信息检索第一章

图书特征：
著者、出版项（出版地、出版社名和出版年份）、ISBN 图书作用：便于人们对某一课题的历史、现状及未来进行研究和探 讨。
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期刊journal, periodical
期刊：采用统一名称，定期或不定期出版的连续性刊物。 特 点：名称固定; 有连续的卷、年月顺序号; 出版周期短，报道速度快; 数量大，内容丰富; 期刊特征：ISSN、 CN、 年、卷、期 卷、期 Vol.2 No.4 V2 N4 2(4) 科技期刊两种主要形式 学术型期刊 检索型期刊 作用：能及时反映各学科的发展水平及动向。 34
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教学安排
概论
实体图书馆与网上图书馆的比较分析
中文信息资源
外文信息资源
网络信息资源
信息资源的综合利用
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第一章


概论
科研与信息素养
信息检索基础知识
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一、科研与信息素养
信息素养 科研与信息素养的关系 做好科研需要什么样的信息素养？
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1.1信息素养
信息素养（Information Literacy）
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塞缪尔· 约翰逊
1.2科研与信息素养
美国教育技术CEO论坛提出21世纪的 能力素养包括5个方面：
基本学习技能（读、写、算的能力） 信息素养 创新思维能力
人际交往与合作精神
实践能力
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“信息素养需要培养和锻炼”
1.2科研与信息素养
信息素养是科研的基础能力之一

我需我知——明确个人的信息需求
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标准文献standard
标准文献：是对工农业产品和工程建设的质量、规 格及其检验方法所做的技术规定，是从事生产、建 设的一个共同技术依据，有一定的法律约束力。反 映了当时的技术工艺水平及技术政策。 标准文献的特点是：有标准号。 标准号由三部分组成：标准颁布机构代码 + 顺序号 + 颁布年份 例如： GB2683-98 标准颁布机构代码 顺序号 颁布年份
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1.2知识
知识是人类在认识和改造世界的社会实践中 获得的对事情本质认识的成果和结晶。 世界经济合作与发展组织（OECD）从知识 使用的角度对知识进行了分类: 事实性知识（know what、when、where) 原理性知识(know why) 技能性知识(know how) 知道谁有知识(know who)

“信息源是全文”

找到了全文，就是找到了信息 信息太多了，找几篇看看就行 查文献很简单，不存在什么技能与知识

“信息检索是一种知识？”


பைடு நூலகம்
“有了学科专业知识，就能做好文献评估与分析” 信息多是好还是坏？——爆炸、丰富、快捷、冗余、鱼目混杂？ 信息为我所用？我无信息可用？我为信息所累？

我们也常有这样的困惑：
信息工具
信息获取技能
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1.1信息素养
信息素养（Information Literacy）

1989年，美国图书馆协会IL主席委员会总结报告提出了IL的定 义，是今天被最广泛地使用的定义:
“为了具备信息素养，人们必需能够识别何时需要信息，能够查 找、评价和有效地利用需要的信息……从最根本上讲，具备信 息素养的人是那些学会了如何学习的人。他们懂得如何学习， 因为他们懂得知识是如何组织的，如何找到信息，以及如何以 一种其他人能够向他们学习的方式利用信息。他们为终身学习 做好了准备，因为他们总是能够为手中的任何任务和决策找到 需要的信息。”
发现、获取信息 评价、利用信息 交流、传播信息
认识信息的重要性 对信息具有敏感性
2
信息能力
4
信息素养
信息知识
认识和了解信息源 信息术语 信息工具
信息的价值观 信息利用的道德 与学术伦理
信息道德
3 11
Module und Variations_E
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1.2科研与信息素养
但是，我们常走入这样的误区：
信 息
知 识
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情 报
文 献
1.5信息检索
信息检索，就是从大量的文献中查寻与信息 提问所指定的课题(对象)有关的文献，或者 是包含用户所需事实与消息的文献的过程。 它包括三个方面： 数据检索 、事实检索 、文献检索
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数据检索 是以数据为检索对象，例如，查喜马拉雅山有多高， 杭州六和塔建于何年等。 事实检索 是以事实为检索对象，例如：查某位科学家或工程 师的简历，某同类产品中那种牌号的销量最大等。 文献检索 以文献为检索对象，例如“工业化住宅的系统工 程”； “水产品及食品中微囊藻毒素高灵敏度色 质联用快速检测方法研究 ” 。 数据检索 、事实检索 、文献检索三者中以文献检 索为主。

一般而言，“信息素养”是表示一个人在信息社会“理解以 及与外界做有意义的沟通所需要的能力” ，“为终生学习 奠定基础”。 未来意味着“变化” (change)，知识是不会保持静态的，我 们的学生必须具备信息素养，始能成为终身的学习者，严谨 10 而有创新能力的科研工作者。

1.1信息素养
1
信息意识

1974年，保罗.泽考斯基 Paul Zurkouski向全美图书馆学和信 息学委员会提交的报告中首次使用了IL的概念: “经过训练能够在工作中应用信息资源的人就能够被称作具备 信息素养。他们学习了广泛应用信息工具和原始信息源来解 决实际问题的技术(technique)和技能(skill)。”
Tags: 信息源



会议文献conference paper




会议文献：是指在各种学术会议上发表的论文（通称为 proceedings)。 特点：传递信息及时 针对性强 内容新颖 会议文献特征：有会议召开的地点、届次、时间，以及 会议录的出版社、出版地、出版时间等 出版形式：图书、期刊、科技报告、声像形式 作用：是迅速获得最新技术信息的一个重要途径。
意识引发创新，能力优化过程
信息意识
提出问题
创新能力
界定/描述
获取能力
发布与交流
利用信息 融入知识库
交流能力
选择信息源
制定检索策略
学习能力
筛选与评价 获取信息
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分析能力
1.3做好科研需要什么样的信息素养？
信息素养的标准

标准1：有能力界定所需信息的性质和范围


标准2：具备有效地获取所需要的信息的能力
9 Tags: 信息技术
终身学习
社会性
1.1信息素养
信息素养（Information Literacy）

美国大学和研究型图书馆协会（2001）

界定所需信息的范围 有效地获取所需信息 严格评价信息及其相关资源


把所选信息融合到个人的知识库中
有效地运用信息达到特定目的 合法和合理地获得和利用信息
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科技报告
technical report
是关于某项科学研究成果的正式报告，或是对研 究和试验过程中各阶段进展情况的实际记录。 特点：每份单独成册，有专门的编号 内容专深具体 报导比期刊早 保密或控制发行 作用：能代表一个国家和专业的发展水平与动向。
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*维纳-------“信息是人们在适应外部
世界并使这种适应反作用于外部世 界过程中,同外部世界进行交换内容 的总称”
*麦克卢汉--“媒介就是信息” *香农－“信息是消除不确定的东西”
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信息： 信息是用文字、数据或符号等形式通过一 定的传递和处理来表现各种相互联系事物 在运动变化中所具有特征内容的总称。
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1.4情报
情报是一定目的，具有一定时效，经 过发送由载体传递，能为感觉器官或 感觉系统接收的情况的报导。 钱学森--- “情报就为了解决一个特定 的问题所需要的知识”
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信息、知识、文献、情报四者关系
知识对信息加工、吸收、提取、评价的结果， 系统化的信息成为知识，知识记录下来成为 文献，文献经传递并加以应用成为情报，情 报体现了人运用知识的能力。
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课程的基本情况
上课方式：讲授、上机 考核方式：平时作业（15%） 专题报告（35%） 期末考试（50%） 教

教学网站：http://xxjs.fzu.edu.cn 材：
于光， 《信息检索》，电子工业出版社，北京，2010 花芳，《文献检索与利用》，清华大学出版社，北京，2009 吉久明，《文献检索与知识发现指南》，华东理工大学出版社，上海， 2010 张文德，《现代信息检索》，福建科学技术出版社，福州，2012
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学位论文dissertation
学位论文：是著者为获得某种学位而撰写的论文 特点：一般偏重于理论 附有大量的参考文献 借此可以看出有关专题的发展过程和方向 学位论文一般不出版发行，而是保存在授予学位单位 的图书馆里。
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专利文献 patent document
专利文献：是一切与专利制度有关的专利文件的统称。 如:专利申请书和专利说明书。专利说明书是公开的文 献，但只能由各国专利局发行，反映了当前最新的技术 成果。 申请专利三个条件：新颖性、创造性和实用性 中国专利类型：发明专利、实用新型专利、外观设计专 利
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1.6文献检索
检索系统的建立及检索工具的组织和积累 文献的查寻，利用检索工具检出与课题相关 的文献。
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二、信息检索基础知识
2 科技信息资源的分布规律

根据载体划分 根据加工深度划分 根据文献的编辑出版形式划分
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2.1信息资源的分布规律——载体形式划分
印刷型文献 缩微型文献 音像型文献 机读型文献

知道自己的信息需求 明确表达信息需求

我识我选——能识别、会选择信息源

问题：科研中有哪些不同类型的信息源？


手到擒来——掌握必要的信息检索技能
按图索骥——有效地获取信息源的途径 火眼金睛——评价和鉴别信息 继承发展——分析和利用信息 遵规依法——合理合法地利用信息 15
1.2科研与信息素养
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2.2信息资源的分布规律——加工深度划分
科技信息资源
零次信息资源
一次信息资源
二次信息资源
三次信息资源
未经发表
科研成果原始文献 公开发表形式多样
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经过加工、组织 目录、文摘
分析、研究 手册、年鉴
2.3信息资源的分布规律——编辑出版形式
图 书
专 著 、 丛 书
特种文献
连续出版物
工 具 书
科 技 报 告
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1.3文献
定义：文献是以文字、符号、图形、声频、视频等 手段将知识信息记录在各种载体上形成的物质实 体。
三个要素 *要有一定的知识内容(灵魂） 知识：人类对客观世界认识的成果和结晶 *有用以保存和传递知识的记录方式 如：文字、图形、符号、声频、视频等 *要有记录知识的物质载体 如：甲骨、 纸张、软盘、光盘、磁带等
信息检索
王玲艳
课程的基础情况
课程的目标



普及学生科技文献检索技巧 推行研究生信息素养教育 提高学科科学研究能力
Tags：信息检索
素养教育
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课程的基础情况
具体目标：


有效发现和描述科研过程中的信息需求 了解图书馆和Internet的资源与服务 具备信息获取的方法与技巧 培养信息的筛选与评价能力 初步建立信息的管理、交流和利用技能


我们依靠传统的或单一的方式获取信息：


老师 / 师兄（姐）告诉我……
Google （Baidu） 就是我的“图书馆”
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1.2科研与信息素养
知识分成两类，一类是我们 要掌握的学科知识；另一类是知 道到哪里可以找到相关知识的知 识。 Knowledge is of two kinds. We know a subject ourselves, or we know where we can find information upon it.
标准3：评估信息质量和来源，把有用的信息融合到 你们的知识库和价值体系中 标准4：能够有效地利用信息解决问题，实现特定的 目标


标准5：合理、合法利用信息 17
二、信息检索基础知识
1.术语




信息 文献 信息检索 文献检索
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1.1信息
古希腊：报知，指天上的信使带给人间的
消息。
*汉语《辞源》:信息即消息 “梦断美人沉信息,目穿长路倚楼台”
专 利 文 献
学 位 论 文
会 议 文 献
标 准 文 献
档 案
政 府 出 版 物
产 品 样 本
期 刊
报 纸
年 度 出 版 物
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图书book
图书是对已发表的科研成果、生产技术和经验的总结性的概括论述。 图书可分为三类：
阅读性 包括教科书、科普读物和一般生产技术图书 工具性 包括辞典、手册和百科全书等 原始文献 含有独创性内容的专著 特点：系统性好、完整性好 出版周期较长，报道速度相对较慢