浙江省中小学教室智能灯光系统装备指导意见(征求意见稿)
浙江省中小学现代教育技术装备标准和意见_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浙江省中小学现代教育技术装备标准和意见浙江省中小学现代教育技术装备标准和意见（试行）一、中学现代教育技术装备的基本内容和标准中小学现代教育技术装备要在满足基本教育装备的基础上，以应用计算机房及网络技术和多媒体视听设备为标志，不断更新和优化配置各学科先进的仪器设备和设施，以适应和满足现代教育的需要。
（一）专用教室☆1. 各学科实验室和仪器(标本、模型) 室按省教委 1997 年制订的《浙江省中学理科教学仪器配备目录》和《浙江省小学数、自然（常识）教学仪器配备目录》中的 I 类标准配备教学仪器并根据《浙江省中小学示范实验室标准》的要求，有建设符合标准、设施综合配套、管理科学规范的物理、化学、生物、自然、常识实验室和仪器（标本、模型）室。
☆2. 图书馆(室) 按照《浙江省中小学示范图书馆标准》的要求，建有为师生提供各种图书报刊情报资料，为学校教育、教学和教育研究服务的图书馆（室）。
☆3. 劳技(劳动) 教室按照 1989 年国家教委颁布的《全日制小学劳动课教学器材配备目录》和《普通中学劳动技术课教学器材配备目录》 I 类标准，结合本地实际，小学应建有 2 个以上劳动教室（劳动基地），中学应建有 3 个以上劳技教室（劳技教育基地）；或建有劳技综合教室，小学 1 个，中学 2 个。
小学选择不少于项、中学选择不少于 4 项劳技（劳动）教学1 / 9内容配备劳技（劳动）教学器材。
☆4. 体、音、美（艺术）、卫教室（场馆）按照国家和省定的有关标准配备体育、音乐、美术、卫生教学器材并建有符合教学要求的音乐（舞蹈）、美术（书法）、艺术（健身）训练专用教室和体育场馆。
5. 天文、地理、气象观察室（园地）建有天文、地理、气象观察室（园地），配有相应的模型、模拟设备的观察、测量器材及设施。
浙江省中小学教室智能灯光系统装备指导意见（征求意见稿）
浙江省中⼩学教室智能灯光系统装备指导意见（征求意见稿）浙江省中⼩学教室智能灯光系统装备指导意见（征求意见稿）1 范围本⽂件规定了中⼩学校教室智能灯光系统的功能、配置要求、运⾏维护等要求。
本⽂件适⽤于浙江省中⼩学普通教室的智能灯光系统装备，其他教室和办公场所可以参照执⾏。
2 定义2.1 智能灯光系统智能灯光系统⼀种能通过传感器感知光环境的变化，对LED灯光进⾏智能控制与管理，⽀持LED灯光⾃适应和多场景应⽤的系统。
2.2 照度⼊射在包含该点的⾯元上的光通量dФ除以该⾯元⾯积dA所得之商。
单位为勒克斯（lx），1 lx=1 lm/m2。
2.3 照度均匀度在规定表⾯上的最⼩照度与平均照度之⽐。
2.4 ⾊温当光源的⾊品与某⼀温度下⿊体的⾊品相同时，该⿊体⾊绝对温度为此光源的⾊温。
亦称“⾊度”。
单位为开（K）。
2.5 显⾊指数光源显⾊性的度量。
以被测光源下物体颜⾊和参考标准光源下物体颜⾊的相符程度来表⽰。
2.6 眩光由于视野中的亮度分布或亮度范围的不适宜，或存在极端的对⽐，以致引起不舒适感觉或降低观察细部或⽬标的能⼒的视觉现象。
2.7 参考平⾯进⾏光学测量或光学参数描述的平⾯。
2.8 波动深度光输出⼀个周期的最⼤值和最⼩值的差与光输出最⼤值和最⼩值之和的⽐，以百分⽐表⽰。
2.9 照明功率密度单位⾯积上⼀般照明的安装功率（包括光源、镇流器或变压器等附属⽤电器件），单位为⽡特每平⽅⽶（W/m2）。
3 智能灯光系统特点：智能灯光系统具备安全舒适、节能环保、智能控制三⼤特点，与传统灯光相⽐主要体现以下⼏个⽅⾯：3.1 安全舒适表13.2 节能环保表2以⼀所含有50间教室的学校平均每天⼯作8⼩时为标准进⾏计算，节能环保的效益如下图所⽰：表3表44 智慧照明技术要求4.1安全要求灯具应符合GB 7000.1、GB 7000.201或GB 7000.202的要求。
4.2 电磁兼容要求灯具应符合GB 17625.1和GB/T 17743的要求。
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议上8号建议的答复
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议上8号建议的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.11•【字号】杭教提〔2020〕6号•【施行日期】2020.08.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议上8号建议的答复杭教提〔2020〕6号周庆九代表：您在市十三届人大五次会议上提出的《关于提标升级全市老旧普通教室照明设施及室内环境的建议》（上8号）收悉。
经我局主办，现答复如下：长期以来，我国中小学生近视问题居高不下，已经成为一个全社会都高度关注的问题。
尤其是今年，受疫情影响大范围的线上网络课程更是对近视防控工作带来巨大压力。
您在建议中提出，普通教室照明存在的问题是影响学生视力的重要因素之一，改善教室照明环境意义重大。
我们认为建议内容非常切合实际，我局将切实履行好教育行政部门职责，努力推进防近工作高标准、高水平开展。
一、已落实的工作举措1.以上率下强力推动。
根据教育部、省教育厅关于加强儿童青少年近视防控工作的部署安排，我局会同市卫健委组建了杭州市儿童青少年近视防控指导中心，成立了杭州市儿童青少年近视防控专家指导委员会。
联合十一部门出台了《杭州市关于加强综合防控儿童青少年近视的实施方案》，结合我市实际推进实施防控近视“十大行动”，通过学生学业“减负”、阳光体育活动、校园视觉环境达标等形式，全面、系统、深入推进全市中小学生近视防控工作。
2.突出重点合力攻坚。
坚持家校结合，利用家长学校、家长会、家校通等途径向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法，形成家校配合、齐抓共管的良好局面；坚持医教结合，充分发挥卫生健康部门专业优势和教育部门的组织优势，医教结合，共同发力；坚持体教结合，严格落实国家体育与健康课程标准，全面开展“阳光体育”活动，有序组织和督促学生课间体育活动，有效增强学生体质，改善学生持续用眼疲劳。
浙江省中小学数字书法教室装备指导意见(征求意见稿)
浙江省中小学数字书法教室装备指导意见（征求意见稿）1范围本意见规定了浙江省中小学数字书法教室装备的定义，目标，功能，装备要求等内容。
本意见适用于浙江省中小学数字书法教室的装备。
2定义2.1 数字书法教室是结合多媒体技术、交互技术等数字化技术，由临摹桌、摄像头、毛笔、镇尺、墨盒、宣纸、书法教学系统等设备组成，为开展中小学书法教学提供的传统与数字化相结合的专用场所。
2.2 书法教学系统书法教学系统是由字帖资源库、视频资源库、课件系统、集创系统、板书示范系统、书法录播系统、互动系统等系统构成的，辅助老师教学和学生学习的体系化的教学系统。
3总则3.1 教学目标以《中小学书法教育指导纲要》（教基二[2013]1 号）、中小学《语文课程标准》（2011版）规定的内容为依据，本着服务于浙江省中小学开展书法教学为宗旨，梳理以下教学目标：1．学会握笔姿势学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化。
2．掌握笔画笔顺掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法；会借助习字格把握字的笔画和间架结构。
3．掌握硬笔写字用铅笔、钢笔写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度；能运用横线格进行成篇书写练。
4．了解用具常识了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。
5．临摹字帖碑帖学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法；临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力，尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。
6．欣赏书法作品了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。
留意书法在社会生活中的应用。
通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程。
7 . 应用书法拓展结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。
8．创作书法作品积极运用自己的书写技能，尝试书法作品的创作。
中小学及幼儿园教室照明设计规范DB51T
ICS03.180A 18备案号：四川省地方标准DB51/T -2015中小学校及幼儿园教室照明设计标准(征求意见稿)Standard for lighting design of classrooms in schools and children gardens2015- 发布 2015- 实施四川省质量技术监督局发布目次前言 (Ⅰ)1 范围 ............................................ .............. ............... ..12 规范性引用文件 ................................................ ............... ..13 术语和定义 ..................................................... .. (2)4 教室照明质量要求 ................................................. (5)5 灯具的技术要求 ................................................ . (8)6 电子镇流器的技术要求 ............................................. . (9)7 光源的技术要求 ........................................ (9)前言为保障学生视力健康，抑制视力不良发病率，提高教室照明光环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本标准。
本标准参考了国家标准GB7793-2010《中小学教室采光和照明卫生标准》、 GB50034-2013《建筑照明设计标准》、GB50099-2011《中小学校设计规范》、GB/T 13379-2008《视觉工效学原则室内工作场所照明》和DB31/539-2011《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》，结合四川省教室照明实际情况和部份地方教室照明改善工程经验，并参考了国内外建筑照明标准和照明节能标准而制定。
中小学及幼儿园教室照明设计规范DB51T -2015
ICS03.180A 18备案号：四川省地方标准DB51/T -2015中小学校及幼儿园教室照明设计标准(征求意见稿)Standard for lighting design of classrooms in schools and children gardens2015- 发布 2015- 实施四川省质量技术监督局发布目次前言 (Ⅰ)1 范围 ............................................ .............. ............... ..12 规范性引用文件 ................................................ ............... ..13 术语和定义 ..................................................... .. (2)4 教室照明质量要求 ................................................. (5)5 灯具的技术要求 ................................................ . (8)6 电子镇流器的技术要求 ............................................. . (9)7 光源的技术要求 ........................................ (9)前言为保障学生视力健康，抑制视力不良发病率，提高教室照明光环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本标准。
本标准参考了国家标准GB7793-2010《中小学教室采光和照明卫生标准》、 GB50034-2013《建筑照明设计标准》、GB50099-2011《中小学校设计规范》、GB/T 13379-2008《视觉工效学原则室内工作场所照明》和DB31/539-2011《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》，结合四川省教室照明实际情况和部份地方教室照明改善工程经验，并参考了国内外建筑照明标准和照明节能标准而制定。
浙江省教育厅关于颁发《浙江省中小学现代教育装备标准》的通知
浙江省教育厅关于颁发《浙江省中小学现代教育装备标准》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2005.12.06•【字号】浙教装〔2005〕276号•【施行日期】2005.12.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于颁发《浙江省中小学现代教育装备标准》的通知浙教装〔2005〕276号各市、县（市、区）教育局：根据当前我省教育改革和发展的实际，我厅在1999年颁发的《浙江省中小学现代教育技术装备标准和意见》（浙教办〔1999〕9号）的基础上，重新制定了《浙江省中小学现代教育装备标准》（以下简称《标准》），并通过了我厅组织的专家委员会的审定。
《标准》是实施“万校标准化建设工程”在现代教育装备方面的具体配套要求，也是编制“十一五”教育发展规划的重要依据。
现将《标准》印发给你们，并就进一步加强我省教育装备工作提出如下意见，请一并贯彻执行。
一、全面贯彻落实科学发展观，促进教育装备工作协调发展。
教育装备是基础教育办学条件的重要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑，是推进课程改革的条件保障，是我省高标准高质量普及十五年教育、建设教育强省的基础性工作。
各级教育行政部门要全面贯彻落实科学发展观，把教育装备纳入教育工作体系，并把这项工作作为关系教育改革发展全局的大事来抓，切实加强对这项工作的领导。
要加大教育装备经费投入。
义务教育阶段的教育装备要以政府投入为主，要确保每年的教育经费中有一定的比例用于教育装备，并随着经济的发展逐年有所增长。
农村教育是今后一段时期我省教育工作的重点。
要建立农村学校教育装备投入保障机制，确保省、市、县三级政府安排的农村税费改革专项转移支付资金有较大比例用于提高农村中小学的教育装备水平，做到在资金投入上向农村学校倾斜，人员配备上给予重点扶持。
各级教育行政部门要根据建设教育强省的要求，统筹城乡教育装备的协调均衡发展。
要正确处理好现代教育装备和常规教学仪器装备的关系。
浙江省中小学教育技术装备管理规则
浙江省中小学教育技术装备管理规则（试行）浙江省教育技术中心二○一○年二月目录第1章总则........................................................................................................................................ - 1 - 第2章实验室管理.................................................................................................................................. - 2 -2.1 中小学实验室管理规则............................................................................................................. - 2 -2.2 化学药品管理和使用规则......................................................................................................... - 5 -2.3 危险化学药品保管和使用规则................................................................................................. - 6 -2.4 实验教师岗位规则..................................................................................................................... - 8 -2.5 普通实验室实验规则................................................................................................................. - 8 -2.6 数字化实验室管理规则............................................................................................................. - 9 -2.7 数字化实验室管理员岗位规则................................................................................................- 11 -2.8 数字化实验室实验规则........................................................................................................... - 12 - 第3章专用教室管理............................................................................................................................ - 13 -3.1 小学科学探究实验室管理规则............................................................................................... - 13 -3.2 音乐教室管理规则................................................................................................................... - 14 -3.3 体育器材管理规则................................................................................................................... - 14 -3.4 美术器材管理规则................................................................................................................... - 15 -3.5 劳动技术教室管理规则........................................................................................................... - 16 -3.6 卫生（保健）室管理规则....................................................................................................... - 17 -3.7 多媒体教室管理制度............................................................................................................... - 18 -3.8 计算机教室管理制度............................................................................................................... - 19 -3.9 语音教室管理规则................................................................................................................... - 21 -3.10 通用技术专用教室管理规则................................................................................................. - 22 -3.11 通用技术专用教室安全规则 ................................................................................................. - 23 - 第4章信息系统管理............................................................................................................................ - 25 -4.1 中小学校园广播室管理规则................................................................................................... - 25 -4.2 中小学校园网络管理规则....................................................................................................... - 26 -4.3 网络管理人员岗位规则........................................................................................................... - 27 -4.4 中小学校园电视台工作规则................................................................................................... - 28 - I第5章图书管理.................................................................................................................................... - 30 -5.1 中小学图书馆（室）管理规则............................................................................................... - 30 -5.2 图书借阅规则........................................................................................................................... - 31 -5.3 报刊阅览规则........................................................................................................................... - 32 -5.4 藏书剔旧管理规则................................................................................................................... - 32 -5.5 图书馆（室）文献资料遗失、损坏赔偿规则 ....................................................................... - 33 -5.6 图书馆（室）管理人员岗位规则........................................................................................... - 34 -5.7 电子（网络）阅览室管理规则............................................................................................... - 34 - 第6章附则........................................................................................................................................ - 37 -II第1章总则一、为全面贯彻党的教育方针，落实《中小学实验室规程》和《中小学图书馆（室）规程（修订）》，进一步规范全省中小学教育技术装备管理工作，确保对教育技术装备的规范、合理、安全管理及使用，充分发挥教育技术装备在教育现代化中的基础保障作用，特制订本规则。
浙江中小学综合实践基地生态木艺教室装备指导意见
浙江省中小学综合实践基地生态木艺教室装备指导意见（征求意见稿）1 范围本意见规定了中小学综合实践基地生态木艺教室装备的范围、定义、建筑要求、环境要求、装备要求和设备安装等方面内容。
本意见适用于浙江省中小学综合实践基地和中小学校生态木艺教室的装备。
2 定义2.1 生态木艺以天然实木为主要材料，结合大自然中石头、植物果实、羽毛等生态元素，以及学习生活中的胶水、颜料、画笔等，制作艺术品、陈列品、装饰品或者具有类似功能的作品。
2.2 生态木艺教室为中小学校社团活动和拓展活动提供生态木艺创作的专用教室，也是供基地开展生态木艺综合实践活动的场所。
3 总则3.1 装备目的1.生态木艺教室装备提供最纯粹、原始的木工工具，使学生掌握钉、钻、削、粘、画、雕等技法。
2.供学生探究、实践活动所需，将设计理念引入活动中，引导学生发现美、欣赏美、创造美，使学生善表达、能合作、爱自然、懂环保、会创新。
3.学生在亲身体验中，磨炼专注力、意志力，感受中国传统的文化，传承精湛手艺、吃苦耐劳的“工匠精神”，成为具有合作意识、环保理念、创新精神的新一代创客。
3.2 建设原则1.根据学校教师和学生的应用技能，按实践活动需要，开展相应课程内容。
2.教室能满足开展理论指导、学习交流、创意设计、成果展示等多种功能。
3.教室情境创设符合生态木艺项目，应体现以人为本、精心设计、科技创新和可持续发展。
4.整体建设应考虑有利于节约建设投资，降低运行成本的原则。
4 场所要求4.1 位置选择三层以下宽敞空间，方便学生寻找、搬运、处理材料的教学场所。
4.2 面积应符合《中小学校设计规范》GB50099-2011规定，每生所占面积不小于2㎡。
4.3 地面教室与走廊的地面宜采用同一平面，不设置台阶。
地面应平整、易清洁、耐磨、防滑、防水。
4.4消防应备有效的消防（防火、防潮、防盗等）设施。
4.5通风换气室内换气次数要求不低于3~4次／h，宜采取各种强制性的通风措施，使室内二氧化碳浓度低于1.5‟。
关于提高中小学教室光环境改造建议
关于提高中小学教室光环境改造建议教育健康照明项目提案二零一七年四月摘要一、概述（背景）：1.学生近视问题2015年发布的《国民健康视觉报告》指出，近年来中国青少年近视率不断上升，高中生和大学生的近视率都已超过70%，且出现低龄化趋势。
研究表明，除了遗传、用眼过度和用眼习惯不良等主观因素之外，教室照明环境对视力的影响至关重要。
2.视力健康问题的严重性北京大学中国健康发展研究中心主任李玲表示，中国面临着视觉健康危机。
中国青少年近视患病率居高不下，不仅影响当代，也危害未来国民健康素质，将对国家社会、经济甚至国家安全，都产生重大影响。
日益严峻的视觉健康形势，不仅会带来直接的医疗成本和社会保障负担，也会造成行为能力丧失进而影响劳动能力和生命质量。
据《国民视觉健康》估计，2016年，各类视力缺陷导致的社会经济成本约6800多亿元人民币，占当年GDP(国内生产总值)的1.3%。
3.不仅仅是视力问题对儿童而言，不良的照明环境除了会引起生理病变外，还会干扰大脑中枢高级神经的功能，使人心情烦闷、脾气急躁，引发头痛等。
这种伤害对婴幼儿和青少年更为明显，因为他们的神经系统尚未完全发育成熟，劣质灯光容易造成注意力不能集中或者注意力集中时间不能长久，导致学习效率下降，甚至会演变成儿童多动症。
4.照明与学生的生长学生是身体生长最重要的阶段，研究已经证明光谱成分对动植物的生长有重要的影响，对人类也有不可忽视的影响。
二、教室照明环境的重要性：1.对视力的影响安徽医科大学的研究发现，改善教室照明环境一年后，实验组学生平均视力高于对照组学生，说明改善教室照明环境水平能减少学生视力下降速度，预防非近视学生近视发生。
2.对学习的影响研究表明，教室照明环境对学生的学习也有很大的影响。
根据飞利浦在德国的一项长达一年试验（由政府和Hamburg-Eppendorf大学独立完成，166个学生和18个老师参与）表明，在改进照明环境之后，学生的专注力、专注时间长度和行为都有了明显改善：阅读速度 --- 提高了35%错误率 --- 下降了45%多动行为 --- 下降了76%三、教室照明现状：长期以来，我国教育领域（从幼儿园至大学）的照明质量一直存在较严重的问题。
【教育标准】浙江省中小学现代教育装备标准目录
浙江省中小学现代教育装备标准目录一、中小学现代教育装备总体要求：见表1.0.1二、普通教室装备要求：见表2.11、课桌椅：按嵊教装（2005）22号文，GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》，高度可调式。
2、课桌椅排距及黑板：按国家计委计标（1986）2618号文，GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》。
课桌椅排距不宜小于小学850mm、中学900mm，纵向走道宽度均不应小于550mm，课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。
前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30度，第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于200mm,最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不宜大于小学8000mm、中学8500mm，教室后部应设置不小于600mm的横向走道。
黑板高度不应小于1000mm，宽度不宜小于小学3600mm、中学4000mm；黑板下沿与讲台面的垂直距离为小学800-900mm、中学1000-1100mm；讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。
三、专用教室装备要求：见表3.1.3-3.10.31、各学科实验室和仪器：见表3.1.3-3.1.10（1）中学理科、小学数学自然仪器：按教育部教基（2000）9号、浙教装（2005）171号、浙教装（2006）2号文件执行。
（2）思想政治（品德）、语文、历史（社会）、外语和健康仪器：按国家教委教备（1995）36号文件执行。
2、科技活动、劳动与技术教室：见表3.2.1,按国家教委（89）教备字014号、浙教装（2005）226号（初中）文件执行。
3、天文、地理、气象观察室：见表3.3.1，学校根据条件配。
4、图书馆（室）：见表3.4.4-3.4.5,按教育部教基（2003）5号文件执行。
5、视听阅览室：见表3.5.1,有条件学校配。
6、电子软件资料室：见表3.6.1.1，学校必配。
浙江省中小学现代教育装备标准
《中小学电化教育规程》;
浙教计[2003]105号《浙江省教育厅关于实施 “浙
江省万校标准化建设工程”的通知》。
三、《标准》制订过程 4.标准
国家标准 GBJ 99－1986《中小 学校建筑设计规范》; 建标[2002] 102号城 市 普通中小学校校舍建 设标准。 GB 50325－2001《民 用建 筑室内环境污染控 制规范》;
无棱角，50张，高400mm，小班化教学的学校，学生凳的数量可 减少。
演 示 台
电 设 源
物理 实验 用
220V插座，电流大于6A，二、三眼，数量不少 于3个，符合国标。有单独的过电流保护器（空 气开关）。
物理 实验 学 用
生 实 化学 验 和生 物实 桌 验用
（1）220V插座，电流6A，二、三眼，数量1 个，符合国标。有过电保护器（空气开关）。 （2）经隔离变压器，220V，允许使用最大功 率75W，二眼插座，数量1个，符合国标。 二种插座的电源可分别由教师控制接通或切断 。
物 理 实验用 演示台 实 验 室 设 备 化 学 实验用 生 物 实验用 学 生 实验桌 学 生 实验凳
台面不小于2400mm×700mm，台面铺绝缘橡胶板。 台面不小于2400mm×700mm，台面铺橡耐酸胶板。 台面不小于2400mm×700mm。
各实验室 双人桌，台面不小于1200mm×600mm，高740mm，25 张；小班化教学的学校，学生实验桌的数量可减少；物 理实验的桌面有绝缘垫，化学实验桌面铺耐酸橡胶板。
普通教室
专用教室 (十室)
信息系统 (四系统)
五、《标准》的框架与内容
(二)内容
五、《标准》的框架与内容
1.装备的总体要求
装备的范围与要求浙江省中小学现代教育技术装 备标准.doc
教室灯具要求智能化政策文件
教室灯具要求智能化政策文件
今年2月份，国家卫健委发布《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》，对普通教室照明灯具和读写作业台灯的卫生要求方面做出相关规定。
7月份，国家卫健委就儿童青少年近视防控等有关情况再次发声，举行发布会并指出要全面加强儿童青少年视力监测与评估，加强抽检教室采光照明等达标情况，督促相关部门和学校落实整改。
同时，我国多省市先后出台教室照明支持政策，积极推进教室照明改造工作。
4月份，江苏省教育厅联合多部门发布《江苏省改造提升义务教育学校教室照明项目操作规程》，提出“改造提升800所义务教育学校教室照明”项目任务要求。
5月份，浙江省教育厅印发《关于中小学校护眼灯光改造工程技术规范的通知》，将在全省改造10000间以上中小学校普通教室照明灯光，并要求在达到国家强制标准基础上实现智能照明。
此外，各社会团体也纷纷参与到教室照明领域相关政策标准的建设中，规范教室照明行业的发展。
1月份，深圳市教育装备行业协会发布《深圳市中小学教室照明技术规范》团体标准。
标准对中小学教室照明质量要求、灯具安装及照明控制要求、教室照明验收规则以及照明装置运行维护要求均做出明确规定。
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浙江省中小学教室智能灯光系统装备指导意见（征求意见稿）1 范围本文件规定了中小学校教室智能灯光系统的功能、配置要求、运行维护等要求。
本文件适用于浙江省中小学普通教室的智能灯光系统装备，其他教室和办公场所可以参照执行。
2 定义2.1 智能灯光系统智能灯光系统一种能通过传感器感知光环境的变化，对LED灯光进行智能控制与管理，支持LED灯光自适应和多场景应用的系统。
2.2 照度入射在包含该点的面元上的光通量dФ除以该面元面积dA所得之商。
单位为勒克斯（lx），1 lx=1 lm/m2。
2.3 照度均匀度在规定表面上的最小照度与平均照度之比。
2.4 色温当光源的色品与某一温度下黑体的色品相同时，该黑体色绝对温度为此光源的色温。
亦称“色度”。
单位为开（K）。
2.5 显色指数光源显色性的度量。
以被测光源下物体颜色和参考标准光源下物体颜色的相符程度来表示。
2.6 眩光由于视野中的亮度分布或亮度范围的不适宜，或存在极端的对比，以致引起不舒适感觉或降低观察细部或目标的能力的视觉现象。
2.7 参考平面进行光学测量或光学参数描述的平面。
2.8 波动深度光输出一个周期的最大值和最小值的差与光输出最大值和最小值之和的比，以百分比表示。
2.9 照明功率密度单位面积上一般照明的安装功率（包括光源、镇流器或变压器等附属用电器件），单位为瓦特每平方米（W/m2）。
3 智能灯光系统特点：智能灯光系统具备安全舒适、节能环保、智能控制三大特点，与传统灯光相比主要体现以下几个方面：3.1 安全舒适表13.2 节能环保表2以一所含有50间教室的学校平均每天工作8小时为标准进行计算，节能环保的效益如下图所示：表33.3 智能控制表44 智慧照明技术要求4.1 安全要求灯具应符合GB 7000.1、GB 7000.201或GB 7000.202的要求。
4.2 电磁兼容要求灯具应符合GB 17625.1和GB/T 17743的要求。
4.3 视网膜蓝光危害灯具须符合GB 7000.1-2015 第4.24.2条视网膜蓝光危害RG0或RG1,不应使用大于RG2的灯具。
4.4 初始光通量初始光通量不应低于标称值的90%。
4.5 颜色特性4.5.1 色温教室应采用4000K～5000K色温的光源。
4.5.2 色容差色容差SDCM应小于等于5。
4.6 功率因数灯具的功率因数应大于0.9。
4.7 闪烁灯具在其额定电压下工作时，其输出波形的波动深度应不大于表5的限值。
4.7 灯具效率在满足眩光限制和配光要求条件下，应选用效率高的灯具，灯具效率不应低65 lm/W。
5 智慧照明质量要求5.1照明质量要求注：表1和表2中维护系数取0.8，初始平均照度=维持平均照度/0.8。
5.2 照明功率密度教室照明功率密度应符合表8的要求。
表8 教室照明功率密度值6 智慧照明功能要求6.1 自动调光灯为带智能控制单元的智慧灯，能够独自感知环境光的变化，根据工作面照度变化，自动调节灯具输出功率，全天候保持照度相对稳定、均匀的照明环境。
6.2 工作模式至少支持：关灯、上课、自习、多媒体、考试等模式。
关灯模式：关闭灯光，切断功率输出；上课模式：灯光按照预设的工作目标值，自动运行，可以根据环境或者工作面的光变化，自动调节光源输出功率；自习模式：在上课模式基础上，关闭黑板灯的功率输出；多媒体模式：默认教室灯的工作目标值为上课模式的50%；支持不同应用场景预设。
考试模式：维持满功率输出。
6.3 在线检测和预警支持产品在线工作参数检测、异常报警、功率、寿命预测等功能。
6.4 设备联动支持窗帘、投影机等多媒体设备联动和独立操控。
6.5 物联网接口提供物联网接口，支持远程控制和管理。
7 普通教室布局要求普通教室布局应符合GB50099-2011、7793-2010的相关要求。
7.1 黑板要求教学用房内设置黑板或书写白板，黑板宽度小学不宜小于3.6m，中学不宜小于4m；黑板高度不应小于1m；黑板下边缘与讲台面的垂直距离小学宜为0.80m～0.90m，中学宜为1.00m～1.10m。
黑板表面应采用耐磨且光泽度低的材料。
7.3 黑板灯具要求7.3.1 灯具数量根据黑板面积，按照GB7793-2010的照度、均匀度要求，确定黑板灯具数量和规格。
7.3.2 安装位置黑板照明灯具平行于黑板安装书写板面；角度调节形式的灯在安装完成后需标识最佳投射角度位置。
当黑板区域有多媒体显示终端时，灯具发光口面中心点距黑板面上沿不应低于20cm。
7.4 教室灯具要求7.4.1 灯具数量根据教室面积，按照GB7793-2010的照度、均匀度和功率密度要求，确定教室灯具数量和规格。
7.4.2 安装位置教室灯灯具排列采用长轴垂直于黑板面布置。
因教室大梁（或横梁、吊顶主辅龙骨）、吊扇等位置影响或局限，教室灯具排列其长轴可以平行于黑板面布置，但应符合GB7793-2010的要求。
教室灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于 1.7m（教室层高或吊顶距地面垂直高度低于2.45 m除外），课桌面参考高度为750mm。
7.4.3 其他当教室有吊扇时，灯具出光面不宜高于吊扇叶片高度，或灯具出光面水平横向距离风扇叶片25cm以上。
教室应设窗帘以防止直接眩光。
教室照明设计不包含应急照明的设计要求。
8 施工要求8.1 教室测量要求教室实地勘测长宽高尺寸，梁的位置和尺寸，吊扇位置和高度，原灯位置和数量，顶棚结构，黑板尺寸和位置，多媒体视觉终端类型和位置。
教室测量后应有测量文档说明或平面图纸。
8.2 教室施工方案施工方案中应有教室方案效果图（照度分布图、照度分布伪色图等）、施工位置图纸，并要明确灯具规格型号、数量，安装位置和高度，以及施工和修复方案，经学校确认后实施。
8.3 人员资质施工人员须具有电气施工人员的资质（上岗证），熟悉建筑物结构、施工条件、施工图纸、施工规范以及校方的要求。
8.4 施工准备施工人员应实地测量施工现场并确认与施工图纸确认相符后，制定安装进度时间表，做好施工材料和灯具产品堆放和保管。
8.5 灯具检查施工人员应审核灯具及光源的型号、规格、数量、产品合格证。
检查灯具配件是否齐全，灯具无机械损伤、变形、喷塑保护层剥落、破裂，灯箱歪翘等现象，灯内配线无外露。
8.6 灯具安装1.施工人员进场施工必须戴上安全防护装备，遵守相关施工规范。
2.教室原灯具如不能达到照明要求的，应进行拆除。
拆除灯具或光源完好的应交学校留存，不能正常使用的荧光灯应交有环保资质的企业进行现场回收。
3.灯具安装位置应按施工安装图纸安装。
4.施工时应从原电源引出处更换足够长度的灯头电源线到灯具安装位置。
电源线应采用截面积≥0.75mm2，电源布线应保证相线、零线、地线三线颜色一致，并加以区别。
电源线两端必须与电源和灯具的接线端子连接，连线中间要求无接头，导线绝缘保护良好，电源线接头的机械强度不应小于原导线机械强度的80%。
电源线置于吊杆中，不得缠绕于吊杆或悬空裸露在外。
5.灯具线令位置至灯具吊杆的电源线应采用阻燃PVC线槽配线，槽内所有敷设线缆最大截面积之和不大于线槽截面的75%。
线槽连接处要使用连接配件，槽体连接处应严密平整、无缝隙。
线槽敷设应紧贴建筑物表面，且横平竖直，转弯与接缝处须有附件固定点，直线两固定点最大间距小于500 mm，固定采用膨胀螺钉或木楔方式。
6.灯具固定严禁使用木楔，宜采用M6铁膨胀螺栓，特殊情况可采用ф8mm×40mm尼龙膨胀管与ф5mm × 50mm的膨胀螺丝配套使用。
空芯楼板空洞部位应采用飞机膨胀固定。
灯具的单点固定装置安装完毕后能承受垂直向下100N的力，不应有移动、松动、摇晃等现象。
7.教室顶棚与灯具连接必须采用金属吊杆连接固定，吊杆与教室顶棚的固定方式应保证灯具在受外力产生纵向或横向摆动时，不影响其安装的牢固度。
不得采用链条、钢丝或其他柔性方法连接。
灯具安装后不得有明显歪斜、高低现象发生。
8.黑板灯应将投射方向调整灯具中心投射至黑板中心位置，并固定及保持正确角度。
9.教室灯具改造应注意与教室风扇等设施的兼容性，以保证各自的使用效果，教室灯具原则上应安装在风扇之下，以保证风扇转动时不影响照明效果。
10.灯具反光器、接收器等重要光学部件不得留下指纹印或其他污渍。
8.7 通电试运行及调试灯具安装完毕后应通电试运行。
检查灯具内光源运行是否正常，黑板灯投射方向及角度是否正确，灯具运行完好率应达到100%。
按照厂家指导说明，调试好现场智能灯，保证功能正常。
8.8 修复工程因施工原因造成墙顶损坏和较脏的需对墙顶进行修补和粉刷。
施工完毕应整理场地，处理施工垃圾，做后施工后场地整洁工作。
8.9 施工档案施工单位应建立施工档案，提供施工图纸，统计安装灯具数量和配套材料，以及相关检测报告。
对剩余灯具及配件向学校做移交和保管手续。
8.10 售后服务对完成安装学校进行定期回访，在规定的服务期内做好售后服务和维修。
9 检测9.1 教室检测教室平均照度和照度均匀度，黑板平均照度和照度均匀度，灯具色温和显色指数，统一眩光值（UGR），教室照明功率密度的检测依据参照GB 7793-2010《中小学教室采光和照明卫生标准》的要求。
9.2 功能检测9.2.1 自动调光人为改变外界光环境（如白天可以拉开窗帘）或者工作面的照度（如可用手电筒直接照桌面），教室灯和黑板灯应能够独自感知环境光的变化，根据工作面照度变化，自动调节灯具输出功率。
9.2. 2 工作模式直接操作控制面板，看功能是否同说明书一致。
至少支持：关灯、上课、自习、多媒体、考试。
9.2.3 在线检测和预警可以通过移动终端或者PC机，可以查看产品在线工作参数值、报警信息、功率、寿命预测等。
9.2.4 设备联动直接操作控制面板，要求窗帘、投影机等多媒体设备能够联动或独立操控。
9.2.5 物联网接口能够支持移动终端或者PC端远程控制和管理。
10 验收规范10.1 设计灯具数量、方向、位置符合施工安装图纸。
10.2 电源线电源线截面积不小于0.75mm2，相线、零线、地线颜色区别并连接一致。
电源线绝缘保护良好，中间无接头。
电源线两端必须与电源和灯具的接线端子连接，机械强度不应小于原导线机械强度的80%。
电源线置于吊杆中，不得缠绕于吊杆或悬空裸露在外。
10.3 灯具灯具固定点承受垂直向下100N的力，不应有移动、松动、摇晃等现象。
灯具与顶棚连接采用金属圆管连接固定。
灯具安装后不得有明显歪斜、高低现象，灯具内光源运行正常。
黑板灯具能方便地调节其照明角度，调节后应能恢复到正确投射方向。
风扇转动时不影响灯具照明效果。
10.4 控制黑板灯和教室灯能实现多模式智能控制，能够根据环境光的变化智能调节灯具输出功率。
10.5 整理施工拆除的原有灯具、灯管、材料应按校方要求堆放指定地点。