物探险场景。
c. 活动时间安排：每周一次，每次1小时。
3. 活动流程：a. 导入环节（10分钟）- 利用图片或玩具小动物引发幼儿兴趣，提问引导幼儿思考小动物的特征和生活方式。
- 给幼儿播放相关小动物的视频，启发他们对小动物的猜测和好奇心。
b. 活动实施（30分钟）- 分为小组活动，每个小组选择一个小动物进行学习。
- 小组自主探究小动物，观察和描述小动物的外貌特征、食性等，并记录在观察表中。
- 鼓励幼儿通过讨论和合作，在教室的探险场景中设置相应的环境和道具，模拟小动物的栖息地。
c. 活动总结（10分钟）- 每个小组向其他小组展示他们所研究的小动物，并分享自己的发现。
- 引导幼儿讨论小动物之间的相似之处和差异之处，培养他们的归纳总结能力。
d. 活动延伸（10分钟）- 通过绘本阅读或手工制作，进一步加深对小动物的认知和理解。
三、教育活动评价与调整1. 教育活动评价：- 通过观察幼儿参与活动的积极性和主动性，以及他们对小动物的认知和描述能力的发展，评估活动的有效性。
- 收集和记录幼儿的学习成果，例如观察表、手工制作作品等。
2. 教育活动调整：- 根据幼儿的实际表现和反馈，适当调整活动的难易程度和内容，以满足他们的学习需求。
- 收集家长的反馈和建议，加以借鉴和改进。
四、教育活动实施中的指导原则1. 个别差异原则：- 尊重每个幼儿的个体差异，根据不同幼儿的认知水平和学习能力，适当调整活动难度和内容。
2. 激发兴趣原则：- 设计多样化的教育资源和活动形式，激发幼儿对学习的兴趣，引导他们主动参与。
《幼儿园教育活动设计与组织》课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与组织》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：幼儿园教育活动设计与组织课程名称（英文）：the Design and Organization of Kindergarten’s Activities课程类别：□通识必修课□通识选修课□√专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□√方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：05100711周学时：3 总学时：60 学分:3先修课程：幼儿园课程授课对象：本科学生三、课程简介《幼儿园教育活动设计与组织》是学前教育专业一门重要的必修课。
本课程的教学可以对今后学生设计和实施幼儿园各种类型的教育活动实践具有极大的指导意义。
本课程在介绍幼儿园课程和幼儿园教育活动之间的关系的基础上，系统介绍了幼儿园教育活动和设计的概述，包括幼儿园教育活动的含义、特点、分类，幼儿园教育活动设计的含义、作用和性质；介绍了幼儿园教育活动设计的理念、策略和遵循的基本原则。
另外，本课程还详细介绍了幼儿园教育活动设计的基本要素，包括幼儿园教育活动的目标制定、内容选择、组织实施安排及评价；幼儿园不同结构化程度的教育活动的设计原理和技术；幼儿园教育活动的组合与安排。
最后，本课程结合目前幼儿园新课程改革的思想，介绍了幼儿园教育活动组织与实施技能及运用。
四、课程目标本课程旨在帮助学生了解和掌握幼儿园教育活动设计的原理、理念和技术，对幼儿园各领域的不同结构化程度的教育活动会进行独立的设计、实施和评价，为从事今后的幼儿园教育教学活动打下良好的基础。
五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）第一章幼儿园教育活动的概述1. 6课时2.讲授内容：了解幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系掌握幼儿园教育活动的定义、特点了解幼儿园教育活动的分类重点、难点：幼儿园教育活动的含义、特点及广义与狭义的分类3.学生学习任务：理解幼儿园教育活动的概貌4.教学方法：录像观摩——讲解说明——案例讨论交流——小结5.课外学习要求：完成本章后面的思考题，利用网络bb平台进行内化与巩固。
《幼儿园艺术教育活动的设计与指导》教案
《幼儿园艺术教育活动的设计与指导》教案一、活动名称：幼儿园艺术教育活动二、活动目标：1. 让幼儿体验艺术创作的乐趣，培养幼儿的艺术表达能力。
2. 培养幼儿对色彩、形状、线条的感知和运用能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队协作能力和自我表达能力。
三、活动准备：1. 准备各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备一些艺术创作的范例，如画作、手工制品等。
3. 准备一个宽敞的创作空间，如教室、活动室等。
四、活动过程：1. 引入：通过展示一些艺术作品，引导幼儿对艺术创作产生兴趣。
2. 创作：给幼儿发放绘画材料，引导幼儿根据自己的想法进行创作。
3. 展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿互相欣赏、学习和交流。
4. 总结：对幼儿的创作进行点评，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享创作的过程和成果。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园的环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 艺术主题活动：组织幼儿参加各种艺术主题活动，如绘画比赛、手工制作等，提高幼儿的艺术素养。
六、活动名称：幼儿园音乐教育活动活动目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和合作能力。
3. 通过音乐活动，锻炼幼儿的听觉、触觉和运动觉。
4. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
活动准备：1. 准备一些适合幼儿的乐器，如小鼓、铃鼓、木琴等。
2. 准备一些音乐教材，如歌曲、音乐游戏等。
3. 准备一个宽敞的教室，音响设备齐全。
活动过程：1. 引入：通过播放一首欢快的歌曲，吸引幼儿的注意力。
2. 学习：教师示范演奏乐器，教授幼儿基本的节奏和音符。
3. 实践：让幼儿分组尝试演奏乐器，进行音乐游戏。
4. 展示：组织幼儿进行小型的音乐表演，展示学习成果。
七、活动名称：幼儿园舞蹈教育活动活动目标：1. 培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好。
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导导学案-幼儿教育学》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》导学案一、导学目标1. 了解幼儿园教学活动的设计原则和重要性。
2. 掌握幼儿园教学活动的组织方式和方法。
3. 能够有效指导幼儿园教学活动的进行。
二、导学内容1. 幼儿园教学活动的设计原则2. 幼儿园教学活动的组织方式3. 幼儿园教学活动的指导方法三、导学重点1. 幼儿园教学活动设计的灵活性和个性化2. 教师在教学活动中的引导和激发3. 教学活动的组织和管理四、导学难点1. 教学活动设计的具体方法和技巧2. 教学活动中如何引导幼儿有效参与3. 教学活动的实施过程中的问题解决五、导学过程1. 导入：通过观看一段视频或图片，让学生了解幼儿园教学活动的重要性和意义。
2. 提出问题：请学生讨论幼儿园教学活动的设计原则和组织方式。
3. 进修：介绍幼儿园教学活动的设计原则、组织方式和指导方法，并进行案例分析和讨论。
4. 练习：设计一个幼儿园教学活动，并展示给同砚，进行评判和改进。
5. 总结：总结本节课的进修内容，强调幼儿园教学活动设计、组织和指导的重要性。
六、课后作业1. 设计一个幼儿园教学活动，并写出详细的设计方案。
2. 观察一次幼儿园教学活动，记录下教师的组织方式和指导方法，进行反思和总结。
3. 阅读相关教育理论文章，了解更多关于幼儿园教学活动设计、组织和指导的知识。
七、教学反思通过本节课的进修，学生对幼儿园教学活动的设计、组织和指导有了更深入的理解，能够更好地应用到实际教学中。
同时，也提高了学生的观察和思考能力，培养了他们的创新认识和团队合作精神。
在以后的教学中，我会更加注重教学活动的设计和组织，不息提升自己的教学水平宁能力。
幼儿园语言教育活动设计与指导 教案
幼儿园语言教育活动设计与指导教案示例文章篇一：《幼儿园语言教育活动设计与指导教案》一、活动主题“神奇的故事世界”二、活动目标1. 激发小朋友对故事的兴趣，培养倾听和表达的能力。
2. 帮助小朋友理解简单的故事内容，学习用自己的语言讲述。
3. 鼓励小朋友发挥想象力，创编属于自己的小故事。
三、活动准备1. 各种有趣的故事书，比如《三只小猪》《小红帽》《白雪公主》等。
2. 一些故事卡片，上面画着故事中的角色和场景。
3. 一块大白板和彩色的记号笔。
四、活动过程（一）导入环节“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”我一脸期待地问。
小朋友们纷纷点头，眼睛里闪着好奇的光。
“那今天老师就带你们走进一个神奇的故事世界！”（二）故事分享我拿出一本《三只小猪》的故事书，开始绘声绘色地讲起来。
“从前呀，有三只小猪，它们分别盖了三间不同的房子。
老大盖了一间草房子，老二盖了一间木头房子，老三盖了一间砖头房子。
你们猜，后来发生了什么？”小朋友们都瞪大了眼睛，紧紧地盯着我，好像生怕错过什么精彩的情节。
（三）理解与讨论故事讲完后，我问小朋友们：“小猪们的房子哪个最结实呀？”小明马上举起手说：“老师，是老三的砖头房子最结实！”我笑着点头：“那大灰狼最后怎么样啦？”小红歪着头说：“大灰狼进不去房子，灰溜溜地跑啦！”“那你们从这个故事中学到了什么呀？”我又问。
小朋友们七嘴八舌地说起来，有的说要盖结实的房子，有的说不能怕坏人。
（四）故事创编“小朋友们，那咱们也来编一个属于自己的小故事好不好？”我鼓励道。
“好呀好呀！”小朋友们兴奋极了。
我给小朋友们发了故事卡片，让他们自己选择喜欢的角色和场景。
“你们可以想一想，这些角色会有什么样的冒险呢？”小朋友们开始认真地思考起来，有的皱着眉头，有的和旁边的小伙伴小声讨论。
过了一会儿，小刚举手说：“老师，我编好了！有一只小兔子去森林里采蘑菇，遇到了一只大老虎！”我笑着说：“那然后呢？”小刚接着说：“小兔子很聪明，它躲进了一个树洞，大老虎没找到它！”“哇，真不错！”我夸赞道。
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教学目标：
1.了解幼儿社会教育的涵义及幼儿社会学习的特点。
2.理解幼儿社会教育在幼儿全面发展教育中的作用。
3.明确幼儿园社会教育的总目标，熟悉幼儿园社会教育的年龄阶段目标和内容。
教学重点：
幼儿园社会教育的涵义、目标和内容。
教学难点：
幼儿园社会教育的涵义。
教学方法：
讲授法、讨论法
课时安排：
2学时
教学内容：
1.俗话讲：人要在社会上混下去，必须……。
你认为这个“混”字包含了哪些积极的意思？怎么样才能“混”得好？
2.根据经验，谈一谈自己对“人的社会性”、“社会化的人”有什么理解？或解释？或疑问？
——小结：“懂事”、“混得好”……都与一个人的社会性发展水平有关。
第六章幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节幼儿园社会教育概述
一、幼儿社会教育的含义
幼儿园社会教育是指以发展幼儿的情感——社会性为目标，以促进幼儿的自我意识、增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为、提高幼儿社会适应能力、培养幼儿良好的道德品质为主要内容的教育。
所谓社会性是指幼儿在其生物特征基础上，在与社会生活环境的相互作用中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值、发展社会行为，在由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。
幼儿社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应和道德品质等几方面构成的有机整体。
二、社会教育对幼儿发展的重要作用
（一）有利于加快幼儿社会化进程
幼儿社会教育是以发展幼儿情感——社会性为目标的。
目标的达成必须通过幼儿的社会化过程，即让幼儿从“自然人”向“社会人”的转化过程。
（二）有利于激发幼儿发展的内在动力
幼儿社会教育是为幼儿创设宽松自由的环境，从幼儿兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择、充分表现、自觉认识、体验和练习的活动。
由此幼儿会逐步产生主体意识，将社会规范逐渐内化为幼儿自身的需要，使幼儿从他律走向自律。
（三）有利于提高幼儿自我发展的能力
幼儿社会教育的关键是培养幼儿具有适应社会的各种行为技能和能力。
在社会教育活动中，幼儿通过观察、模仿、练习等不断调整自己的行为策略，做出适
当的行为反应，进而熟练为技能，内化为能力。
（四）有利于促进幼儿的全面发展
促进幼儿健全人格的发展；促进幼儿身体健康发展；促进幼儿心智的发展。
三、幼儿社会学习的特点
（一）随机性和无意性
社会性学习涉及社会的方方面面，幼儿社会学习无处不有，无时不在，他们随时都在模仿成人及同伴的行为、举止、态度等。
思考：由于幼儿社会学习具有随机性和无意性，幼儿园教师应该怎么办？
（二）长期性和反复性
幼儿处在人生的初级阶段，其身心发展尚不成熟，各种行为还不稳定。
因此幼儿的社会性情感与行为需要是在活动和交往中反复地体验与练习而形成的，具有长期性和反复性的特点。
根据幼儿的社会学习具有反复性的特点，作为幼儿园教师应该注意：
1.幼儿的社会学习是一个长期的过程，他们在社会学习中表现出反复无常的行为属于正常现象。
因此，在社会学习过程中，成人应该允许幼儿出错，不可操之过急，对幼儿失掉信心。
2.教师在设计、安排教育活动时，要考虑到适当的重复，如：在日常工作中，要随时注意幼儿的行为表现，反复提醒、督促幼儿。
（三）情感驱动性
情感是幼儿与世界产生联系的主要纽带，幼儿总是因为信任和爱这个世界才愿意参加和学习这世界中新奇的一切，因而他们的社会学习具有明显的情感驱动性。
（四）实践性
幼儿的思维是具体形象的，外在的社会道德规范、行为准则对幼儿来说是抽象的，幼儿只有在实践中通过亲身体验与操作才能获得真知。
根据幼儿社会学习具有实践性，幼儿园教师应该注意：
1.教师在对幼儿进行社会教育是避免口头说教；
2.教师要给幼儿发现、感受、练习、巩固的机会
四、幼儿园社会教育的目标
（一）幼儿社会教育的总目标
※幼儿园社会教育的总目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出幼儿社会教育总目标：
能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
（二）幼儿社会教育的年龄阶段目标（P156）
五、幼儿园社会教育的内容
（一）幼儿社会教育的内容
——《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出以下内容要求：★引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人与社会的亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能；
★为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和
自信心；
★提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试；
★在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为准则，学习自律和尊重他人；
★教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境；
★与家庭、社区合作，引导幼儿了解自愿的亲人以及与自愿生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重；
★充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；
★适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
——具体内容
1.自我意识方面
（1）能主动参与各项活动，有自信心，能体验到与同伴交往的快乐
会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感；学习正确地评价自己与他人，能正确地对待他人的评价；主动积极地参加各种活动，有好奇心和探究问题的能力，能积极发表自己的见解；爱动脑，愿意按自己的意愿选择活动、完成活动；能较快地适应常规和活动的变化，乐于尝试自己没有经历过的事情。
（2）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
认真倾听并理解任务性的语言，掌握记忆任务的方法，能牢记委托，并力争完成；有困难或需要帮助时，会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法；遇到困难和挫折时，尽可能自己解决；做事有信心，能有始有终地做完一件事；了解自己与周围环境的关系，能较快地适应变化的环境，学会自己照顾自己。
2.交往与人际关系方面
（1）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
愿意与他人共同游戏、活动并和睦相处；善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往的策略；能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享器械、食物、衣物等。
（2）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
了解一些日常生活的规则要求，培养幼儿树立按要求行动的意识；知道各种活动不同的规则要求，养成按规则进行活动的习惯，增强执行规则的能力；感受生活中规则的重要，能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。
3.社会环境方面
（1）幼儿园环境
了解并熟悉幼儿园的位置及环境，熟悉幼儿园的规则，适应集体生活。
（2）家庭环境
了解家庭成员姓名、住址、电话，知道家庭成员及亲属之间的关系，懂得尊敬长辈、兄弟姐妹能够和睦相处。
鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，培养幼儿爱家爱家人的情感。
（3）社区环境
了解自己所在的社区及城市，了解自己家乡的风俗、特产等，激发热爱家乡的情感，并鼓励幼儿参加社区的大型活动。
（4）幼儿的自我保护意识
培养幼儿的自我保护意识，了解周围环境中有危险因素的存在，学习应急及自救措施，提高生存能力，增强社会适应能力。
4.文化方面
（1）民族文化
知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动；了解祖国传统民俗节目，对祖国的传统文化感兴趣；感受周围自然环境、文化环境的美。
萌发爱周围环境，爱家乡、爱祖国的情感。
（2）世界文化
愿意接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。
（二）幼儿园社会教育分层（阶段）内容（P159-161）
（三）选择和确定幼儿社会教育内容应注意的问题
1.选择和确定幼儿社会教育内容应以幼儿生活为出发点，由近及远。
2.选择和确定幼儿社会教育内容应以幼儿社会认知的发展为依据，由易到难。
3. 注意选择和确定现代社会中真实的、丰富的、自然美好的事物作为幼儿社会教育的内容，让幼儿在自己熟悉的和相信的学习内容中，提高学习的积极性，通过真切的感受和理解将学习中获得的认知转化为行为习惯，内化为他们的品质。
4. 选择和确定幼儿社会教育内容应充分考虑幼儿的活动性。
作业：1.什么是幼儿社会教育？你是如何理解它的？
2.概述幼儿园社会教育的总目标。