玲玲的画名师教案修订版
《玲玲的画》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生的绘画技巧和观察力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。
三、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。
第二课时：1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。
2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。
第三课时：1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。
2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。
第四课时：1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。
2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。
四、教学评价：1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。
2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。
3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。
五、教学延伸：1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。
2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。
六、教学心得：通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。
培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。
通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。
玲玲的画 教案
玲玲的画教案1.玲玲的画教案篇1一、教学目标1、借助拼音读准字音，并能正确书写生字。
理解“端详”、“动脑筋”等词语的意思。
2、抓住课文中人物的情感线索，理解课文，深入体会人物情感的变化。
3、让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理，提高学生解决问题的信心与能力。
二、教学重难点重点：感悟积累对自己有启发的句子。
难点：明白生活中只有肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、学情分析二年级下学期的学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。
学习这篇课文，我们可以让学生在读文的过程中感受语言美。
借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。
四、教材分析《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
五、教学准备1、多媒体网络教室；2、专门为本课制作的ppt课件；六、教学思路这篇课文内容浅显，如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因——经过——结果这样的顺序来教学，课文就会被肢解得很零碎。
所以我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化展开教学。
在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人物角色的办法去思考问题，展开想像，练习表达。
通过深入理解爸爸说的话的深刻含义，拓展阅读相关内容的文章，以及引导学生联系自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理办法等谈感受，培养学生面对困难，解决困难的能力。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
《玲玲的画》教案(两套)(2024)
02
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和
学习。
课后作业布置
03
布置与本节课内容相关的课后作业，引导学生进一步巩固和拓
展所学知识。
22
学生互动与参与
06
2024/1/29
23
提问与回答
引导学生观察《玲玲的画》中的细节，提出问题，例如
“画中的人物在做什么？他们看起来怎么样？”等等。鼓励学生积极回答问题，分享自 己的观察和理解。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和自信心。
2024/1/29
29
调整教学方法和策略
1 2
针对学生特点
根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点， 调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实 际需求。
灵活运用教学方法
根据教学内容和目标的不同，灵活运用讲授、讨 论、示范、练习等多种教学方法，提高教学效果 。
34
THANKS.
2024/1/29
35
《玲玲的画》教案(两 套)
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
2
教学目标与要求
01
2024/1/29
3
知识与技能目标
掌握课文的主要内容，能够复述 故事情节。
音频文件
配合画作欣赏的背景音乐或解 说词，营造艺术氛围。
图片素材
收集《玲玲的画》的高清图片 ，用于展示和讲解画作的细节
和特点。
13
教学方法与手段
2024版年度玲玲的画优秀公开课教案
绘画技巧教程视频
提供基本绘画技巧的示范和讲解。
创意绘画工具介绍
让学生了解并掌握更多绘画工具和 材料的使用方法。
9
拓展阅读材料选择
2024/2/3
《儿童绘画心理学》
01
了解儿童绘画的心理特点和发展规律，更好地指导学生创作。
《创意绘画100课》
02
提供丰富的创意绘画课程，激发学生的创作灵感。
《中外美术史》
13
多媒体辅助教学技巧
1 2
利用图片、视频等多媒体资源 展示玲玲的画作及相关背景资料，帮助学生更直 观地了解画作内容和风格。
运用教学软件 利用专业的教学软件，对画作进行局部放大、色 彩分析等操作，帮助学生更深入地理解画作技巧。
3
网络教学资源整合 整合网络上的相关教学资源，为学生提供更广阔 的学习平台和更丰富的学习材料。
示范优秀的回答方式
通过举例、分析等方式，向学生 展示如何准确、生动地回答问题。
16
小组讨论话题设置
围绕画作主题展开讨论
引导学生探讨画作所表达的主题、情感和意 义。
探讨画家的创作背景
了解画家的生平、创作风格及该画作的创作 背景。
2024/2/3
分析画作构图和色彩
小组讨论画作的构图技巧、色彩运用及其效 果。
强化创意引导
针对部分学生创意不足的问题，下次课程将加强创意引导，激发学 生的想象力和创造力。
拓展美术鉴赏内容
为了提高学生的美术鉴赏能力，下次课程将拓展美术鉴赏的内容， 引入更多的美术流派和经典作品。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/3
27
02 教学内容与资源
2024/2/3
7
核心知识点梳理
《玲玲的画》名师教案
《玲玲的画》名师教案第一篇：《玲玲的画》名师教案《玲玲的画》名师教案教学目标：1、认识15个字，会写10个字。
重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、上课之前我们先来看一个成语故事。
播放动画《塞翁失马》。
说一说你看了之后，明白了什么道理。
2、课件出示玲玲图像：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。
这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。
/ 6三、读认生字1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
玲玲端详一幅评奖催促叭脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕肯定①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。
四、情景朗读1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
2024版《玲玲的画》教案设计(通用)
参加培训研讨，更新教育观念
1 2 3
参加教育培训课程 利用业余时间参加教育培训课程，学习新的教育 理论和教学方法，不断更新自己的教育观念。
参与教育教学研讨 积极参与学校或教育部门组织的教育教学研讨会， 与专家、学者共同探讨教育热点问题，提高自己 的教育理论水平。
阅读教育专业书籍 阅读教育专业书籍和期刊杂志，了解最新的教育 研究成果和趋势，为自己的教学实践提供理论支 持。
提供具体反馈
针对学生的表现，提供具体的反馈意见，指出优点和不足，并给出 改进建议。
调整教学方法
根据学生的表现和反馈意见，及时调整教学方法和策略，以提高教学 效果和质量。
05
教学资源开发与利用
教材资源挖掘与整合
深入挖掘教材内涵
通过对《玲玲的画》的深入解读，挖 掘其中蕴含的艺术元素、情感表达和 思想内涵，为教学设计提供丰富的素 材。
教学方法及手段
情境教学法
通过创设故事情境，让学 生在情境中感受和理解课 文内容。
问题探究法
引导学生提出问题，通过 自主探究和合作学习解决 问题。
多媒体辅助教学
运用课件、图片、音频等 多媒体手段，增强教学的 形象性和趣味性。
情感态度与价值观培养
01
培养学生热爱艺术、追求美的情感
通过欣赏玲玲的画作，感受艺术之美，激发学生对艺术的热爱之情。
《玲玲的画》教案设计(通用2024)
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师专业成长与反思
01
课程背景与目标
《玲玲的画》背景介绍
01
《玲玲的画》是一篇讲述艺术与生 活关系的课文，通过玲玲画画的故 事，引导学生思考如何将艺术融入 生活，提升生活品质。
《玲玲的画》教案(精选2024)
介绍与《玲玲的画》相关的历史背景，如时代背 景、社会风貌等，帮助学生更好地理解作品。
3
艺术元素
分析《玲玲的画》中的绘画风格、色彩运用等艺 术元素，提高学生的艺术鉴赏能力。
2024/1/24
20
引导学生关注社会现象，进行主题性创作
2024/1/24
社会现象观察
01
鼓励学生关注身边的社会现象，如环保、公益、文化等，为创
指出优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生之间相互交流和学习
，共同进步。
14
04
创意拓展与思维训练
Chapter
2024/1/24
15
引导学生发挥想象力，创作个性化作品
激发学生兴趣
通过展示玲玲的画作，引导学生 观察、思考和感受画中的创意和 美感，激发学生创作的兴趣和热
情。
拓展想象空间
鼓励学生自由发挥想象力，尝试 创作出与玲玲画作不同的个性化 作品。可以提供多种绘画材料和 纸张，让学生自由选择，尽情发
2024/1/24
13Βιβλιοθήκη 学生动手实践，教师巡回指导
01
实践任务布置
教师布置与《玲玲的画》主题相关的绘画任务，要求学生运用所学的线
条、构图和色彩技巧进行创作。
02
学生动手实践
学生开始绘画实践，教师在一旁观察，及时发现问题并给予指导。
2024/1/24
03
作品展示与评价
学生完成作品后，教师组织作品展示，并对每个学生的作品进行点评，
文章通过玲玲的画作，展现了她的成长历程和心路历程 。
2024/1/24
8
重点段落分析及情感表达
重点段落
描述玲玲画画的场景和所画内容的段 落。
2024年《玲玲的画》名师教案
2024年《玲玲的画》名师教案一、教学目标1.让学生通过阅读《玲玲的画》，感受故事中的情感变化，理解作者想表达的主旨。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生关注生活中的美好，学会以积极的心态面对困难。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事情感。
2.学习作者独特的表达方式。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导学生理解故事中的象征意义。
2.培养学生从生活中发现美的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的画，引导学生观察并发表看法。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师检查学生阅读效果，对重点词句进行解释。
（三）分析课文1.教师引导学生分析故事中的人物形象，如玲玲、妈妈、老师等。
（四）讨论主题1.教师提问：故事想表达的主旨是什么？第二课时（一）回顾课文1.教师提问：上节课我们学习了《玲玲的画》，谁来说说故事的主要内容？（二）深入分析1.教师引导学生分析故事中的象征意义，如“画”代表了什么？（三）课堂实践1.教师出示一幅画，让学生充分发挥想象力，创作一首小诗或故事。
2.学生展示作品，教师点评。
1.教师提问：通过学习《玲玲的画》，你有什么收获？五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于美的作文。
六、教学反思1.本节课通过阅读、分析、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，感受故事中的美。
2.在课堂实践中，学生积极参与，发挥想象力，提高了观察力和表达能力。
3.教师在教学中注重引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣。
4.作业布置与课文内容紧密联系，有助于巩固所学知识，提高写作能力。
七、教学拓展1.组织学生参观美术展览，感受艺术美。
2.开展“我眼中的美”主题摄影比赛，鼓励学生发现生活中的美。
3.邀请美术老师进行绘画技巧讲座，提高学生的绘画水平。
重难点补充：第二课时（二）深入分析1.教师引导学生分析故事中的象征意义，如“画”代表了什么？教师：“同学们，玲玲的画在这篇课文里有什么特别的意义吗？”学生A：“我觉得画代表了玲玲的心声，她通过画来表达自己的情感。
2024年《玲玲的画》教案(两套
2024年《玲玲的画》教案(两套一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，感受主人公的情感变化。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对美术创作的兴趣，引导学生学会关爱自然、热爱生活。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会玲玲创作画的过程。
教学重点：生字词的学习，朗读课文的技巧，培养学生的观察、想象、表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的画，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画美吗？它是由谁创作的呢？”由此引出课题《玲玲的画》。
2. 初读课文（10分钟）学生自读课文，了解课文大意，教师巡回指导。
3. 精讲课文（15分钟）（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）通过提问、讨论等形式，引导学生体会玲玲创作画的过程。
（3）指导学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，根据课文内容，发挥想象，创作一幅画。
5. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容填空。
（2）判断题。
（3）简答题。
（1）回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
（2）引导学生关注自然，发现生活中的美。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，录制音频。
（3）以“我眼中的大自然”为主题，创作一幅画。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生提交的音频。
（3）见学生提交的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习、实践活动、随堂练习等多种形式，引导学生感受美术创作的乐趣，提高学生的观察、想象、表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中。
2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生用画笔记录下身边的美好。
2024年玲玲的画教案教学设计最新版
2024年玲玲的画教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章《画中有话》，详细内容为“2024年玲玲的画”。
通过本节课的学习，学生将了解如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅富有想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 让学生掌握线条、形状、色彩等基本美术元素的应用，提高绘画技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作交流、分享展示的学习品质，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
难点：如何运用美术元素表现出富有创意和想象力的画面。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画作、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体展示2024年的科技发展图片，引发学生对未来的思考。
b. 邀请学生分享自己对未来的想象，激发学生的创作灵感。
2. 新课讲解（10分钟）a. 介绍线条、形状、色彩等基本美术元素。
b. 示范创作一幅以“2024年玲玲的画”为主题的画作，讲解创作过程中如何运用美术元素。
3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组讨论，共同创作一幅画作，主题为“2024年我们的画”。
b. 学生在画纸上运用线条、形状、色彩等美术元素进行创作。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）a. 学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评、师评。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置课后作业，引导学生继续探索未来主题的画作。
六、板书设计1. 板书2024年玲玲的画2. 板书内容：a. 线条、形状、色彩等基本美术元素b. 创作主题：2024年我们的画c. 作业布置：探索未来主题的画作七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，运用线条、形状、色彩等美术元素，创作一幅富有创意和想象力的画作。
2024年玲玲的画教案教学设计完整版——
2024年玲玲的画教案教学设计完整版——一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第七单元《奇妙的画》，具体内容包括：认识玲玲，了解她的绘画作品；学习分析画作的主题、色彩和构图；通过实践活动，创作一幅以“2024年的我”为主题的画。
二、教学目标1. 让学生了解玲玲的绘画风格，感受其作品的艺术魅力。
2. 培养学生分析画作主题、色彩和构图的能力，提高审美素养。
3. 鼓励学生发挥想象，创作一幅富有创意的画作，表达自己的梦想。
三、教学难点与重点教学难点：分析画作的主题、色彩和构图，创作一幅富有创意的画。
教学重点：了解玲玲的绘画风格，学习分析画作的方法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教师准备：玲玲的画作、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画的作者是谁吗？她为什么会画出这样的作品呢？”2. 新课内容：介绍玲玲的绘画风格，分析画作的主题、色彩和构图。
引导学生学习并讨论如何创作一幅富有创意的画作。
3. 实践活动：分发画纸、画笔、水彩颜料等材料，让学生以“2024年的我”为主题，发挥想象，创作一幅画。
4. 例题讲解：结合学生的画作，讲解创作过程中需要注意的技巧，如构图、色彩搭配等。
5. 随堂练习：学生根据讲解内容，修改完善自己的画作。
6. 评价与展示：学生互相评价作品，选出最有创意的画作进行展示。
六、板书设计1. 2024年的我2. 玲玲的绘画风格3. 画作分析：主题、色彩、构图4. 创作提示：构图、色彩搭配、创意发挥七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，创作一幅画。
2. 答案要求：作品主题明确，构图合理，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，创作出了很多有创意的画作。
但在讲解画作分析方法时，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
二年级语文下册《玲玲的画》教案(三篇)
二年级语文下册《玲玲的画》教案学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
《玲玲的画》名师教案
《玲玲的画》名师教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《玲玲的画》，详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语言表达、情感体验等。
重点章节为第二、三自然段，通过描述玲玲画画的情景，让学生感受美术创作的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生词，掌握基本的语言表达技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的情感。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段的理解，生词的学习与运用。
难点：如何引导学生从课文中感受美术创作的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生观察、欣赏，激发学生对美术创作的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受玲玲画画的情景。
3. 小组合作：分组讨论，交流对课文的理解，共同学习生词。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，进行语言表达、生词填空等练习。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 重点词语：仔细观察、用心感受、想象力、美术创作3. 教学流程：自主阅读→小组合作→例题讲解→随堂练习→课堂小结七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“玲玲的画”为主题，发挥想象力，创作一幅画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否解决。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续关注美术作品，提高审美能力。
组织一次美术作品展示活动，让学生互相欣赏、学习。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 创设情境：通过展示美术作品，让学生身临其境地感受美术创作的氛围。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
玲玲的画教学教案
玲玲的画优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解和掌握绘画的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生热爱艺术、热爱生活的情感，增强他们的审美观念。
二、教学内容：1. 绘画基本技巧和方法的学习。
2. 观察力、想象力和创造力的培养。
3. 绘画实践：以“玲玲的画”为主题，进行绘画创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：绘画基本技巧和方法的掌握，观察力、想象力和创造力的培养。
2. 教学难点：绘画创作中个性化表达和艺术风格的形成。
四、教学准备：1. 教材：《玲玲的画》2. 画具：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：教师出示《玲玲的画》作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对绘画的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解绘画基本技巧和方法，引导学生学习观察力、想象力和创造力的培养。
3. 实践环节：学生按照教师的要求，进行“玲玲的画”绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生课后继续练习，不断提高绘画能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究绘画技巧和方法。
2. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 采用案例分析法，使学生更好地理解绘画理论和实践。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
七、教学方法：1. 观察分析：学生通过观察《玲玲的画》作品，分析其绘画技巧和方法。
2. 实践操作：学生动手进行绘画创作，提高绘画能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和创作经验。
4. 作品评价：学生互相评价，教师给予指导和建议。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在绘画创作过程中的表现，如观察力、想象力和创造力等。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，从技巧、创意和表现力等方面进行综合评价。
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容《玲玲的画》选自2024年部编本二年级语文下册第四单元。
本课主要讲述了玲玲在父亲的引导下，如何将一幅不完美的画变成了一幅有创意的作品。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、创意绘画等。
二、教学目标1. 学会本课生字词，理解词义，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会玲玲的情感变化。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学挂图、绘画材料。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅不完整的画作，引导学生从不同角度观察、思考，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词，教师指导。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
（3）学生分角色朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课文理解：（1）教师提问，引导学生思考：玲玲为什么能将一幅不完美的画变成有创意的作品？5. 创意绘画：（1）学生根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
（2）学生展示作品，互相评价、欣赏。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：展示生字词卡片3. 课文结构：画出事件发展过程4. 创意绘画：展示学生作品七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：如果你遇到了类似玲玲这样的情况，你会怎么办？请将你的想法画出来。
答案：鼓励学生发挥想象，画出解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于创造力、观察力的故事，提高学生的语文素养。
2024年《玲玲的画》标准教案(
2024年《玲玲的画》标准教案(一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册第六单元《玲玲的画》，详细内容为第一至三自然段。
通过讲述主人公玲玲在一次画画比赛中的经历，引导学生学习观察、描绘事物的细节，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中出现的新词汇，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。
2. 培养学生观察、描绘事物的能力，提高他们的想象力和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描绘事物的细节，表达自己的感受。
教学重点：理解课文内容，掌握新词汇，培养观察、描绘事物的能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体设备学具：画纸、彩笔、文具盒五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画，引导学生观察画中的细节，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生分析课文，讲解新词汇。
c. 学生分角色朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3. 例题讲解：以课文内容为例，指导学生如何描绘事物的细节。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的情景，进行绘画创作。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 新词汇：细节、想象力、表达能力、审美情趣3. 课文结构：第一至三自然段七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的画”为主题，描绘一幅画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：我的画中有一片美丽的花园，花园里有五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中飞舞，小朋友们在草地上欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在绘画创作环节，部分学生描绘事物的细节不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察身边的事物，尝试用画笔记录下来，提高他们的观察力和绘画技巧。
同时，组织一次绘画比赛，让学生在比赛中展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：描绘事物的细节，表达自己的感受。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“玲玲”造句。
（3）理解课文内容，体会文章所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、讨论等方式，激发学生的想象力，培养创新意识。
（2）学会用重点词语组词，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐观向上的精神风貌。
（2）教育学生学会欣赏他人的优点，做一个有爱心的人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“玲玲”造句。
3. 理解课文内容，体会文章所表达的道理。
三、教学难点：1. 学会用重点词语组词，提高语言表达能力。
2. 理解课文中所表达的道理，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的故事图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，体会文章的韵律美。
（3）学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读，学会生字的正确读音。
（2）学生互相交流，记住生字的写法和词义。
（3）教师举例，让学生用生字组词，提高语言表达能力。
4. 理解课文（1）教师引导学生讨论，理解课文中所表达的道理。
（2）学生分享自己的感受，培养情感态度与价值观。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“玲玲”造句，培养语言表达能力。
7. 板书设计《玲玲的画》优点：玲玲的画很美缺点：画纸脏了创新：在缺点上画了一只小狗优点：画更美了六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2024年北师大版春季二年级下册语文《玲玲的画》教案
20.实践作业：布置一项实践作业，如“我的家庭画展”，让学生在家中展示自己的绘画作品，培养孩子的家庭责任感。
21.评价反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为后续教学调整提供依据。
22.激励机制：设立激励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，提高学生的学习积极性。
12.创意联想：鼓励学生在绘画创作中，结合自己的生活经验，进行创意联想，丰富画面内容。
13.课堂展示：设置展示环节，让学生展示自己的绘画作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
14.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调情感表达和艺术创作的重要性。
15.家长沟通：课后与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
教学内容（续）：
8.朗读技巧：指导学生正确朗读课文，注意停顿和语调，让学生感受语言的节奏和韵律。
9.词语运用：通过替换和造句练习，让学生掌握“满意”、“难过”、“高兴”等词语的用法，提高词汇运用能力。
10.课后练习：布置课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固学生对课文内容的理解。
化的看法，培养学生的合作能力和表达能力。
23.家庭作业检查：检查学生的家庭作业完成情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
24.下一课预告：简要介绍下一节课的内容，激发学生对新课程的期待，为下一节课做好准备。
教学内容（续）：
25.课外延伸：鼓励学生利用周末时间，去博物馆或艺术馆参观，感受不同艺术形式的美，将所学知识延伸至课外实践。
26.文学创作：引导学生在理解《玲玲的画》的基础上，尝试创作自己的小故事，锻炼学生的写作能力。
2024年北师大版春季二年级下册语文《玲玲的画》教案
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玲玲的画名师教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《玲玲的画》名师教案
教学目标：
1、认识15个字，会写10个字。
重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、上课之前我们先来看一个成语故事。
播放动画《塞翁失马》。
说一说你看了之后，明白了什么道理。
2、课件出示玲玲图像：
今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。
）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）
3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。
这篇课文讲述了（）准备参加（）的
（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
玲玲端详一幅
评奖催促叭
脏乱报纸另外及时
懒虫并且糟糕肯定
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”
预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。
（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
”
预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。
（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
预设：读出爸爸处事沉稳的语气。
（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”
预设：读出爸爸高兴的语气。
3、排列图片，复述课文。
4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。
爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”
玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”
爸爸：“怎么了，玲玲？”
玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
爸爸：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”
五、学写生字
1、课件出示“画、幅、评……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“画、幅、评……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
六、巩固练习
打开“基础训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习导入
1、课件出示词语。
玲玲端详一幅
评奖催促叭
脏乱报纸另外及时
懒虫并且糟糕肯定
（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾：说说课文的大意。
二、合作探究
学生小组合作学习。
课件出示问题：
1、课文讲了一件什么事？
2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析
1、课件出示：
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
预设：玲玲对自己画的画满意吗你从哪里看出来的
2、课件出示：
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
预设：一个“又”字说明了什么？
已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。
3、课件出示：
就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
预设：玲玲为什么哭了如果你是此时的玲玲，你会怎样
4、课件出示：
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
预设：“仔细地”可不可以去掉为什么爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么你觉得这是一位怎么样的爸爸
你觉得画什么合适？
5、课件出示：
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设：能不能把“想了想”这个词去掉为什么玲玲会想些什么
玲玲为什么要画小花狗你觉得玲玲的做法怎么样“玲玲满意地笑了”说明什么？
6、课件出示：
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”
预设：这里的坏事指什么好事呢你找到坏事变好事的秘诀了吗你是怎样理解爸爸的话的
7、课件出示：
预设：
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
（巴尔扎克）
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
（爱因斯坦）
世上无难事，只怕有心人。
四、拓展延伸
1、我会说。
我想对玲玲的爸爸说：“__________。
”
我想对玲玲说：“__________。
”
我想对自己说：“__________。
”
2、我会做。
遇到下面的事，你会怎么做？
（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。
（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！。