回忆我的母亲ppt
合集下载
《回忆我的母亲》ppt课件21张
1.杰出领导朱总司令为何写下这篇文章？
奠定了全文的感情基调
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别
是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
行文线索
点明题旨，引出下文
品析母亲形象
2.作者回忆了母亲经历的哪些事情？表现了母亲怎样的品质？ （默读2-13段，随手勾画表明时间的词语）并交流：
我从______事例中，读出了母亲的______（特点/品质）
语言特点归纳：夹叙夹议，概括人物品质，升华作者情感
品析作者情感
4.作者用什么样的方式来报答母亲的深恩呢？
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族 和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活。
以设问的方式，把对母亲的爱与对人民、对革命事业的爱与忠诚有 机结合起来，把这份小小的对母亲的爱升华到对中国千百万劳动人民的 爱，升华到对整个民族的爱，升华到党的爱，于是这份爱便成了永恒的 大爱。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没 有同任何人吵过架。 对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
品析作者情感
3.作者在记叙事情的同时，还穿插了精当的议论。试找出文 中议论性的语句，联系上下文，分析其作用。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是， 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就 悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种 地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲教给“我”生产的知识。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。
第7课 回忆我的母亲(同步课件)(共33张PPT)
母亲带给“我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到 了印证。我们一起来看一看“我”在母亲影响下所具备的美好品质。
资料链接
……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从 山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上 非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。
——（《红星照耀中国》）
母亲的个性品质
作者小时候
（4-7）
1885～1900
年前后（8）
1905年（9）
“好劳动”“整日劳碌着”
被逼退佃、搬家，遭遇天灾，母亲“没有灰心”， 对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强
节衣缩食，借债供作者读书
1908年（10）
1909-1919年 （11）
1924-1927年（12）
支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活
例如：①母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济 和照顾比自己更穷的亲戚。②她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过 架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。 （3）从抒情议论中摘录。
例如：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留 有深了，老二老三接着穿还穿不烂。
5、虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。 宽厚仁慈
6、我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。同情支持革命
7、到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了
8、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我
心中留有深刻的印象。 母亲对我的影响之大、教育之深
德
教学目标
■语言运用 通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。 ■思维能力 抓住文章主线，概括具体事例，品味作者质朴无华又饱含深情的语言，感受母 亲的品格。（重点） ■审美鉴赏 找出议论和抒情的句子，理解其含义，总结记叙文中叙议结合的写作特点，体 会其表情达意的作用，并在自己的习作中运用这种写法。（难点） ■文化自信 体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情，培养学生感恩图报的思想情操。
《回忆我的母亲》ppt课件
阅读2～13段，勾画表明时间的词语，并思考课文围绕中心 选取了哪些事例？表现了母亲哪些优秀品质？完成下面表格。
时间
母亲所做(或：经历)的事情 母亲的个性品质
作者小时候 母亲“是个好劳动”,
（记忆时起）
“整日劳碌着”
勤劳俭朴、 任劳任怨、 宽厚仁慈
时间
母亲所做(或：经历)的事情
母亲的个性品质
作者小时候 （记忆时起）
1937年
1943年
离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤劳的农妇生活 高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动 勤俭持家、深明大义
热爱劳动、勤劳 勤劳
课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以 母亲的优秀品质为横向顺序。
脉络清晰，有条不紊，围绕母亲“勤劳 的一生”这一线索来写。
母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。
精读课文 第1段在全文中有何作用？
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤 劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
答：在内容上，开篇点题，运用倒叙的写法，怀着对母亲深沉的 爱，开始回忆母亲勤劳的一生；“我很悲痛”“我爱我母亲”奠 定了全文的感情基调，“勤劳一生”表明全文的叙事线索。 在结构上，“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。
毛泽东的挽联 ： 为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于 1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的回忆录。
字词清单
溺爱、溺水 nì diàn 溺 佃农
lù 劳碌
任 rén 用于地名和姓氏。
不要写成“狼藉”的“藉”。
shú jì
cí
私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜
展
——但丁
《回忆我的母亲》ppt课件
活动：齐读14、15段，并以思维导图小结
抗争的意识和革命的意志
困难做斗争的经验
强健的身体 勤劳的习惯
言 行 态 度
典
爱憎分明,深明大义
母型
亲
事 件
不怕困难,目光长远
勤劳能干,宽厚仁慈
方法总结: 文章用典型事件来刻画母亲形象,
用母亲的言行给“我”的教益丰富母亲形象。
这是一篇广大劳动者的颂歌。 作者所怀念和感激的是我们民族赖以生存、进 步的最可贵的品格，作者是想要借这一事件中对母亲的怀念和感激,过渡到对千百 万同母亲一样平凡而伟大的劳动人民的讴歌和报答之上,这是作者想要达到的最终 的归宿。所以作者歌颂母亲的伟大,其实是歌颂中国千百万像母亲一样劳动人民,歌 颂他们创造了和创造着中国的历史。
拾忆·那些难忘怀的时刻
整日劳碌着，煮 饭、种田、种菜、
喂猪……
小时候
节衣缩食、借 债供我读书
1905年
离开土地就不舒服， 知道党的困难，依然过
回家继续劳动
着勤苦的农妇生活
1919年
抗战以后
1895-1900年
被逼退佃、搬家、 遭遇天灾
1908年
支持、慰勉 我参加草命
大革命期间
独立支持一家人的 生活
勤劳能干,宽厚仁慈 不怕困难,目光长远 爱憎分明,深明大义
小结
平凡
家境贫苦
勤劳能干 宽厚仁慈
母亲 伟大
不怕困难, 天灾人祸
目光长远
社会发展 爱憎分明,
深明大义
这是一篇优美的回忆性散文，以时间为经线,以母亲品德为 纬线,撷取母亲一生中朴素而又有代表性的一些典型事件,把它们 巧妙的编织在一起,来反映母亲的平凡而伟大的形象。
—— 教益之二
《回忆我的母亲》ppt课件
精读细研
第1段在全文起到开篇点题的作用。
“得到母亲去世的消息， 点明写此文的原因
我很悲痛”
“勤劳一生”
点明叙事线索
“我爱我母亲” 点明感情基调
精读细研
作者在文中回忆了母亲的哪些 事情？这些事塑造了母亲怎样的形 象？请做简要概括，并说说哪件事 最让你感动。
精读细研
事件 家境贫穷，儿女多，不得 已只得留下八个孩子 给孩子做有“滋味”的饭 食，亲手为孩子纺线织衣
板书设计
痛悼母亲，引出回忆回 Nhomakorabea忆 我 的
回忆母亲的一生
革命的母亲
忠于民族 忠于人民
母 亲
勤劳的母亲 忠于党
母亲对“我”的教育和影响
拓展延伸
这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联：
党中央的挽联：八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!”我木然地拒 绝，默默地拿起一个梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘 甜直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗 、削皮。等她把去了皮的梨递给我时，我轻声说：“你也 该尝一口，家里的梨真甜!”妻或许听出我的话外之音，也
拓展探究
削了一个吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨， 怎么这么甜!”
勉强(qiáng) 祖籍(jì) 周济(jì) 慰勉(wèi)
课堂检测
2.下列词语中没有错别字的一项是( D )
A.管束 B.豪坤 C.劳碌 D.慰勉
客藉 私塾 衙门 妯娌
挑粪 强健 同盟 佃农
瞩目 聊叙 更子年 横蛮
课堂检测 3.下列词语中没有错别字的一项是( D )
A.溺死 迁涉 托辞 瞩目 B.荣辱 私塾 碾转 聊叙 C.劳碌 衙门 逊色 通辑 D.慰勉 妯娌 竭力 发髻
《回忆我的母亲》ppt课件
为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 ——毛泽东
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我 们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平 凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑一样不仅活在朱 德的心中，也活在了我们所有人的心中。
总结课文
(1)谈到母亲，每个人都有一份特殊的情愫，很多名 人作家都写过回忆母亲的文章，请同学们阅读邹韬奋 《我的母亲》、老舍《我的母亲》中的片段。
（6） 聊叙 ：姑且谈谈。 （7）不辍： 不停。
1. 优美文段读一读 为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服， 洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来 的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏 油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在 忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残 破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永 远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
分析“还”字句
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪, 养蚕，纺棉花。
“还”字体现母亲做的事多且杂， 没有一丝空闲，劳动强度之大，为“ 我们”全家操碎了心。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
她利用身材优势挑水挑粪，从不偷懒， 为一个大家庭尽心尽责。
我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 表明母亲虽然不知“我”做的事情，但是还给“
(2)国学经典诵读 用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶
人之孝也。 故自天子至于庶人，孝无终始，而患不及者，未之
有也。 ——《孝经》
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我 们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平 凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑一样不仅活在朱 德的心中，也活在了我们所有人的心中。
总结课文
(1)谈到母亲，每个人都有一份特殊的情愫，很多名 人作家都写过回忆母亲的文章，请同学们阅读邹韬奋 《我的母亲》、老舍《我的母亲》中的片段。
（6） 聊叙 ：姑且谈谈。 （7）不辍： 不停。
1. 优美文段读一读 为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服， 洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来 的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏 油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在 忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残 破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永 远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
分析“还”字句
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪, 养蚕，纺棉花。
“还”字体现母亲做的事多且杂， 没有一丝空闲，劳动强度之大，为“ 我们”全家操碎了心。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
她利用身材优势挑水挑粪，从不偷懒， 为一个大家庭尽心尽责。
我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 表明母亲虽然不知“我”做的事情，但是还给“
(2)国学经典诵读 用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶
人之孝也。 故自天子至于庶人，孝无终始，而患不及者，未之
有也。 ——《孝经》
回忆我的母亲 课件(共41张PPT)
多次呼应，使中心更加鲜明突出。
首页
上一页
下一页
“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史” 这句话运用了怎样的表达方式？有什么作用？
考点 分析议论在散文中的作用
[答题思路]在叙述中议论的作用：①在开头，总领全 文、点明中心、引出下文。②在叙述中穿插，使文章 锦上添花；在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作 用。③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结 构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。
衙门 差役 横蛮
chēnɡ shēnɡ nuó
支撑 外甥 东挪西借
首页
上一页
下一页
忆 旧 知
明 目 标
首页
上一页
下一页
一、默读略读，概括典型事件；
二、朗读细节，把握人物特征；
三、熟读精思，感受文章意蕴。
生活的困苦 母亲的做法
家务劳作的繁重
整日劳作 承担各种家务 毫无怨言
生活物资的匮乏 人际关系的复杂
首页
上一页
下一页
不偏题。本段主要写“我”从小勤 劳能干，懂事孝顺，这是母亲潜移默化 影响“我”的结果，突出了母亲对“我” 的深远影响，从侧面衬托了母亲的勤劳 能干，表达了“我”对母亲的感激与怀 念之情，与标题紧密相连。
返回
首页
上一页
下一页
作者将母亲放在两个不同的背景中来写，请 结合文中的事例，说说是哪两个不同的背景。
体会其中蕴含的情感。
母亲这样地整日劳碌着。
敬重而又心疼
指上文中每
从早到晚，没有一丝空闲，
天繁重的劳动。 每日如此，没有一点例外。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家 人吃起来有滋味。
《回忆我的母亲》ppt课件
（爱憎分明）
精读课文
小结：叙述贫苦的家境和母亲勤 劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧 顽强的性格、爱憎分明的情感。
精读课文
2.分析写作手法：
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。
例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面 的议论：“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却 更强烈了。”
（ qiánɡ ）强大
（ hào ）爱好 好
（ hǎo ）你好
（ hènɡ ）蛮横 横
（ hénɡ ）横七竖八
（ jiàn ）飞溅 溅
（ jiān ）溅溅
基础知识
shú（ 熟 ）悉 私shú（ 塾） shú（ 孰 ）与
wǎn（ 碗）碟 wǎn（ 婉）约 wān（ 豌）豆
基础知识
根据意思写出相应的词语。
钟太夫人是一个伟大的，更 是一个伟大的母亲。她教会了朱德 很多事情、很多做人的道理。
精读课文
9.朱德从母亲那里学到了什么？
母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。 母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产 的知识。 母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。 母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志。
民政府副主席，被任命为中央军委副主席、 中国人民解放军总司令。 1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委 员会副主席。
文化文学
文体知识
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方 式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活 动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的 叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。 以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有 文献价值。
第7课《回忆我的母亲》课件(共38张PPT)
理深 解明 儿大 子义 ，， 支坚 持持 革劳 命动
第三部分（第一层）
探究14、15段：
（1）感谢母亲对“我”的教育与深刻影响； （2）在结构形式上运用了反复的手法； （3）采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
第三部分（第二层）
探究16、17段：
（1）作者是怎样把对母亲的热爱何对劳动人民的热爱、
对革命事业的忠诚结合起来的？
作者把爱母亲的感情与爱党、
爱人民、爱民族的感情紧紧地
结合在一起，大大地深化文章
的主题。
总结——母亲的具体事例
第3段：含辛茹苦，养育子女。 第4段：每日不歇，辛勤劳动。 第5段：边做边教“我”生产知识。 第6段：聪明能干，维系用度。 第7段：同情周济穷苦人 第8-9段：节衣缩食，供“我”读书 第11段：不离土地，一直劳作 第10-12段：支持我革命 第13段：直到老年不辍劳作
深明大义 爱憎分明
有远见 识大体
同情革命 支持革命
三
品味语言，体味作者情感
叙述性语句
1.“母亲这样地整日劳碌着”。（第5段）
(1)“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮 饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。 (2)“整日”，说明母亲从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有 一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。
② 作者对人物的褒贬态度
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论）
一
整体感知，梳理文章结构
1.读完课文，请用“母亲是________的人”的句式谈谈自己的感受。 （提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句子）
勤劳一生、整日劳碌、聪明能干、勤劳俭朴、 宽厚仁慈、期望着中华民族解放成功、 一生不曾脱离过劳动的人……
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT) 2024-2025秋季学期统编版语文八年级上册
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
③母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
贰 初读感知
第一部分1 第二部分2-13 第三部分14-17
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。 第一层（2-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈 的性格。
第二层（9-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰 勉作者参加革命。
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
壹 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑤母亲是个好劳动。……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田， 种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪 。
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来，体现出作者对母亲的赞 美。
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑦母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和感谢之情。
⑧母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
年前后 1905年 1908年 1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种 菜、喂猪……
第14课《回忆我的母亲》课件(共16张PPT)
任务探究
2.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了 什么事情？表现了母亲怎样的优秀品质？
时间
母亲经历的事情
作者小的人
1895—1900前后（8） 遭遇退佃、搬家、天灾
1905年（9）
节衣缩食，借债供“我” 读书
表现母亲的美德
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈 没有灰心、坚强不屈、 爱憎分明 有远见、摆脱贫困和压 迫的骨气
回忆我的母亲
学习目标
1.了解课文内容，理清文章结构 2.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具 体事例，感受母亲的品格 3.通过品析语句，理解蕴藏在字里行间的对母亲的深情
自主学习
晓常识
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪 陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事 家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授 予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋 章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976 年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入 《朱德选集》。
“好”字用得好，“好”在这里是喜欢、热爱的意思。 两个“还”字用得好。“好”“还”这些词语把母亲热爱劳动的美德淋 漓尽致地表现了出来。
课堂总结
学习目标回顾：
1.了解课文内容，理清文章结构 2.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例， 感受母亲的品格 3.通过品析语句，理解蕴藏在字里行间的对母亲的深情
答母亲深恩的决心。
颂其德
总叙
任务探究
任务二：抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的 具体事例，感受母亲的品格 1.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
线索 母亲勤劳的一生 顺序 时间顺序