美术欣赏与其他学科的相互关系

美术欣赏与其他学科的相互关系

中学美术欣赏教学,教师要能够在知识整合的基础上向广度与深度延伸,为学生的艺术联想与进一步探究留下空间。因此,如何把美术欣赏巧妙地与各科教学联系起来,这里我谈谈我的想法和做法:一、美术欣赏与语文科的关系文学与美术从来都是相通的,二者之间有着天然的血肉联系,在中学美术教学中,加强美术与

语文学科的联系,从语文学科的工具性、人文性这一基本特点出发,借助文学作品的生动性、形象性,文学语言的精彩,准确来理解表达相关的美术知识内容,进行深入浅出,融会贯通的教学,有利于学生触类旁通,厚积薄发地形成知识系统,提高学生的文学艺术修养。例如:我们在欣赏俄罗斯画家列宾创作的著名油画《伏尔加河上的纤夫》时,我就让学生自己说出内心的感受和对作品的理解,这样做不但可以锻炼学生的语言表达能力,更重要的是可以激发学生的艺术想象力,培养学生的独立思考能力。不但如此,在欣赏教学中,我还尝试让学生写鉴赏性短文,以提高他们的欣赏能力。二、美术欣赏与音乐科的关系音乐是听觉的艺术,美术是视觉的艺术,有人说音乐是流动的画面,美术是凝固的音乐。因此,有人说,音乐与美术是姊妹艺术。它们是实施美育的两个途径。

美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。”学科间的渗透和融合，是现代课和改革的趋势，美术课也要打破与其它学科之间的壁垒，突破学科界限，统整学生的知识，把美术与相关的学科如音乐、语文、自然、历史等学科结合起来，充分体现学习过程的多元化，培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，使学生得到全面的发展。

例如对历史知识的了解可以让学生更深刻地欣赏美术名作；借助语言文字的描述可以激发学生丰富的想象能力；对音乐、舞蹈的欣赏可以使画面充满韵律感。在教学中可以巧妙利用美术与语文学科联系：进行故事插画、日记画、诗配画……；与音乐学科联系：制作会跳舞的小纸人、线的交响乐……；与自然学科联系：表现有趣的昆虫、我和动物朋友……，这一堂堂与其他学科沟通、联系的教学内容，是学科间知识相互渗透、转换的一种有机结合，更是美术教学内容更新的一种好方法. 此外还应为学生多提供表现的机会，如在学校定期举行手抄小报、校园美术节等活动；让学生积极参与“热点话题”：如“我们周围的环保”、“我与e网”、“新世纪畅想”等，促进学生学会观察、学会发现、学会思考，主动参与，让学生有内容可画，有感而发。如何使学生在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合,值得我们每一位美术教师去研究与探索。

美术是和人类社会的物质生活和精神生活有密切联系的社会现象，它折射着人类意识及科技的溶化。学生通过美术作品认识客观世界，会有一种不同于别人的全新发现。因此，美术教学中的美术欣赏是一个无限的再创造过程。通过这些年的美术教学工作我发现，美术欣赏如果单纯的建立在看画、评画，会略显得枯燥无味，无法形成长时间的兴趣。任何学科都不是独立存在的，像美术这门学科就与语文、音乐、历史学科有着千丝万缕的关系。在美术欣赏课中体现的尤为突出。

新《美术课程标准》的基本理念之一就是，“在广泛的文化情境中认识美术。”所谓文化情境，是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及其特征。所以，就实际教学工作中所遇到的问题和总结的经验，我就怎样把美术欣赏与语文、音乐、历史等其他学科综合起来的，谈谈自己粗浅的认识。

一、美术欣赏与语文综合

讲到美术欣赏与语文的关系，就不得不讲到诗。诗是人类很美的语言，广义的诗是指一切艺术的统称，是人类观察世界的一种方式，是人类灵魂逃逸现实的栖息方式。

我们常说“诗情画意”，这充分的说明了诗与画的美妙结合。诗通过文字让我们想象美好画面。而画却可以更直观的将这美妙景色奉献眼前。二者结合，更能令我们产生美好的视觉与知觉的感受。在我曾经讲过的一堂《中国山水画的意境——诗意画》中就完整的讲到了中国山水画与诗完美结合的例子。比如最有代表性的就是南宋马远的一幅《寒江独钓图》便与唐代柳宗元的诗《江雪》相得益彰，将画与诗结合在一起品味，更能够体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”的独特意境。欣赏这一诗一画，可以领略到“诗是无形画，画是有形诗”的艺术趣味。从诗歌的想象可感特点到绘画的具像可视特征，体现了画家的艺术修养;而从中国绘画的具象可视特征到诗歌的想象可感特点，则体现了诗人的人文素养。当然，中国文学博大精深，在文字的变化中，在词语的修饰中，在那些字句之间，无不彰显着美好的画卷。所以我说，美术欣赏是离不开语文的，离不开语言的。只有将二者好好结合，才能使美术教学更进一步。

二、美术欣赏与音乐综合。

人类社会从什么时候开始有了音乐，已无法查考。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形。所以，音乐是人类的另一种语言，我们常说，虽然说语言是有国界的，但是音乐是无国界的。这说明了即使无法用语言向对方说明的事情，但是用音乐足以让心灵相通。那音乐这门艺术又是怎样与美术欣赏结合在一起的呢?音乐是听觉的艺术，我们往往从耳朵听到的旋律来感受各种情绪。美术欣赏主要是看，看画、看图。画是无声的，我们将美术与音乐巧妙结合之后就会让观者产生不一样的情绪体验。在七年级下册的《春天的畅想》一课中，我就将美术欣赏和音乐结合在了一起。春天，是万物复苏，欣欣向荣的季节。在这个季节里，农民春耕、播种。小草回绿，百花齐放。而在我们用图片回顾这些美好场景的时候，加上像《春游》、《春天奏鸣曲》等在音乐教材里的乐曲，更能让学生如临如诗如画的春天一般。

三、美术欣赏与历史综合

为什么说美术欣赏也同历史学科有千丝万缕的关系呢。首先我们来回顾一下历史的概念。历史指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。而美术折射着人类的精神文明，从现在我们欣赏的很多作品都能够反映出来。在进行美术欣赏的时候，很多时候我们都是从历朝历代的著名作品开始欣赏的。所以，这就注定了在分析作品的时候，必定要牵扯到当时的历史背景、人文风情。比如在欣赏波提切利的《春》这幅作品的时候，就要从画片流露出来的淡淡的忧郁讲到为什么波提切利的画会带给大家这样的感受，那是因为画家处于意大利文艺复兴时期。在波提切利所塑造的艺术形象中，都寓含着对现实的惶恐不安。画家当时体弱多病，抱病从命作画，这种心境所创造的艺术形象自然也就忧郁哀伤了。所以在欣赏作品的时候常常会讲到当时的作画背景还有画家个人所具有的鲜明的时代特征，所以，美术欣赏同历史学科也是分不开的。。