琥珀说课稿

《琥珀》说课稿

一、说教材：

《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

二、说教学目标：

1. 理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。这也是本文的教学重难点。

2. 发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依据的合理的进行想象，培养想象能力。

3. 通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感。

三、说教学过程：

(一)、谈话激趣，导入新课

1、同学们你们知道琥珀吗？它是什么样子的？谁来用几个词语形容一下。

2、出示图片。看到这些美丽的琥珀，你有何感受？想不想进一步了解琥珀呢？今天我们就来学习《琥珀》这篇课文。

3、揭示、板书课题，学生齐读。

(二)、初读课文，整体感知

1、教师提出要求，学生根据要求默读课文。

要求：读准字音，读通句子，边读边画出课文中出现的新词。

3、出示词语，指名认读，教师及时正音。

4、播放范读，让学生听后提出一个问题。

预设问题：A、琥珀形成之前是什么？

B、松脂球是怎样形成的？

C、这块琥珀是怎么发现的？

D、琥珀有什么科学价值？

5、小组合作学习，解决问题。

6、小组内推选代表进行汇报，教师相机板书。

(三)、再读课文，理解感悟

1、播放课件，出示课文。

2、指导学生有感情地朗读课文，理解感悟。

A、分角色朗读课文4-6自然段。

B、用开火车的形式朗读课文15-19自然段。

C、指名读课文最后一个自然段。

3、课文哪些部分描写了想象的情景？哪些部分描写了真实的情景？

4、小组内讨论、交流后汇报。

(四)、课堂小结

1、现在这个琥珀的形成和发现的过程同学们都了解了吗？试着把这个故事讲给别人听。

2、同学们，通过学习这篇课文你有什么收获？

（五）、布置作业

1、完成课后练习题。

2、练习有感情地朗读课文。

四、说理论依据：

1. 在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。

2. 课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。

五、说板书设计：

炎热的太阳光

想象

松树渗出厚松脂

琥珀

包裹两个小东西

推测

陆沉海升