高校学生思想政治教育工作长效机制
论构建高校思想政治教育的长效机制
收稿 日期 ：０ １ Ｏ 一 ３ ２ １ 一 １ Ｏ 作 者 简 介 ： 德 群 （ ９ ８ ） 男 ， 宁 铁 岭 人 ， 士 ， 任 。 研 究 方 向 ： 国化 马 克 思 主 义 及 思 想 政 治教 育 、 安 队伍 周 １６ 一 ， 辽 硕 主 中 公 建设等。
党 的十 七 大 从 战 略 和 全 局 的 高 度 ， 学 校 “ 养 对 培 什么 人 ， 样 培 养 人 ” 做 出 了 战 略 部 署 。在 新 的 国 际 怎 ， 国 内形 势 下 和 历 史 起 点 上 ， 进 高 校 思 想 政 治 教 育 的 推 科学化 、 规范化 、 制度化 ， 构建高 校思想 政治教 育 的长 效机制 ， 具有重要的现实意义 。 着 力 健 全 高 校 思 想 政 治 教 育领 导 体 制 高校思想政治教育能不 能落 到实处 ， 能不 能得到
２１ ０ １年 １月 第 １期 （ 第 ６ 总 ５期 ）
辽
宁 警
专
学 报
Ｊ ｎ ２ ｌ ａ ．０ １
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＬＩ ＡＯＮＩ ＮＧ ＰＯＬ ＣＥ Ｉ ＡＣＡＤＥＭＹ
Ｎ ．（ｕ ６ ） ｏ １ Ｓ ｍ．５
论 构 建 高 校 思 想 政 治 教 育 的 长 效 机 制
要对 大 学生 德 、 、 、 全 面 发 展 负 责 ， 校 部 门要 智 体 美 学
着力健全高校思想政 治教育领 导体制 ， 于保证 高校 对
思 想 政 治 教 育 的 正 确 方 向 和 首 要 地 位 发 挥 着 重 要 作
用。
明确各 自责任 ， 密切协作 ， 切实完成相应任务 。学校基 层党 团组织要认真履行 学生思 想政 治教 育的职责 ， 把 加强和 改进 大学 生思 想政 治教 育 的各 项任 务 落到实 处 。可见 ， 推进高校思想政 治教育长效机制的构建 ， 必 须抓住齐抓共管这个难 点和重 点 ， 从体 制机制 上理顺 德 育 和 智 育 的关 系 ， 实 破 除杂 块 分 割 的 格局 ， 党 委 切 在
构建高校网络思想政 治教育长效机制的思考
构建高校网络思想政治教育长效机制的思考《构建高校网络思想政治教育长效机制的思考》随着信息技术的飞速发展，网络已经成为高校思想政治教育的重要阵地。
构建高校网络思想政治教育长效机制，对于提高大学生思想政治素质，促进其全面发展具有重要意义。
一、高校网络思想政治教育面临的挑战（一）网络信息的复杂性网络世界信息纷繁复杂，良莠不齐。
各种负面、虚假、有害的信息充斥其中，大学生在获取信息时，由于缺乏足够的辨别能力，容易受到不良信息的影响，从而动摇其价值观和世界观。
（二）教育方式的滞后性部分高校在网络思想政治教育中，仍采用传统的单向灌输式教育方式，缺乏互动性和针对性。
这种方式难以满足大学生的需求，导致教育效果不佳。
（三）网络平台建设不完善一些高校的网络思想政治教育平台内容陈旧、形式单一，缺乏吸引力。
同时，平台的技术支持不足，存在运行不稳定、更新不及时等问题，影响了学生的使用体验。
（四）师资队伍的不适应部分从事思想政治教育的教师对网络技术和新媒体的运用能力不足，难以有效地将思想政治教育与网络手段相结合，无法充分发挥网络教育的优势。
二、构建高校网络思想政治教育长效机制的重要性（一）适应时代发展的需要当今社会，网络已经成为人们生活不可或缺的一部分。
高校思想政治教育只有主动适应网络时代的发展，构建长效机制，才能更好地服务于学生的成长成才。
（二）提高教育效果的必然要求通过建立长效机制，能够整合各种教育资源，创新教育方式，增强教育的针对性和实效性，提高思想政治教育的吸引力和感染力。
（三）促进学生全面发展良好的网络思想政治教育能够引导学生正确使用网络，培养其自律意识和道德责任感，促进其身心健康和全面发展。
三、构建高校网络思想政治教育长效机制的策略（一）优化网络思想政治教育内容1、增强内容的针对性根据不同年级、不同专业学生的特点和需求，制定个性化的教育内容，使教育更贴近学生实际。
2、注重内容的时效性及时关注社会热点和学生关心的问题，将其融入到教育内容中，提高教育的吸引力。
高校思想政治教育体系长效机制建设初探
建立大学生和谐思想政治教育体 系，首当其冲是要对教育定位有 明确地把握 。大学生思 想政治教育的定 位，首先是塑造全面 、和谐发 展 的人 ，在此基础上培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人 ，培 养过程中要坚持普遍性要求与先进性要求的和谐统一 。 从思想政治教育 自身规律 、大学生群体特点和社会发展阶段要求 来看 ，当前我国高校大学生思想政治教育定位应分为两个层次 ： 全 对 体 大学生来说 ，要引导他们 学会做 人 ，成 为文 明修养 、 际关 系良 人
科 学 管 理
肉 Ｉ ｌ ２０年第９ 工ｊ 叶ｊ ０ ９ 期 ６
高 校 思 想 政 治教 育体 系长 效 机 制 建设 初 探
杨 军
（ 东工商学院 国际商学院 ） 山 摘 要 对大学生思想政治教育进行科 学管理 ．形成调控 大学生思想政治教育各环节、各要 素顺畅运行的机制 ，是增 强思想政 治 教育 实效性的重要 保证。只有在教育定位、教育 目 、教育 内容、教育形式 、教育方法、教育渠道、教育栽体等多方面都 有明确的认 标 识和具体措施 ．高校和谐思 想政治教育体 系长效机 制才能顺利 构建，使 思想政 治教育工作步入和谐 的良性循环 。
１ 教育定位 ：坚持 普遍性要 求与先进性要求的和谐
授 ，也 有杜会实践 的剖析 ，既讲 “ 、善 、美” ，也 讲 “ 、恶 、 真 假 丑” ，摒弃 “ 、大、空 ”，提倡 “ 、活 、实” ，解决大学生思想 假 真 政治教育与社 会实际 “ 两张皮”现象。
４ 教育形式 ：坚持显 性教育与 隐性教育的和谐 单纯的显性教育 和单纯 的隐性教育都是不完整的 ，都有局限性。 由于显性教育必须依托于一定的思想政治教育活动 ，而任何一项 活动
关键词 高校 和谐 思想政治教育体 系 长效机制
当前高校思想政治教育工作存在的主要问题及对策
当前高校思想政治教育工作存在的主要问题及对策摘要：当前，高校思想政治教育工作实效性不强，存在着教育内容针对性不强，教育方式方法陈旧单一，教育工作队伍数量不足、质量不高，缺乏长效机制和相关制度的问题。
增强高校思想政治教育工作的实效，一要增强教育内容上的针对性；二要创新思想政治教育的方式方法；三要切实加强高校思想政治教育的领导和工作队伍建设；四要统一评估标准，构建长效机制。
关键词：高校；思想政治教育；问题：对策党的十七大以来，在构建社会主义和谐社会的进程中，高校不断改进和完善学生的思想政治教育工作，取得了很大的成绩，推进了思想政治教育工作规范化、经常化和科学化的进程。
但是，在实际工作中，总是存在着事倍功半，实效性不强的问题，使高校的思想政治教育工作还不尽如人意。
因此，准确地把握高校思想政治教育存在的主要矛盾和问题并采取相应对策，对于增强高校思想政治教育的实效性，具有重要的意义。
一、高校思想政治教育存在的主要问题辩证唯物主义告诉我们，抓住了主要矛盾，其他矛盾就迎刃而解了。
主要矛盾也称主要问题，它是决定事物发展的关键。
1.思想政治教育的内容针对性不强思想政治教育是解决大学生思想问题的，应突出以学生为本的教育思想。
而学生思想问题来源于实际问题，思想政治教育的内容应该是贴近实际，密切联系大学的生活和学习实际的，必须是真实的、实实在在的。
长期以来，高校思想政治教育未能从学生思想实际和生活实际出发，在贴近实际、贴近生活、贴近学生方面还很不够。
因此，根据大学生的思想实际和思想政治教育发展的规律，不断提高大学生思想政治教育实效性的任务还很艰巨。
2.思想政治教育方式方法陈旧单一大学生思想政治教育的效果与方法是紧密联系的，方法好了可以事半功倍。
当前高校思想政治教育基本上还是传统的一些老方法，如形势报告、读报纸、组织学习等。
但是，大众传媒特别是互联网使大学生能够更快、更准确地获取各种信息。
显然，今天的形势与过去相比已经发生了很大变化，仅仅依靠原来的陈旧单一的方法，不积极地去探索和创新适应新形势新要求的新方法，肯定无法满足现实需要，思想政治教育效果也就无法提高。
高职思想政治教育长效机制构建的价值与策略
高职思想政治教育长效机制构建的价值与策略高职思想政治教育是高职院校培养学生社会主义核心价值观，培养社会主义合格建设者和可持续发展的人才的重要途径和手段。
构建高职思想政治教育的长效机制，有着重要的价值和战略意义。
1. 增强社会主义核心价值观的滞后性教育功能高职学生作为技能型人才，他们的专业知识和技术能力培养是学校教育的重点。
基础科学和技术训练并不能解决未来职业发展所需的综合素质和职业道德道德问题。
构建高职思想政治教育的长效机制，能够弥补高职生余知识培养之短板，提高高职生的综合素质和社会认同感。
2. 培养社会主义核心价值观的社会责任感高职学生即将步入职场，他们是国家建设的中坚力量，他们的学识造诣和行为举止对社会和国家具有重要影响。
构建高职思想政治教育的长效机制，能够培养高职生的社会责任感和良好的职业道德，在职场中起到良好的示范和引领作用。
高职思想政治教育的长效机制能够形成高职学生在学校中先学先研的良好氛围，吸引优秀的学生积极参与并进行知识传承。
这样，传承传统文化，弘扬社会主义核心价值观的力量就能够得到有效的传播。
1. 整合教育资源，强化教育引导高职思想政治教育的长效机制需要整合教育资源，包括教材、教师、学校环境等方面的资源。
建立具有高职特色的教材体系，培养一支思想政治教育教师队伍，改善学校环境和氛围，形成良好的教育引导机制。
2. 借助新媒体，拓宽教育渠道新媒体的迅速发展给高职思想政治教育提供了新的平台和机会。
利用微信公众号、网站、在线教育等方式，拓宽教育渠道，增加思想政治教育的普及度和深度，让更多的高职学生能够接受到优质的思想政治教育。
3. 强化实践教育，培养实际能力高职思想政治教育的长效机制要注重实践教育的重要性。
组织学生开展社会实践、实习实训等活动，培养学生的实际能力和实践经验，使学生在实践中更好地理解和践行社会主义核心价值观。
4. 加强学校与企业合作，培养职业道德高职学生将来会步入职场，因此与企业的合作可以提供实践机会和良好的职业道德培养平台。
论新形势下大学生思想政治教育长效机制的构建
新 形势 下大 学 生 思 想政 治 教 育存 在 的 问题 和面 临的挑 战 中共 中央 、 国务 院有关 文件 多次强 调 ， 积极 探 要
一
、
索新形 势下 大学 生思 想党加 强 和改进 大学 生思想 政治 教育 工作成 效 显著 。大学 生思 想状 况和精 神 面貌发 生 了可喜 的变 化 。“ 大学 生思想 政治 教 育调 查 ” 果 显示 ， 时期 结 新 大学 生思想 政治 教 育 存 在 以下 特 点 ：． １ 大学 生 具 有 强烈 的爱 国主义 情感 ；． 学生 心理健 康 问题突 出 ； ２大 ３ 高 校社 团在磨 练大 学生 意志 、 ． 提高 大学生 能力 、 培 养 大学生情 操 等方 面 作 用 日益 重 要 ； ． ４ 社会 实 践 活 动成 为大 学生思 想 政 治 教 育 的重 要 载 体 ；． ５ 大学 生 面Ｉ 临就业 压力 日益 增 加 ；． 校从 事 思 想 政治 教 育 ６高 工作 的辅 导员 在公平 、 正开 展工作 方 面 尚需 改进 。 公 由此 可见 ， 新形 势下 大 学 生 思 想政 治教 育 状 况 在 总 体 上是积 极 、 定 、 康 向上 的 ， 在诸 多 因素 的影 稳 健 但
ｃ ｍｐ ｅｗｏｋ ｐａｔ ｒ ，ｐ ｏ ｏｅ ｔ ｏ ｔｕ ｔ ｎ Ｏ ａ ａ ｕｓ ｎ ｔ ｒ ｌ ｆ ｍ ｏ ｒ ｍ ｔ ｈｅ ｃ ｎｓｒ ｃｉ ｆｃ ｍｐｕ ｕ ｔ ｒ ｎ ｎ ｅ ｓｆ ｈ ｏ ｉ ａ ｔｃ ｆｃ ｌｅ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｏ ｓ ｃ ｕ ｅ ａ ｄ ｉｔ ｎ ｉｙ ｔ ｅ ｓ ｃａ ｐｒｃ ｉｅ ｏ ｏ ｌｇ ｔ ｄ ｎ ｓ，ａ ｄ Ｓ ｎ． ｌ ｌ ｎ Ｏｏ
ｑ ａ ｔ ａ ｄ ｖ ｌ ｉ ｆ ｈ ｄ ｏ ｇｃ ｎ ｏ ｔ ａ ｅ ｕ ａ ｏ ，ｉ ｉ ｎ ｃ ｓａｙｔ ｓ ｅ ｇｈ ｎ ｔｅ“ ｗ ｏ ｒｅ ” ｆｒｅｈｇ ｕ ｉ ｎ ａ ｄｔ ｏ ｅｉｅ ｌ ａ ａ ｄ ｐ ｌｉ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｓ ｅｅ ｓｒ ｏ ｔ ｎ ｔｅ ｌ ｙ ｉ ｙ ｔ ｏ ｌ ｉ ｉｃ ｌ ｉ ｒ ｈ Ｔ ｏ Ｃ ｕｓ ｓ ， ｏｇ ｉ ｈ—ｑ ａ ￣ ｕ ｉ ｌ
汽车与交通工程学院关于建立大学生党建和思想政治教育工作长效机制的实施方案
汽车与交通工程学院关于建立大学生党建和思想政治教育工作长效机制的实施方案在大学生党建和思想政治教育工作中，我院紧紧围绕校党委、行政的中心工作，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》、《中共聊城大学委员会聊城大学关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》、《中共聊城大学委员会关于发展学生党员工作的实施细则》等文件精神，以学生党建为核心，以《聊城大学汽车与交通工程学院学生工作重心下移实施方案》、《汽车与交通工程学院德育实施方案》为主线，积极探索学生工作的新思路、新方式，全面加强学生党组织建设，加强学生党员先进性教育，规范发展学生党员培养教育体系，创新教育途径和教育形式，丰富教育内容，保证教育效果，抓好学生的管理和德育教育，努力构建汽车与交通工程学院学生党建和思想政治教育的长效机制，培养理想信念坚定、专业基础知识扎实、实践能力强、综合素质高的复合型人才。
根据“聊大发”（2006）14号文件《关于进一步完善大学生党建与思想政治教育长效机制的实施意见》，特制定本方案：一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实科学发展观，着眼于推进素质教育，着眼于服务大学生健康成长成才的需要，着眼于我院改革、发展、稳定的需要，全面推进以“学好专业本领、加强文化教育、强化内在素质、提高自身能力”为内容的内涵建设，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，坚持“育人为本、德育为先”的原则，寓思想政治教育工作于教学、管理、服务之中，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、工作理念以“管理制度完备、学习氛围良好、专业知识牢固、人文素质较高，有学院专业特色的品牌活动等较完善的管理体系，提高学生的整体素质和社会竞争力”为工作理念，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和心理素质协调发展，引导学风从规范向习惯方向发展，营造良好的学习环境，创造优良的学风，使学生达到“乐学、勤学、会学”，形成“求真务实、学以致用、从严治学、学无止境”的优良学风，养成学生终身学习的习惯。
论大学生思想政治教育工作长效机制的构建
关键 词 ： 学生组织 ； 大学生 ； 思想政 治教育
作者简介 ： 张沧丽 （９０ ） 女， ｛６ 一 ， 河北保 定人 ， 河北金融学院金 融系， 教授， 主要研究方向： 金融学； 韩彦红 （９ ５ ） １８一 ，男， 河北廊坊人，
河北金融学院金融系，助教 ，主要研究方向 ：学生管理。（ 河北 保 定 ０１５） ７０１
加重了青年学生对生活 的虚 无感。
４ 心理健 康 问题 日趋严 重 ．
ｉ 充分发挥 党组织的政 治核心作 用，提 高大学生的政治修 养 ．
和 素质教育
社 会的变 革转 型、社会 矛盾 问题 的集 中体 现、高 等教 育
摘要 ： 新形势下高校大学生思想政 治教育的环境、对象和内容都发生了深刻变化，大学生的思想状况也 呈现 出一些新的变化和特 点。
高校大学生思想政治教育工作要深 入分析当前大学生的思想状况 ， 拓宽大学生思想政治教育内容， 创新工作 思路 ， 按照科 学发展 观的要求， 坚持以人 为本，突出学生的发展，增 强学生党、 团、学生会在教育中的作用，提 高大学生思想政 治教 育工作的针对性和时效性 ，构建大
再 盲从传统的价值观 ，而积极地吸纳社 会转 变过程 中产生 的价 德标准和价值取 向的同时，也往往从利益 主体 的视角审视社会、 德观念和价值取 向。
３ 深 受 网络 文化 影响 ．
二、以党 团、学生会 组织活动为依托 ，构 建大学生思想
学 生中的党组 织、团组织和 学生会是 大学生的三大组 织，
２ 道 德 观 念 和 价值 取 向 多 化 ． 元
变化 的条 件，内因是变化 的根 本，外因是通过 内因而起作用。 ”
而在 自我 教育过程 中要充分发挥党、团、学 生会 等学生组织的
创新高校学生党建机制提升大学生思想政治教育工作实效,
ｌ 党 作的 要 学生 建工 重 意义
１ ．学生 党建 工作是开展 大 学生 思想政 治麓育的
和接班人 ，具有重大而深远的现实意义。高校党建和思 学生思想道德 素质、政治素质 ，完成高校根本任务的重
想政治工作充分表明 ， 加强大学生 的党建工作是提高大 核 心 与灵 魂
养 目标 ， 须 在 思 想政 治 上加 强 对 学 生 的 引 导 、培 养 、 作 观念较 差 、心理素质 欠佳 等 问题 。 必
教育 ， 加强党对思想政治教育工作的全面领导 ， 通过 多 种形式的教育活动引导学生。高校学生党建工作是大学
２ 学生党 员质量有待提 高 ． 随着高校学生党员的规模不断加大，Ｉ时也 出现 了 亩 ＝ Ｉ
的 长效 机 制 ，并 通过 学 习研 究推 进 组 织上 的 空 前 团 结 ，这 是 整 风 学 习 党的作风建设、提高党性修养。
改革创新和科学发展 ，不断提高党 把着 眼点放在提高全党 的马克思主
员干部的执政水平。
作 为 中 国共 产党 历 史 上第 一
义 水平 、增强党 员干部 的党性修养 次 普 遍而 深入 的马克 思 列宁 主义 思想政治教育运动的源泉 ，其经验 上具有重大的历史意义 。而延安整
要在工作 、生产之余挤出时问学习。 主义来武装广大党员，使广大党员 延 安 整风 运 动 的经验 对建 设 马克
当前也要发扬这种刻苦学习的作风 ， 树 立 正 确 的 世 界 观 、人 生 观 和 价 值 思 主义 学 习 型政 党具 有重 要 的意
努 力学 习中国特色社会 主义理论体 观 ，形 成崇高的理想信念 。而崇高 义 和 启 示 。
建立健全长效机制切实加强和改进大学生思想政治教育
只 将学 生 作 为接 受 知 识 的 容 器 ，而应 在 传 授 医 学 基本 理论 知 识 的 同时 ，培 养 医 学生 的综 合 能力 ，即培 养 其 自主 学 习 新 知 识 的
能 力 、 析 问 题 与 解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ决 问题 的 能力 、 辑思 维 能力 、 织协 调 能 分 逻 组
维普资讯
Ｖｏ ＿ ４ ０ ６ Ｎｏ ８ ｌ ２ ２ ｏ ．１
建立健全 长效机制 切实加强 和改进 大学生思想政治教育
陆金 国， 古展 群
（ 州 中 医药 大 学 ， 东 广 州 ５ ０ ０ ） 广 广 １０ ６
关 键 词 ： 学 生 ； 想 政 治教 育 ； 索 大 思 探
人 的发 展 既 是 一 个社 会 化 的过 程 ， 是 一 个个 性化 的过 程 。实 也
施 素 质 教 育 ， 要 注 意 发 现 、 扬 和爱 护 学 生 的 个 性 ， 青 年 学 就 发 使 生 具 有 健 全 的 人 格 和鲜 明 的个性 ， 够 明 辨 是 非 、 持 己 见 ， 能 坚 不 会 人 云 亦 云 、 为 亦 为 ， 来 走 上工 作 岗位 之 后 ， 能成 为 抵 制 人 将 才
中共 中央 国务 院 颁 发 的 《 于进 一 步 加 强 和 改进 大 学 生 思 想 政 关
学院党 校实施意见》 广州 中医药大学党支部建设 目标管理评 、＜
估 实 施 办 法 》 广 州 中 医 药 大 学 党 支 部 建 设 目标 管 理 评 估 方 、《 案 》 关 于进 一 步做 好 我 校 发展 党 员 工 作 的 实 施 意 见》 关 于 、《 、＜
大学生思想政治教育的长效机制研究
大学生思想政治教育工作是一项长期的 、 复杂的系统
大学生 的文化涵养 。包括弘扬中华民族优秀的传 统文化 ， 学 习和传播世界文 明成 果 ，开展健 康高雅 的校 园文化活 动。 积极引导大学生的文化 消费倾 向。加强大学生 文化素 质教 育 ，着力培养他们的文化艺术修养和阅读欣赏水平 ； 加 强社团文化建设 ， 强化社 团的文化熏 陶功能 ； 加强学校 广播 、 报纸等宣传文化 阵地的建设 ， 为大学生 文化生活提 供媒介载体。此外 ， 应结合 当前新 形势 ， 主动占领 网络思想 教育的新 阵地 ， 建设好融 思想性 、 知识性 、 趣味性 、 服务性
想 政 治教 育 的合 力 。
【 关键词 】大学生 ； 思想政治教 育； 次性 ； 层 教师队伍 ； 第二课堂 ： 学生干部 ； 长效机制 【 中圈分类号 】 Ｇ ４ 【 ６ １ 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】１０ － ０ ６ ２ １ ） １０ ｌ— ２ ０９ ３ ３ （０ ０ ０ － １ ｌｏ
思想政治教育更 具针对性和实效性 ， 意义重大。
一
思想政治教育活动 ， 形成网上 网下思想政治教育的合力。
第三个层次是思想道德素质教育。开展以公 民道德 、
、
针对 高校思想政治 教育 的层 次性 。 逐步 推进大 学
生思 想 政 治 教 育
爱国奉献精神 、 民主法制 观念 、 职业道德 为主要 内容道 思 想德教育 。深化爱 国主义 、 集体主义教育 ， 引导学生树立正 确的人生观、 价值观 ； 进行 以为人 民服务教育为核心 。 以爱 国主义教育为重点 ， 以集体主义教育 为原则 的社会 主义道 德教育 ； 开展爱岗敬业教育 ， 激励大学生发奋图强 ； 加强大 学生的基础道德修养和法制教育等。Ｉ ｌ ｌ 第 四个层次是政治素质教育 。以邓小平理论和“ 三个 代表” 重要思想为主要 内容。在学生 中进 行邓小平 理论和 “ 三个代表 ”重要思想教育是高校思想政 治工作 的重要任 务。当代大学生是我 国新时期社会 主义现代化 建设 的骨干
大学生日常思想政治教育长效机制之建构
日常思 想 政治教 育 主要是 指 除思想 政治 理论教 育 以外 的其 他思想 教 育形式 ， 如课 堂教 学 、 园文化 校
建设 、 校 管理 、 园环 境 优化 、 生 社 团 活动 及 学 校 学
的途径 。把大学 生 日常思 想政 治教 育与思 想政 治
社 团活 动及社 会实 践活 动等 方面来 建 构 。
（ 课 堂教学与大学生 日常思想政治教育 一）
教 育 的 目的在 于 引导 学 生 学会 学 习 、 会 生 学 活、 学会 做人 和学会 做事 。因此 ， 校 的各个 环 节 学
大 学生 日常 思想 政 治教 育长 效机 制主要 从课 堂教 学 、 园文化 建设 、 校 学校 管理 、 园环境 优化 、 校 学生
学 生工 作人 员为 主 体 ， 以宿 舍 班 集体 和年 级 工 作 等为平 台 而展开 的有 组 织 的各 种 教 育 活 动 ， 对 是
大学生 进行 思想教 育 和 日常管理 的最 基本 最重 要
想 政 治教 育 的隐性 课 程 ， 独 到 之 处 在 于 以 暗示 其
生 日常 思想政 治教 育长 效机 制 ， 指 能够促使 大 学 生 日常 思想 政 治教 育 有 效 展开 的各 种形 式 是 或载 体 。其长 效机 制主 要有课 堂教 学 、 园文化建 设 、 校 学校 管理 、 园环境优 化 、 生社 团活动 校 学 及社 会 实践 活动 等。建 构完 善 的大学 生 日常思想 政 治教 育长 效机 制， 于 增 强大 学 生 思想 政 对 治教 育 的 实效性 和针对 性 有着 重要 意义 。 关键 词 ： 学生 ； 大 日常 思想政 治教 育 ； 效机 制 ； 构 长 建
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高职院校学生思想政治教育工作也面临着新的挑战和机遇。
在新的时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作需要不断创新，适应时代发展的需求，促进学生全面发展。
本文将围绕新时代高职院校学生思想政治教育工作的创新进行深入探讨。
随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，新时代高职院校学生思想政治教育工作显得尤为重要。
高职院校学生作为社会的未来建设者，他们的思想政治素质直接关系到国家的长治久安和民族的繁荣昌盛。
加强新时代高职院校学生思想政治教育工作，是提高学生成长成才质量、保障国家长治久安和民族繁荣昌盛的迫切需要。
二、创新思想政治教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观在新时代，高职院校学生思想政治教育工作需要更加注重内容的创新，引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
教育工作者应该结合学生的特点和时代的发展需求，创新思想政治教育内容，更加注重实际生活和工作的联系，使学生能够在实践中树立正确的人生观和价值观。
还要加强对学生进行全面素质培养，提高其实际能力和综合素质，为他们树立正确的世界观、人生观和价值观提供有力的保障。
三、创新思想政治教育形式，丰富学生的学习体验在新时代，高职院校学生思想政治教育工作也需要创新教育形式，丰富学生的学习体验。
传统的思想政治教育形式往往枯燥乏味，很难引起学生的兴趣和主动参与，教育工作者应该结合学生的爱好和特点，创新思想政治教育形式，丰富学生的学习体验，增加教育的吸引力和感染力。
可以利用现代科技手段进行教学，打破传统教学的条条框框，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
还要注重课堂教学和社会实践相结合，使学生在实践中得到思想政治教育的锻炼和提高，真正做到知行合一。
四、创新思想政治教育方法，提高教育质量在新时代，高职院校学生思想政治教育工作还需要创新教育方法，提高教育质量。
教育工作者要善于运用多种教育方法，注重学生的个性发展和能力培养，提高教育的针对性和实效性。
论大学生思想政治教育长效机制的建设
些影响和现象在 当今 的校园中已司空见惯 ， 必将对 当今乃至 今后 很长一段 时期 内的大学生思想政 治教育产生 重大的影 响， 需要人们不断地研究 、 探索 ， 寻求解决 良策。 党的十六 大报告指 出：“ 坚持教育为社会 主义现代化建 设服务 ， 为人民服务 ， 与生产劳动和社会实践相结合 ， 培养 德、 、 、 智 体 美全面发展的社会主义建设者和接班人。 …邓 ”
２０ ０９年 １ 月 １ 第 ６ 期
苏州大学学报 （ 哲学社会科学 版 ）
Ｊｕ ａｏ ｚｏ ｎ ｅ ｉ ｈｌ ｏｈ ＆Ｓｃ ｌｃ ｎｅ ｏｒ ｌｆ ｕｈｕ ｉ ｒｔｆ ｉｓｐｙ ｏｉ ｉ ｃ） ｎ Ｓ Ｕ ｖ ｓｙ Ｐ ｏ ａＳ ｅ
Ｎ Ｖ２ ０ Ｏ ．０ ９ Ｎｏ６ ．
论大学生思想政治教育 长效机制 的建设
拓 展 教 育 基地 ， 实 大 学 生 思 想 政 治教 育 的 基 石 。 夯
关键 词 ：大学生；思想政治教育 ；长效机 制
中图分类 号：Ｇ ４ ６１ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ －４ ３２０ ）６０ ２ ．３ ０ １ ０ （０ ９０ ．１８０ ４
一
伴随着信息化 、 网络化时代进程 的不断推进 ， 各种信息 、 思潮对 人们观念的影响不 断增强 ， 特别是后现代哲学思潮的 兴起 ， 对传统的意识形态 、 思想观念 、 价值观和世界观都产 生了深远的影 响， 引起了人们意识形态领域的 “ 大地震 ” 。消 解 中心 、 消解权威 成为一种新 的时 尚， ０ ２ 世纪 ８ 年代 中期 ０ 以后出生的大学生大多接受了这些思潮的影 响 ， 使得他们大 都呈现 出后现代人士的某些特征 ， ： 自我为 中心 、 人主 如 个
・
பைடு நூலகம்１８・ ２
高职思想政治教育长效机制构建的价值与策略
高职思想政治教育长效机制构建的价值与策略高职思想政治教育长效机制的构建对于提高高职院校学生的思想政治素养具有重要价值，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
本文将从意义和策略两方面进行阐述。
可以加强学生的思想政治教育。
高职院校学生处于思想意识形态易受外界影响的时期，他们的世界观、人生观和价值观正在形成。
构建长效机制可以让思想政治教育贯穿学生的整个学习生活过程，通过多种形式、多个途径对学生进行思想教育，不断巩固他们正确的思想政治观念。
可以增强学生的社会责任感和公民意识。
高职院校培养的是社会需要的各类技能型人才，他们将来将成为社会的一份子，承担着重要的社会责任。
长效机制的构建可以通过多种方式引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感，提升他们的公民意识，使他们具备解决社会问题的能力和信心。
可以促进学生终身学习习惯的养成。
构建长效机制可以使思想政治教育贯穿学生的整个学习生活过程，让学生养成学习思考政治问题的习惯。
在这个过程中，学生会不断积累思想政治知识和体验，形成自主学习和批判思考的能力，从而使思想政治教育的效果更加持久。
可以提高高职教育质量和水平。
思想政治教育是高职教育的重要组成部分，构建长效机制可以提高思想政治教育的针对性和有效性。
通过培养学生的思想品质和道德修养，高职院校不仅可以培养出技术过硬的人才，更可以培养出具有社会责任感和公民意识的全面发展的人才，促进学生的综合素质提升。
加强师资队伍建设。
高质量的思想政治教育需要专业的师资队伍支持。
高职院校应提供有针对性的培训，加强教师的思想政治素养和教育教学能力的培养，提高他们的教育教学水平。
注重课程设置和教学方法创新。
思想政治教育需要与时俱进，课程设置要贴近学生的现实生活和需求，注重与实际工作、实践环节的结合。
教学方法上，要创新教学模式，多采用讨论、案例分析、小组合作等活动，激发学生的兴趣和参与度。
建立健全学生评价体系。
努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制高校辅导员 班主任队伍建设情况调研报告
1、队伍结构不合理
目前，高校辅导员和班主任队伍存在年龄结构偏大、专业背景与思想政治教 育关联度不高、职称结构偏低等问题。这导致了队伍缺乏活力和创造力，不能很 好地适应新时代大学生思想政治教育的需求。
2、培训机制不健全
许多高校缺乏对辅导员和班主任的系统培训，使他们不能全面、深入地掌握 思想政治教育理论和方法。同时，缺乏针对性和实效性的培训内容，也使得辅导 员和班主任难以有效地解决学生中存在的问题。
五、结论
通过本次调研，我们深入了解了高校辅导员、班主任队伍建设的情况和存在 的问题。为了更好地推进大学生思想政治教育工作，高校应重视辅导员、班主任 队伍的建设和发展，优化队伍结构，加强培训与发展，减轻工作负担，完善激励 机制，加强沟通与交流以及推进科研工作。只有这样，才能建设一支高素质、专 业化的高校辅导员、班主任队伍，为培养德智体美全面发展的优秀人才做出积极 贡献。
努力建立大学生思想政治教育的组 织保证和长效机制高校辅导员 班
主任队伍建设情况调研报告
01 一、引言
目录
二、高校辅导员、班
02 主任队伍建设的重要 性
三、高校辅导员、班
03 主任队伍建设现状及 问题
04 四、改进建议
05 五、结论
06 参考内容
Hale Waihona Puke 一、引言随着社会的快速发展和全球化的不断深入，大学生思想政治教育的重要性日 益凸显。为了更好地推进大学生思想政治教育工作，建立组织保证和长效机制， 我们进行了一次针对高校辅导员、班主任队伍建设的调研。本报告将详细阐述调 研结果，并结合实际情况提出改进建议。
四、改进建议
1、优化队伍结构：高校应重视辅导员、班主任队伍的结构优化，提高队伍 的整体素质和能力。在选聘时，应注重候选人的专业背景、工作经验和综合素质， 以保证队伍的多样性和专业性。
构建高职院校大学生思想政治教育长效机制简析
台。 以防范 群 体性 突 发事 件 和重 大 安全 事故 为重 点 ， 善 完
各 位突发事件的应急预案 ， 强校园管理 ， 大 人防 、 加 加 物
防 、 防投 入 ， 强 对 重 点部 位 、 点 区域 、 化 物 品 的管 技 加 重 危
理 ， 止发 生 影 响安 全稳 定 的事 件 。切 实 加强 校 风 、 风 、 防 学
堂 堂堕墨墨塑墼查
总第 ４ ５ ２ 期
构 建 高职 院校 大 学 生 思 想 政 治教 育 长 效 机立 思 想 政 治教 育 工 作 长 效 机 制 ， 是 一 个 工 作 保 障 机 制 ，也 是 一 个 ＿ 作 落 实 机 制 。 本 文 从 拓 高 ｑ Ｌ
展 工 作 载 体 、 富 校 园 文 化 、 强 阵 地 建 设 和 队 伍 建 设 、 善 育 人 机 制 等 方 面 对 构 建 高 职 院校 大 学 生 思 想 政 治 教 丰 加 完
育 工 作 长 效 机 制 进 行 了 深 入 探 索 和 实践 。
关 键 词 ： 职 院 校 ； 想 政 治 教 育 ； 效 机 制 高 思 长 作者 简介 ： 王敏 敏 ， 波 天 一 职 业 技 术 学 院 团委 书 记 、 工 部 部 长 、 生 处 处 长 ， 师 ， 士 。 浙 江 宁 波 ３ ５ ０ ） 宁 学 学 讲 硕 （ １０ ０ 中图 分类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ７ ５ ６ （ ０ ２ ０ — ０ ４ ０ １０ —９ ８２ １）６ ０５ — ２
践 育人 加 强 大 学生 社 团建 设 ， 善 学生 社 团管 理 办 法和 完
学 生 社 团 指 导 教 师 管 理 办 法 ， 团 建 设 突 出 专 业 性 、 能 社 功
学校思想政治教育长效机制的建立
的思 想 品 德 矛 盾运 动 ， 形成 社 会 所 期 望 的 思 想 品 德 ｆ 以 治教育的建设和发展 ， 使其实效 性受 到严重影响。
环境 、 控制 、 方式 、 序 、 障以及思想政治教育 的 目 ！ 程 保 教育手段 ， 对受教育者实施有关人生 观 、 价值观 、 审美 的等几个要素 构成的一整套在某种 机理 的作用下形 ｌ 观等 的教 育时取得 的实 际效 果对思想政治教 育 目标 成的因果联 系和运转方式。因此 ， 思想政治教育长效 Ｉ 现 程 度 。 在进 行 思 想 政 治教 育 的 过 程 中 ， 们 强 的实 我 机制是由各个教育要素的总和构成的， 其功能的发挥 ｊ 调实效性原则 教育者做 了大量的 】作 ， 花费 了许多
一
一
、
但在思想政治教育的具体实施 思想政治教育长效机制 ， 是指学校按照教育 目标 思想政治教育的重任 。 及教育内容的要求 ，结合学生思想政治教育的特点 ，ｌ 过程 中， 许多学校都存在两者相互脱离 、 彼此孤立 ， 缺
在学生 ｌ常生活 中积极利用各种教 育资 源开展思想 ｌ 必 要 的 沟通 和交 流的 问题 。 ｅ ｔ 乏
处 在学 校 短期 内无 法 扩 大 教 师规 即思想政治教育的成效。 关于学生思想政 治教 育机制 ｆ 理 学生 遇 到 的 难 。 的 内 涵 ， 目前 在 学 术 界 较 有 代 表 性 的 主 要 有 两 种 表 模的前提 下， 我们应积极利用 网络资源对学生 开展辅 导 要 述： 一是认 为思想政治教育的机制主要是一种有效 的 Ｉ ， 高 自身 的 Ｔ 作 效 率 。 同时 ， 深 入到 学 生 中 去 ， 提 联系， 这种特定 的有效联系必须处于思想政治教育 的 ｌ 动 找学 生谈 心 ， 时解 决 学 生 的 难 问 题 与 矛盾 冲 主 及 突 过程 中，处于思想政治教育各 内在要素相互作 用、 Ｉ 。 相
“学雷锋·日行一善”：构建大学生思想政治教育长效机制
２ ． ２ 思想感情丰富但情绪波动较大
当代学生有更多的时间 与人交往 ， 各类 社 团、 协会 活
动丰富多彩 ， 其情感体 验 １ ３益丰 富 ， 加 之现代社 会信息 渠 道多面 ， 大学 生可以通 过网络 、 媒体 、 影视 、 广播 、 微博、 微
‘ ‘ 学 雷 锋 ・日行 一 善 ＂： 构 建 大 学 生 思 想 政 治 教 育 长 效 机 制
向凌 云 ，胡 洁 ， 何 子 明
（ 湖南有色金属 职业技术学院 ， 湖南 株洲 ４ １ ２ ０ ０ ６ ）
摘
要： 雷锋精 神是 浓缩的民族 精神， 激励 了一代又 一代人 的成长。湖南有色金属职业技术学院根据新 时期大学 生
“ 前途渺茫 ” 等各种 不健康 心态。二是部分学 生对生活 环
境和社会环境 不适 应 。进 人大 学后 ， 生 活上 的相对 独立
题活动 ， 紧密结合 大学生生活实际 ， 以“ 实践精 神” 方式 对 大学生进行 思 想 政治 教 育 ， 形 成 涵盖 大 学 生德 、 才、 能、 言、 行 多方位的思想政治教育 ， 以雷锋 精神 为主体 的思想 道德 品质 “ 内化于心 ， 外 践于行 ” … 。并借 此提 升整个 校 园文化建设 ， 以“ 环境” “ 氛 围” 和“ 生 态” 对 大学生思想 政 治、 道德 品质 、 行 为 规 范等 发 挥着 、 润 物 细无 声 的 作用 。 让雷锋精神扎根 于 大学 生生活 和思 想成 长 的土壤 ， 从 而 建立起大学生思想政治教育 长效 机制 。 目前大学生思想政 治教育 主流效果 是好 的。但 还存
后受 片面的社会 舆论影 响 ， 产 生“ 低 人一 等” “ 脸面无 光”
构建高校学生思想政治教育工作的长效机制
构建高校学生思想政治教育工作的长效机制作者：李尚来源：《教书育人·高教论坛》2012年第01期高校做为全社会创造知识和传播知识最为集中的场所，其培养的学生必然是整个社会的精英，是社会主义接班人的最重要构成部分。
因此，高校培养的学生必须要具备坚定的政治信仰，具有为祖国和人民的幸福而奋斗终身的坚定信念。
这些信念的由来，都离不开持续的思想政治教育工作，而且从始至终都应坚持以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国家的政策方针作为工作的指引，坚定不移地开展青年学生的思想政治工作建设。
无数的实践表明，科学而持续的思想政治教育工作，是培养合格社会主义接班人不可或缺的教育内容之一。
所以，在高校中开展思想政治教育工作，历来都被看成是端正学生的人生观、价值观与道德观最好的“法宝”，也是我党的重要优势所在。
但面对日益更新的社会发展与教育变革形势，高校学生思想政治教育的环境、对象和着眼点早已经发生很大的改变，大学生的思想状况也呈现出一些新的变化和特点。
面对这些日益更新的环境形势，我们一方面要不断地改进措施，有针对性地开展思想教育工作方法与模式的创新，以应对学生思想变化的步伐和出现的新问题；另一方面，如何把这种教育的效果保持下去，让学生能够长久地遵循在学校中接受的思想政治教育，并把这些获得的思想带到社会中去，不断影响自己人生的发展，又是我们面临的另一个问题。
所以说，新时期的高校思想政治教育工作是一个创新性与长效性的结合体，归结到一起，最终的目的是要把思想教育的影响，在学生心目中长期地持续下去，也就是要建立高校学生思想政治教育工作的长效机制。
本文拟通过对构建高校学生思想政治教育工作的长效机制的必要性和开展方式进行分析，旨在推进新时期高校思想教育工作不断地与时俱进，走在时代发展的前列，推进高等教育的持续发展。
一、构建高校学生思想政治教育工作长效机制的必要性新时期，国际国内形势都在发生着剧烈的变化，但万变不离其宗，我们没有高水平的人才，是无法屹立在世界民族之林的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
・ &-&・
第 &( 卷" 第 & 期
信阳农业高等专科学校学报
!**( 年 # 月
其二， 以人为本的思想内涵， 为以人为本活动的 开展提供了理论支持。以人为本的理论是建立在对 人的本质和人的价值进行科学认识以及人的全面发 !" “ 以人为本” 思想内涵的规定性 展理论的基础之上的。人的本质和人的价值以及人 以人为本具有丰富的内涵， 因而正确理解以人为 的全面发展理论， 要求人的社会活动必须以人为本。 本的内涵是前提。对以人为本思想的理解， 关键是对 这是因为， 世界是属于人类的， “ 社会本身即处于社 ［ %］ “ 人” 和 “ 本” 含义的把握。其中， 对 “ 人” 的把握， 是 会关系中的人本身” ， “ 人的本质并不是单个人所 对该思想主体范畴的把握， 而对 “ 本” 的把握， 则是对 固有的抽象物， 在其现实性上， 他是一切社会关系的 ［ & ］ 该思想本质规定性的把握。 总和” 。人是世界的根本和历史的主体， 世界是能 “ 以人为本” 中的 “ 人” 有三重内涵： “ 现实的个 够被人所认识和改造的， 人是历史的主体。同时因为 人” — — —是具体的， 而不是抽象的； “ 人民” — — —是群 人类需求的无止境性， 决定了人改造世界是永恒的。 体的， 而不是部分的； “ 人类” — — —是类存的， 而不是 加之人类改造世界是为了满足人类自身的需求， 所以 单纯个人。以人为本思想中的 “ 本” ， 是根据、 终极本 人是目的， 是价值。马克思说过： “ ‘ 价值’ 这个普遍 质之义。从本体论意义上讲， “ 本” 指人是现实世界 的概念是从人们对待满足他们需要的外界关系中产 ［ ’］ 的根据和终极本质， 即现实世界之 “ 本” — — —人是事 生的。 人类在改造世界和实现人的目的过程中， ” 物的根本， 不再处于边缘位置。它体现了实践论中的 也促进了人类自身的全面发展。所以， 人的全面发展 人本要素； 从历史观的角度讲， “ 本” 指人是历史的根 是 “ 人以一种全面的方式， 也就是说， 作为一个完整 ［ (］ 据和终极本质， 即历史之 “ 本” — — —人是活动的主体， 的人， 。他要求人的活动 占有自己的全面的本质” 不再对物单向依赖。它体现了认识论中人的主体性 及其能力全面发展； 要求人的社会特性和人的个性自 原则； 从价值论的角度讲， “ 本” 指人是价值的根据和 由发展， 而 “ 不仅在思维中， 而且以全面的感觉在对 终极本质， 即价值之 “ 本” — — —人是社会的目的， 不再 象世界中肯定自己” ， 最终达到 “ 全面地发展自己的 ［ )］ 是单纯的手段。它体现了价值论中的人文关怀。总 一切能力” 。高校学生思想政治工作的本质是育 之， “ 本” 强调人是目的， 人是关键， 一切为了人， 一切 人， 而育人的直接目的是为了人的全面发展， 且学生 依靠人。 的全面发展本身就是思想政治工作的重要内容。所 在本体论上， 以人为本是对人在社会历史发展中 以， 人的全面发展理论要求思想政治教育工作必须以 的主体作用与地位的肯定， 认为人是经济和社会发展 人为本。 的本源、 本体、 核心； 在价值论上， 以人为本是一种价 其三， 高校学生思想政治教育工作的时代目标和 值取向， 要求尊重人， 解放人， 为了人； 在思想意识上， 现实状况， 要求高校学生思想政治教育工作必须以人 以人为本是一种思维方式， 要求以人的价值为尺度对 为本。高等学校是培养高素质人才的重要场所， 作为 ［ !］ 。 客观事物和人本身进行主观把握 高等教育工作者不仅要向学生传授科学文化知识， 更 要育人。而在育人的众多途径中， 思想政治教育是其 #" 高校学生思想政治教育必须以人为本 重要的一环， 特别是当前在推进素质教育过程中， 思 高校思想政治教育以人为本， 这是过程和结果的 想政治教育应以理想信念教育为核心， 不断对大学生 统一， 手段和目的的统一， 是人类社会实践活动、 以人 进行世界观、 人生观、 价值观教育； 以爱国主义教育为 为本的思想内涵和思想政治教育的本质及时代要求 重点， 弘扬和培养民族精神； 以公民道德建设为己任， 所决定的。 进行公民道德教育； 以大学生的全面发展为目标， 进 其一， 人类社会的实践性， 决定了思想政治教育 行素质教育。这些目标和内容都与人有关， 都与人的 必须以人为本。人类历史是实践的历史， “ 社会生活 全面发展联系在一起， 都是为了人。所以， 高校学生 在本质上是实践的。凡是理论导致的神秘主义方面 思想政治教育工作必须以人为本， 不断创新思想政治 的神秘东西， 都能在人的实践中以及对这个实践的理 教育的内容、 形式和方法， 以满足新时期高校和学生 ［ #］ “ 历史并不是把人当作达 自身发展的需要。 解中得到合理的解决。 ” 到自己目的的工具来利用的某种特殊的人格， 历史不 $" “ 以人为本” 构建高校学生思想政治教育 ［ $］ 过是追求着自己目的的人的活动而已。 ” 人始终是 各种活动的主体， 而思想政治教育工作作为人类活动 的长效机制 的重要组成部分， 具有重要的育人功能， 因而必须发 所谓以人为本， 就是以人为中心。作为高校， 就 挥人的主体性， 体现人的目的性。只有这样， 才能实 是以学生为中心， 坚持和运用马克思主义关于人的本 现思想政治教育的应有目的和价值。 质、 人的需要、 人的全面发展的理论， 结合历史与现 ・ &%! ・
!"#$% / &’()%*)+，,)*"- *.) /&%0 )11)2* (%,*(*"*(&% $3&"* (+)&/&0(2$/ / -&/(*(2$/ 4&’5 1&’ *.) ,*"+)%*, (% .(0.)’ ,2.&&/
01 23)45
（ 67589:7 ’;;<3= >;;3?9，@3:A<:B CD=E<F 1:3G9=H37A，@3:A<:B !"!### ，IJ3:<）
最高目标， 赋予 “ 以人为本” 以科学的内涵， 从而使人 本主义升华到 “ 以人为本” 的科学理论高度。
于继武： “ 以人为本” 构建高校学生思想政治教育工作长效机制 实， 改进和创新思想政治教育工作的内容与方法， 把 发人的主动性、 积极性， 推动人的全面发展； 其二， 以 满足和引导人的需要作为思想政治教育的前提和出 人为本的人， 是自然人与社会人的统一。人有物质需 发点， 更新思想政治教育理念， 把尊重人格、 关心人、 要， 也有精神需要。因此， 思想政治教育既要满足人 理解人作为思想政治教育的基本原则， 把提高人的素 的物质需要， 又要满足人的精神需要。 “ 任何人如果 质、 实现人的价值、 推动社会全面进步作为思想政治 不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官 ［ ’］ 。同时， 思想政 教育的目标。当然， 该目标的实现是一个系统工程， 而做事， 他就什么也不能做……” 以学生生活现实为基础， 需要高等学校的各个部门、 各个环节和社会的各个方 治教育的内容应贴近学生， 以满足学生的利益与需求为出发点， 增强时代性， 强 面共同努力。 !" #$ 树立 “ 以人为本” 的思想政治教育理念 调针对性； 其三， 以人为本的人， 是类的人和具体的人 以人为本， 作为一种全新的教育理念， 从本质上 的统一。思想政治教育的内容不仅要满足单个人的 讲， 就是要在教育观念上人本化， 充分发挥人 （ 包括 需要， 而且还要满足社会大多数人的需要， 要帮助学 教育者和受教育者） 的主体性作用， 以学生为本， 切 生正确认识和处理国家、 集体、 个人三者利益的关系。 “ 以人为本” 的思想政治教育方法 实保障和维护学生的合法权益。要更新教育观念， 重 !" !$ 创新 教育方法对思想政治教育的效果影响巨大， 甚至 视主体双方的互动， 凸现思想政治教育的人性化； 要 首先， 要 更新思想政治教育的价值观， 确立社会价值与个人价 决定思想政治教育工作的成效。以人为本， 关注学生的学习、 生活和思想状况， 值内在统一的新价值观； 要更新思想政治教育的意识 了解和尊重学生， 其 形态观， 将思想政治教育的意识形态功能建立在科学 为有针对性地开展思想政治教育工作打下基础； 要充分挖掘人的主体性， 鼓励学生自我认识、 自我 之上； 要完善思想政治教育功能， 将政治教育和人的 次， 评价、 自我改造。要从人的需要出发， 激发人的兴趣， 综合素质教育紧密结合在一起。 !" %$ 确立 “ 以人为本” 的思想政治教育目标 融通人的情感， 满足人的需要， 强化和完善自我教育 实现高校学生思想政治教育工作目标， 关键在于 意识； 再次， 要创新思想政治教育方法， 拓展思想政治 对以人为本规定性的把握。思想政治教育是做人的 教育的形式和手段， 搭建思想政治教育平台， 营造以 工作， 因此， 教育目标首先要符合受教育者作为人的 人为本的校园文化氛围。此外， 还要加强思想政治教 本质特征— — —社会性要求。这就要求我们要不断增 育的制度建设， 建立长效机制， 保证思想政治教育的 强阵地意识， 努力扩大社会覆盖面， 贴近社会、 为了社 时间和质量。 会是其工作的重要目标； 其次， 制定教育体系， 应从人 的自然属性和社会属性两方面入手， 以满足人的自然 参考文献： $ 李淮春， 王$ 霁， 杨$ 耕" 马克思主义哲学全书 ［ (］ " 北京： 中国 性和社会性， 来定位思想政治教育目标， 既要满足学 ［ # ］ 人民大学出版社， #’’)" 生的需要， 解决学生学习和生活中的问题， 又能满足 ［%］ $ 韩庆祥" “ 以人为本” 的科学内涵及其理论实践 ［ *］ " 河北学刊， 社会的发展需要； 再次， 教育目标的确定， 应有利于促 %++! （&） ： )," 进人的潜能的发挥， 促进人的全面发展。而人的全面 ［ & ］ $ 马克思， 恩格斯" 马克思恩格斯选集 （ 第 # 卷） ［ (］ " 北京： 人民 发展， 关键是人的精神培育， 所以， 开发人生智慧理应 出版社， #’,%" $ 马克思， 恩格斯" 马克思恩格斯选集 （ 第 % 卷） ［ (］ " 北京： 人民 成为思想政治教育的基本目标。所谓开发人生智慧， ［ ! ］ 出版社， #’-," 就是要帮助学生培育强大的可以支配生命的精神力 ［-］ $ 马克思， 恩格斯" 马克思恩格斯选集 （ 第 # 卷） ［ (］ " 北京： 人民 量。这种精神力量以高尚的人格为内核， 以崇高的生 出版社， #’’-" 命境界作为追求目标， 具有真、 善、 美特征的心理世 ［) ］ $ 马克思， 恩格斯" 马克思恩格斯全集 （ 第 #’ 卷） ［ (］ " 北京： 人民 界。应当指出， 人是有差别的， 因此， 确立思想政治教 出版社， #’.-" $ 马克思， 恩格斯" 马克思恩格斯全集 （ 第 !% 卷） ［ (］ " 北京： 人民 育目标要注意区分层次， 尊重人的个性和成长规律， ［, ］ 出版社， #’,’" 因人制宜地开展工作。不仅要对群体有认识， 而且应 ［.］ $ 马克思" 马克思 #.!! 年经济学/哲学手稿 ［ (］ " 北京： 人民出版 对个体有认识。 社， #’,’" !" &$ 丰富 “ 以人为本” 的思想政治教育内容 ［’］ $ 马克思， 恩格斯" 马克思恩格斯全集 （ 第 & 卷） ［ (］ " 北京： 人民 其一， 以人为本是依靠人、 为了人， 也就是说， 人 出版社， #’)+" （ 编辑： 兰和群） 是价值主体与实践主体的统一。所以， 思想政治教育 要结合当前改革开放的实际， 加强理想信念教育， 激