参与式教师培训作用与意义

究性学习活动15学分，社区服务2学
分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ
中至少获得6学分；
• 总学分达到144方可毕业。
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参与式教师培训作用与意义
四．感受课程标准
课程标准是教材编 写、教学、评估和 考试命题的依据，
是国家管理和评价 教育质量的基础性 文件。
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参与式教师培训作用与意义
➢ 有利于解决学校科目设置相对稳定与 现代科学迅猛发展的矛盾；
➢ 有利于学校充分利用教师、场地、设 备等资源，提供丰富多样的课程，为 学校有特色的发展创造条件；
➢ 有利于学校灵活安排课程，学ຫໍສະໝຸດ Baidu自主
选择、及时调整课程，形成有个性的
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课程修习计划。
参与式教师培训作用与意义
三．新课程设置及说明
参与式教师培训作用与意义
课程标准与教学大纲的区别（2）
教学大纲
课程标准
更多地关注教师的教学 既关注教师的教学、更关注
行为。
学生的学习。
内体刚现容性了的。原表则述性方、式规更定多性地、内了容指的导表性述、方启式 发更 性多 、地 弹体 性现 。
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参与式教师培训作用与意义
•课程标准与教学大纲的框架结构比较
三个层次构成。
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•普通高中课程结构
•学 习领
•语言 与 文学
•数 •学
•人文 与 社会
•科 •学
域
•技 •术
•体育 与 健康
•艺 •术
•综合 实践 活动
•科 目
••语 文••外 语••数学••政治••历 史••地 理••物 理••化 学••生 物 •用 技 术通•息 技 术信•育 与 健 康体••美术••音乐••艺术 •合 实 践 活 动综
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•（略）
参与式教师培训作用与意义
•１．关于学习领域
• 新课程设置八个学习领域:
语言与文学
人文与社会
体育与健康
综合实践活动
数学 科学 技术 艺术
• 每一个领域由课程价值相近
的若干科目组成；
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参与式教师培训作用与意义
设置学习领域
➢ 更好地反映了现代科学综合化的趋势， 有利于在学习领域的视野下研制各科课程标 准，指导教师教学，防止陷入学科本位；
➢ 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；
➢ 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一 定学分，既防止学生过早偏“领域”，又避 免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。
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•２．关于科目
• 各学习领域由若干科目组成，包括语文、
n １．学习方式的变革 ：
n
自主
n
探究
n 合作
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２．教师角色的变革 ：
n
n
n 发展
独立
个体
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３．教育评价的变革：
立体
过程
综合
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二．新课程的基本结构
普通高中课程由：
学习领域、 科目、 模块
➢ 模块之间既相互独立，又反映了学科内 在的逻辑联系；每一个模块都有明确的 教育目标，并围绕某一特定内容，整合 学生经验和相关内容，构成相对完整的 学习单元；
➢ 每一个模块都有对教师教学行为和学生 学习方式的要求与建议；
➢ 每个模块通常为36学时。
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模块的设置
6 6 6 4 4
6
11
15 2
6
选修I学分 选修II学分
国家为满足 学校根据当
学生的兴趣、 爱好和未来 发展的需要，
地社会、经 济、科技、
在共同必修 文化以及自
的基础上， 身条件开设，
各科课程标 供学生选择。
准设置若干
选修模块，
供学生选择。
参与式教师培训作用与意义
➢ 每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1 周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11 周。
数学、外语（英语、日语、俄语等）、政 治、历史、地理、物理、化学、生物、技 术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术） 等12-13个科目;
• 技术、艺术是新增设的科目;
• 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；
• 鼓励有条件的学校开设多种外语。
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参与式教师培训作用与意义
•３．关于模 ➢ 每一科块目由若干模块组成；
➢ 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核， 可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、 美术原则上每个模块为18学 时，相当于1学 分），学分由学校认定；
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参与式教师培训作用与意义
▪ 研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年 共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。 设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、 经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、 亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解 决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科 学素养。
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参与式教师培训作用与意义
学习领域 语言与文学
数学 人文与社会
科学
技术 艺术 体育与健康 综合 实践活动
科目 语文
外语
数学 思想政治
历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或 音乐、美术
体育与健康
研究性学习 社区服务
社会实践
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必修学分 10 10 10 8 6 6
参与式教师培训---作用 与意义
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2020/11/14
参与式教师培训作用与意义
内容提要
n １．新课程的走向 n ２．新课程的基本结构 n ３．新课程的设置与说明 n ４．感受课程标准 n ５．校本教研制度 n ６．校本课程开发
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参与式教师培训作用与意义
一．新课程的走向
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参与式教师培训作用与意义
▪ 学生每学年应参加1周社会实践， 可获得2学分；三年内参加不少 于 10 个 工 作 日 的 社 区 服 务 并 持 有相关证明，可获得2学分；
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参与式教师培训作用与意义
•学生毕业的学分要求
• 学生每学年在每个学习领域都必须修
得一定学分；
• 三年中获得116个必修学分（包括研
课程标准与教学大纲的区别（1）
教学大纲
课程标准
针对学科，规定了教学的具 针对学生，明确该学段学生应达 体内容、顺序及其要求。 到的基本要求。
更多地关注学生在学科的知 识、技能方面应该达到的要 求。
更多地关注学生通过本学科课程 内容的学习在知识与技能、过程 与方法、情感态度价值观等方面 的发展。
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