实验性研究
研究性实验报告
实验名称：探究不同光照条件下植物生长的影响一、实验目的1. 了解光照对植物生长的影响。
2. 分析不同光照条件下植物的生长状况。
3. 探讨光照强度与植物生长之间的关系。
二、实验背景植物的生长与发育受到多种因素的影响，其中光照是重要的环境因素之一。
光照强度、光照时间以及光照质量等都会对植物的生长产生影响。
本实验旨在探究不同光照条件下植物的生长状况，为植物种植提供理论依据。
三、实验材料与方法1. 实验材料：同种植物幼苗若干、培养皿、植物生长灯、温度计、湿度计、计时器等。
2. 实验方法：（1）将同种植物幼苗随机分为四组，分别放置在四个培养皿中。
（2）分别对四组幼苗进行以下处理：A组：正常光照条件下培养。
B组：低光照条件下培养（光照强度为正常光照的1/2）。
C组：中等光照条件下培养（光照强度为正常光照的3/4）。
D组：高光照条件下培养（光照强度为正常光照的1.5倍）。
（3）记录各组的植物生长状况，包括植株高度、叶片数量、叶片面积等。
（4）观察并记录植物生长过程中的异常现象。
四、实验结果与分析1. 植株高度经过一段时间培养，A组植物高度明显优于其他组，其次是C组，B组植物高度最低，D组植物高度介于B组和C组之间。
这说明在正常光照条件下，植物的生长速度最快；低光照条件下植物生长速度最慢；高光照条件下植物生长速度次之。
2. 叶片数量A组植物叶片数量最多，其次是C组，B组植物叶片数量最少，D组植物叶片数量介于B组和C组之间。
这说明在正常光照条件下，植物叶片数量最多；低光照条件下植物叶片数量最少；高光照条件下植物叶片数量次之。
3. 叶片面积A组植物叶片面积最大，其次是C组，B组植物叶片面积最小，D组植物叶片面积介于B组和C组之间。
这说明在正常光照条件下，植物叶片面积最大；低光照条件下植物叶片面积最小；高光照条件下植物叶片面积次之。
4. 异常现象在实验过程中，发现B组植物出现黄叶、萎蔫现象，可能是由于光照强度过低导致的；D组植物出现叶片扭曲、干枯现象，可能是由于光照强度过高导致的。
实验性研究的概念
实验性研究的概念实验性研究是科学研究中的一种方法，旨在通过控制变量的方式来研究因果关系。
在实验性研究中，研究者会对研究对象进行操作或干预，以观察因果关系是否存在。
这种研究方法通常包括以下步骤：问题提出、实验设计、数据收集、数据分析和结论。
实验性研究通常有三个基本特征：操控变量、随机分组和对照组。
操控变量指的是在实验过程中，研究者有意地改变或操作一个或多个自变量，以观察其对因变量的影响。
例如，在药物研究中，研究者可以操控药物剂量来观察不同剂量对治疗效果的影响。
随机分组是指将研究对象随机分配到不同的实验组中，以避免个体差异对实验结果的影响。
对照组是指设置一个不接受任何干预的组别，用来和实验组进行比较，以确定干预的效果。
实验性研究的优势包括：能够确定因果关系、能够控制潜在干扰因素、提供定量数据和可重复性。
通过操控自变量，实验研究能够确定特定因素对结果的影响，进而确定因果关系。
同时，实验研究通常采用随机分组和对照组的设计，可以控制干扰因素，使实验组和对照组在除了自变量之外的其他方面基本相同，从而确保因果关系的有效性。
另外，实验研究可以提供定量数据，通过统计分析对数据进行量化的处理，便于数学和统计模型的建立和验证。
最后，实验研究具有可重复性，可以通过复制实验来验证结果的可靠性。
然而，实验性研究也存在一些限制和挑战。
首先，某些研究对象或情境无法进行实验。
比如，研究人类行为和心理方面的问题，受到伦理和实践的限制，很难进行完全控制的实验。
其次，实验结果可能受到实验设定和操作过程中的一些误差或偏差的影响，例如实验者的偏见、测量误差和样本选择偏差等。
最后，实验研究通常是在受控的环境中进行的，因此在解释实验结果时需要注意将其与实际情境进行关联，以避免过度概括或简化。
总的来说，实验性研究是一种重要的科学研究方法，可以帮助研究者确定因果关系、控制干扰因素、提供定量数据和可重复性。
虽然实验研究存在一些限制和挑战，但在科学研究中仍然具有重要的地位和价值。
实验性研究
单纯实验后对照设计模式
研 随 试验组 究机
对分 象 组 对照组
干预 测 量
随机临床实验研究设计
设计要点：
将研究对象随机分为试验组和对照组， 观察或测量所研究的应变量，然后向各 组施加不同的干预或处理因素，再次观 测或测量所研究的应变量，比较两组结 果的变化。
临床随机实验研究设计模式
研 究
随 机
常见的对照类型
1
组间对照
2
自身对照
3
历史对照
4
交叉设计对照
1、组间对照
指将研究对象分为试验组和对照组，试验 组施加干预措施，而对照组未施加干预措 施，经过一段时间后观察或测量两组结果 并进行比较。组间对照中，相比较的两组 数据来自不同的受试者。
组间对照示意图
A组（试验组） 干预措施 结果A
比较
干预前
干预措施 比较
结果2
干预后
3、历史性对照
将目前干预措施所引起的结果与过去 的同类研究作比较，是一种非随机、非 同期的对照研究。
历史性对照示意图
B组（对照组）
A组（试验组）
干预措施
已有结果B
以往
比较 研究结果A
现在
4、交叉设计对照
将整个设计分为两个阶段，研究对象 随机分为试验组（A组）和对照组（B组）。 第一阶段试验组接受干预措施，对照组只 有常规措施，观察两组结果。两组患者经 过一段时间洗脱期后进入第二阶段，将两 组接受的治疗措施对调。
结果B B组（对照组） 无干预措施
组间对照的类型
随机同期对照
非随机同期对照
随机分组 同时间 同地点
非随机分组 同时间
同地点
2、自身对照
对研究对象自身在干预前后两个阶段的 效果进行观察或测量，以评价干预措施的 效果如何。自身对照中，对照组和试验组 的数据来自同一组样本。
实验性研究-PPT课件全篇
（七）试验分组
必须设对照组
（八）试验观察期限
Байду номын сангаас（九）依从性
（十）结局的测量
1. 死亡确诊和登记；2. 行为改变；
3. 减少传播；
4. 不良反应；
（十一）资料分析
评价指标：抗体阳转率、预防分值、效果指数等
统计分析方法：常规统计分析、多因素分析等
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六、类试验 又称半实验研究，指在实验研
究中，不设对照组，或设对照组但 不是随机分组。
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研究实例
国产新药14氨基酸800（14AA-800）治疗肝昏迷 的临床研究。该研究为多中心的协作研究。以 上海、浙江、福建等12所医院为现场，共收集 了肝昏迷病人80例。对80例病人除一般治疗外， 静脉滴注14AA-800，指标为是否“苏醒”。将 结果与上海瑞金医院过去用传统治疗的41例肝 昏迷病人的治疗效果资料进行比较。
（三）特点
研究期间内两种措施都交叉用于每一受试对象， 可进行患者自身疗效的比较，或不同患者间的疗效 比较，试验效率高。
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（四）优缺点 1. 优点 每个研究对象都接受两个方案的治疗，消除了个体间的差异。 患者自身比较，效果观察较准确。 随机分组避免了组间差异。 可有效地控制选择性偏倚。 所需样本量较少。 2. 缺点 对于急性炎症性病变、不可能回复到第一阶段治疗前的疾病 （心梗、溃疡等），以及那些不应当回到第一阶段治疗前状态的 疾病（心衰、昏迷等）都不能采用交叉试验。 两阶段治疗可能存在顺序效应。 若每个阶段用药周期过短，药效可能不易充分发挥，若周期过 长，则难以保证良好的依从性。
因研究对象来自不同的总体，研究时期不同步，
可比性难以保证，结果的说服力较弱。
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4. 优缺点 （1）优点 同时期内所有病人都可接受新疗法或新药物，符合伦理。 可减少自愿者偏倚。 可充分地利用既往的病历等常规资料。 省时、省力、节约经费。 （2）缺点 过去的条件（诊断水平、诊断标准）与现在可能不同，可 比性差。 病人来自不同的总体，代表性不好。 不能施行双盲法。 既往资料的完整性不够。
类实验性研究名词解释
类实验性研究名词解释实验性研究是指研究者在控制条件下对特定假设进行检验的一种研究方法。
在实验性研究中，研究者通过操纵自变量，观察和测量因变量的变化来确定两者之间的因果关系。
以下是实验性研究中常见的一些名词解释：1. 自变量：实验研究中，自变量是研究者人为操纵的变量，它可能影响因变量的变化。
自变量可以有一个或多个水平，每个水平代表着变量不同的取值。
2. 因变量：实验研究中，因变量是受自变量影响的变量，它是研究者观察和测量的对象。
因变量的变化受到自变量的影响，研究者通过比较不同自变量水平下因变量的差异来研究两者之间的关系。
3. 实验组：实验研究中，实验组是接受研究者操作的自变量的处理的组别。
实验组接受某种处理或干预，研究者会观察和测量其因变量的变化。
4. 对照组：实验研究中，对照组是不接受研究者操作自变量处理的组别。
对照组作为参照，用于和实验组进行比较，来评估自变量对因变量的影响。
5. 随机分配：在实验研究中，随机分配是一种将参与者随机分配到实验组和对照组的方法。
通过随机分配，可以减少个体差异对研究结果的影响，以保证组间比较的可靠性。
6. 控制组：控制组是实验研究中的一个组别，它不接受任何自变量处理，只接受标准处理或不进行任何处理。
控制组可以用来与实验组和对照组进行比较，评估自变量的影响。
7. 前后测试设计：前后测试设计是实验研究中一种常用的设计方法。
研究者通过在实验组和对照组分别施加处理，之后观察和测量因变量的变化。
前后测试设计可以在不同时间点对两组进行比较，评估自变量对因变量的影响。
8. 双盲实验：双盲实验是一种实验研究的设计方法，旨在减少研究者和参与者的偏见。
在双盲实验中，既参与者也研究者对实验组和对照组的分组情况不知情。
这样可以减少观察者和参与者的期望效应对研究结果的干扰。
9. 统计显著性：统计显著性是指在实验研究中对结果进行统计分析，以确定研究结果是否具有实质上的差异。
通过计算概率值（p值）来评估两组之间差异程度，若差异显著且p值小于设定的显著性水平（通常为0.05），则认为存在统计显著性。
实验性研究的基本原则
实验性研究的基本原则
实验性研究的基本原则包括：实验处理的可比性、公平临界性、研究设计的精确性、实验参与者的一致性、参与者隐私的保护、完整性和保密性。
此外，实验性研究还应遵守研究规范，避免不当行为，比如实验者强迫参与者或不公平地分配实验条件。
此外，实验性研究应分析并确认可能的结论，以及在研究的结果发布前，充分考虑社会性原则和道德标准。
实验性研究还应防止实验研究对社会的不良影响，以及努力改善实验条件，使参与者的安全受到保护。
最后，实验性研究应确保，所有的参与者都有同等的权利，没有任何歧视。
此外，研究者应采取步骤，仅仅采取必要的措施，以避免不必要的伤害，并且把研究结果与参与者有关，或者以社会受益为主要目标。
此外，实验性研究应在设计和实施阶段，实行监督和管理，保证参与者有子实验者权利，以及按照本实验性研究的功能，及时更新研究者有关实验性研究的结果及有关要求。
此外，研究者应努力建立参与者的信任，以便参与者能够放心参与实验，而不被害怕。
最后，实验性研究应遵守法律规定，建立独立的评审程序，以确保研究的整体质量和公平性。
类实验性研究
类实验性研究实验性研究是指研究者通过精心设计和控制实验，来研究特定变量或因素对研究对象的影响。
在这种研究中，研究者会有意地干预或改变某些因素，以观察其对研究对象的影响。
实验研究通常包括对一个实验组进行特定处理，并与一个对照组进行比较。
实验性研究通常具有以下几个特点：1. 控制变量：实验性研究要求精确地控制其他相关因素对研究结果的影响，以确保所观察到的效应是由所研究的变量或因素引起的。
研究者需要通过实验设计和随机分配等方法来控制其他变量的干扰。
2. 多组对比：实验研究通常需要设立实验组和对照组，对不同组别进行比较。
实验组接受特定处理或干预，对照组则不接受任何处理或干预。
通过比较两组的差异，研究者可以确定处理或干预对研究对象的影响。
3. 统计分析：实验研究通常会使用统计方法来分析数据。
研究者可以通过统计分析来检验实验处理对研究对象的影响是否显著，以及变量之间的关系是否存在。
实验性研究在各个学科领域中都有广泛的应用，比如生物学、心理学、社会学等。
下面以一项心理学实验为例进行说明。
假设研究者想要研究音乐对人们心情的影响，研究者将设计一个实验，选择一些参与者，并将他们随机分为两组：实验组和对照组。
实验组会在试验期间听到具有积极情绪的音乐，而对照组则不听音乐。
研究者首先会让参与者填写一份问卷，测量他们的心情状态，然后实验组会开始听音乐，而对照组则保持没有听音乐的状态。
一定时间后，研究者再次让参与者填写问卷，以测量他们的心情状态。
通过对两组参与者的问卷分析，研究者可以比较两组的心情状态是否存在显著差异。
如果实验组的参与者在听音乐后心情更积极，那么研究者可以得出结论，音乐对心情确实有积极的影响。
需要注意的是，实验性研究也存在一些局限性。
首先，实验设置可能存在一定的人为偏见，比如研究者的态度、行为等可能会对实验结果产生影响。
其次，实验研究往往是在人工环境下进行的，可能无法完全反映真实的自然情况。
总而言之，实验性研究是一种强有力的研究方法，可以通过设计和控制实验来揭示变量或因素对研究对象的影响。
医学实验性研究讲解
调查设计
采用分层随机抽样的方法，确保样本 的代表性和广泛性。
调查内容
收集调查对象的基本信息、健康状况、 生活方式、环境暴露等方面的数据。
数据分析
运用统计学方法对收集到的数据进行 分析，揭示人群健康状况及其影响因 素之间的关系。
案例四：某医院内部质量改进项目分享
01
项目背景
针对医院内部存在的质量问题，开展质量改进项目。
随机化实验设计
采用随机化区组设计、随机化交叉设计等，提高 实验的精确性和可靠性。
盲法原则在质量控制中应用
单盲法
实验者知道分组情况，但受试者不知道，避免受试者主观因素对 结果的影响。
双盲法
实验者和受试者都不知道分组情况，进一步减少主观因素对结果的 影响。
三盲法
在双盲基础上，增加数据分析者也不知道分组情况，确保数据分析 的客观性。
实施过程
严格按照实验方案实施干预措施，确保实验过程的可控性和 可重复性。
结局指标设定和测量方法
结局指标设定
根据研究目的和实验要求，设定合适 的结局指标，如生存率、治愈率、复 发率等。
测量方法
采用客观、准确、可靠的测量方法对 结局指标进行测量，如问卷调查、医 学检查、实验室检测等。
数据收集、整理和分析过程
02
改进措施
制定具体的改进计划，包括完善制度流程、提高医护人员素质、加强患
者沟通等。
03
效果评估
通过收集相关数据，对改进前后的医疗质量、患者满意度等指标进行对
比分析，评估改进效果。同时总结经验教训，为医院持续改进提供参考。
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对照原则
设立对照组以比较实验组和对 照组之间的差异，从而评估干 预措施的效果。
实验性研究的特点
实验性研究的特点
实验性研究是一种科学研究方法，主要用于探究因果关系和验证假设。
它具有以下几个特点。
首先，实验性研究强调对变量的控制。
在实验设计中，研究者会刻意控制和操纵自变量，以观察其对因变量的影响。
这种控制可以控制其他潜在的影响因素，从而更准确地研究特定变量之间的关系。
其次，实验性研究具有随机分配的特点。
研究对象会被随机分配到实验组和对照组，以确保两组之间的差异是由于实验组接受的处理，而非其他因素引起的。
随机分配可以降低样本选择的偏倚，提高研究的可靠性。
再次，实验性研究通常包含对照组。
对照组是与实验组相对照的组别，它不接受任何处理或接受与实验组不同的处理。
通过与对照组比较，可以更好地评估实验处理对因变量的影响。
此外，实验性研究通常是在受控环境中进行的。
为了确保实验结果的有效性，研究者会在实验室或特定场所进行实验，控制其他环境因素对实验结果的影响。
这样可以提高实验的可重复性和可靠性。
最后，实验性研究注重量化数据的收集。
研究者通常会采集数量化的数据来分析和比较实验组和对照组之间的差异。
这种量化数据可以通过统计分析方法进行有效处理和解释，从而得出科学结论。
在实验性研究中，研究者们注重建立因果关系，并通过严格的实验设计和数据分析来验证假设。
这种方法在科学研究中具有重要的地位，可以提供可靠的科学证据，推动学科的发展和进步。
第四讲实验性研究概述
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3、实验单位与观察单位
❖观察单位：根据研究需要确定的采集数据的基
本单位。
一个实验单位可以有多个观察单位
❖观察兔眼中某物质含量，兔眼是观察单位
全身用药：家兔是实验单位，有两个观察单位 局部损伤：兔眼是实验单位，有一个观察单位
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4、指标、项目与实验效应
❖ 在实验研究中，观测结果通常是指测定某些具体
水平数的多少是确定实验组数的依据
❖一个处理因素时，实验组数是处理因素的水平数 ❖两个或多个处理因素时，实验组数还与是否分析
交互作用有关
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例1：同种系的大鼠注射不同剂量（0.2、0.4、
0.8μg/100g）雌激素后子宫重量比较的实验。
1个处理因素，3个水平，3个组
例2：不同频率毫米波（36.06GHz、50.05GHz、
等使实验组与对照组的非处理因素均衡
数据分析阶段采用协方差分析、多元回 归分析的方法将非处理因素对实验结果的影
响分离出来
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3、实验单位与观察单位
❖实验单位：接受处理的基本单位。
例如观察兔眼房水中某物质含量
家兔注射用药，家兔为一级实验单位 分别给家兔两眼造成不同程度的局部损伤，兔眼为二
级实验单位 既给家兔注射用药和又给兔眼局部损伤，同时有一、
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❖处理因素标准化
指实验过程中处理因素的性质、强度、作用途 径等保持一致
如药物的名称、性质、成分、作用、用法、生 产厂家、药品批号、出厂日期、保存方法、剂 量、用药时间、用药期限等相同
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在确定处理因素方面常犯的错误
❖ 用“组别”作为全部实验分组的总称，并把 “组别”理解为“一个处理因素”
❖ 毫无根据地选择很多处理因素 ❖ 不会科学地利用多因素实验设计技术，每次
实验性研究的实施步骤
实验性研究的实施步骤引言在科学研究中，实验是获得准确数据和有效结论的重要手段之一。
实验性研究是一种基于实验证据的研究方法，通过精心设计的实验方案来验证研究假设。
本文将介绍实验性研究的实施步骤，以帮助研究者进行科学有效的实验性研究。
步骤一：确定研究目标和研究问题在进行实验性研究之前，首先需要明确研究目标和研究问题。
研究目标指的是研究者希望达到的预期结果，研究问题则是需要回答的科学问题。
明确目标和问题有助于指导实验的设计和实施。
•研究目标可以是验证某个理论、探索新现象、验证某种假设等。
•研究问题需要明确且具体，有助于指导实验的设计。
步骤二：制定实验方案制定实验方案是实验性研究的核心步骤之一。
在这一步骤中，研究者需要确定实验的对象、因变量和自变量，以及实验过程。
•实验对象：确定参与实验的对象或样本，可以是人、动物、细胞等。
•因变量：要研究的主要变量，通常是通过实验控制和测量的。
•自变量：需要对其进行控制或变动的变量。
•实验过程：详细描述实验的具体步骤、操作和测量方法。
步骤三：数据收集与记录在实验进行过程中，研究者需要进行数据的收集和记录。
数据收集可以通过观察、实验、测量等方式进行，记录可以通过文字描述、图表、表格等形式进行。
数据的收集和记录需要细致和准确，以确保实验结果的可靠性和有效性。
•数据收集：根据实验方案，按照预定的方法和步骤进行数据的收集。
•数据记录：将收集到的数据进行准确的记录，包括实验条件、样本信息、测量结果等。
步骤四：数据分析与结果解读数据收集完成后，研究者需要对数据进行分析和解读，以得出结论并回答研究问题。
数据分析可以使用统计方法、可视化工具等进行，根据具体情况选择合适的分析方法。
•数据分析：根据研究问题和实验数据，选择合适的统计方法进行数据分析。
•结果解读：根据分析结果，得出结论并解释实验结果的含义。
步骤五：结果报告与讨论实验性研究完成后，研究者需要将结果进行报告和讨论，以使研究成果为他人所用。
临床研究方案实验性研究
临床研究方案实验性研究实验目的：本研究的目的是通过实验性研究，评估一种特定治疗方法对于特定疾病的疗效和安全性。
通过对于患者的观察和数据分析，为临床治疗提供科学依据和指导。
实验设计：1. 研究类型：本实验为前瞻性、单盲、随机对照试验。
2. 研究方法：根据疾病特点和治疗手段的可行性，将受试患者随机分为实验组和对照组。
实验组接受特定治疗方法，对照组接受常规治疗方法。
3. 样本选择：符合入组标准的患者将被纳入实验，排除过程中会有严格的筛选步骤。
实验步骤：1. 临床评估：对于参与实验的患者进行全面的疾病评估和基础条件评估，收集疾病相关信息。
2. 随机分组：根据统计学原理，将符合条件的患者随机分为实验组和对照组。
3. 治疗干预：实验组按照特定治疗方法进行干预，对照组按照常规治疗方法进行干预。
4. 数据收集：在治疗过程中，收集患者的临床数据和实验结果，并记录相关观察指标。
5. 数据分析：对收集的数据进行统计学分析，包括描述性统计和推断性统计，评估治疗方法的疗效和安全性。
6. 结果评价和报告：根据数据分析结果，评估治疗方法的效果，并形成研究报告。
实验安全和伦理考虑：1. 实验过程中将遵守伦理委员会的指导和规定，确保患者的权益和安全。
2. 患者参与实验前将签署知情同意书，明确了解实验的目的、过程、可能的风险和利益。
预期结果：通过实验性研究，预计能够获得对于特定治疗方法的疗效、安全性和对于特定疾病的影响程度的评价。
这将为该治疗方法在临床应用中提供指导，并为进一步研究提供依据。
结论：本研究采用实验性研究方法，旨在评估一种特定治疗方法的疗效和安全性。
通过统计学分析，我们预计能获得科学的结论和数据，为该治疗方法在临床实践中提供权威性的依据和指导，进一步促进疾病的治疗和预防工作。
(总字数: 313)。
实验性研究名词解释
实验性研究名词解释
实验性研究是指在科学研究中使用实验方法来探索和验证假设的一种研究方法。
它通常涉及随机分配参与者进入实验组和对照组，并在受控条件下对不同组别的参与者施以不同的处理或干预，以便比较不同组别之间的结果差异。
实验性研究旨在确定因果关系，即干预措施是否导致了特定的结果。
实验性研究的核心特点包括以下几个方面：
1. 随机分配：实验组和对照组的参与者应通过随机抽样的方式分配到不同的组别中，以消除潜在的偏倚和干扰因素，确保研究结果的可靠性和有效性。
2. 受控条件：为了保证实验结果的可比性和稳定性，实验过程中需要确保所有参与者在除了干预措施外的其他条件下是相同的，如环境、设计、研究者的操作等。
3. 干预措施：实验组接受特定的干预措施，如药物治疗、行为改变等，而对照组则不接受干预。
通过对实验组和对照组的比较，可以确定干预措施对研究结果的影响。
4. 结果评估：通过测量和评估实验组和对照组的结果差异，可以判断干预措施是否有效。
通常采用定量方法，如统计分析，来分析和解释结果。
实验性研究在许多科学领域都有广泛的应用，如医学、心理学、教育学等。
它可以帮助研究者验证假设，解答研究问题，为决
策提供依据。
然而，实验性研究也存在一些限制，如难以控制全部变量、伦理问题等。
因此，在开展实验性研究时需谨慎选择研究设计和方法，保证研究的科学性和可靠性。
实验性研究方法
第九章实验性研究第一节实验性研究的特点及分类一、实验性研究的特点二、实验性研究的分类第二节实验设计的基本要素一、处理因素二．受试对象三．实验效应第三节实验设计的原则一、对照原则二、重复原则三、随机原则四、齐同原则五、盲法原则第四节实验性研究优缺点一、优点二、缺点第五节临床试验一、临床试验的类型二、临床试验注意第九章实验性研究学习目标说出实验性研究的概念与特征；阐述实验设计的要素与原则；简述实验性研究的优缺点及注意事项；能对某一新药或新疗法效果评价作出研究设计。
案例：关于Goldberger糙皮病的研究。
糙皮病于1735年在西班牙首先发现，之后在意大利、法国、美国等相继发生。
开始一些学者认为是一种传染病，也有认为是遗传病。
Goldberger认为不可能是传染病。
他在发病多的孤儿院内作了细致的现场调查后发现6~12岁组儿童发病率最高，而该组儿童每日主食以玉米为主，一周只吃一次肉，故认为该病的发生可能是由于缺乏肉类、蛋、奶等动物食品所致。
问题：怎样通过实验性研究说明该病的发生可能是由于缺乏肉类、蛋、奶等动物食品所致？实验性研究（experimental study）是将一组随机抽取的实验对象随机分配到两种或多种处理组（实验组与对照组），实验组人为地给予或控制某因素，而对照组不给予该因素或给予安慰剂，然后观察比较不同处理因素的效应（或结果）。
如添加赖氨酸促进生长发育的实验研究，将随机抽取的若干小学三年级学生随机分配到甲乙两组，甲组课间餐中添加赖氨酸，乙组仅给予正常课间餐，追踪观察一段时间后，比较两组身高、体重增长情况。
实验设计是关于实验研究的计划、方案的制定。
良好的设计是顺利进行实验和统计分析数据结果的先决条件，也是使实验研究获得预期结果的重要保证。
第一节实验性研究的特点及分类一、实验性研究的特点１．研究者能人为设置处理因素。
如上例，赖氨酸的添加是人为设置的，学生被动地接受或不接受这种处理。
２．受试对象接受何种处理因素或水平是由随机分配而定的。
试验性研究
RCCT
• 设计原理：首先根据诊断标准确定研究对 象的目标总体，再根据研究的纳入标准， 选择合适的研究对象，从中排除不愿意参 加的研究者。按照随机分配的原则将愿意 加入研究的合格对象随机分配至试验组或 对照组，向各组施加相应的处理（治疗措 施和安慰剂或不给予任何措施），观察一 定时期后，比较试验组与对照组结果差异， 做出结论
处理因素
• 定义：对受试对象人为地外部施加的因素， 是研究者要观察、研究的因素。 • 物理性、化学性、生物性， • 需要严格控制，并执行标准化
受试对象
• 人或动物（包括动物的器官、组织）
实验效应
• 处理因素作用于受试对象后产生的一系列 变化或反应，主要借助观察或实验指标来 反映
• 以人为研究对象的试验性研究分为临床试 验、现场试验、类试验
同一病例自身前后对照试验研究
• 特点：1、研究方向是前瞻性，属从因到果 2、前后两种处理都在同一个体中， 可排除个体差异，可比性较好
同一病例自身前后对照试验研究
• 优缺点 优点：1、符合伦理；2、消除个体差异，较少样本 量，节约时间和成本3、减少自愿者偏倚和研究者 意愿偏倚4、可以实现试验措施的标准化5、试验 中如采用盲法观察并采用随机方法安排前后措施， 结果可信度提高，结果可信 缺点：1、若两阶段观察期过长，可能使两阶段开始 前的病情不一致，可比性差；2、中间需要有一个 洗脱期，尽可能避免第一阶段措施的顺序效应；3、 应用范围有限，只适用于慢性、复发且不能自愈 自限的疾病
交叉试验
• 适用范围：慢性病且不宜根治并需要药物 维持治疗的某些疾病的研究 新药开发和研究，I期临床试验常采用交叉 试验方法来观察药物的毒副作用
交叉试验
• 特点：两种措施都交叉用于每一受试对象， 可进行患者自身疗效比较，或不同患者间 的疗效比较，试验效率高
常用的实验性研究设计方案
常用的实验性研究设计方案常用的实验性研究设计方案在科学研究中，实验性研究设计方案是一种常用的研究方法，它通过对研究对象进行实验干预来探究因果关系。
本文将从六个方面详细介绍常用的实验性研究设计方案，包括前实验设计、后实验设计、双组设计、多组设计、交叉设计和阶段设计。
一、前实验设计前实验设计是最简单的实验设计之一，适用于初步探索研究问题的解决方案。
其基本思想是将研究对象分为实验组和对照组，并在实验组中引入某种干预因素，然后通过对两组数据的比较来判断干预因素对实验结果的影响。
前实验设计的优点是简单易行，适用于初步验证研究假设，但其缺点是无法排除其他变量的影响，结果的可靠性较低。
二、后实验设计后实验设计是对前实验设计的改进，其基本思想是在前实验的基础上增加随机分组，以进一步提高实验结果的可靠性和有效性。
后实验设计的优点是能够更好地控制其他变量的影响，提高实验结果的可靠性，但其缺点是需要更多的研究资源和时间。
三、双组设计双组设计是一种常用的实验设计，其基本思想是将研究对象分为两个组别，一组接受干预，另一组作为对照。
通过对两组数据的比较，可以判断干预因素对实验结果的影响。
双组设计的优点是简单易行，结果可靠性较高，但其缺点是无法考虑其他干预因素的影响。
四、多组设计多组设计是对双组设计的改进，其基本思想是将研究对象分为多个组别，并在不同组别中引入不同的干预因素。
通过对各组数据的比较，可以判断不同干预因素对实验结果的影响。
多组设计的优点是能够比较不同干预因素的效果，结果更具说服力，但其缺点是需要更多的研究资源和时间。
五、交叉设计交叉设计是一种特殊的实验设计，其基本思想是将研究对象分为两个或多个组别，并在不同组别中交叉应用不同的干预因素。
通过对组别和干预因素的交叉组合进行实验，可以判断不同干预因素对实验结果的影响。
交叉设计的优点是能够减少实验对象的个体差异，结果更具可靠性，但其缺点是实验过程中可能存在序列效应和学习效应。
一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究
一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究 ⑹析因设计 • 是将两个或多个因素的各个水平进行排列组合， 交叉分组进行试验，可用于分析各因素间的交互 作用。
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一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究 ⑹析因设计举例 • 研究问题：对早产儿进行听觉刺激是否会比触觉 刺激更能促进发育？刺激持续的时间同早产儿的 发育有何关系？多长时间的听觉刺激和触觉刺激 可达到最佳效果？ • 将符合条件的早产儿随机分成六个组，其中 1、2、 3组为听觉刺激组；4、5、6组为触觉刺激组，刺 激的持续时间分别为15分钟、30分钟和45分钟。 干预开始前对1～6组的早产儿进行相关指标的测 量，对1、2、3组分别进行每日15分钟、30分钟和 45分钟听觉刺激，对4、5、6组分别进行15分钟、 30分钟和45分钟触觉刺激。一周后再对1～6组的 这些相关指标进行测量，并进行统计分析。
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一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究 （3）比较性研究 • 是在自然的状态下，对两种事物、行为和人群的 异同进行比较。如在临床上进行的前瞻性研究和 回顾性研究，就经常采用比较的方法进行研究。 • 如对不同学历护士的科研意识进行调查分析，就 是比较不同学历护士科研意识的异同。
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一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究 （4）其他
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一、实验性研究、类实验性研究和非实验性研究 （1）无相等对照组设计举例2 • 研究问题：实施产科全程护理模式是否能促进产 后泌乳的研究 • 本研究选择条件相同的两家省级医院的200名产妇 作为研究对象，均符合规定的条件，对其中一个 医院的产妇实施全程护理模式，也就是将产后的 护理工作作为一个整体，包括产前助产士亲自接 待产妇，产时亲自陪护，采用呼吸训练等方法缓 解疼痛，产后亲自指导母乳喂养，护理母婴康复， 定时随访等“一条龙”的服务；而另一个医院的 产妇则实施普通的护理模式。对两组产妇的泌乳 情况进行评估和比较。
《实验性研究》课件
实验的操作
实验操作流程
数据采集
按照实验设计进行操作，确保实验步骤的 准确性和一致性。
在实验过程中，及时、准确地记录各项数 据，包括实验对象的状态、反应和测量结 果等。
质量控制
安全措施
采取适当的措施，确保实验的准确性和可 靠性，例如使用标准品、进行重复实验等 。
根据实验的需要，采取必要的安全措施， 确保实验人员和实验对象的健康和安全。
模型选择与建立
根据研究目的和数据特征选择合适的统计模型， 如线性回归模型、逻辑回归模型等。
结果解释与报告
结果解读
对统计分析结果进行深入解读，理解其实际意义。
结果呈现
使用图表、表格等形式呈现结果，使结果更直观易懂。
结果讨论
对结果进行讨论，探讨其可能的原因和实际意义，并提出相应的 建议或展望。
PART 05
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
实验的记录与整理
数据整理
对采集的数据进行整理，包括核对、分 类和编码等，以便进行后续的数据分析
。
结果分析
根据研究目的和数据类型，选择合适 的数据分析方法，对实验结果进行分
析和解释。
数据存储
选择适当的数据存储方式，确保数据 的完整性和安全性，以便后续的查阅 和使用。
撰写实验报告
根据实验结果和分析结果，撰写详细 的实验报告，包括实验目的、方法、 结果和结论等。
医疗照顾
在实验过程中，研究者需为受试者提供必要的医疗照顾和救 助措施，确保受试者的身体健康。
研究结果的保密与公开
保密义务
研究者需对实验数据和资料保密，不得随意泄露或用于其他用途。
成果分享
预防医学实验性研究课件
变量确定
选择与研究目的相关的变量，并 确定其测量方法和定义。
样本量与随机化分组
样本量
根据研究目的和资源确定合适的样本 量，确保研究结果的代表性和可靠性 。
随机化分组
采用随机方法将参与者分配到实验组 和对照组，确保两组间的可比性。
实验操作与数据收集
实验操作
制定研究方案
根据研究类型和设计，制定详细的研究方 案，包括研究方法、样本量、数据收集和 分析方法等。
数据分析和结果解释
对收集到的数据进行统计分析，得出研究 结果，并对结果进行解释和讨论。
实施研究
按照研究方案进行实验或观察，收集数据 并记录相关信息。
02
实验性研究的设计与实施
研究假设与变量确定
研Байду номын сангаас假设
详细描述
高血压干预实验通常采用随机对照试验设计， 将受试者随机分为实验组和对照组，分别接 受不同的干预措施，如药物治疗、生活方式 改变等。实验过程中需定期监测受试者的血 压情况，评估干预措施的有效性和安全性。
案例二：营养干预实验
总结词
营养干预实验旨在研究不同营养素对健康的 影响，通过调整受试者的饮食结构，观察其 对慢性疾病、免疫功能等方面的影响。
详细描述
疫苗接种实验通常采用群体随机对照试验设计，将受 试者随机分为不同组别，分别接受不同的疫苗接种方 案。实验过程中需定期检测受试者的免疫水平，评估 不同疫苗接种方案的有效性和安全性。
THANKS
感谢观看
详细描述
营养干预实验通常采用个体或群体的干预方 式，通过控制饮食或补充营养素来观察其对 健康的影响。实验过程中需对受试者的饮食 进行严格控制和监测，同时记录其生理指标
实验性研究
有效应 无效应 有效应 无效应
动物实验 临床试验 按研究对象分类 人体试验现场试验 社区试验
病因试验 按研究目的分类 预防试验 治疗试验
例：甲氰米胍治疗严重十二指肠溃疡（胃镜确诊；反 复发作；符合手术条件）双盲试验。
空白对照常用安慰剂对照。交叉对照注意必须有足够 的洗脱时间。
（六）使比较组间条件齐同 1、对照组与试验组的基本条件要有均衡性 2、两组成员的易感性要有可比性 3、两组的评价指标、诊断标准、措施等各方面都必须一致 4、对两组的观察应同样重视
5、最好用“双盲法”处理试验组与对照组
（七）确定效果观察指标
一、研究因素 （一）研究因素的性质 研究因素可以是生物的、化学的、物理的、生理的、遗 传的、心理的 、行为的、社会的等等因素。 （二）研究因素的强度
即所使用的药物或措施的总量、次数、每次的剂量、疗 程的数量等。若研究对象本身的某些特征作为研究因素，也 有与强度相类似的问题。 （三）研究因素的实施方法
1、短期临床效果观察
2、长期临床效果观察
（八）盲法应用
1、单盲试验设计
在这种实验中，研究对象不知道所接受措施的具体内 容，从而避免了他们主观因素对疗效造成的偏倚。 2、双盲试验设计 在这种实验中，研究对象和直接观察者均不知患者分 组情况和接受的治疗措施的具体内容。 必须有另外的监督人员负责监督试验全过程，以保证 研究对象的安全。 3、三盲试验设计 即研究对象、直接观察者和资料分析者均不知道分组 和处理情况。
三、影响疗效研究的因素
1、研究方法应用不当 2、研究设计是否合理 3、依从性 4、偏倚 5、沾染和干扰 沾染是对照组意外地接受了试验组的处理因素。
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实验性研究
一、名词解释
1.实验性研究 5.单盲试验 9.研究对象不合格
2.临床试验 6.双盲试验 10.研究对象非依从
3.社区试验 7.排除 11.失访
4.研究人群 8.退出 12.预实验
二、选择题
1.证明病因假设最可靠的方法是
A 病例对照调查
B 抽样调查
C 实验性研究 D现况调查
E 动物实验
2.实验性研究不包括下列哪一项
A 主要在现场进行的研究
B 在人群中观察某项预防措施的效果
C.改变环境条件以消除某种可疑的因素，观察其后发病率的变化，证实这些因素
的病因作用
D.在临床上观察某种新药或新疗法的疗效
E.先选病例，再探索其暴露因素
3.哪种流行病学研究中，研究人员控制着研究因素
A 实验性研究 B现况调查
C 暴发调查
D 个案调查
E.病例对照研究
4.对某疫苗进行现场实验，下列哪一项是属于双盲试验
A 试验组不知道谁是对照组
B 试验组和对照组都不知道观察者的身份
C 试验组接种疫苗，对照组接种安慰剂
D 观察者和两试验组都不知道疫苗性质
E 以上都不是
5.分析性和实验性流行病学方法的基本区别是
A.病例需经公认的标准加以诊断
B.要计算样本量
C.同时对病例和对照进行调查
D.由研究者决定哪一组接受某项研究措施，哪一组作为对照组
E.以上都不是
6.一种疫苗的双盲试验是指
A.试验组接种疫苗，对照组接种安慰剂
B.观察者和受试者都不知谁接种安慰剂
C.观察者和受试者都不知谁接种疫苗，谁接种安慰剂
D.试验组和对照组都不知道谁是观察者
E.以上都不是
7.临床试验中，采用随机分组法，是为了
A.使试验组和对照组人数相等
B.使试验更有代表性
C.使试验结论更可靠
D.平衡非试验因素对试验组和对照组的影响
E.平衡试验因素对试验组和对照组的作用
8.实验性研究中实施双盲观察的主要目的是
A.使比较的两组人口学特征更具有可比性
B.减少抽样误差的影响
C.尽可能减少失访
D.除去研究者和受试者对研究结果的主观影响
E.使实验组和对照组不清楚实验目的
三、填空题
1.一般说来，一项实验性研究只能解决问题，不要涉及的问题太多。
2.研究人群是从符合研究对象标准的人群中抽取的一个样本。
3.从可能对干预措施的人群中选择研究对象。
4.已知实验对其的人群，不应人选作为研究对象。
5.评价一种疫苗的效果时，应选择内未发生该病流行的地区。
6.设立对照可以取得研究指标的数据差异，并能排除对研究结果的影响。
7.对实验组和对照组的调查应认真。
8.实验组和对照组发现病例的方法，诊断标准等必须。
9.样本量过小会降低实验研究的。
10.样本量过大可导致不必要的人力，物力和时间的浪费，而且不能保证实验的。
11.实验性研究所需的适宜的样本量可根据公式计算或等方法得到。
12.在实验性研究中，所比较的两个总体参数间的差值常通过或用专业上认为有意义的差值代替。
13.第一类错误的概率为α，一般取α= 。
14.第二类错误的概率为β，通常取β= 或。
15.随机分配的原则是使每个研究对象都有的机会分配到实验组或对照组。
16.研究对象的随机分配可实验组和对照组已知和未知的非研究因素影响，提高两组的。
17.研究因素，研究对象和是实验性研究的三个基本要素。
18.实验性研究中的研究因素是根据研究目的而施加的某种。
19.在整个实验过程中，研究人员应使保持不变。
20.试验研究中指标优于定性指标。
21.观察指标应能灵敏、准确地反映研究因素的。
22.为尽量减少退出的发生，实验的观察期限不宜。
23.在实验性研究中,为了避免研究者和研究对象的主观偏见对研究结果的影响，最有效的方法是。
24.实施双盲实验时，要有周密的计划和严格的措施。
25.实验性研究设计的分析计划中应包括预期要分析的和方法。
26.实验性研究的资料收集和分析阶段要注意避免因排除及引起的偏倚。
27.排除不符合标准的研究对象后, 虽不致影响样本的随机分配,但可影响结果的。
28.退出将使原定的样本量不足，降低实验研究的。
29.退出的常见原因有不合格，。
30.治疗效果考核的主要评价指标为有效率，和一定年限内的。
31.预防措施效果考核的主要评价指标有，和效果指数。
32.评价实验效果也应采用。
33.因为实验性研究的对象大多是人(病人或健康人),故在研究中要注意问题。
34.实验性研究的措施，不应增加病例的痛苦或对其健康造成。
35.在正式试验开始前，先在少量的人群中做的一种小规模的实验称为。
36.实验性研究最本质的三个基本特点是①，②必须有干预措施，
③是而非观察法。
四、问答题
1.什么是实验性研究?
2.在实验性研究中措施的含义是什么?
3.按研究对象不同实验性研究有几种类型?
4.与描述性和分析性流行病学研究比较，实验性研究有哪些主要特点?
5.怎样确定实验目的?
6怎样选择研究人群?
7.选择研究对象的主要原则是什么?
8.怎样确定试验现场?
9.为什么要设立对照组?
10.设立对照组时应注意什么？
11.使用研究因素时应注意什么?
12.确定观察指标要注意哪些问题?
13.估计样本量的条件是什么?"
14.随机分组的意义是什么?
15.在实验性研究中为何要使用盲法?
16.请分析单盲法的优缺点。
17.请分析双盲法的优缺点。
18.什么是非依从?怎样减少这种现象?
19.试说明失访造成的影响和减少失访的措施。