数学课题开题报告范文

数学课题开题报告范文

一、本课题研究背景和目的

阅读作为一种学习方式，它是人们获取知识的基本途径之一。阅

读具有快捷传播知识、加深理解、提供范例、培养认知水平等功效。

在数学教学中。很多老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，学

生要多做题，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，对课本

中的内容的阅读重视不够。学生也没有阅读数学课本的习惯，学习中

若有问题，也往往直接问老师，很少通过钻研课本来寻找思路。

本课题研究的第一个目的是让学生准确理解数学阅读的作用，有

效地发挥数学阅读的教学功能，培养和提升学生的自学水平，增强学

生独立获取知识的水平。

本课题研究的另一目的是想通过课题研究，让老师体会到阅读数

学课本内容的重要性，从而更有效地利用教材;同时，在阅读中培养学

生自主学习的意识和水平，突出学生的主体地位。

二、国内研究的现状分析

从网上查找到的资料能够看出，当前，有一部分中学比较注重展

开对中学生数学阅读水平的研究，小学虽然也有教师对此问题比较注重，能看到一些老师写的理论文章，但在我所听到的各种级别的数学

公开课上，还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现

出来。实际上，与其他学习方式相比，数学阅读具有“有助于规范学

生语言，加深其对数学思想方法的理解，养成其独立思考的习惯，培

养其自学水平”等特点，应该说，是数学教与学的重要环节，也是数

学教学改革应该认真研究的一个问题。同时我也认为，提升学生的阅

读水平，符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想。但是，因为

在小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解水平弱，自主学习水平差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，该阅读的时候不是被教师代替

就是电脑课件代替，学生读的机会少，甚至一节课，学生没有机会读

书，课堂上往往是学生听的多，而读的少。这种教学现状，不利于培养学生自主学习水平，不能形成终身学习的意识和水平。当前小学生使用的教材，是很多专家依据新的课程标准，合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，编写过程中，一定是考虑了学生的接受水平，小学生应该是能够看懂的。所以，利用现行教材展开阅读教学，完成是可能的。

三、本课题研究的主要内容

阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、公式的推导过程、数学知识、单元小、算法指导等。

阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。课内读主要有：对概念的阅读。对公式的阅读和对数学习题的阅读。课外读还包括上网查阅相关资料，读课外书等。

相关研究：教学设计形式的研究、课堂教学组织形式的研究、阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。

课题的可行性分析

1、学校从2004年开始启动校本教研活动，经过两年的实验和摸索，我们已经积累了一些展开话题研究的实践经验。

2.人员构。以市级骨干教师牵头，教科室指导组织实施，以校骨干教师、特级教师和一线青年教师为主要研究力量。

课题负责人：汪尊明，男，市级骨干教师，本科学历，小学高级教师，教导处副主任;

参与研究人员：

徐勇，男，小学高级教师，大专学历，数学教研组长;

孙玉峰，男，小学一级教师，大专学历，团支部书记;

张巾巾，女，小学一级教师，大专学历，

邓秀梅，女，小学特级教师，大专学历。

3.资料准备。学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。

4.经费保障。向学校争取经支持。

四、阶段性安排

第一阶段：课题申报、论证与调查阶段，时间：2006年8月-2006年9月;

第二阶段：课题实践阶段，时间：2006年9-2008年6月;

第三阶段：总提升形成模式阶段，时间：2008年7-2008年9月

五、研究方法

本课我们定位为行动研究，以实践研究为主要研究手段。我们的指导思想是“立足校本，在学中做，在做中求发展。”

六、研究人员及分工

汪尊明：负责课题的规划、指导、实践与总

徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

七、本课题研究的成果显示

1、具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式表现)

2、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式表现)