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高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共40张ppt)

高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共40张ppt)

意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其
《拾穗》中,农民的贫穷与地主的丰收形 成鲜明的对比,但这种对比不是利用脸部的 表情而是略去细节的人物动作与环境,他使 人物具有了雕塑的力量,从而歌颂了劳动者 质朴、勤劳的美德。正如他自己所表达一样, 他真实地生活、真实地创作 。
拾穗(油画,83.5厘 米×111厘米,1857年, 巴黎卢浮宫藏) 米勒 (法国)
美术鉴与赏的区别
所谓“鉴”,就是归类、分析、判断,具
体的说,就是要弄明白一件美术作品的作者、
创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直
接呈现给我们的东西,以及美术作品产生的社
会、历史、文化背景等相关知识。
所谓“赏”即欣赏,就是接受者把他通过鉴
别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结 合,进行综合的审美判断和审美评价。
神采、气韵、意境,都是无形之物,他须要通过 有形的用笔,结构与章法加以表现。神采美只有 通过形质美才能表现出来。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
6.摄影
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
按内容:人物摄影、风景摄影、动物摄影、 静物摄影。
看到周围的情况,但从其视图上就
可以看出其高度、造型和明亮的盖
瓦与周围环境和谐相处。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
美国纽约建筑
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
古典建筑与现代建筑
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
4.设计(工艺)
按功能:实用美术、商业美术、特 种工艺美术。
意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其

高一 美术鉴赏 培养审美的眼睛(共51张PPT)-经典通用课件资料

高一 美术鉴赏 培养审美的眼睛(共51张PPT)-经典通用课件资料

至光和六年(183年),历时九年才制作完成,
立于河南洛阳原太学门前。“石经”因系写“经
典”,其书法应规入矩,一丝不苟,故失去不少
天然情趣,形成多方严,少含蕴的天然书风。
2021/10/10
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2021/10/10
熹平石经 (书法,局部)汉
熹平石经:也称《石经》.汉灵帝嘉
平四年(公元175年),蔡邕等建议在太学
舞蹈(油画,1910年)马蒂斯
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舞蹈(油画,1910年,)马蒂斯(法国)
《舞蹈》创作于1909—1910年。马蒂斯在创作时,把模特儿带到地中海岸边,他认 为这件作品跟地中海给他的喜悦情绪紧密相连,画中背景的蓝色,寓意着仲夏八月南 方蔚蓝的天空,一大片绿色让人想起翠的绿地,人物的朱砂色则象征着地中海人健康 的棕色身体。在这幅狂野奔放的画面上,舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所 控制,他们手拉着手围成一个圆圈,扭动着身躯,四肢疯狂地舞动着。据说,马蒂斯 的这个主题可以追溯到希腊的瓶画和民间舞蹈。
2021/10/10
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• 由此可见,所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分
析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美感受,它是一个综合的审美活动。大家都知道美术鉴
赏的对象是美术作品,那么美术作品又是如何分类的呢?其实,美术作品根据其艺术门类划分为绘 画、雕塑、建筑、设计(工艺)、书法(篆刻)、摄影等六大类。
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一、什么是美术鉴赏?
天安门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候,我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感,这种情感不仅来自 天安门广场的布局、空间和周围的建筑,更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。表面上看,天安门只是一 座古建筑,但从审美角度说,它已成为象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代中国的 屈辱和奋起,更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成就。可以说,我们对中国历史的认识越深入,从中获 得的审美想象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。

高中美术《培养审美的眼睛》PPT课件

高中美术《培养审美的眼睛》PPT课件
202120215858通过今天的课让我们认识到了想要提高我们通过今天的课让我们认识到了想要提高我们的审美能力鉴赏美术作品就必须要具有一定的的审美能力鉴赏美术作品就必须要具有一定的美术基础知识并通过美术鉴赏的过程让我们在美术基础知识并通过美术鉴赏的过程让我们在审美认知教育等方面得到全面的提高因此审美认知教育等方面得到全面的提高因此希望今后我们要更加努力的学习美术鉴赏成为一希望今后我们要更加努力的学习美术鉴赏成为一个有艺术修养的高素质人才
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少 美,而是缺少发现。
-----罗丹(法国)
.
58
美术名词竟猜游戏
.
59
1、唐三彩 2、《掷铁饼者》 3、达 ·芬奇 4、刺绣 5、埃菲尔铁塔
.
60
1、《清明上河图》 2、《蒙娜丽莎》 3、郑板桥 4、齐白石 5、剪纸
.
61
1、断臂维纳斯 2、徐悲鸿 3、米开朗基罗 4、中国画 5、漫画
普通高中课程标准实验教科书 《美术鉴赏》人美版
第一课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
主讲教师: 付有文
.
1
思考?
1.什么是美术鉴赏? 怎样进行美术鉴赏?
2.美术作品是如何分门别类的? 3.美术鉴赏有什么意义?
.
2
美术名词竟猜游戏
.
3
1、《清明上河图》
2、《蒙娜丽莎》
3、郑板桥 4、齐白石 5、剪纸
战国黄玉 透雕龙型壁
.
清 透雕 松竹梅黄杨木笔筒
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建筑按功能又可以分为:
园林建筑 纪念建筑 住宅建筑 公共建筑
.
37
建筑按功能:园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。

培养审美的眼睛之美术鉴赏及其意义PPT课件

培养审美的眼睛之美术鉴赏及其意义PPT课件
美术欣一、欣赏大自然。(自然景观) • 二、欣赏第二自然——由人创造的艺术
品。(人文景观)
美术作品是如何分门别类的?
美术根据其艺术门类划分为: 绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影 六大门类。
静 物 素 描
人 物 素 描
大 布 鲁 特 石 膏 像
颜色适合我们呢?通过这些学习我们可以很好的了解自己 适合什么样的颜色,什么样的颜色可以把我们的肤色衬托 的更加协调美观等。 美术鉴赏丰富了我们的生活,更完善完美了我们的生活.
感谢聆听
速写
工 笔 牡 丹
写 意 花 鸟
风俗画
写意动物
工 笔 山 水
写 意 山 水
泼 墨 山 水
工笔人物
写 意 人 物
版画
套 色 版 画
水印版画
丝 网 版 画
杨柳青年画
漫画
宣传画
风景油画
静物油画
宗教人物油画
人 体 雕 塑
纪 念 碑 雕 塑
环境雕塑
浮雕
园林建筑
纪 念 建 筑
公 共 建 筑
住宅建筑
大 理 白 族 民 居
照壁
新平彝族民居
巍山回族民居 广西瑶族民居
福建民居
服装设计
家具设计
工艺品设计
动画CG设计
楷 书
行书
草书
篆书
摄 影
美术鉴赏有什么意义?
鉴赏功能对我们的生活有着重要意义: 对颜色的认识使我们的生活充满了生气,但是什么
第一课 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义
主讲老师:XXX
• 在上课之前我们首先来欣赏 两幅作品图片
张 萱 ( 唐 )
《 捣 练 图 》
拾 穗
米 勒

人美版美术美术鉴赏1培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义课件(共45张PPT)

人美版美术美术鉴赏1培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义课件(共45张PPT)

塑 (是用具有粘结性的材料连接、构成为所需要的 形体,如泥塑、陶塑等)


从题材来分
纪念性雕塑 建筑装饰性雕塑 城市园林雕塑 宗教雕塑 陵墓雕塑 陈列性雕塑
从表现形式来分
圆雕 (是不附在任何背景上,可从四面八方观赏 的立体雕塑)
浮雕 (是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。 )根据浮雕表面凸起高度的不同,又可分 为高浮雕和浅浮雕。
染织工艺(绣花、编织)、陶瓷工艺、家具工

艺、灯具等。



观赏工艺
指专供观赏的陈设品,如象牙雕刻、玉石 雕刻、装饰绘画、金银首饰、景泰蓝、漆器、 壁挂、陶艺等。
书法
楷书 隶书 篆书
行书 草书
书法欣赏
按内容
摄 影
按形式语言
人物摄影 风景摄影 动物摄影 静物摄影 具象摄影 意象摄影 抽象摄影 观念摄影
让我们一起寻找一下她究竟源于何意?
甲骨文
金文
小篆
●甲骨文的研究学者们认为: 美,上部是一对羊角。 羊角对称富有装饰意味


在远古的畜牧时代,羊是重要的物质来源,美羊,的形甘象也
丰硕、肥大、毛发丰厚,象征着旺盛的生命力。故而,
古 1大羊即羊为美大。所为谓美“美善同意”。
从羊从大

羊在六畜中
含 2 羊赖人祖亮为@小木美虫 许慎(54年~149年)
雕塑
建筑
6类
设计
绘画
艺术 美 形式 门类 术 语言
书法 摄影
具象 艺术
意象
3类 艺术
抽象 艺术
绘画
雕塑
建筑
设计
摄影
书法
篆刻
以艺 以术写语 实意言性的 客主本观体 再表性现表 为现主为 主

培养审美的眼睛页PPT文档

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实际上,这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题,因为提问正是我们思考的开始。
第二、什么是美术鉴赏
● 美术鉴赏是运用(视觉)感知、 (视觉)记忆、(视觉)经验、 (相 关)知识,对美术作品进行感受、体验、分析、判断、归类、联想、评 价而获得审美享受和美术知识的过程。 ●美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价; ●美术鉴赏的目的是获得审美享受,并理解美术作品和美术现象; ●美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
《 父 亲 》
罗 中 立
方 力 钧 ( 当 代 ) 《 自 画 像 》
·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陈 逸 飞
仕 女 油 画 :
浔 阳 遗 韵
1.
石 家 庄
.





山西永乐宫道教壁画
张大千
埃 舍 尔 的 矛 盾 空 间
米 洛 斯 的 维 纳 斯
. 古 希 腊
秦兵马俑 (秦)
斜卧像 亨利 ·摩尔(英)
流水别墅 赖特(美国)
北京故宫 (明、清)
《 红 蓝 椅 》 里 特 维 特
荷 兰
()
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
摄影作品
三、美术鉴赏的意义
美术是社会存在的产物,它担负着 社会功能的角色。这种社会功能体现 在三个方面—— 认识功能,教育功能,审美功能
法国/库尔贝的<筛谷的妇女>
《舞蹈》 马蒂斯 (法)
一般的鉴赏程序
1、作品给了你什么感觉?
愉快、崇高、庄重、强烈、幽默、轻柔、朦胧、悲怆、狂烈、神秘 、压抑、恐怖、沉重……等等
作品产生某种气氛和感动力的原因。其途径一是社会角度,一是形式 角度。

美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件

美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件
董希文 《开国大典》1952年
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面,,你你看看到到了了什什么么??((美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法))
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生,在过去的 美术学习中,主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说,既熟悉 又陌生,教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价,从而获得审美享受,是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论:美术作品是如何分类的?
连连看,这些美术作品分别属于哪一类?
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢?
按材料(油画、国画)




宋 )
·




















第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

高中美术《美术鉴赏》第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共42张ppt)

高中美术《美术鉴赏》第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共42张ppt)

《喷泉》
1917年的作品。这是他称为「现成物」 的作品之一,因为他使用了早已存在的 物品——这个作品用的是小便斗,命名 为「喷泉」,有「R. Mutt」的签名字样 。杜尚把这件作品提交给一场艺术展作 为挑衅,但未被同意展出,作品不久後 也就遗失了。这件作品,以及提交这件 作品的行为,被认为是20世纪艺术的一 个重要里程碑。
《多拉·马尔与猫》 毕加索(西班牙)
《女人III》 德·库宁/荷兰
思考与讨论:
我们如何理解这些美术现象? 这些美术作品如何欣赏? 它们为什么会有如此高的价格? 它们真的具有这样高的价值吗?
生活中并不缺少美 ,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗

奥古斯特·罗丹(Auguste Rodin, 1840—1917),法国雕塑艺术家。他 在很大程度上以纹理和造型表现他的 作品,倾注以巨大的心理影响力,被 认为是19世纪和20世纪初最伟大的现 实主义雕塑艺术家。
雕塑(圆雕)
雕塑(浮雕)
建筑
设计(工艺)
设计(工艺)
书法(篆刻)
摄影
摄影
美术的三大社会功能: 认识功能、教育功能、审美功能。
认识功能
教育功能
教育功能
审美功能
审美功能
思考与讨论:
你了解如何鉴赏美术作品了吗? 先“鉴”后“赏”品。
画作原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外,现藏美国波士顿博物馆。
《拾穗者》是法国画家米勒在 1857年创作的著名油画,画面描绘 了农村秋季收获后,人们从地里拣 拾剩余麦穗的情景,是现实主义艺 术风格的典型代表作。该画现珍藏 于巴黎奥赛博物馆内。
此画米勒作于1857年,是表现 农民生活情境的作品,引起资产阶 级舆论界的广泛关注。有的评论家 写文章说:“画家在这里是蓄有政治 意图的,画上的农民有抗议声。” 《费加罗报》上的一篇文章甚至耸 人听闻地写道:“这三个突出在阴霾 的天空前的拾穗者后面,有农民暴 动的刀枪和1793年的断头台。”

美术鉴赏1.培养审美的眼睛教学课件

美术鉴赏1.培养审美的眼睛教学课件

美术的定义与分类
美术的定义
美术是一种通过视觉形象来表达 创作者思想、情感和观念的艺术 形式。它包括绘画、雕塑、建筑 、设计等多种表现形式。
美术的分类
根据表现形式和风格的不同,美 术可以分为具象艺术、抽象艺术 、表现艺术、意象艺术等不同类 型。
艺术流派与风格
艺术流派
艺术流派是指一定历史时期内,由一些思想倾向、艺术主张、创作方法、艺术 风格等方面相近或相似的艺术家,自觉或不自觉地形成的艺术家群体。
02
详细描述
03
中国传统绘画注重意境和气韵生动,如文人画、山水画等,强调笔墨 运用和情感表达。
04
西方绘画则注重透视、光影和色彩表现,如文艺复兴时期的油画和现 代抽象绘画等,追求形象的逼真和形式的美感。
雕塑与装置艺术
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总结词:雕塑与装置艺术在媒介、形式和观念上有所不同,但都强调 空间与实体的关系,以及观众的参与和感知。
拓展自身的艺术视野。
历史背景
了解艺术作品的历史背景和时代 特点,有助于学生更好地理解和 欣赏作品,增强对艺术发展的认
识。
跨界融合
鼓励学生将美术与其他学科领域 进行跨界融合,如文学、音乐、 舞蹈等,以更全面地培养他们的
艺术素养和审美能力。
05
实践与应用
创作自己的美术作品
绘画技巧
掌握基本的绘画技巧,如 线条、色彩、构图等,能 够创作出具有美感的作品。
THANKS
感谢观看
艺术风格
艺术风格是指艺术家在创作中所表现出来的独特的艺术特色和个性。它既包括 作品的艺术形式,也包括作品的思想内容、艺术手法和创作个性等方面。
艺术鉴赏的方法与技巧
艺术鉴赏的方法
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