农田水利工程设计教学大纲
农业水利工程概论课程设计
农业水利工程概论课程设计一、选题背景农业水利工程是一个综合性的学科，涉及到土地水利、灌溉、排水、节水和水资源利用等多个方面。
随着水资源的日益紧缺和人们对粮食安全的关注度不断提高，农业水利工程也变得越来越重要。
农业水利工程概论是水利专业的一门重要课程，其主要内容包括水资源、水文学、水文气象学、水利工程概论等。
二、课程设计目的本次课程设计旨在提高学生对农业水利工程概论的理解和掌握，增强对农业水利工程的兴趣和热情，培养学生的实际动手能力和创新意识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、课程设计内容根据《农业水利工程概论》这门课程的教学大纲和教学要求，本次课程设计的具体内容包括以下几个方面：1. 水资源的测定和调查了解水资源的分布和利用情况，掌握农业水利工程设计中所需的相关水文资料。
2. 水文学和水文气象学研究水文学和水文气象学的理论基础和主要应用，掌握农业水利工程设计中所需的相关水文资料。
3. 灌溉技术和水肥一体化模式了解灌溉技术的发展趋势和现状，学习现代灌溉技术的具体操作方法和实施原理，研究水肥一体化模式对灌溉技术的影响和意义。
4. 农业排水掌握农业排水的基本原理和技术方法，实地了解农业排水建设中需要注意的问题，了解排水处理技术的发展和应用。
5. 水利工程概论和水资源保护学习水利工程概论的基本原理和设计方法，了解如何综合运用所学知识解决实际问题，了解中国的水资源保护政策和措施。
四、课程设计步骤1.在实验室或者教室内组织学生进行相关实验和模拟练习，了解和使用水文仪器和流量测定仪器等科学仪器；2.实地走访和考察当地的农业水利工程实际，了解现有的灌溉技术和农业排水状况；3.学生根据所学知识，结合实际考察情况，进行对应的数据处理、分析和建模实验；4.学生进行小组合作，撰写相应的课程报告并进行现场展示和讨论；5.结合本次课程设计的结果，进行讨论、总结和反思，提高自己的独立思考和解决问题的能力。
五、课程设计评分标准1.实验操作规范和技术能力的掌握情况；2.对农业水利工程的理解和掌握情况；3.独立思考和创新意识的表现情况；4.课程报告的质量和展示效果；5.现场讨论和互动能力的表现情况。
农田水利课设说明书1
1. 基本资料1.1 设计地区的地理位置及流域概况设计地区位于太子河左岸，全部面积为7千多公顷。
其中大部分分布在M－B公路以西。
为4千多公顷。
公路以东为2千多公顷。
地区内地形平坦。
一般高程为150～160m。
东北高西南低，地面平均坡度约1/2000。
地区内部北侧和南侧都略高于中部而呈簸箕形。
太子河位于地区北面，过去常因洪水泛滥造成地区内部严重洪水灾害。
由于在地区北部修建了堤防。
已基本消除了洪水威胁。
地区中央有柳壕河自东北向西南流过，将地区分为南北两部分，承担了区内全部排水任务。
柳壕河河长近14公里，在阳家河滩地处流入太子河。
本区属水分不稳定地区，年内雨量分布极不均匀。
春季雨量少。
又加上正是大风季节，蒸发量大，故常发生春旱现象，特别是在地区南北两侧和东部地势较高地块春旱更为严重。
而在六、七、八月雨量集中。
本地区以发展农业为主，无可开采之矿藏和动力资源。
区内交通方便，主要交通线路有H－D公路。
H市与D市联络公路。
南北穿过该地区。
为地区向其他城市的交通要道。
地区另一公路为M－B公路。
为乡镇通向县城之交通要道。
另外在地区内有很多乡路沟通各大小村庄。
1.2 水文气象条件1.2.1 农业气候特点该区年平均气温为3.3度，7月份最高气温为39.1度，1月份最低为零下41.4度，仅7、8两个月平均气温在20℃以上，5～9月份农作物生长期之平均气温分别为13.9℃、19.9℃、23.2℃、21.6℃、14.3℃结冻日期一般从11月初开始，区内最大冻深为1.0m，解冻日期从3月末开始，二月末积雪即开始融化，随后地表土壤白天开化，夜间冻结，形成融交替作用，使土壤自然疏松，对改善土壤的通透性有一定的促进作用。
表1-1 该区历年各月最高、最低及平均气温统计表月 1 2 3 4 5 6 7 最高温度(℃) 1.4 12.3 19.3 29.6 5.6 39 39.1 平均温度(℃) -20 -15.8 -6 5.7 13.9 19.9 23.2 最低温度(℃)-41.4 -39.4 -29.1 -14 -5.7 3.8 9.6 月 8 9 10 11 12 — 全年 最高温度(℃) 37.8 32 18.8 18.8 6.1 — 39.1 平均温度(℃) 21.6 14.3 -6.4 -6.4 -16.4 — 3.3 最低温度(℃)6-3-31.6-31.6-35.6—-39.41.2.2 降水与蒸发平均年降水量为582.1毫米，但分布不均匀，在6、7、8三个月内降雨量占全年降水量的66﹪，其余34﹪分布在其他月份，该地区降雨量资料统计结果如下：表1-2 地区历年降水量各月平均值月 份 1 2 3 4 5 6 7 降水量(mm) 4.6 5.5 11.5 23.4 42.6 99.8 168.6 月 份 8 9 10 11 12 — ∑ 降水量(mm)117.660.830.911.85—582.1从表1-2中数据可以看出：4月多年平均降水量为23.4毫米，5月份为42.6毫米，6月份为99.8毫米，春季降水偏少，容易出现干旱现象。
农田水利教学设计
农田水利教学设计一、背景简介农业是农村经济的重要组成部分，也是国民经济的重要支柱之一。
当今社会，随着城市化的发展，农村人口逐渐减少，农民劳动力空缺，农业生产面临着压力。
农田水利工程建设对于农业生产具有重要的意义。
因此，在农田水利教学过程中，如何注重培养学生的实际操作技能，提高其对农田水利工程建设的认识和理解程度，成为了教学工作者们所面临的重要问题。
二、教学目标1. 知识目标1.了解农田水利工程建设的基本原理和方法；2.掌握农田水利工程建设中常用的工具和材料；3.熟悉农田水利工程建设的常见问题和应对策略。
2. 能力目标1.培养学生的操作技能，让其能够熟练使用农田水利工程建设中的工具和材料；2.强化学生的问题解决能力，让其能够在解决具体问题时灵活运用所学知识。
3. 态度目标1.倡导学生珍惜粮食资源，关注环境保护；2.培养学生团队协作精神，进行团队合作。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）理论部分1.农田水利工程建设的基本原理和方法；2.农田水利工程建设中常用的工具和材料；3.农田水利工程建设的常见问题和应对策略。
（2）实践部分1.学生分成小组，进行农田水利工程建设的实践操作；2.学生根据实际情况，解决具体问题。
2. 教学方法（1）讲授法通过PPT展示、板书讲解等方式进行理论教学。
（2）小组合作法将学生分成小组，进行实践操作，在实践操作过程中培养学生团队协作精神。
（3）问题解决法在实践操作过程中，教师可以引导学生针对操作中出现的问题，进行分析并解决，强化学生的问题解决能力。
四、教学评估在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评估：1. 日常评估通过教学过程中观察学生的态度、表现和操作技能等，获得日常评估成绩。
2. 实验报告评估对于学生进行实践操作后，需要进行实验报告的撰写和提交，对学生的实验报告进行评分。
3. 参与度评估对于教学过程中学生的参与度，进行评分。
五、总结农田水利教学设计需要充分注重培养学生的实际操作技能，让其在实践中掌握理论知识。
水利工程教学大纲
水利工程教学大纲一、课程简介本课程旨在系统性地介绍水利工程领域的基础知识、最新技术和未来发展趋势，帮助学生全面了解水利工程领域的理论与实践，提高其在水利工程领域的专业能力和水平。
二、课程目标1. 掌握水利工程领域的基本概念和基础知识；2. 熟悉水利工程领域的相关技术和工具；3. 能够独立进行水利工程设计、施工和管理工作；4. 具备与水利工程相关的实践能力和团队合作能力。
三、课程内容1. 水利工程概论- 水利工程的定义与分类- 水利工程的发展历史与现状- 水利工程对社会经济发展的重要性2. 水资源调查与评价- 水资源调查与监测- 水资源评价方法与技术- 水资源的可持续利用3. 河流工程- 河流动力学基础- 河流水工结构设计- 河流治理与生态恢复4. 水库工程- 水库规划与设计原则- 水库结构与建设工艺- 水库安全管理与应急响应5. 抽水排水工程- 抽水排水原理与设备- 抽水排水工程设计- 抽水排水工程在农田灌溉中的应用6. 水利电力工程- 水利发电原理与技术- 水电站设计与建设- 水利电力工程的环境影响与可持续发展7. 水土保持工程- 土壤侵蚀与治理- 水土保持结构设计- 水土保持工程对生态环境的意义8. 水利工程施工与管理- 水利工程施工技术与方法- 水利工程项目管理与监督- 水利工程质量与安全管理四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括理论授课、案例分析、实验实践、考察调研等形式，旨在培养学生的理论思维和实践操作能力。
五、考核方式1. 平时表现（出勤情况、课堂参与等）占比10%2. 作业与实验报告占比20%3. 期中考试占比30%4. 期末考试占比40%六、教材及参考资料1. 主教材：《水利工程导论》2. 参考书目：《水利工程设计与施工》、《水利工程实用手册》、《水利工程案例分析》七、教学团队本课程由资深水利工程专家教授，辅以实操教师和实验助教，力求为学生提供优质的教学服务和指导。
通过本课程的系统学习和实践操作，相信学生们将能够全面掌握水利工程领域的基础理论和实践技能，为未来在水利工程领域的发展奠定坚实的基础。
农田水利工程规划设计讲义教材
3. 农田灌溉用水量计算
(1) 设计典型年的选择
由设计标准(灌溉保证率)确定 (如P=75%)
(2)典型年灌溉用水量计算
W净=mA(m3) W毛=mA/η水(m3)
（3）乡镇供水量
农村人畜用水、乡镇企业和工业用水
P57－11
4. 水资源平衡分析
来水量（供水量）和需水量进行比较，得出水资源丰 缺量。对于有其它农作物和人畜饮水时，需水量中应计入
土石坝设计应包括以下内容：
（1）坝轴线选择及平面布置。
（2）坝基处理和岸坡连接
应做好土石坝坝基处理以及土石坝同岸坡的连接设计， 使土石坝蓄水后不致于产生超过允许值的渗流量，既不会 引起管涌、流土、冲刷等渗透破坏，也不会因坝基不均匀 沉降导致坝体开裂、倾斜，以确保土石坝安全运行。在农 田水利工程中常见到的地质有：岩石地基、土基、砂砾石 地基、湿陷性黄土等地基。不同类型地基应采用不同的地 基处理方式和岸坡的连接方式。
2. 可行性研究阶段
（1）农田水利工程可行性研究报告
（2）规划图和单体工程图
（3）设计估算书
3. 初步设计阶段
（1）初步设计报告
（2）规划图和单体工程图（要求达到施工阶段的设计水平）
（3）设计概算书
4. 招标阶段
（1）招标文件
（2）工程设计图集
P57－7
P57－8
五. 水资源平衡分析
1. 水资源开发利用原则：
P57－30
(三）蓄水池设计
P57－31
1. 蓄水池的结构形式 按其构造特点分为开敞型和封闭型两类。按其在地层
中的建设位置分为平地式、半埋式和地上式三种。
2. 蓄水池容积的确定 水池的大小和布置数量要考虑水源情况、控制面积大
农田水利学课程设计指导书(07.11.22) -
农田水利学课程设计指导书(07.11.22) - 农田水利学课程设计指导书编写：邱苑梅云南农业大学水利水电与建筑学院2021年11月三、主要内容与进度安排以管道灌溉工程规划设计为选题时，进度安排如下：序号 1 2 3 4 5 系统选型与总体规划主要内容时间（d） 1 1 1 1 1 喷头、灌水器或给水栓的选择与布置计算灌溉制度与工作制度管网设计、水泵和动力选型整理计算书及图纸、写课程设计报告喷灌系统规划设计基本资料某实验果园，面积95亩，种植苹果树共2544株，果树株距4m，行距6m，正值盛果期。
园内有十字交叉道路，路边与第一排树的距离南北向为2m，东西向为3m。
果园由道路分割成为4小区。
详见1：2000果园规划图。
该园地面平坦，土壤为砂壤土，果园南部有一眼机井，最大供水量60m/h，动水位距地面20m。
该地电力供应不足，每日开机时间不宜超过14h。
为了节约用水，并保证适时适量向果树供水，拟采用固定式喷灌系统。
据测定，该地苹果树耗水高峰期平均日耗水强度为6mm／d，灌水周期可取5～7天。
该地属半干旱气候区，灌溉季节多风，月平均风速为2.5m／s，且风向多变。
该地冻土层深度0.6m。
要求:（1）选择喷头型号和确定喷头组合形式(包括验核组合平均喷灌强度（?）是否小于土壤允许喷灌强度（?允）；（2）布置干、支管道系统(包括验核支管首、尾上的喷头工作压力差是否满足《喷灌技术规范》的要求，下称《规范》)；（3）拟定喷灌灌溉制度，计算喷头工作时间及确定系统轮灌工作制度；（4）确定干、支管管道直径，计算系统设计流量和总扬程。
3(5) 水泵和动力选型132m148m行数×株数120m22×3021×30+3622×3017×30×48120m132m100m果园平面图喷灌系统的规划设计内容包括：①勘测调查②喷灌系统选型，田间规划③水力计算，结构计算原则：技术上可行，经济上合理（一）喷灌区的调查勘测：收集资料1．自然条件：①地形②土壤③作物④水源⑤气象 2．生产条件：① 水利工程状况② 生产状况③ 喷灌区划、农业生产发展规划和水利规划④ 动力和机械设备⑤ 材料和设备生产供应情况⑥ 生产组织和用水管理3．社会经济条件①灌区的行政区划②经济条件③交通情况④市（县）镇发展规划（二）规划和设计1．喷灌系统形成固定式、半固定式、机组式 2．喷洒方式，喷头的组合形式① 喷灌方式：全园固定式平常采用扇形边角机组式② 喷头的组合形式：三角形，正方形③Ｌ、b的确定④ 基本要求a．组合均匀系数。
农田水利课程设计
农田水利课程设计引言农田水利是指为实现农业生产目标，利用水文地理特征和水循环规律，控制水体运动，调节水分供应，满足农作物生长发育的需要，保障农业生产顺利进行的综合工程。
随着我国农业生产的发展和对水资源的合理利用及环境保护的要求，新时代农田水利建设也提出了新的要求，即在保证农业水利安全的前提下，强化水资源节约型利用，实现农业可持续发展。
农田水利课程设计的重要性不言而喻，它是提高学生实际能力和掌握基本理论的重要途径。
本课程设计立足于培养学生对农田水利的认识和理解，能够应用所学理论和方法解决实际问题的能力。
课程设计目标本课程设计旨在通过对农田水利知识的学习和实践，让学生掌握以下技能和能力：1.掌握农田水利的基本概念及其理论知识；2.了解农作物对水分需求的规律；3.能够设计和实施农田水利方案；4.能够评价农业水资源的利用效率和绿色发展程度；5.具备探究和解决实际问题的能力。
课程设计内容农田水利基本概念1.农田水利的定义和意义；2.农田水利发展历程；3.农田水利的分类和主要内容；4.农田水文地理特征及其对农田水利的影响。
农作物水分需求1.农业生产的水分需求；2.农作物对水分的吸收和利用规律；3.不同农作物的水分需求量和生长发育对水分的敏感度；4.不同地区的气候条件对农作物的影响。
农田水利方案设计1.农业灌溉方式及其特点；2.农业排水方式及其特点；3.农业水资源的管理和保护；4.农业用水管理和节约；5.农业生态环境保护措施。
农业水资源的评价与管理1.农业水资源利用效率的评价方法；2.农业水资源的可持续利用与管理；3.农业水环境问题的治理。
实践环节1.实地考察：了解当地农田水利设施的运行情况；2.农业用水计算：结合实际水文数据计算当地农业用水量；3.农田水利方案设计：根据当地水文地理特点和农业生产需求，设计合理、可行的农田水利方案。
课程设计评估本课程设计将采用以下评估方式：1.期中考试：主要考察理论知识的掌握程度；2.实验成绩：主要考察学生实际操作能力，包括农田水利方案设计和实地考察；3.期末论文：要求学生对所学内容进行个人思考和总结，对农田水利领域的前沿问题进行一定深度的探究。
《农田水利学》课程教学大纲
《农田水利学》课程教学大纲Irrigation and drainage engineering一、课程基本信息二、教学目标（一）知识目标农田水利学是一门研究农田水分状况和有关地区水情的变化规律及其调节措施、消除水旱灾害和利用水资源为发展农业生产而服务的科学。
农田水利是水利工程的类— 1 —别之一，其基本任务是通过各种工程措施，调节和改变农田水分状况及其有关的地区水利条件，以促进农业生产的发展。
本课程的教学目的是使学生掌握灌溉排水的基本理论和灌排技术、灌排系统规划设计方法及地区水利规划的基本知识和方法等。
（二）能力目标通过理论教学，能根据水源条件选择合理的取水方式，能进行引水工程的水利计算；能进行灌区灌排系统的规划布置；能进行灌排系统的流量计算和纵横断面设计。
为土地规划、土地整治工程规划设计打下基础。
（三）素质目标培养学生爱岗敬业、勤奋好学、细心踏实、思维敏锐、勇于创新、科学认真的职业精神。
三、基本要求（一）了解了解我国的农田水利事业和世界灌溉与排水的发展概况；了解灌溉水源和取水方式的类型。
（二）理解理解农田水分状况和土壤水分运动的基本原理；理解作物需水量和灌溉用水量的计算方法；理解灌水方法的类型、特点及使用条件。
（三）掌握掌握灌溉渠道系统、灌溉管道系统的组成与规划设计；掌握田间排水的布置与结构、排水沟的设计水位和排水沟断面设计。
四、教学内容与学时分配绪论2学时一、水资源的概念二、灌溉排水工程在农业生产中的地位和作用三、灌溉排水工程的发展历程四、灌溉排水工程学研究对象和内容— 2 —知识点：水资源的概念、不同灌溉地带特征、研究对象和内容、灌溉排水工程的发展历程。
本章小结：本章主要介绍了水资源概念的由来和水资源开发利用的发展过程。
使学生了解我国的农田水利事业的发展概况和作用，理解水资源利用与保护的重要性，以及我国进行节水农业的必要性。
重点：水资源的概念和不同灌溉地带特征难点：灌溉排水工程的发展历程思考题：我国发展节水农业的重要意义？作业：1.水资源的含义及其双重性是指什么?包括的价值是什么?2.水资源的主要特征是什么?3.中国水资源的特点是什么?建议教学方法：启发式、讨论式和形象化教学相结合，采用多媒体教学。
农村农田水利建设教案
农村农田水利建设教案一、教学目标通过本课的教学，学生应能够：1. 了解农田水利建设的重要性和目的；2. 掌握农田水利建设的基本原理和方法；3. 懂得农村农田水利建设的效益和影响；4. 培养学生的环保意识和实践能力。
二、教学内容1. 农田水利建设的定义和意义a) 农田水利建设的定义：指通过修建水库、灌溉渠道、排水系统等设施，改善和提高农田的水利条件，以增加农田产量和改善农民生活环境的一系列工程活动。
b) 农田水利建设的意义：提高农田的灌溉条件，增加作物供水量，改善水分利用效率，提高农田的产量和质量，保障粮食安全，增加农民收入，促进农村经济发展，改善生态环境。
2. 农田水利建设的基本原理和方法a) 农田水利建设的基本原理：合理利用水资源，优化农田水分供给，提高农田水利效益。
b) 农田水利建设的方法：i) 构建灌溉设施：修建水库、渠道和水泵站等设施，实现农田灌溉的自动化和科学化。
ii) 建设排水系统：修建排水渠和地下排水管网，保证农田排水畅通，避免水浸和水涝。
iii) 建立节水措施：采取滴灌、喷灌和微灌等节水技术，减少水资源浪费。
iv) 加强水土保持：开展水土保持工程，防止水土流失和侵蚀。
3. 农田水利建设的效益和影响a) 农田水利建设的效益：提高农田产量和质量，增加农民收入，改善农村生活环境，促进农村经济发展，保障国家粮食安全。
b) 农田水利建设的影响：改善生态环境，增加水资源利用效率，减轻水资源短缺压力，促进农村可持续发展。
4. 培养学生的环保意识和实践能力a) 环保意识的培养：通过教学和案例分析，引导学生了解水资源的重要性，提倡节约用水和保护水资源的意识。
b) 实践能力的培养：组织实地考察和实践活动，让学生亲身参与农田水利建设项目，培养他们的实践能力和动手能力。
三、教学方法1. 演讲教学法：通过老师的讲解和演示，向学生介绍农田水利建设的相关知识和技术。
2. 讨论互动法：组织学生进行小组讨论，共同探讨农田水利建设的重要性和具体方法，并让他们就相关问题发表自己的意见和见解。
农田水利学设计说明书
《农田水利学》课程设计——灌区灌溉系统规划设计一、基本资料1.1概况灌区位于界荣山以南，马清河以北，（20m等高线以下的）总面积约12万亩。
气候温和，无霜期长，适宜于农作物生长。
年平均气温16.5℃，多年平均蒸发量1065mm，多年平均降水量1112mm，灌区地形图见附图。
灌区人口总数约8万，劳动力1.9万。
申溪以西属兴隆乡，以东属大胜乡。
根据农业规划，界荣山上以林、牧、副业为主，马头山以林为主，20m 等高线以下则以大田作物为主，种植稻、麦、棉、豆等作物。
灌区上游土质属重粘壤土，下游龙尾河一带属中粘壤土。
地下水埋深一般为4~5m,土壤及地下水的PH 值属中性，无盐碱化威胁。
界荣山 、龙尾山等属土质丘陵，表土属重粘壤土，地表5~6m 以下为岩层，申溪及吴家沟等沟溪均有岩石露头，马头山陈村以南至马清河边岩石遍布地表。
吴家沟等沟溪纵坡较大，下切较深，一般为7~8m ，上游宽50~60m ，下游宽70~90m ，遇暴雨时易暴发洪水，近年来已在各沟、溪上游修建多处小型水库，山洪已基本得到控制，对灌区无威胁。
灌区为马清河流域规划的组成部分。
根据规划要求，已在兴隆峪上游20km 处（图外）建大型水库一座，坝顶高程50.2m ，正常水位43.0m ，兴利库容1.2×1380m ,总库容2.3×1380m 。
马清河灌区拟在该水库下游A A -断面处修建拦河坝式取水枢纽，引取水库水发电则利用尾水进行灌溉。
A A -断面处河底高程30m ，砂、卵石覆盖层厚2.5m ，下为基岩，河道比降1/100，河底宽82m ，河面宽120m 。
水库所供之水水质良好，含沙量极微，水量亦能完全满足灌区用水要求。
1.2气象根据当地气象站资料，设计的中等干旱年（相当于1972年）4~11月水面蒸发量（80cm 口径蒸发皿）及降水量见表1及表2。
表1 设计年蒸发量统计表2 设计年降水量统计1.3种植计划及灌溉经验灌区以种植水稻为主，兼有少量旱作物，各种作物种植比例见表3。
农田水利工程设计教学大纲
《农田水利工程设计》课程教学大纲一、课程简介1．课程名称、编号课程名称（中文）：农田水利学课程名称（英文）：Irrigation Projects课程简称（中文）：农田水利工程课程编号：032211052．课程简介（1）教学对象教学对象：招收普高生或三校生生源的三年制全日制地籍测绘与土地管理技术专业二年级学生。
（2）学时数与学分本课程学时总数48学时，其中理论教学学时34学时，实践课教学14学时。
本课程总学分为3分。
（3）先修课与后续课学习本课程需先学习《土地资源学》、《测量学》、《土地法规》《土地利用规划与设计》、《地籍管理》、《土地管理技术》等课程，后续《不动产估价》、《城市规划》课程的学习与本课程相关。
（4）课程主要内容简介农田水利工程是研究灌溉排水的理论和技术、学习各种灌溉排水工程的规划设计方法的学科。
本学科是一门涉及自然、社会、经济、技术等多学科知识的综合性学科。
通过教学使学生掌握农田水利工程设计的基本理论和方法。
课程内容体系为本课程教学分理论教学。
理论教学内容包括水文基本知识、作物灌溉制度、灌溉渠道系统规划、田间排水系统规划、骨干排水系统规划等。
3．教材、教学参考书选用建议本课程所选教材及参考书以基本概念和实际实践应用为主，通过讲述农田水利灌溉渠道系统规划、田间排水系统规划、骨干排水系统规划等，对土地利用规划与设计起到指导作用。
建议教材选用黄河水利出版社出版的高职高专统编教材：樊惠芳，农田水利学[M]，黄河水利出版社，2005年.建议参考书：[1] 卢荣安主编，农田水利学，华中农业大学教务处，1994年。
[2] 土地整理工程设计，国土资源部，2006年。
二、课程性质、教学目标和任务1. 课程的性质和目的农田水利学是一门专业课，是研究农田水利建设中的规划、治理措施、直接的农业生产服务的一门学科。
是从事农田水利工程规划设计、施工、管理所必备的专业知识。
通过《农田水利学》课程的讲授、作业、习题、实验和课程设计等教学环节，使学生掌握农田水利灌排的基本理论和基础知识，培养学生具有初步收集、分析、应用资料的能力，具有中小型灌区规划设计的能力，具有一定的绘制规划图和编制设计文件的能力，具有运用所学知识解决实际问题的能力，为毕业后从事灌排区规划设计和施工管理工作打下基础。
农田水利学课设
天津农学院农田水利学课程设计系别：水利工程系姓名：张志强班级：12级水电二班学号：1214044218日期：2013/5/23目录一．课程设计目的 (3)1.1设计目的 (3)1.2具体要求 (3)二．基本资料 (3)2.1地形资料 (3)2.2土壤资料 (3)2.3作物种植情况 (4)2.4水文、水资源 (4)2.5运行管理 (4)2.6设计依据 (4)三．喷头的选择与布置 (5)3.1选择喷头 (5)3.2计算 (7)3.3校核 (7)3.3.1雾化指标校核 (7)3.3.2均匀度校核 (8)3.3.3校核喷灌强度 (8)四. 计算灌溉制度和工作制度 (8)4.1根据上面的分析得出A=B=20M (8)4.2灌溉制度与工作制度 (9)4.3根据上述的计算制作统计表，表如下： (10)五．管网设计、水泵和动力类型 (11)5.1最大的轮灌组： (11)5.2水力计算: (13)5.2.1多喷头支管水力计算 (13)5.2.2干管水力计算 (13)5.2.3系统首部水力计算 (14)一．课程设计目的1.1设计目的通过对管道灌溉系统（包括喷灌，微灌或低压管道输水灌溉系统）的规划设计，了解灌溉系统设计过程及设计方法，巩固农田水利学的所学内容，提高综合应用能力和创造能力。
1.2具体要求（1）管道灌溉系统的规划布置原则，掌握灌溉系统规划设计的基本要求与设计方法；（2）掌握管道灌溉工程规划设计的基本规范；（3）学会收集，分析，运用有关资料和数据；（4）提高独立工作能力，创造能力及综合运用专业知识解决实际问题的能力。
二．基本资料2.1地形资料果园地面平坦，园内有十字交叉道路，路边与第一排树的距离南北方向为2米，东西方向为3米。
详细见管网布置图。
2.2土壤资料该地块所处地区的土壤为砂壤土，半干旱气候区。
2.3作物种植情况种植苹果，共2544株，株距4米，行距6米，盛果期。
由于该果园为盛果期的苹果树，经济价值就目前情况较高。
农村水利工程教案设计
农村水利工程教案设计一、教学目标通过本教案的设计，使学生能够:1.理解水利工程的基本概念和重要性；2.熟悉常见的农村水利工程类型和建设方法；3.掌握水利工程设计的基本原则和方法；4.培养学生对农村水利问题的关注和解决能力；5.培养学生的团队合作能力和创新思维。
二、教学内容1.农村水利工程概述1.1 水利工程的定义和分类1.2 农村水利工程的重要性和现状2.常见农村水利工程类型2.1 水井和抽水机2.2 储水池和水库2.3 排灌系统2.4 塘坝和水渠3.农村水利工程设计原则3.1 用水需求分析和规划3.2 工程流量计算和设计3.3 工程结构和施工材料选择3.4 工程管理和维护考虑4.水利工程建设方法4.1 工程调查和勘探4.2 工程设计和图纸绘制4.3 施工流程和现场管理4.4 工程验收和维修保养5.实际案例分析5.1 选取几个农村水利工程案例进行分析5.2 分析案例中的设计原则、建设方法和效果5.3 总结案例中的成功经验和教训三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，介绍水利工程的基本概念、分类和重要性等内容；2.案例分析法：选取实际案例，通过分析案例来学习水利工程设计的原则、方法和实施过程；3.讨论研究法：在课堂上组织学生进行小组讨论，就农村水利工程设计中的一些问题进行深入研究和探讨；4.实践操作法：带领学生实地考察农村水利工程，进行实际操作和感受。
四、教学评价1.学生平时表现：包括参与讨论课的积极性、完成课堂任务的能力以及课后作业的完成情况等；2.学生实践能力：通过对学生实地考察和操作的观察，评价学生的实际操作能力和技术掌握程度；3.学生综合能力：通过小组讨论和课堂答问等方式，评价学生对水利工程设计原则和方法的理解和应用能力。
五、教学资源1.教学PPT：包括水利工程概述、设计原则、案例分析等内容的教学幻灯片；2.案例资料：准备一些农村水利工程的实际案例，供学生分析和讨论使用；3.实地考察场地：选择一些具有代表性的农村水利工程进行实地考察和操作。
山东农业大学《农田水利学课程设计》课程定稿版
***************课程设计COURSE DESIGN***************TS灌区灌溉工程规划设计CONCEPTUAL DESIGN OF IRRIGATION PROJECT ON TSIRRIGATION DISTRICT设计者：种树前人专业：水利水电班级：10级班指导教师：庞清江山东农业大学SHANDONG AGRICULTURAL UNIVERSITY2013年7月5 日目录前言.................................................................................................................... １1 灌区基本概况................................................................................................ １1.1 自然概况.............................................................................................. ２1.2 社会经济概况...................................................................................... ３2 灌区建设的必要性和可行性........................................................................ ５2.1 必要性.................................................................................................. ５2.2 可行性.................................................................................................. ６3 灌区总体规划布置........................................................................................ ８3.1灌区总体规划布置原则....................................................................... ８3.2 总体规划设计指标.............................................................................. ９3.3 灌区总体规划布置.............................................................................. ９4 水量供需平衡分析.................................................................................... １１4.1 可供水资源量分析.......................................................................... １１4.2 灌溉用水量分析.............................................................................. １１4.3 水量供需平衡计算.......................................................................... １２5 典型工程设计............................................................................................ １５5.1 典型工程范围的选择与布置.......................................................... １５5.2 灌溉渠道设计流量推算.................................................................. １８5.3 干渠的纵横断面设计...................................................................... １９结语................................................................................................................ ２３前言TS灌区灌溉工程位于我国北方山前平原上，种植旱作。
《农田灌溉与排水》教学大纲
一、课程中文名称：灌溉排水工程学二、课程性质：灌溉排水工程学是农业水利工程专业的一门核心专业课。
它的基本任务是研究农田水分状态及其变化规律，通过各种工程及管理措施来调节和改变农田水分状况及其地区的水利条件，它介于工程学与农学之间，属于农业工程学科范畴。
是一门利用灌溉排水工程措施，消除水旱灾害，为发展农业生产服务的科学。
三、课程目的与要求：课程目的与要求：本课程的教学目的是使学生掌握灌溉排水的基本理论和灌排技术、灌排系统规划设计方法及地区水利规划的基本知识和方法等。
具体要求为：(1) 知识方面了解农田水分变化规律，掌握控制农田土壤水分以及进行合理灌排的基本理论和知识；掌握灌溉排水系统的规划设计方法；掌握灌区田间工程的规划方法；了解灌区水利规划的方法步骤以及掌握有关基本知识；明确农田水利管理工作的重要性，掌握灌排管理的基本知识。
(2) 技能方面能根据水源条件选择合理的取水方式，能进行引水工程的水利计算；能进行灌区灌排系统的规划布置；能进行灌排系统的流量计算和纵横断面设计。
(3) 能力方面能独立担当中小型灌区的规划设计及灌排管理工作。
四、本课程与其它课程的联系灌溉排水工程学课程的学习应建立在学生掌握有关基础课、专业基础课及专业课内容的基础上。
与本课程相关的主要课程有：高等数学、水力学、土力学、水文学、工程地质与水文地质、土壤与农作学、地下水利用、水资源规划与管理、水工建筑物和水泵及水泵站等。
五、教学方法本课程采用课堂讲授、实验、作业与课程设计相结合的方法。
六、考核方法采取基本理论测试与实验技能测试相结合的方式进行。
七、选用教材参考书目主要参考书目：1.选用教材《灌溉排水工程学》，史海滨、田军仓、刘庆华主编，中国水利水电出版社2.辅助教材：《农田水利学》（第三版），郭元裕主编，中国水利水电出版社，19973.辅助教材：《灌溉排水工程学自学指导教材》，杨树青、李瑞平和史海滨主编，内蒙古农业大学自编教材4.辅助教材：《灌溉排水工程学习题集记课程设计指导书》，吕志远、李为萍和史海滨等主编，内蒙古农业大学自编教材5.辅助教材：《灌溉排水工程学实验指导书》，霍星等主编，内蒙古农业大学自编教材八、教学进程安排表学时序号章节教学内容理论实践合计1第一章绪论112第二章农田水分状况7293第三章作物需水量和灌溉制度10104第四章灌水方法10105第五章田间工程446第六章灌溉渠道系统10107第七章灌溉水源和取水方式668第八章农田排水6289第九章排水沟道系统的规划设44计10第十章分区水利问题及治理22合计60464九、主要教学内容、重点和难点一、学习目的通过对第一章绪论的学习重点了解了本学科研究内容、目前研究现状及发展趋势。
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《农田水利工程设计》课程教学大纲一、课程简介1．课程名称、编号课程名称（中文）：农田水利学课程名称（英文）：Irrigation Projects课程简称（中文）：农田水利工程课程编号：032211052．课程简介（1）教学对象教学对象：招收普高生或三校生生源的三年制全日制地籍测绘与土地管理技术专业二年级学生。
（2）学时数与学分本课程学时总数48学时，其中理论教学学时34学时，实践课教学14学时。
本课程总学分为3分。
（3）先修课与后续课学习本课程需先学习《土地资源学》、《测量学》、《土地法规》《土地利用规划与设计》、《地籍管理》、《土地管理技术》等课程，后续《不动产估价》、《城市规划》课程的学习与本课程相关。
（4）课程主要内容简介农田水利工程是研究灌溉排水的理论和技术、学习各种灌溉排水工程的规划设计方法的学科。
本学科是一门涉及自然、社会、经济、技术等多学科知识的综合性学科。
通过教学使学生掌握农田水利工程设计的基本理论和方法。
课程内容体系为本课程教学分理论教学。
理论教学内容包括水文基本知识、作物灌溉制度、灌溉渠道系统规划、田间排水系统规划、骨干排水系统规划等。
3．教材、教学参考书选用建议本课程所选教材及参考书以基本概念和实际实践应用为主，通过讲述农田水利灌溉渠道系统规划、田间排水系统规划、骨干排水系统规划等，对土地利用规划与设计起到指导作用。
建议教材选用黄河水利出版社出版的高职高专统编教材：樊惠芳，农田水利学[M]，黄河水利出版社，2005年.建议参考书：[1] 卢荣安主编，农田水利学，华中农业大学教务处，1994年。
[2] 土地整理工程设计，国土资源部，2006年。
二、课程性质、教学目标和任务1. 课程的性质和目的农田水利学是一门专业课，是研究农田水利建设中的规划、治理措施、直接的农业生产服务的一门学科。
是从事农田水利工程规划设计、施工、管理所必备的专业知识。
通过《农田水利学》课程的讲授、作业、习题、实验和课程设计等教学环节，使学生掌握农田水利灌排的基本理论和基础知识，培养学生具有初步收集、分析、应用资料的能力，具有中小型灌区规划设计的能力，具有一定的绘制规划图和编制设计文件的能力，具有运用所学知识解决实际问题的能力，为毕业后从事灌排区规划设计和施工管理工作打下基础。
（一）、知识教学目标1．掌握农田水利灌排的基本理论和基础知识；2．从事农田水利工程规划设计、施工、管理所必备的专业知识。
，（二）、能力培养目标1．能够综合运用土地经济学、土地法学、土地信息系统、测量学、农学、信息技术等专业基础知识和理论对农田水利工程的设计；2．各种灌溉排水工程的规划设计方法。
（三）、思想教育目标1．培养团结协作精神和热爱国土工作的情感。
2．培养学生的动手能力与创新能力。
三、课程内容和要求第一章水文学基本知识(8学时)第一节水分循环与水量平衡第二节降水与蒸发第三节径流与下渗第四节水文统计基本知识第五节年径流量的分析与计算【教学提示】本章主要介绍水分循环与水量平衡、降水与蒸发、径流与下渗的概念。
重难点是水文统计基本知识和年径流量的分析与计算。
第二章作物灌溉制度与灌溉用水量（8学时)第一节作物灌溉制度第二节灌溉用水量【教学提示】本章主要介绍作物灌溉制度与灌溉用水量。
重点是作物灌溉制度设计方法。
第三章灌溉渠道系统规划（14学时）第一节灌溉渠系规划第二节渠系建筑物规划布置第三节田间工程规划第四节灌溉渠道流量推求第五节渠道纵横断面的设计第六节渠道防渗【教学提示】①理解渠系布置的原则和不同地形、地貌条件下渠系布置的方法；②了解渠系建筑物的类型、作用及适用条件；③掌握田间工程规划的原则及方法；④掌握各级渠道流量推求的方法；⑤掌握渠道纵横断面设计的基础理论和基本方法。
第四章田间排水系统（8学时）第一节作物对农田排水的要求第二节农田排水沟的深度和间距第三节田间排水系统的布置【教学提示】①掌握排水沟深度和间距的确定方法；②掌握除涝标准的确定，排涝模数、排涝流量和排水沟道水位的推求方法；③掌握排水沟道断面设计的基本步骤；④理解控制地下水适宜深度，临界深度的概念和排水沟深度与间距的关系；⑤了解暗管排水的有关知识。
第五章骨干排水系统（8学时）第一节骨干排水系统的规划布置第二节排水沟的设计流量第三节排水沟的设计水位第四节排水沟断面设计第五节容泄区整治【教学提示】①掌握排水系统的规划与方法；②学习排水沟设计流量与推求的方法；③掌握排水沟断面设计的原理方法。
四、学时分配建议五、课程各教学环节要求除课堂讲授以外的各教学环节主要包括：课堂理论授课和课后作业。
1.该课程的教学环节主要是采用课堂讲授，作业，考试。
其中课堂讲授为了活跃课堂气氛，提高学习的效率采取提问的方式进行。
作业主要是为了巩固所学的知识，提高学生的理解能力，采取课堂布置，课后完成，并在下一次的教学之前讲解作业中出现的问题。
采取闭卷考试的方式来检查学生对一门课程的掌握情况，所出的题是在教科书中不能直接找到答案，而是要在对教科书理解的基础上，用自己的语言来组织论述。
2. 灌溉渠道系统规划。
灌溉渠道的规划设计（6学时）。
3. 田间排水系统。
田间排水系统的规划设计（4学时）。
4. 骨干排水系统。
骨干排水系统的规划设计（4学时）。
5 ．课后作业每节课后安排适量的作业来督促学生对所学知识的理解和掌握。
作业范围应包括概念题、计算步骤或方法题、论述题、计算题和综合题，以及土地利用规划方案的编制。
六、说明1．课程教学组织建议尽量采用讲授法、案例法和讨论法。
2．课程教学方法建议（1）由于本课程理论性，系统性强，教学中在正确讲授概念的同时，应指出思考问题的方法，并应及时归纳综合，并重视土地规划方法的应用。
（2）土地调查实习中，结合江陵县规划修编项目，使学生逐步掌握改技能。
（3）在理论课的教学过程中，理论联系实际，提高同学们分析问题解决问题的能力。
3．学生学习本课程的方法建议（1）课后要加强复习，通过课后做作业来理解和掌握。
（2）每一章学完后要善于进行总结和归纳，掌握知识要点。
（3）了解土地管理行业的动态和特点，指导学生多读课外书籍，拓宽知识面。
4．教学条件七、附件1．参考课程授课计划2．考核方案考核方案由平时成绩、实训成绩和试卷成绩三项成绩组成，采用百分制记分，具体权重如下：平时成绩：30 其中：出勤40%、作业60%。
实验成绩：10 其中：出勤40%、实验报告60%。
试卷成绩：60授课计划理论教学授课计划表补充习题集第一章水文学基本知识一、名词解释1、径流——沿地面或地下流动着的水流。
2、经验频率曲线——根据一定年限的实测资料，用数理统计的方法算出实测资料的频率---经验频率, 以年降雨量为纵坐标，经验频率P为横坐标，点绘制在方格上，通过点群联成光滑曲线为经验频率曲线。
3、理论频率曲线——选用数理统计上已知的频率曲线来配合经验频率曲线上的点得出来的曲线------理论频率曲线。
4、径流深---将径流总量均匀的分布在流域明基上的水层深度（mm）。
5、径流模数---单位流域面积的径流量--m3/（s* km2）。
6、径流系数---某一时段内径流深与同一时期降水量之比。
7、重现期----平均多少年出现一次（或多少年一遇）。
二、简答题1、在实际水文计算中，直接用经验频率曲线的缺点？理论频率曲线有何优势？答：经验频率曲线的缺点：（1）水文计算中往往要求得较稀遇频率的设计洪水和较高保证率的径流，如P=1%或0。
1%，曲线外延有一定任意性。
（2）水文要素的统计规律有一定的地域性，但很难直接利用经验频率曲线把地区性的规律结合起来。
无法解决无实际水文资料的小流域的水文计算和兴利防洪问题。
理论频率曲线优势：（1）克服经验频率曲线外延的任意性（2）数理统计的数学曲线有相应的方程式，有一定的参数，对这些参数地区综合，可以求得参数的地区分布规律，因而可以解决无实际水文资料的小流域的水文计算和兴利防洪问题。
2、农田水利学研究对象是什么？答：研究对象包括两方面：一是调节农田水分状况，二是改变和调解地区水情。
（举例）3、频率（T）与重现期的关系是什么？试举例说明。
答：T=1/PP=5%，则，T=1/5%=20年如果是为了发电、灌溉或其他而进行设计年径流量都位于P＞50%的一段频率曲线上，比如P=95%，等于或大于此年径流量的机会为95%，等于或小于此径流量的机会为5%，1-P%。
为用水目的而进行频率设计时，频率与重现期的关系为：T=1/(1-P%)=1/(1-95%)=20,表示等于或小于此径流量的机会为20年一遇。
归纳如下：当P≤50% T=1/P当P≥50% T=1/(1-P%)三、计算（利用配线法计算）某站共有实测径流资料24年,求相应于十年的丰水年径流深和十年一遇的枯水年径流深.表1—1 某站年径流深频率计算表解答计算步骤如下:(1)将原始资料Y(径流一般用Y表示)由大到小加以排列,列入表1—6中第四栏.(2) 用公式P=1+n m*100%计算频率,如表1—6第八栏,并将Y 与P 对应点绘于频率格纸上,如下图(3) 计算系列的多年平均年径流深Y=4.666245.1599311==∑nyn毫米 (4) 计算各项的模比系数yy k ii =,记入表中第五栏,其总和应等于N,今有0.02的误差,这是可以允许的.(5) 计算各项的1-I K ,如表中第六栏,其总各应为零,今为0.02. (6) 计算(1-I K )2,如表中第七栏,由此求出c vc v =263.023592.11)1(12==--∑n kni(7) 假定c v =0.30,并假定c s =2c v =0.60,查附表得出相对应于各种频率的模比系数k 1,如表1—6中第二栏, 以均值Y=666.4毫米,得相对应于各种频率的Y 值,如表中第三栏. 将表1—6中1,3两栏的对数值点绘于图1—10上,发现理论频率曲线的中段与经验频率点据配合尚好,但头部和尾部偏听偏信于经验频率点据之下.(8)改变参数,重新配线因为上述曲线头部和尾部偏低,帮需增大c s,c s增大后尾部都可以上升,假定c v=0.30, c s=3c v=0.90,查表求出各K值和计算出Y值,列表1—6第四,五栏中,以点绘曲线,发现曲线的头部和尾部反而有些偏高,配线仍不够理想.(9)再次改变参数,第三次配线现在需要把c s稍微改小一些,假定c v=0.30, c s=2.5c v=0.75,查表求出各K值和计算出各Y值,列入表1—6第六,七栏中,绘出频率曲线,该线与经验点据配合较好,即为最后采用的理论频率曲线.(10)由此求得十年一遇的丰水年年径流深和十年一遇的枯水年年径流深如下:第二章农田水分状况与灌溉用水量一、名词解释1、灌水定额——。
2、作物需水量——植株蒸腾和棵间蒸发量之和。