大自然作文指导
小学作文《大自然真奇妙 ——学会写疑问句》指导课件
You made my day!
我们，还在路上……
大家一起做游戏
魔
方 旋
比一比谁问的
转
问句多？
游戏口令：全体同学分成两组，每一组轮 流着对刚才视频里的任何的植物、动物进 行提问，任意的问句都可以提，只要提出 一个问题，就加10分，然后全部轮流完了， 是抢答环节，这个环节抢答3个问题，一 个是20分。
什么是疑问句
疑问词 + ？ = 疑问句
疑问词+？=问句
为什么
原因
蝴蝶为什么会在天空飞？
谁
对象
是谁给蝴蝶穿上了花衣服？
怎样
过程
蝴蝶是怎样变成的呢？
什么
对象
蝴蝶吃什么呢？
哪儿
地方
天黑了，蝴蝶会飞到哪儿去呢？
含羞草为 什么会 “害羞” 呢？
含羞草为什么会“害羞”呢？
这是因为含 羞草的叶子 里有一个 “睡枕”， “睡枕”里 面有水。
佳 作
大自然真奇妙
招
什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色
的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上为什么会有贝壳
呢？……大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也是也藏着很多“问号”？今天就
让我们一起把心中的疑问都写出来吧。请选择一种自然现象，一种动物或者一种
植物写出三句以上的问句，再进一步探索一下回答出自己提出的问题。
读一读，比一比。
积
探索
疑问
奇妙
奥秘
沙
成
塔
神秘莫测
千变万化
鬼斧神工
神通广大
1.怎么靠青苔辨别方向呢？青苔基本上不往有太阳的地方长，而是长在有 阴影的地方。所以北面的青苔多一点儿，南面的青苔少一点儿。
奇妙的大自然写话二年级作文教案
奇妙的大自然写话二年级作文教案全文共12篇示例，供读者参考奇妙的大自然写话二年级作文教案篇1大家都说眼睛是心灵的窗户，我以为动物有和我们一样的眼睛，只要眼睛咕噜噜地转，就是在思考，可是世界上所有的动物都是这样吗？让我来告诉你吧！一次偶然的机会让我发现了青蛙眼睛的`秘密。
那是一个暑假，我回乡下奶奶家玩儿，我最喜欢乡下的小池塘了，在里面可以抓鱼，抓小蝌蚪，幸运的话还会抓到小青蛙呢！青蛙在河里乱蹦乱跳的，我好不容易才捉住一只，连忙把它放回鱼缸里。
当我和青蛙玩的时候，一只蚊子飞来飞去，很烦人，我想青蛙不是爱吃虫子吗？让我来给它准备一顿饕餮大餐吧！我用江湖上失传已久的无影手把蚊子抓在手中，再用化骨绵掌三下五除二结束了它的生命。
我把蚊子放到青蛙嘴边，结果青蛙一动不动，我又试着拿小木棒提醒它，可它却视而不见，还是不吃，我非常不解。
我向奶奶询问，奶奶说：“青蛙虽然吃虫，但只能看到会动的虫子。
”我半信半疑把那只死蚊子吊在细线上，在青蛙眼前晃动，青蛙伸出长长的舌头把蚊子卷入腹中吃掉了。
青蛙眼睛的秘密让我明白了，真是世界之大，无奇不有啊！奇妙的大自然写话二年级作文教案篇2奇妙的大自然写话教案一、导入部分同学们,大家有没有想过,我们每天生活的地球有多神奇呢?有没有留意过大自然中那些有趣的事物呢?老师先给大家看几张图片(展示图片:例如,瀑布、彩虹、森林、海滩等自然景观)。
你们看到了什么?这些美丽的景色都来自大自然赐予我们的奇迹。
今天,我们就来写一写大自然中那些让我们惊奇不已的事物吧!二、主体部分(一)赞美大自然的奇景大山、大海、瀑布、彩虹……大自然总会给我们一个个惊喜和惊艳!谁能告诉我,你最喜欢大自然中的哪些奇景?为什么会这么喜欢?例子:我最喜欢瀑布了。
瀑布从高高的山崖上倾泻而下,水花四溅,声音震天响,那景象又雄伟又壮观,让人感受到大自然的力量。
(二)大自然万物有灵性除了壮丽的景色,大自然中还有很多有趣的生物,让我们感受到它们的生命力。
走进大自然的作文评语优秀范文
走进大自然的作文评语优秀范文走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧!让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。
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大自然的作文评语【精选篇】1. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
2. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
3. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
4. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
6. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
7. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
8. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
9. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
10.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
大自然的作文评语【优秀篇】1. 语言简练规范开篇吸引人2. …以…开头较有新意前因后果娓娓道来3. 开篇简明扼要精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象4. 以景喻情开头颇有新意;倒叙开头渲染意境5. 开头直奔主题也是一种写法6. 开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼7. 反问句开头吸引读者8. 开头直奔主题让人一目了然9. 开头点题用词很吸引人10. 场面和气氛描写为文章增色不少;11. …对精彩地方进行简单描述;点面结合12. 简单介绍情况自然过渡到下一段;13. 情境描写调动起悬念;14. 充分运用语言动作心理描写使事情具体生动15. 简要叙述前因进行铺垫16. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写17. 将…改成…更合适些18. 自然承上启下细节描写突出人物品质令人感动19. 叙事中夹写景以已度人将心比心20. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
小学语文六年级作文指导(含批改记录)
语文园地（一）
题 目
丰富多彩的暑假生活
目
的
要
求
1.成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。2.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。3.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
2.把自己想象成大自然中的一员，有的学生分的层次太多记叙具体的事件较少。
讲
评
过
程
一、复习习作要求：指名说出本次作文的要求。
1.把自己想象成大自然中的一员，想象他们在大自然中是怎样生活变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
2.选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。
2.语言生动有趣。在写暑假生活时，有的同学些了暑假和父母出去旅游的所见所感，真实，生动，语言充满童趣，读来能产生身临其境之感。
（二）本次作文的不足之处
有的同学习作篇幅短，没有将要表达的意思淋漓尽致的表达出来，如果能把一个场景或者一件事具体些出来，有重点，就更好了。
（三）美文赏析
指名读优秀习作，大家共同评价。
（五）、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
作 文 讲 评 首 页
语文园地（ 一 ）
主
要
成
绩
1.丰富多彩的暑假生活能够选择有意义、有趣印象深刻的事情来写。
2.写大自然的声音，语言优美，想象丰富。
3.把自己想象成大自然中的一员，学生能够用第一人称，读来亲切，真实。
存
在
问
题
1.有的学生暑假生活选材不好，趣事没有写出趣味来。
材料作文“你现在正置身于一个美丽的大自然王国”写作指导及范文
【2018年中考湖南邵阳卷】下面两道作文题，请任选一题．．．．写作。
文题二：你现在正置身于一个美丽的大自然王国，那里有美丽的花草树木相依相随，可爱的飞鸟鱼虫深情交谈，欢快的泉水山石友好对话，还有各种各样的动物互帮互助，和谐相处……你，在那里会有怎样的故事发生呢？请你放飞想象，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：（1）如果你选文题二，请自拟题目，自定立意，写成记叙文体；（2）文中不得出现真实的地名、人名；（3）卷面整洁，字迹清楚，不少于600字。
【答案】我走进了动物王国天使，用她那神奇的魔法棒让我可以像鸟一样会飞，向鹿一样能跑，像猴子一样能灵巧地爬树……更神奇的是，我还精通各种动物的语言。
这天，我来到了美丽的原始森林。
顿时，我为眼前呈现的一切而惊叹、折服，体会到“原始森林”这份独有的古老的美丽。
原始森林内特定的气候，使我刚进去时，有些喘不过气来，因为奇妙的天使还赐给我能在原始森林里正常呼吸的器官，所以我很快就适应了原始森林内的气候。
突然，一只美丽的雄孔雀向我款款走来，“你好，你真漂亮！”我忙说。
“谢谢，我很希望同你交谈，但很抱歉，我要去找我的女朋友了，再见。
”雄孔雀彬彬有礼地答道，他向我展开了那迷人的“衣衫”，抖了抖，便走了。
我心想：呵呵，原来孔雀也有约会呀，真有趣！我边想边走，不料，一阵大风袭来，树叶沙沙地响着，使神秘的原始森林更加阴森了。
地面上不够刺激，去看看天上吧！这样想着，我身体一用力，“腾”地飞上了天空，俯视原始森林，森林的上空总是雾气蒸腾，恍如仙境，为神秘的原始森林又添上了一份妖娆。
就在这时，耳边响过一阵“晃”的响声，使我一惊，我抬起头来一看，原来是一只威风凛凛的苍鹰，“嗨，朋友，你好！”我赶忙追上去，“你好。
”他似乎不是很友好。
“你很威风呢！”我望着他炯炯有神，闪着寒光的眼睛装出一副很崇拜他的样子。
“谢谢。
”他有礼而疏远的答道。
看来，他是一直这样冷漠的，没办法了。
“再见。
”我和他挥手道别。
写作教案描写自然风光
写作教案描写自然风光自然风光是大自然的馈赠，给人们带来无尽的美丽与惊奇。
为了让学生在写作中能够生动地描写自然风光，我设计了以下的教案。
一、教学目标1.了解描写自然风光的基本知识和技巧；2.能够在写作中准确、生动地描写自然风光；3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学准备1.教材：篇章《大自然的美丽》；2.课件：展示自然风光的图片；3.黑板、粉笔。
三、教学过程Step 1 引入话题教师呈现一些美丽自然风景的图片，并引导学生回答以下问题：1.你最喜欢的自然风光是什么？为什么？2.你在哪里看过最美的自然风光？通过引入话题，激发学生对自然风光的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
Step 2 学习描写自然风光的基本知识和技巧1.教师给出自然风光的定义，并解释其中的要点；2.教师介绍描写自然风光的基本要素，如色彩、光影、气候等；3.教师展示具体的描写自然风光的例子，并与学生一起分析其中的描写技巧；4.教师总结描写自然风光的要点和技巧，强调观察力和动词的使用。
通过讲解和分析，帮助学生了解描写自然风光的基本知识，为后面的写作打下基础。
Step 3 仿写与创作1.教师提供一张自然风光的图片，全班共同观察并讨论图片中的自然景色；2.教师要求学生根据观察到的内容，分别选择合适的形容词、动词和名词来描写自然风光，并让学生将其填入一个图片描述的模板中；3.学生根据模板，撰写一篇描写自然风光的短文。
通过仿写和创作，让学生运用所学的描写技巧，生动地描绘自然风光，提高他们的写作能力。
Step 4 合作分享与评价1.学生互相交换自己创作的短文，并在小组内进行分享；2.学生互相评价对方的作文，给予肯定和提出改进建议；3.学生积极参与讨论，帮助彼此进一步完善作文。
通过合作分享和评价，促进学生之间的互动与合作，提高他们对自己写作水平的认识和改进。
四、教学总结和反思通过本节课的学习，学生对描写自然风光有了更深入的了解，并且能够在写作中运用这些技巧描绘自然风光。
高中作文：从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”(写作指导及范文)
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】这道作文题，秉承广东省高考作文命题的传统，注重思辨性，不预设观点，让考生根据材料自己提炼观点，且观点多元化，“电视里看自然，能预测阴晴雨雪，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣；而亲自“漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性”；而“轻点鼠标，能知生物属性，但又无法嗅到花果清香、丛林气息”；不同方式感知自然，各具优势，又各有不足，各有自己的“远”与“近”．从上述角度立意写作，都有道理，综合角度写既要亲近自然，又要利用科技手段为生活和学习服务，也可以．参考立意：（1）认识自然的远与近；（2）亲近自然（文中应结合对自然认识的远与近来写）；（3）多途径感知自然；（4）到自然中去体验，远亦可变近；（5）借助现代科技，好好体验自然；（6）远处亦可“体验“自然，触摸自然的真谛；（7）“书”上得来的“自然”未必“远”；（8）“自然”真相难穷尽；（9）接近“自然”的真相，靠什么．【解答】回归自然人是文化的产物，也是自然的产物，归根结底是自然的产物．所谓文化，即是自然的人化，脱离了自然，也就不会有人和文化的产生．然而在人类及人类文化产生以后，人和自然的关系却越来越疏远．时至今天，随着信息化技术等的迅猛发展，这一趋势更在加剧，以至众多人们只能通过电视、互联网去感知自然，从中了解全球的天气变化，知悉生物的纲目属种．然而，人们通过现代科技所感知到的，其实只是有关自然的一些知识，并非自然本身．因为，你可以从天气预报得知本地有雨，那雨点却砸不到你的身上；你可以从网上看到一朵鲜花开放的过程，那花香却飘不进你的鼻孔．然而许多人却满足于借助现代科技感知自然，甚至误以为自己所感知到的就是自然本身．两千多年前的哲人，曾将自然视为宇宙万物运行和个人立身行事的最高法则，诚如老子所言：“人法地，地法天，天法道，道法自然．”而今天的人们则普遍视自然为身外之物，对天光云影、鸟语花香多无动于衷，在日常生活中早已排除了自然的一席之地．其结果，人们的感官钝化了，缺少了自然的浸润，心态日益浮躁，人性日益偏枯，在一定程度上，人正在变成“机器人”．出现这种局面，和工业时代以来人们对自然的不正确认识有关．近代以来，随着资本主义的迅速发展，人与自然的和谐共生关系被打破，自然主要成为人类征服和改造的对象，人对自然的认知和利用日益朝着功利化的途径发展．除了少数的文人雅士和艺术爱好者，人们已无暇静观云卷云舒，闲看花开花落．自然带给人的审美愉悦和对人性情的陶冶，逐渐成为少数人的专利．就中国传统文化而言，占主流的儒家文化对自然不够亲近，也成了我们这个民族的基因．孔子曾教导他的孩子伯鱼多读《诗经》，因为可以从中“多识草木鸟兽之名”，而不是让伯鱼更多地走出家门，从大自然中去接触这些草木鸟兽．西汉的董仲舒是儒家的一个重要代表，他为了专心读书力求上进，曾蛰居楼上，三年不窥园，从中体现出对功名利禄的极端重视和对自然风物的无知拒绝．儒家这种重视书本间接知识而相对忽略通过实践获取真知的思想，无疑对许多国人长期怠慢了自然要负一定责任．与之相对，以老庄为代表的道家，以自然为最高，追求诗意的栖居，对今天远离自然的大众而言，无疑是一剂纠偏的良药．在二十一世纪的今天，国人，尤其是那些困居钢铁丛林的城市人，实在有必要摆脱对现代科技过度的依赖这一“文明的偏至”，有意识地回归自然，回到人的本初，以达成人性的全面发展．【点评】材料作文写作误区：1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料．2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示．材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料．而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容．有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余．有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差．。
高考作文预测及佳作赏析大自然的智慧
2024届高考作文预测及佳作赏析：大自然的智慧原题阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)大自然蕴含着无穷的智慧。
面对诗情画意的江畔月色，张若虚悟出了“人生代代无穷已，江月年年望相似”的生命哲思:面对兰考的涝、沙、碱三害，焦裕禄通过调查研究掌握了灾害发生的规律;面对严峻复杂的气候变化，人们开始反思、改变自己与自然的相处方式....以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
审题【文题解析】：这道题目主要考察学生对于材料的理解能力、联想能力和表达能力。
从材料中，我们可以看到，大自然蕴含着无穷的智慧，而人类只有通过与自然的相处，才能领悟出生命的真谛。
材料中通过三个例子展示了人类从大自然中汲取智慧，解决现实问题的过程。
立意方向可以从以下几个方面展开：1.人与自然的关系：人类要尊重自然、顺应自然、保护自然，与大自然和谐共生。
2.探索与创新：人类要不断探索大自然，发现大自然中的智慧，运用到现实生活和工作中，解决问题。
3.规律与理性：面对问题时，要理性分析，找到问题的规律，从而制定合理的解决方案。
4.人类命运共同体：人类要树立共同体意识，共同应对全球性问题，如气候变化等。
5.传承与发扬：将大自然中的智慧传承下去，不断丰富和发展人类的文明。
在写作时，可以结合自己的亲身经历或者身边的典型事例，阐述自己对大自然智慧的感悟，表达自己对人与自然关系的理解。
同时，可以通过举例论证，展示人类如何从大自然中汲取智慧，解决现实问题。
还可以谈谈自己在学习、工作和生活中如何运用大自然智慧，取得良好成果的经验和体会。
综上所述，本题的立意方向为：人与自然的关系、探索与创新、规律与理性、人类命运共同体、传承与发扬。
在写作时，可以结合自己的实际情况和感悟，选取一个或多个立意方向展开论述。
佳作赏析【佳作赏析】：感悟自然，珍爱家园自古以来，大自然便以其博大的胸怀，滋养着世间的万物。
自然景象作文辅导课教案
自然景象作文辅导课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自然景象的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, snowy等，并能够运用这些词汇和句型描述不同的自然景象。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养观察和描述自然景象的能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养对自然景象的热爱和保护意识，增强对自然的敬畏之心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握描述自然景象的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点。
培养学生观察和描述自然景象的能力，让他们能够用英语清晰地表达自然景象的美丽和变化。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以播放一段关于自然景象的视频，或者让学生观察窗外的天气情况，引导学生观察并描述不同的自然景象。
2. 导入新知。
教师通过图片或实物展示不同的自然景象，如晴天、多云、雨天、雪天等，并教授相关的词汇和句型，让学生学会用英语描述这些景象。
3. 操作练习。
让学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个自然景象，然后用英语描述这个景象，可以通过口头描述或书面描述的方式进行。
4. 拓展延伸。
教师可以引导学生讨论自然景象对人类生活的影响，或者让学生写一篇关于自然景象的作文，从而拓展学生对自然景象的思考和表达能力。
5. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生对自己的学习进行反思，巩固所学的知识。
四、教学手段。
1. 多媒体设备。
教师可以通过多媒体设备展示图片或视频，让学生更直观地了解不同的自然景象。
2. 实物展示。
教师可以准备一些实物，如太阳、云朵、雨伞等，让学生通过观察和描述这些实物来学习相关的词汇和句型。
3. 小组讨论。
通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握描述自然景象的词汇和句型，提高了他们的语言表达能力和观察能力。
《我是大自然中的一员》作文指导
《我是大自然中的一员》——五年级上册第一单元作文指导作文要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标：1. 身份置换，学习运用第一人称，把自己想象成大自然的一员（动物、植物、自然现象）。
2.描写时展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来表达自己独特的感受。
3.具体叙述“我”在大自然中是怎样变化的，我眼中的世界是怎样的，表达真情实感的文章。
教学准备：首先确定学生喜欢把自己想象大自然中的动物、植物、或是自然现象哪一种，然后引导学生用心观察，并搜集有关动物、植物或自然现象的科普资料，对其样子、生活环境、成长变化、在大自然界中的作用等有详尽的了解，为习作积累素材。
教学过程：一、回顾主题，创设情境。
我们学习的第一组《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪谷的“野”》这四篇课文，把我们带到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流了感受。
假如现在我们就是神奇的自然王国中的一员，就是那勤劳团结的蚂蚁，就是那坚忍不拔的石缝中的松树，就是那给大地带来甘霖的小水滴……你会怎样向大家介绍自己呢？你眼中的世界又是怎样的呢？这节课咱们就来习作《我是大自然的一员》。
二、审清要求，明确目标1.读要求，明要点：本次习作有三个要点：（1）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；（2）想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的；（3）并融入自己的感受写下来。
2.审题意，议写法。
①从题目和要求来看，我们应该怎么写好这篇文章？第一，通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然独到的认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。
大自然作文之大自然我想对你说作文
大自然我想对你说作文【篇一：大自然,我想对你说】大自然，我想对你说大自然，我有许多话想对你说，今天，我就要对你一吐为快。
大自然你是多麽的神奇，你有春，夏，秋冬。
春天，你能让大树发芽，小草长出，鲜花盛开，燕子和大雁也飞了回来，河里的冰融化了，小鱼，小虾，乌龟和螃蟹还有青蛙都醒了过来。
夏天，太阳大得很，树木和庄家茁壮成长，大黄狗趴在地上，热的直吐舌头，青蛙也很热，拼命地唱着歌，有的人在树荫下避暑，还有的人在游泳池里游泳，连小河里的水也被晒的火热，大树的绿叶和盛开的鲜花还有稻田里的稻子都耷拉着脑袋，因为夏天实在太炎热了。
秋天，小动物们都在为过冬做准备，人们也像动物们一样，在为过冬做准备，住在农村的人们都抓紧时间丰收庄稼，住在城里的人们会买来一大堆食物，准备过年时吃，小河里的水很是凉爽，河水也变得很清，秋天的菊花更艳丽了，田野里中的串红，像一团团燃烧的火焰那麽绵延，像天边的霞光那麽耀眼，像高空的彩虹那麽绚烂，秋天的雨也像春天的雨那嘛细，那麽绵，山上开着的野花好像在说：“看，我多美！”冬天，动物们都冬眠了，叶子落的一片不剩，只是留下了光秃秃的树干，只有松鼠和柏树还是那样苍翠欲滴。
大自然，没有你就没有这一切。
所以，我们要保护大自然，从我做起，从身边做起，从身边的小事做起。
大自然，我永远爱你！继红小学五年级：张尔网【篇二：我想对你说.作文讲评】“ ，我想对你说”作文讲评教案教学目标1.了解高一学生记叙文写作的状况；2.通过讲评让学生初步掌握高中记叙文的写作要领。
课时安排一课时教学步骤一、导入新课，交代教学任务二、写作体会交流请两个同学谈谈写作过程中有哪些困难、困惑或理解不清的地方。
三、审题指导1.拿到一个作文题目，首先是审清题意。
这个题目是半命题作文，首先要做的是把横线上的内容填完整。
看看同学们填了哪些内容。
（“爸爸”“妈妈”“爷爷”“老师”“初中的老师”“亲爱的朱”“90后”“猫猫”“教官”“哥哥”“爱”??）大家想想除了这些，还可以填哪些？（大家讨论交流）（今人、古人，植物、动物，学校、国家，人物形象、风景区等）由此我们受到启发，在审题时要怎么样？（思路开阔，联想丰富，想跟题目有关的一切东西，想别人不能想的，想别人不敢想的，这样可以先占有大量归纳总结本课内容的素材，然后就有了筛选的余地，切忌先入为主）2.提供两篇文章（片段），分析它们在人称上有什么不同？哪一篇比较好？为什么？爸爸，我想对您说“当，当??”墙上的钟已经敲了好几下，空荡的房间里一片寂静。
写作文大自然的美好提纲
写作文大自然的美好提纲
哎呀，说起大自然的美好，那可真是说不完呢！
早上一睁眼，天空就像刚睡醒的小姑娘，慢慢地掀开了那层淡蓝的纱巾，露出点红扑扑的脸蛋，真是美极了！阳光照在身上，暖洋洋的，感觉整个人都精神了。
那些树叶子，好像在互相打招呼，说，“早上好，今天也要加油哦！”。
风一吹过来，凉凉的，还带着点泥土的味道，让人感觉特别舒服。
那些树啊，草啊，都跟着风一起摇摆，像是在跳广场舞，特别有趣！还有溪水，哗啦啦地流着，像是在唱歌，好听极了！
到了晚上，星星就像天上的小眼睛，一闪一闪的，特别漂亮。
月亮像个大镜子，挂在天上，照得大地都亮堂堂的。
这时候的大自然，就像睡着了，一切都静悄悄的，特别安宁。
不过啊，大自然也有它厉害的一面。
大自然的作文提出问题并查阅资料解答
大自然的作文提出问题并查阅资料解答哎呀，大家好！今天咱们的故事有点特别——大自然都忍不住问问题了，咱们得动脑筋解决它们。
想知道怎么回事？听我慢慢说来。
话说有一天，我在公园散步，突然一阵风吹过，树上的叶子沙沙作响。
它们似乎在低语：“喂，你们人类，想不想知道我们为什么在秋天变黄？”我一愣，这还真是个好问题。
我决定回家查查资料，给树叶们一个满意的答复。
回到家，我把电脑一开，脑袋里冒出一句话：“这问题还真不简单啊！”我开始查阅资料。
原来，树叶变黄是因为秋天来了，树木准备冬眠了。
为了节省资源，树木会把叶子里的绿色素——叶绿素——给分解掉，露出叶子里的其他色素，像是胡萝卜素和花青素，这就变成了黄黄的、红红的美丽秋色。
树叶们看到这解释，似乎挺满意的，继续在风中翩翩起舞。
接着，我又遇到了一个问题：蚂蚁为什么总是成群结队地工作？这个问题来自我家的小侄子小明。
小明蹲在地上，看着一大群蚂蚁搬家，问我：“他们怎么这么忙呢？是不是有秘密？”我想了想，决定打电话给我的朋友小红，她是生物学方面的小专家。
电话那头，小红很快就来了劲儿：“哦，那是因为蚂蚁有超强的组织性！它们的社会结构就像一个大企业，分工明确，有工蚁、兵蚁、女王蚁，各司其职。
它们通过化学信号来沟通，确保每个蚂蚁都知道自己要做什么。
”我听得都入迷了，小明听了也是眼睛亮晶晶的，觉得蚂蚁可真是了不起。
最后，我又碰上了一个问题——为什么月亮有时候看起来像个饼干，有时候又像个弯弯的弓？这可是我自己提的。
于是，我跑去找了我的好朋友小李，他是学天文的。
我问他这个问题，他笑着说：“这其实是月亮的相位变化。
月亮围绕地球转，而地球和月亮、太阳的相对位置改变，导致我们看到的月亮形状也不同。
这就像你用手电筒照亮一个圆球，随着角度变化，你看到的光斑形状也会变。
”听完这话，我的脑袋瞬间开窍了，原来月亮也有它的“舞蹈”。
一天的时间就这样过去了，我把这些问题和答案整理好，准备去公园回答那些大自然的问题。
部编版四年级(下)作文大自然的启示教案优秀版
我是大自然中的一员联系生活展开想象【习作要求】把自己想象成大自然中的某一个景物，然后用第一人称的口吻，来描述这个自然景物眼中的世界，当然，记得要联系生活。
【教学目标】1、以自然景物为视角，描述自然景物眼中的世界。
2、联系生活，想象丰富。
【教学重难点】1、把自己想象成某一个具体的自然景物，站在这个自然景物的角度去进行描写。
2、展开丰富的联想的同时不要脱离实际生活。
【教具】无。
【教学过程】一、美词积累：师：上课之前，我们一起来看【好词佳句百花园】，看看从那里面我们能学到些什么样好的词语和句子呢？找学生朗读并摘抄。
二、导入：师：接下来开始我们今天的新课。
上课之前呢，老师先给大家介绍一种动物，大家来猜一下这是什么动物，提示一点，这个动物就在我们的身边。
它挥舞着美丽的翅膀，翩翩而来，优美的舞姿有着音乐的喝彩，人们总是用掌声来欢迎它的到来，掌声响过，蓦然醒悟，掌心里留下的痕迹怎么像是自己的色彩？师：大家猜出来了吗？是什么动物？生：蚊子。
师：刚才老是用那么优美的蚊子描述了它，没想到结果确实我们人人都讨厌的蚊子，可见我们语言的魅力，能把一只让人厌恶的蚊子描写的那么美轮美奂。
接下来我们就来展示我们自己的语言魅力，大自然那么美丽，那么可爱，那我们就赶快用笔把美丽的大自然写下来吧！三、知识新授：师：如果老师给你限定一个范围，让你成为一种植物的代言人，你想成为哪种植物的代言人？生：略。
可以是各种花、草、树等。
师：为动物代言呢？生：略。
马、小狗、小猫、乌龟、大象、蚂蚁、老鼠、蝴蝶、蚊子等。
师：如果让你选择一种自然现象来写，你想写些什么？生：略。
风、鱼、雷、电、雪等。
师：好啦，说了这么多，我们马上要正式来写这篇文章了，首先要想一个题目，题目可以是什么呢？题目：《XX的自述》《我是XX》《假如我是大自然中的一员》《我的经历》师：写了题目了，开头可以怎么写呢？开头：1、开门见山先要说明你是谁？（我是一只小小的蝌蚪）再描述一下你居住的环境？（我生活在清澈的小河里）你自己的样子（大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴）你的好朋友，你的生活是什么样的，都可以写。
“大自然的启示”教材作文写作指导及习作评点
“大自然的启示”教材作文写作指导及习作评点
【文题在线】
在生活中，大自然给人类的启示有很多，这次习作我们就来写一写大自然的启示。
我们可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以写自己了解到的发明创造的事例，还可以写一写自己从动植物身上得到了哪些启发，想发明什么，等等。
写完后，同学之间互相修改。
【互动空间】
小伊：老师，这次习作比较难，我不知该从何处下笔。
老师：细读本次习作要求，结合本单元学习内容，我们发现本次习作是写大自然给我们的启示。
小涵：我们要怎样来拟题呢？
金老师：这次习作要求题目自拟，我们可以从这几个方面来考虑：如写发现，就可以用《有趣的观察》《我们的搜集发现》等为题；如果写自然界的动植物给人类的启示，那就可以用《大自然的启示》《从？菖？菖身上得到的启示》《神奇的？菖？菖》等；如果写自己根据动植物的启示而产生的想象发明，就可以用《水面行走鞋》《植物吸尘器》等为题。
玮玮：大家一起来搜集一下素材吧！。
高考作文写作指导：我们也成了一处风光(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：我们也成了一处风光阅读下面的材料，完成下列作文。
春花烂漫、冬雪飞舞，长河落日、深山鸣泉，我们喜欢探寻大自然的美丽风光。
其实，我们何尝不是一处风光？少年意气、白首风华，向阳奔跑、迎风屹立，我们感慨于生活里的动人风光，不知不觉中，我们也成了一处风光。
请以“我们也成了一处风光”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康。
有情节，有描写。
可写实，可虚构。
写作指导本题考查学生写作的能力。
审题1．分析材料本题是材料引导语+命题作文。
1.首先分析材料。
其中的“春花烂漫、冬雪飞舞，长河落日、深山鸣泉，我们喜欢探寻大自然的美丽风光”是自然界的美丽风光，是实景，它们能让我们的感官陶醉，心灵愉悦，；“少年意气、白首风华，向阳奔跑、迎风屹立”是人文风光，是抽象的景，是动人生活的画面，它暗含着我们的价值认同、审美体认、道德追求、文化思考、责任担当等；“少年、白首”指生命的不同阶段，“向阳、迎风”指生活的不同境遇，“意气、风发、奔跑、屹立”则呈现出别样的风姿、独特的精神面貌。
材料呈现了一种积极的生命态度：生命的不同阶段、不同境遇下“我们”会呈现不同的生命姿态。
而在大自然追寻美、感受美、创造美的我们也能成为一处风光，创造属于自己的价值。
在写作的过程中，考生要学会化实为虚。
2．分析题目：“我们”指一类人，一群人；“也成了”指“我们”成为“风光”的过程，是“我们”对“风光”的发现、领悟；“一处风光”则是对自我生命的美好及其背后的价值意义的情景化再现，行文可围绕“我们”的眼中有哪些“风光”，“我们”成了一处怎样的风光，“我们”如何成为这处风光，“我们”如何认识“风光”等行文。
3．分析要求：写一篇记叙文。
有情节，有描写。
可写实，可虚构。
立意（1）积极的生命态度：生命的不同阶段、不同境遇下“我们”会呈现不同的生命姿态。
而在大自然追寻美、感受美、创造美的我们也能成为一处风光，创造属于自己的价值。
（2）我们学着只争朝夕。
人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光。
大自然的物候现象作文最简单三个步骤
大自然的物候现象作文最简单三个步骤全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:大自然的物候现象作文最简单三个步骤大家好,我是小明。
今天我想和大家分享一下,如何写一篇关于大自然的物候现象的作文。
其实写作文并不难,只需要遵循三个简单的步骤就可以了。
第一步:观察身边的大自然要写好关于物候现象的作文,首先我们需要观察身边的大自然。
什么是物候现象呢?就是自然界中一年四季周而复始的自然现象,比如春天万物复苏,夏天烈日炎炎,秋天硕果累累,冬天白雪皑皑等等。
我们可以去公园、郊野或者自家的小花园里观察大自然的变化。
看看树木是怎样从绿叶变秃?又是如何重新长出嫩芽?花儿是如何一朵朵绽放?蝴蝶是怎样在花丛中翩翩起舞?小鸟又是如何欢快地啭鸣?这些点点滴滴都是大自然的物候现象哦。
要勤于观察,仔细记录下自己所看到、听到、闻到的一切细节。
这些都会成为我们写作的宝贵素材。
第二步:组织好素材当我们收集了足够多的观察素材后,就需要好好组织一下了。
我们可以按照时间顺序,把春天、夏天、秋天和冬天发生的物候现象分别列出来。
也可以按照观察对象,比如把关于树木、花草、昆虫、鸟类等的现象分门别类。
组织素材的时候,我们还需要想一想,这些现象之间是否有什么联系?是不是可以从中体会到什么道理?这样能让我们的作文更有内涵。
比如,树叶在秋天渐渐变黄落下,看似是枯萎凋零。
但实际上树木只是在为了应对严冬而阔然入睡,等到春天它就会重新焕发生机。
这启示我们要学会面对艰难,苦尽甘来。
第三步:好好书写文章当素材准备好了,就可以动笔书写文章了。
我们可以先写一个开场白,说明我们要写的主题。
然后把观察到的物候现象按顺序写出来,要描述得生动、具体、形象。
接下来,就是把自己对这些现象的体会写出来。
我们可以从中体味大自然的奥妙,也可以领悟人生的哲理。
最后再写一个结尾,把全文归纳总结。
写作文的时候,除了内容要充实之外,我们还要注意语言的准确和文章的连贯。
写出来的文章要反复修改,确保行文流畅、错别字不再。
《神奇的大自然》作文
神奇的大自然
嘿呀，要说这大自然，那可真是神奇得不得了！
就说有一次我去爬山吧，那山可不算太高，但一路上的风景那叫一个绝。
刚开始的时候，我沿着小路往上走，路边的小草嫩绿嫩绿的，好像在跟我打招呼说：“嘿，欢迎你来探险呀！”风一吹，它们就轻轻摇晃起来，像是在跳舞。
再往上走，我看到了一棵特别大的树。
那树干粗得哟，我估计得好几个人手拉手才能抱得过来。
树枝就像巨人的手臂一样，向四面八方伸展着。
我走近了仔细瞧，发现树干上还有好多小虫子在爬来爬去，它们忙忙碌碌的，也不知道在干啥。
爬到半山腰的时候，我累得气喘吁吁，一屁股坐在石头上休息。
这时候，一只小松鼠突然从旁边的树上窜了出来，它的尾巴大大的、毛茸茸的，可爱极了！小松鼠在树枝间跳来跳去，嘴里还叼着一颗松果，好像在跟我炫耀它的收获。
终于爬到山顶啦，放眼望去，远处的山峦连绵起伏，就像大海里的波浪。
天空湛蓝湛蓝的，云朵像棉花糖一样飘浮着。
这景色美得让我忘记了所有的疲惫。
下山的时候，太阳已经快要落山了，天边被染成了一片橙红色。
鸟儿们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“一天结束啦，回家咯！”
大自然就是这么神奇，每次走进它，都能给我带来不一样的惊喜和感动。
它就像一个巨大的宝藏，永远等着我们去发现和探索。
怎么样，大自然是不是很神奇呀？。
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“自然”话题作文经典指导
河北省沙河市教师进修学校高江海 054100
【作文试题】
有人登上高山，就说自己“征服了高山”；有人飞越了黄河最狭窄处，就说自己“征服了黄河”；有人漂流了长江，就说自己“征服了长江”。
有人登上了月球，就说自己“征服了月球”。
然而，一个意大利女探险家却独自穿过塔克拉玛干沙漠之后这么说：“我不认为我征服了沙漠，我要感谢塔克拉玛干，感谢它允许我通过。
”
如何处理人与自然的关系？值得思考。
请结合自己感受，写一篇以“人与自然”为话题的文章，自拟题目，字数600左右。
【思路点拨】话题是关于“自然与人”的关系，面对这个话题，我们觉得人应有两种态度来对待自然，一种是征服自然，一种是敬畏自然，作者要做出选择。
自古以来，人类征服自然就是一个沉重的话题，面对灾难，只有预防和减灾，却不能拒绝它。
对自然的敬畏，遵循自然法则，就能主宰自然，自然也能为人类服务。
具体分析如下：
观点1：要敬畏自然。
可以写成一篇议论文，从古往今来的事例来论证在自然面前人类显得多么渺小，如果我们不按照自然规律办事，必然受到大自然的惩罚。
因此要思考：大自然是抚育人类的母亲，一切有记载的人类文明，无一不是将“敬畏自然”化作各种天条。
人类也无时无刻不从自然界中获得启发而进行有关的创造。
观点2：要亲近自然。
可以写成一篇散文。
大自然，是人类赖以生存的空间。
走进它，就会发现，有辽阔平原，浩荡的大海，无际的天空。
还有草浪，云朵，天空和大树。
走近大自然，会发现它是多么美妙；他有多少奇妙的故事；它会令你的想象放飞，促使你纵横八荒、海阔天空去神游。
于是你的思路顿开：大自然中的一山一水、一草一木、日月星辰、风土人情，都会成为你笔下描写的对象，或散文，或记叙、或议论、或说明，随心所欲，无拘无束。
观点3：感悟自然。
大自然有一种神奇的魔力，具有特殊的灵性。
于是人类有了“春江水暖鸭先知”千古绝唱；大自然是慷慨的，它让所有的生物具有生的机会。
我们要感悟自然：那溪水搏击的心跳声、微风拂面时的温柔情、包容万物的宽大胸襟、亲切朴实的青春笑容。
要感悟：春日下万物萌动的声音；夏雷中荷花惊慌地闪动；秋风中稻田掀起的金浪；冬雪下雪精灵的浅吟低唱。
观点4：保护自然。
人类要文明就需要保护自然，由于无知，人类的某些活动极大破坏了生态平衡，曾经受到大自然严厉的报复：曾灿烂一时的“巴比伦文化”，由于植被破坏而销声匿迹；我国北方九省万里风沙线，平均每年沙化面积二千万亩，风沙进逼北京城；全国水土流失面积达151万平方公里，每年土壤流失达50亿吨；二氧化碳的剧增，破坏了地球与外层空间的热交换平衡，使地球持续增温，南北极的冰雪也开始融化了，导致珍奇动物绝迹，气候异常恶劣等等。
【精彩构思】
●讨论分析：可采取小组讨论形式。
对人与自然的关系设制几个题目，每个小组有针对性地讨论一个问题，要人人发言，各有观点，最后把相近、相同的观点加以归纳，并列举说明问题的事例，提出总体思路。
可以组长总结，也可以组员总结。
●采访小屋：可以走出校门，结合自己身边的典型事例，了解人与自然之间和谐与否，诸如，滥占土地、河流污染、乱伐树木等，给人类造成的灾难。
●网络感知：通过上网了解古今中外人与自然不和谐的例子，特别要反思那些大自然对人类毁灭性报复的事件，从中引发思考，得出结论。
记住：德国叔本华曾说“大自然不会欺骗我
们，欺骗我们的往往是我们自己”。
●科幻警示：可采取幻想的方式，假如我们对环保没有引起足够的重视，几百年甚至更短的时间内，我们生活的地球就会洪水泛滥、旱灾不断、瘟疫横行、风沙肆虐等，我们的人类将遭到灭顶之灾。
●散文抒写：可以写成散文，象朱自清的《春》一样来讴歌自然。
诸如可写成《四季赞歌》等。
要抓住特点，借景抒情。
●驳论出击：可以写成一篇驳论文。
指出那些登上了月球，就说自己“征服了月球”的人，必然导致人对自然的蔑视和索取，最终的恶果是人类要付出昂贵的代价。
实例可举我国的土地荒漠、城市缺水、黄河断流、美国的黑色风暴等。
理论论据可以用梅水溪的话“没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素真理。
一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类频于困境。
”
【范文展示】
大自然的声音
沙河市高璞
去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。
晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。
不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。
池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出水面的勇气也没有。
这一景，流淌着淡淡的碧光。
我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。
蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。
蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。
空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎。
大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们——这是它的声音，使人快乐的声音！
再向前走，只听见蝉鸣鸟叫。
抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。
这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。
哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。
溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为我们奏上一曲了。
其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。
在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。
敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音吧，我们就会活得很开心！
【点评】文章通过对故乡风景的描绘，画出了一幅清新淡雅的大自然水墨画，展现了农村秀丽的自然风光。
作者紧紧扣住“大自然的声音”这个话题，游刃有余地描景抒情，敏锐地捕捉自己心灵感悟，从“薄雾”写到“蝴蝶”再到“蝉鸣”“溪流”等，到处充溢着作者对大自然的喜爱之情。
文章新鲜活泼而颇有深义，语言细腻生动，文笔清新优美。