北师大版小学一年级数学上册认识钟表教学设计

《认识钟表》教学设计

八一小学邓秀香

教学内容：《认识钟表》（教材92—93页）

教学目标：

1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2．通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3．学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合

理安排时间的良好习惯。

4．培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，

让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：认识钟面，会认读整时和半时。

教学难点：养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

教具准备：课件、钟面一个。

学具准备：学具钟表。

教学过程：

一、导学（创设情境，谜语导入）

1.想一想，算一算：

12 + 5 = 11 + 4 = 10 – 7 = 10 + 7 + 2 =

10 + 0 = 8 + 9 = 18 – 3 = 9 + 3+ 6 =-

2.同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢。

今天老师给大家带来一个谜语。

请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没

有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不

能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。

钟表是我们日常生活中必不可少的东西，今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。（板书课题：认识钟表）

二、展示、精讲。（探究新知）

1.认识钟面。

师：同学们，你们先观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么？

学生观察并在小组内交流讨论自己的发现。

生：钟面上有12个数，还有时针和分针。（板书：时针分针12个数）

师：同学们讨论一下，时针和分针有什么区别呢？

生：时针又粗又短，分针比较细长。

2.教学整时。

师：（出示2时的钟面）谁知道这表示的是什么时刻？你是怎么知道的？

生：2点，还可以说成2时。

师：（在出示4时），这又是什么时刻？同桌互相说说自己是怎么知道的？

师：（出示8时）这是什么时刻？平时这个时刻我们一般该干什么呢？

生：8时，我们一般开始上课了。

师：谁能告诉大家像刚刚这些整时刻，是怎么看出来的？

生：分针指12，时针指向几就是几十。

3.教学半时。

教学方法大致同上，出示半时的钟面，让学生讨论交流这是什么时刻，引导学生总结半时认读的方法。

4.小明的一天。

（课件出示：教材第92页情境图）

师：同学们今天学习很投入啊，学得真快。现在，我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家：什么时候小明在干什么？

生1：早上7时小明刚起床。

生2：早上8时小明在写作业。

生3：早上9时半，小明去外面锻炼身体。

生4：中午12时小明在吃午饭。

生5：下午4时小明在体育场踢足球。

生6：晚上8时半小明上床睡觉了。

师：同学们说得很好，甚至有同学们注意到了，两个8时可不一样，一个是早上的8时，一个是晚上的8时，一定要说清楚，否则该闹笑话了。

5.我说你做。

师：同学们，整时分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是几时半。现在我们来一起做个小游戏：同桌两人为一组，一个人说时间，另一个人拨表针，然后交换。看哪一组做得最好。

三、课堂总结。

1.同学们，这节课你们学得开心吗？有什么收获？还有什么问题？

2.师：同学们，通过我们今天的学习我们知道了钟面上的整时，分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是几时半。今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么样的事情，是否有规律。

板书设计

认识钟表

时针

钟面分针

12个数

整时分针指向12，时针指几就是几

半时分针指向6，时针过几就是几时半