《美丽的集邮册》说课稿

《美丽的集邮册》教学设计

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。

3、积累自己喜欢的优美诗句。

教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形

式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀

教学方法：阅读法

教具准备：多媒体课件。

第一课时

一、启发谈话，切入课题。

师：同学们，看！今天老师给大家带来了什么？（课件伴轻音乐出示几张邮票）老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了？有什么想说的吗？

1、同学们，有人曾打过比方，说邮票就像是一个国家的名片，它反映了一个国家在政治、经济、文化各个方面的成就，所以，一本集邮册就像是一本图文并茂的百科全书。

2、这节课咱们就一块来欣赏高帆的《美丽的集邮册》。看老师板书课题。（板题）“集邮册”三个字是我们今天随堂要练写的，同学们可以跟着我一起写。（齐读课题。）

二、质疑，初读感知。

（一）看题质疑。

1、读完了课题，你们知道了什么？看着课题，你们还想知道什么？

2、下面，请大家翻开课本58页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就多读几遍。别忘了你们提出的问题，开始读吧。

（二）检查自读

1．这首诗只有四小节，读好它并不难。我们只要读通这些词语就可以了。

出示两组词语（组）。自由读、开火车领读、男女生轮读。

2．读准了了这些词，再读这首诗是不是就简单了？请四位同学接读诗歌，谁愿意先来？（他读书，咱们不能闲着。仔细听，他读得好不好？）（三）说说课文内容

1、浏览课文，告诉老师，在这本美丽的集邮册里，小小的邮票藏着的是什么内容？（我的祖国）

2、对于作者来说：翻开这本集邮册，就好像游览祖国的——“壮丽山河”；翻开这本集邮册，眼前流过祖国的——“历史长河”。（同时板书：壮丽山河、历史长河）

[预设理念：导课简明，开门见山。写“集邮册”三个字，是因为是本课的生字词。读书检查的时候，先将词分两类试读，想来学生在很短的时间内读通本诗是没有问题的。了解诗歌写什么内容，比较简单，所以采取直接交待的策略。为下面的教学环节做好铺垫。]

三、品读诗歌，感受壮美

（一）导学第2小节

1．那现在我们就随作者一起，翻阅这本集邮册，去用心感受我们《伟大的祖国》的壮丽山河吧。请用心听老师读课文的第二小节，边听边用～～～勾画出：这一小节具体介绍了哪些美丽的邮票？（随机板书“勾”）

（随机出示邮票：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。）2．看到这一切，你有什么想说的？（祖国真是地大物博，山河壮丽。）

[预设理念：这段课件的制作，是解决学生对这些景观的地理位置的盲区，同时从地图上呈现它们的位置，是想形象地告诉孩子们：我们的祖国地大物博，

山河壮丽。从而让学生从内心中产生一种自豪感。]

2．这些邮票不仅画面美，作者描述的诗句也很美！同桌一起来接读这段话，你就会有新的发现。（这些句子在写法上有什么特点？把你的发现告诉大家）（每两行的结构相似）

是啊！这就是我们书中金钥匙内容：诗中有很多句子是一对一对——

这样成对的句子，朗读起来更有韵味儿，觉得特别美！

3．自由读读第二小节，用“{”找一找，哪些句子是一一对应的？（随机板书“找”）

4．老师考考大家，我读一句，看你们能不能读出和我相对应的句子来？（师生配合朗读成对的句子。）

5．（课件出示一对一的句子“读一读、品一品”）看，老师把这些成对的句子，都整理在了一块儿。作者正是用上了这些一一对应的句子，来向我们介绍一张张美丽的邮票！你能从它们中，选择一组最喜欢的句子，来谈谈你想象到了怎样的画面？体会到了怎样的美？（随机板书“品”）

6．教师根据时机，组织学生采用多种朗读方式来品读诗句，体会祖国壮丽山河的美，读出民族的自豪感。（板书“读”）

7.引导背诵一、二小节。（课件出示“填一填”）

小结：听了你们精彩的发言，仿佛也让我看到一张张邮票的精美，更看到祖国壮丽的山川之美。让我们把这一张张方寸世界，留在脑海，记在心间！

[预设理念：授予人以鱼，不如授人以渔。因此，在诗歌的教学中，从教给学生的学习方法入手，这对于四年级的孩子来说，非常重要。“勾勒——查找——品味——诵读”是读书的好方法。由于诗中的很多地方对孩子们来说，感觉陌生，所以用课件直观地显现。以读为主，不做深度品读。要让孩子读出自