地方课程五年级上册教案(供参考)
五年级上册地方课教案
五年级上册地方课教案【篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表1、节约一滴水珍惜一粒粮教学目标：1、通过互动学习，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。
2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：培养学生良好的学习习惯及反思意识。
课时安排:一课时教学过程：课堂前奏1、同学们，你们平时关注新闻报道吗？你能和老师说说你最近听到或看到哪些新闻吗？2、学生自由说自己最近听到的新闻。
新闻前沿1、下面老师带领大家走进新闻前沿，关注我国民生，了解时事动态。
2、出示西南五省旱灾图片，教师进行新闻报道。
校园视角1、现在我们再把视角转向我们校园，看看我们的校园发生了什么。
2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。
3、除此之外，你还知道哪些类似的事件？4、学生自由谈一谈。
畅谈感想1、刚才老师发现有些同学可能有话要说（学生在观察上面的图片时可能会发出一些惊叫或是一些笑声，教师可以仔细观察然后引导学生把看图片时的情形表达出来），那就请你把刚才的情感表达出来吧！行动在线1、精打细算从刚才的图片中，可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性，那们现在老师想请大家算一笔帐。
（1）一毫升的水大约是20滴。
一个水龙头滴水,1小时就滴水800毫升,像这样计算，你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗？（7008000毫升）（2）一个人每天喝水量约为2500毫升，照此计算，这一年的滴水可以使多少人得以生存一天吗？（约2803人）（3）如果我国13亿人每人每天节约一滴水，可以让多少人生活一天吗？（约520000人）可以让多少人生活一年？（约1424人）（4）750克的大米可以使一个人生活一天。
750大米大约30000粒，照此计算，一人一天节约一粒米，13亿人一天可以节约多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？2、通过刚才的计算，大家觉得我们应该怎么做？3、学生畅谈节俭做法。
五年级上地方教案（精选五篇）
五年级上地方教案（精选五篇）第一篇：五年级上地方教案五年级上地方教案第一单元黔山秀水贵州在祖国的位置，懂得“黔山秀水”的含义，看看贵州为什么被叫做山的王国，体会贵州美丽的喀斯特风光和宜人气候的精彩和可爱之处，并与老师和同学们分享感受。
第一课时教学内容：1、贵州在哪儿2、山的王国教学目标：了解贵州在全国的位置，贵州简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。
贵州是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们贵州最美丽的风景画。
教学过程：1、教学贵州在哪儿贵州在全国的位置，贵州简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。
全省国土面积17.6万平方千米，常住人口3474.6万。
现辖贵阳市、遵义市、安顺市、六盘水市4个地级市，黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州3个民族自治州和毕节、铜仁2个地区，88个县（市、区），省会是贵阳市。
2、教学山的王国贵州是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们贵州最美丽的风景画。
山中还有无尽的宝藏，是我们贵州人民生存的根。
贵州境内的山脉主要有西北部的乌蒙山、北部的大娄山、东北部的武陵山、中部的苗岭和中西部老王山五大山脉。
韭菜坪是乌蒙山的主峰，海拔2900.3米，它是贵州的最高峰，素有“贵州屋脊”之称。
梵净山是武陵山脉的主峰，海拔2572米，这里是佛教圣地，有日出、云海、佛光、瀑布“四纸”。
娄山关位于大娄山脉，海拔1444米，红军长征途中，著名的“娄山关战役”就发生在这里。
雷公山是苗岭的主峰，海拔2178.8米，在苗族人民心中是“雷公居住的地方”，是“神”山。
老王山也叫郎山，地处六枝特区，主峰海拔2127米。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 引导学生热爱家乡，增强对家乡文化的自豪感。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然景观第二单元：家乡的人文环境1. 家乡的历史沿革2. 家乡的文化传统3. 家乡的名人故事三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境和人文环境。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入了解家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境和人文环境的了解程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等。
五、教学安排第一单元：家乡的自然环境（2课时）第1课时：家乡的地理位置、气候特点（讲解、讨论）第2课时：家乡的自然景观（案例分析、小组讨论）第二单元：家乡的人文环境（3课时）第3课时：家乡的历史沿革、文化传统（讲解、讨论）第4课时：家乡的名人故事（案例分析、小组讨论）第5课时：总结与反思（小组分享、总结发言）六、教学资源1. 网络资源：关于家乡的自然环境、人文环境的图片、视频等资料。
2. 图书资源：介绍家乡的图书、故事集、名人传记等。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的自然景观、历史遗迹等。
七、教学步骤1. 引入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然环境和人文环境。
2. 讲解家乡的自然环境：详细介绍家乡的地理位置、气候特点、自然景观等。
3. 讲解家乡的人文环境：详细介绍家乡的历史沿革、文化传统、名人故事等。
4. 案例分析：选取具有代表性的家乡案例，让学生深入了解家乡的特色。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受。
6. 总结与反思：让学生谈谈对家乡的认识和感受，引导他们热爱家乡，传承家乡文化。
五年级地方课教案(3篇)
第1篇年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解民间艺术的起源、特点及其在地方文化中的地位。
2. 培养学生对民间艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 增强学生的文化自信，激发学生对家乡文化的热爱。
教学重点：1. 民间艺术的起源和特点。
2. 民间艺术在地方文化中的地位。
教学难点：1. 学生对民间艺术的理解和欣赏。
2. 培养学生的文化自信。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、民间艺术品图片、民间艺术视频。
2. 学生准备：收集家乡民间艺术的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示民间艺术品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的民间艺术。
”二、新课讲解1. 教师讲解民间艺术的起源、特点及其在地方文化中的地位。
2. 教师展示多媒体课件，展示不同地区的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等。
3. 教师引导学生分析民间艺术的特点，如色彩鲜艳、形象生动、寓意丰富等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：家乡有哪些民间艺术？它们的特点是什么？2. 每组选派代表进行展示，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调民间艺术在地方文化中的重要性。
2. 鼓励学生课后继续了解家乡的民间艺术，传承和发扬民间文化。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些民间艺术？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将继续深入了解民间艺术。
”二、拓展学习1. 教师展示民间艺术视频，让学生直观感受民间艺术的魅力。
2. 教师引导学生分析视频中的民间艺术作品，如舞狮、舞龙、民间戏曲等。
三、实践活动1. 学生分组进行民间艺术创作，如剪纸、泥塑等。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师点评，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
五年级上册地方教案
五年级上册地方教案教案标题：五年级上册地方教案教学目标：1. 了解中国的地理位置和地理特点；2. 了解中国的主要地理区域和特点；3. 学习中国的主要地理特征和地理要素；4. 了解中国的主要地理景观和地理资源。
教学重点：1. 了解中国的地理位置和地理特点；2. 学习中国的主要地理特征和地理要素。
教学难点：1. 学习中国的主要地理特征和地理要素。
教学准备：1. 地理教科书和教学PPT；2. 地图、图片和视频素材；3. 学生练习册和学习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引导学生回顾中国的地理位置，并提问相关问题，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学PPT，向学生介绍中国的主要地理特征和地理要素，如地形、气候、水系、植被等。
2. 结合地图和图片，让学生对这些地理要素有更直观的认识。
三、地理区域介绍（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责介绍中国的一个地理区域，如东北、华北、西南等。
2. 每个小组通过展示地图、图片和视频，介绍所负责的地理区域的特点和景观。
四、地理资源和地理景观（15分钟）1. 通过教学PPT，向学生介绍中国的主要地理资源和地理景观，如煤炭、水力发电、长江三峡等。
2. 让学生讨论这些地理资源和地理景观对中国的经济和社会发展的影响。
五、小结与评价（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置练习册上相关的练习题，以巩固学生的学习成果。
教学延伸：1. 鼓励学生进行地理实地考察活动，如参观当地的地理景观或资源开发地点。
2. 引导学生进行地理研究项目，如调查当地的气候变化或地理特征的变化。
教学资源：1. 教学PPT：包括地理要素介绍、地理区域介绍、地理资源和地理景观的介绍。
2. 地图、图片和视频素材：用于展示地理要素、地理区域和地理景观。
3. 练习册和学习笔记：用于巩固学生的学习成果。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如地图、图片和视频素材的运用，让学生更加直观地了解中国的地理特征和地理要素。
地方课程五年级上册教案
地方课程五年级上册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1、云南的矿产资源【教学目标】1、了解云南丰富的矿产资源以及它们的分布情况。
2、知道人们为什么把云南誉为“有色金属王国”。
3、知道云南矿产资源的特点。
4、感受云南丰富的矿产资源。
【教学重点】了解云南丰富的矿产资源分布情况和矿产资源的特点。
【教学难点】知道云南矿产资源的特点。
【教学过程】一、谈话导入1、说一说：你对云南的矿产资源有哪些了解。
2、揭示课题：云南不仅有动物王国、植物王国的美称，还被誉为有色金属王国。
二、探究学习1、自读教材第1至5页。
思考：（1）观察第1页图，说说云南的矿产资源主要分布在哪些地区？其中楚雄州主要分布了哪些矿产资源昆明呢（2）云南为什么被誉为“有色金属王国”（3）云南的矿产资源分布有哪些特点？2、小组交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作在家长指导下收集矿石标本。
2、焊接大王——锡【教学目标】1、了解金属锡。
2、知道锡在生活中的应用。
3、了解锡在云南的储量和分布情况。
【教学重点】知道锡在生活中的应用。
【教学难点】了解锡在云南的储量和分布情况。
【教学过程】一、谈话导入1、你看见过修理电器的工人师傅在焊接导线时使用的焊锡丝吗？2、揭示课题：焊接大王——锡二、探究学习1、自读教材第6至11页。
思考：（1）锡是一种什么样的金属？（2）锡在生产生活中的应用有哪些？（3）谈谈锡在云南的储量和分布情况。
2、小组合作交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作找一段焊锡丝来观察它的颜色，用小刀切割试试硬度。
3、人类最早使用的金属——铜【教学目标】1、了解铜的特点。
2、感知铜在生活中的应用。
3、了解铜在云南的分布情况。
【教学重点】了解铜在生活中的应用和在云南的分布情况。
【教学难点】了解铜的特点。
【教学过程】一、谈话导入1、说一说：在生活中你见过哪些铜制品？2、根据铜制品说说铜的特点。
二、探究学习1、自读教材第12至16页。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。
2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等方面的知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生学会合作、交流、探究的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章：地方历史概况1. 学习家乡的历史发展脉络，了解重要历史事件和人物。
2. 分析历史变迁对家乡发展的影响。
第二章：地方地理特色1. 学习家乡的地理位置、地形地貌特征。
2. 探究家乡的自然资源和生态环境。
第三章：地方风土人情1. 了解家乡的传统习俗、节日庆典。
2. 学习家乡的语言、方言特点。
第四章：地方特色产业1. 了解家乡的支柱产业和发展现状。
2. 探究地方特色产业的形成和发展原因。
第五章：地方文化名人1. 学习家乡的文化名人及其成就。
2. 分析文化名人对家乡文化发展的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地方文化问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解地方文化特色。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受地方文化的魅力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、思考问题的深度和广度。
2. 学生小组合作、交流、探究的能力。
3. 学生对地方文化知识的掌握程度。
4. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
五、教学资源1. 教科书《地方文化》。
2. 参考资料：地方志、地方文化网站、相关学术论文等。
3. 实地考察：地方历史博物馆、文化遗址、特色产业基地等。
4. 网络资源：相关视频、图片、音频等。
六、教学活动设计第六章：地方历史故事分享1. 让学生分组搜集家乡的历史故事，并在课堂上进行分享。
2. 引导学生从故事中提炼出家乡历史发展的脉络和重要事件。
第七章：地方特色美食制作1. 邀请家长或专业人士来校教授家乡特色美食的制作方法。
2. 学生分组实践活动，亲自动手制作地方特色美食。
第八章：地方民俗表演1. 让学生学习家乡的传统民俗表演艺术，如舞蹈、戏剧等。
五年级上册地方课教案
五年级上册地方课教案篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表教学目标：1、通过互动研究，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活惯。
2、通过研究使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：培养学生良好的研究惯及反思意识。
课时安排:1课时教学过程：课堂前奏1、引导学生关注新闻报道，并询问学生最近听到或看到的新闻。
2、学生自由发言。
新闻前沿1、引导学生关注国家大事，并出示西南五省旱灾图片进行新闻报道。
校园视角1、引导学生关注校园内的浪费行为，并出示学生在洗涮时浪费水资源的视频资料。
2、引导学生讨论类似的浪费行为。
畅谈感想1、引导学生表达自己对图片和视频的感受和想法。
行动在线1、通过计算水资源和粮食的浪费情况，引导学生意识到节约的重要性。
2、引导学生分享节约的做法和方法。
3、强调不攀比，以节约为荣，浪费为耻的观念。
篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表教学目标：1、通过互动研究，让学生认识到浪费粮食和水资源的严重性，以及节约粮食和用水的重要性，培养学生的节俭意识和良好生活惯。
2、通过研究，让学生积极了解国家大事和社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，提高学生的信息搜集和处理能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：培养学生良好的研究惯和反思意识。
课时安排:1课时教学过程：课堂前奏1、引导学生关注新闻报道，并询问学生最近听到或看到的新闻。
2、学生自由发言。
新闻前沿1、引导学生关注国家大事，并出示西南五省旱灾图片进行新闻报道。
校园视角1、引导学生关注校园内的浪费行为，并出示学生在洗涮时浪费水资源的视频资料。
2、引导学生讨论类似的浪费行为。
畅谈感想1、引导学生表达自己对图片和视频的感受和想法。
行动在线1、通过计算水资源和粮食的浪费情况，引导学生意识到节约的重要性。
五年级上册地方课教案
五年级上册地方课教案【篇一：五年级地方课教案】五年级地方课教学进度表1、节约一滴水珍惜一粒粮教学目标：1、通过互动学习，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。
2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：培养学生良好的学习习惯及反思意识。
课时安排:一课时教学过程：课堂前奏1、同学们，你们平时关注新闻报道吗？你能和老师说说你最近听到或看到哪些新闻吗？2、学生自由说自己最近听到的新闻。
新闻前沿1、下面老师带领大家走进新闻前沿，关注我国民生，了解时事动态2、出示西南五省旱灾图片，教师进行新闻报道。
校园视角1、现在我们再把视角转向我们校园，看看我们的校园发生了什么。
2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。
3、除此之外，你还知道哪些类似的事件？4、学生自由谈一谈。
畅谈感想1、刚才老师发现有些同学可能有话要说（学生在观察上面的图片时可能会发出一些惊叫或是一些笑声，教师可以仔细观察然后引导学生把看图片时的情形表达出来），那就请你把刚才的情感表达出来吧！行动在线1、精打细算从刚才的图片中，可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性，那们现在老师想请大家算一笔帐。
（1）一毫升的水大约是20滴。
一个水龙头滴水,1小时就滴水800毫升,像这样计算，你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗？（7008000毫升）（2）一个人每天喝水量约为2500毫升，照此计算，这一年的滴水可以使多少人得以生存一天吗？（约2803人）（3）如果我国13亿人每人每天节约一滴水，可以让多少人生活一天吗？（约520000人）可以让多少人生活一年？（约1424人）（4）750克的大米可以使一个人生活一天。
750大米大约30000粒，照此计算，一人一天节约一粒米，13亿人一天可以节约多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？2、通过刚才的计算，大家觉得我们应该怎么做？3、学生畅谈节俭做法。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生对地方课程的兴趣，培养他们的探究能力和合作精神。
二、教学内容：第一课时：家乡的概况1. 介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 引导学生了解家乡的行政区划和历史文化背景。
第二课时：家乡的自然环境1. 讲解家乡的气候特点、地形地貌。
2. 引导学生了解家乡的自然资源和生态环境。
第三课时：家乡的人文景观1. 介绍家乡的名胜古迹、传统建筑。
2. 引导学生了解家乡的历史文化和民俗风情。
第四课时：家乡的名人故事1. 讲述家乡的历史名人及其事迹。
2. 引导学生学习名人的品质和精神，培养学生的家国情怀。
第五课时：家乡的特色产业1. 介绍家乡的主要农作物、特色手工艺品。
2. 引导学生了解家乡的经济发展和产业特点。
三、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等，引导学生了解家乡的各个方面。
2. 利用图片、视频等Multimedia resources，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队意识和探究能力。
四、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源：1. 教材：《五年级上册地方课程》。
2. 参考资料：家乡的历史文化资料、名人故事、特色产业等相关资料。
3. 教学工具：投影仪、电脑、打印机等。
六、第六课时：家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、土陶、民间舞蹈等。
2. 引导学生了解民间艺术的历史传承和现状。
七、第七课时：家乡的节日习俗1. 讲解家乡的主要节日习俗和活动。
2. 引导学生了解家乡节日的文化内涵，增强对传统文化的认识。
八、第八课时：家乡的经济建设1. 介绍家乡的经济发展状况和主要产业。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识和行动。
二、教学内容第一课时：地方历史篇1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。
2. 分析家乡历史的重要事件和人物。
第二课时：地理篇1. 讲解家乡的地理位置和自然环境。
2. 探讨家乡的地理特色和资源。
第三课时：民俗篇1. 介绍家乡的民俗风情和传统习俗。
2. 体验家乡的民俗活动和传统手工艺。
第四课时：文化遗产篇1. 了解家乡的文化遗产和保護情况。
2. 学习文化遗产的保护方法和意义。
第五课时：家乡名人篇1. 介绍家乡的名人和杰出人物。
2. 学习名人的事迹和精神品质。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、民俗等知识。
2. 采用案例分析法，分析地方文化案例，引导学生思考。
3. 采用实践体验法，组织学生参加民俗活动，感受家乡文化。
四、教学评价1. 学生对地方历史的了解和认识程度。
2. 学生对地方地理和民俗知识的掌握情况。
3. 学生参与实践活动的能力和表现。
五、教学资源1. 地方历史、地理、民俗等资料书籍。
2. 课件、图片、视频等多媒体教学资源。
3. 实践体验活动的场地和设备。
六、教学活动第一课时：地方历史篇1. 导入：通过展示家乡历史图片，引发学生对家乡历史的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的历史背景和发展历程，重点突出重要事件和人物。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨家乡历史的奥秘。
第二课时：地理篇1. 导入：通过展示家乡地理图片，引发学生对家乡地理的兴趣。
2. 讲解：讲解家乡的地理位置和自然环境，重点突出地理特色和资源。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨家乡地理的奥秘。
第三课时：民俗篇1. 导入：通过展示家乡民俗图片，引发学生对家乡民俗的兴趣。
2. 讲解：介绍家乡的民俗风情和传统习俗，重点突出民俗活动和传统手工艺。
4五年级上地方教案
地方教案一、教材分析本教案编写针对五年级上册的教材内容进行教学。
本册教材以“地方生活”为主题，共有六个单元，分别是《乡村游记》、《家乡的四季》、《城市风光》、《城市居民的生活》、《滇池的美丽》和《纪念馆的经历》。
教学目标主要是让学生了解并描述自己的家乡、城市和滇池的特色和美丽之处，了解城市居民的生活，并掌握描述地方景物的词汇和句子表达。
二、教学目标1.知识与能力目标：(1)了解并掌握描述自己家乡及城市特色、滇池美丽的词汇和句子。
(2)能够用正确的语言描述地方景物和城市居民的生活。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察力和感受力。
(2)通过观察和描述，培养学生的运用语言和表达能力。
3.情感态度价值目标：(1)培养学生对家乡、城市和自然环境的热爱和保护意识。
(2)培养学生对他人生活的理解和尊重。
三、教学重点与难点1.教学重点：(1)掌握描述地方景物的词汇和句子。
(2)培养学生观察力和感受力。
2.教学难点：(1)通过观察和描述，培养学生的运用语言和表达能力。
(2)培养学生对他人生活的理解和尊重。
四、教学准备1.多媒体设备。
2.教学课件。
3.学生练习册。
五、教学过程一、导入新课教师通过呈现一张图片展示自己家乡或城市的特色景物，引发学生的兴趣。
二、讲解新课1.教师向学生介绍教材的内容，并引导学生思考和猜测故事或图片的主题。
2.教师利用多媒体和教材中的图片，向学生展示各个单元的主题，并介绍相关词汇和句子。
3.教师与学生一起听读教材中的课文，并解释和讲解生词和重点句子。
三、巩固与拓展1.教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己家乡或城市的特色和美丽之处，并能用正确的语言进行描述和表达。
2.教师组织学生进行角色扮演，让他们扮演游客和当地人，互相交流和介绍自己家乡或城市的特色。
3.教师组织学生进行词汇和句子的操练，加深学生对地方景物和城市居民生活的理解和掌握。
4.教师展示一些图片或视频，让学生观察并用正确的语言进行描述。
五年级地方课程教案教案
五年级地方课程教案教案教案标题：探索祖国的美——五年级地方课程教案教案目标：1. 通过学习地方课程，培养学生对祖国各地区的兴趣和认知，增强对中国传统文化的自豪感。
2. 培养学生的观察力、分析能力和创造力，提高学生对地方文化的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力，通过小组合作完成相关任务。
教学重点：1. 学习和了解中国各地方的特色文化和风土人情。
2. 培养学生的地理知识和地方文化的欣赏能力。
3. 提高学生的合作意识和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生主动探索和了解祖国各地方的文化。
2. 如何组织学生进行小组合作，完成相关任务。
教学准备：1. 地方文化的图片、视频和音频资料。
2. 学生小组合作任务的相关材料和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或音频资料引起学生对中国各地方文化的兴趣。
2. 通过提问激发学生对地方文化的思考，如：“你们去过哪些地方？那里有什么有趣的事物或特色文化？”二、学习地方文化（20分钟）1. 分小组让学生选择一个地方进行深入了解和研究。
2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于选定地方的文化、历史、名胜古迹等方面的资料。
3. 学生在小组内分享所收集到的资料，交流彼此的发现和感受。
4. 教师辅导学生总结归纳各地方的特色文化和风土人情。
三、展示与欣赏（15分钟）1. 每个小组选择一种方式（PPT、海报、手工制作等），展示他们所研究的地方文化。
2. 学生互相欣赏和评价其他小组的展示，提出问题和建议。
四、合作活动（15分钟）1. 小组间合作，设计一个游戏或活动，让其他小组参与，体验和了解各地方的文化。
2. 学生进行游戏或活动，通过互动体验地方文化，加深对地方文化的理解和认知。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的地方文化知识和体验。
2. 学生进行自我评价，指出自己的不足和需要改进的地方。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，亲身感受和体验各地方的文化。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的文化、历史、地理特点，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习地方特色知识，提高学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
3. 增强学生对家乡的认识，培养学生的家乡情怀，提高学生的地域文化素养。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理位置与特点教学内容：了解家乡的地理位置、气候、地形等自然特点，掌握家乡的历史文化底蕴。
2. 第二课时：家乡的民俗风情教学内容：了解家乡的民间习俗、传统节日、民间艺术等，感受家乡的独特魅力。
3. 第三课时：家乡的物产资源教学内容：掌握家乡的主要农作物、特色产业、旅游资源等，了解家乡的经济发展状况。
4. 第四课时：家乡的历史名人教学内容：了解家乡的历史名人，传承他们的优秀品质和精神风貌。
5. 第五课时：家乡的现代发展教学内容：了解家乡在科技、教育、文化等领域的现代发展成果，激发学生为家乡发展做贡献的热情。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题，培养学生的探究能力。
2. 运用案例分析法，以家乡的典型事例为例，让学生深入了解家乡的特点和优势。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、历史文化、民俗风情等方面的了解程度。
2. 学生对家乡物产资源、历史名人、现代发展等方面的认识水平。
3. 学生在小组合作学习中的表现，包括交流、合作、创新等方面的能力。
五、教学资源1. 教材：《五年级上册地方课程》2. 辅助材料：家乡地图、图片、视频、案例等3. 网络资源：关于家乡的官方网站、新闻报道、学术论文等六、第六课时：家乡的自然景观教学内容：让学生了解家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等，欣赏家乡的自然美，培养学生的环保意识。
七、第七课时：家乡的民间传说与故事教学内容：讲解家乡的民间传说和故事，让学生感受家乡的传统文化，提高学生的文学素养。
八、第八课时：家乡的建筑特色教学内容：介绍家乡的建筑风格和特色，如古民居、古建筑等，培养学生对家乡建筑文化的认识。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。
2. 培养学生主动参与地方文化活动的兴趣，提高学生的实践能力和团队合作精神。
3. 引导学生了解地方历史、地理、民俗等方面的知识，拓宽学生的知识视野。
二、教学内容：1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展脉络，重点突出地方历史的重要事件和人物。
2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，让学生了解家乡的自然环境。
3. 家乡的民俗：介绍家乡的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，感受家乡的独特魅力。
4. 家乡的经济：介绍家乡的主要产业、经济发展状况，以及地方特色产品。
5. 家乡的文化：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、著名景点等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生深入了解家乡的历史、地理、民俗、经济和文化特点。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与地方文化活动，提高学生的实践能力和团队合作精神。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，以家乡的实际情况为例，让学生更加直观地了解地方特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
4. 利用实地考察法，组织学生走进家乡，亲身感受家乡的魅力。
五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 教学过程：第1-2课时：家乡的历史与地理第3-4课时：家乡的民俗与经济第5-6课时：家乡的文化与非物质文化遗产第7-8课时：地方特色产品的宣传与推广第9-10课时：地方文化活动实践与总结六、教学评价：1. 学生能够准确地描述家乡的历史、地理、民俗、经济和文化特点。
2. 学生能够积极参与地方文化活动，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能够以小组合作的形式，完成地方特色产品的宣传与推广活动。
4. 学生能够通过实地考察，深入理解家乡的自然环境和社会文化。
七、教学资源：1. 历史、地理、民俗、经济、文化等方面的资料书籍。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的文化自觉和民族自豪感。
2. 通过学习地方历史、地理、人物、风俗等方面，拓宽学生的知识视野，丰富学生的课余生活。
3. 提高学生的实践能力，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展脉络，重点突出地方历史事件和重要人物。
2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地貌特征、气候条件等，让学生了解家乡的自然环境。
3. 家乡的风俗：介绍家乡的传统节日、民间艺术、习俗等，感受地方文化的独特魅力。
4. 家乡的资源：了解家乡的自然资源、经济特色、产业发展等，认识家乡的可持续发展重要性。
5. 家乡的人物：介绍家乡的历史名人、文化名人、科技精英等，激发学生的榜样意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。
2. 运用案例分析法，通过具体的地方实例，让学生深入了解地方特色和文化内涵。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 利用实地考察法，组织学生走进大自然，亲身感受家乡的地理环境和风土人情。
四、教学评价1. 学生对地方文化的了解和认识程度，通过课堂问答、课后作业等形式进行评价。
2. 学生的实践操作能力，通过实地考察、小组讨论等活动中学生的表现进行评价。
3. 学生的探究精神和合作意识，通过小组合作完成的课题研究报告进行评价。
五、教学安排1. 课时：本课程共安排15课时，每课时40分钟。
2. 教学进度：按照历史、地理、风俗、资源、人物五个方面依次进行，每个方面安排3课时。
3. 教学资源：教师准备相关地方资料、图片、视频等，学生准备实地考察所需物品。
4. 教学实践：组织学生进行实地考察，访问当地老人、文化传承人等，了解家乡的历史、地理、风俗等。
六、教学活动设计第1课时：家乡的历史1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的地理位置，激发学生对家乡历史的兴趣。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色和文化，培养学生的地域观念。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容第一单元：家乡的特色与文化1. 家乡的自然环境2. 家乡的历史与文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风俗习惯5. 家乡的名人故事三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、历史文化、特色产业、风俗习惯和名人故事。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡的文化内涵，培养他们的地域观念。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特色与文化。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例深入了解家乡的风俗习惯和名人故事。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流与表达能力。
4. 利用多媒体教学，展示家乡的美丽风光和特色文化。
五、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、历史文化、特色产业、风俗习惯和名人故事的掌握程度。
2. 学生在小组讨论中的参与程度和表现。
3. 学生对家乡的热爱之情和地域观念的提升。
六、教学计划第一周：家乡的自然环境第二周：家乡的历史与文化第三周：家乡的特色产业第四周：家乡的风俗习惯第五周：家乡的名人故事七、教学活动1. 引导学生收集家乡的自然环境资料，进行分享和交流。
2. 组织学生参观家乡的历史文化遗址，深入了解家乡的历史文化。
3. 带领学生实地考察家乡的特色产业，了解其发展现状和优势。
4. 举办家乡风俗习惯主题班会，让学生分享自己家乡的风俗习惯。
5. 搜集家乡的名人故事，进行讲述和讨论，激发学生的自豪感。
八、教学资源1. 家乡的自然环境资料：图片、视频、文献等。
2. 家乡的历史文化遗址：实地考察、图片、视频等。
3. 家乡的特色产业资料：图片、视频、文献等。
4. 家乡的风俗习惯资料：图片、视频、文献等。
5. 家乡的名人故事资料：图片、视频、文献等。
五年级上册地方课教案
五年级上册地方课教案教案标题：探索中国地方文化——五年级上册地方课教案教学目标：1. 了解中国不同地方的特色文化。
2. 掌握一些地方文化的基本知识和特点。
3. 培养学生对地方文化的兴趣和热爱，增强对自己地方文化的认同感。
教学重点：1. 学习各地方的地理位置和特点。
2. 了解各地方的传统节日和民俗风情。
3. 掌握各地方的特色美食和手工艺品。
教学准备：1. 电子白板或黑板、彩色粉笔。
2. PPT或图片资料，展示各地方的风景、节日、美食等。
3. 中国地图和各地方的地理位置图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或PPT展示中国地图，引导学生回顾已学过的地理知识，了解各地方的地理位置。
2. 提问：你们知道中国有多少个省份？请举例说明一些省份的名称。
二、学习各地方的地理位置和特点（15分钟）1. 利用PPT或图片资料，依次介绍中国的东部、西部、南部、北部和中部地区，并重点介绍各地方的特点和代表性城市。
2. 学生观看图片，听教师讲解，同时记录要点。
三、了解各地方的传统节日和民俗风情（20分钟）1. 通过展示PPT或图片，介绍各地方的传统节日和民俗风情，如春节、端午节、中秋节、腊八节等。
2. 学生分小组，选择一个地方的传统节日或民俗风情进行深入了解，并准备小组展示。
四、掌握各地方的特色美食和手工艺品（20分钟）1. 展示各地方的特色美食图片，介绍制作方法和食材。
2. 学生分小组，选择一个地方的特色美食进行制作，并准备小组展示。
3. 展示各地方的手工艺品图片，介绍制作方法和材料。
4. 学生分小组，选择一个地方的手工艺品进行制作，并准备小组展示。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示各自小组的节日、美食和手工艺品制作成果。
2. 教师引导学生总结所学内容，回答以下问题：你们对中国各地方的文化有了什么新的了解？你们最喜欢哪个地方的文化？为什么？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己喜欢的地方文化的作文，可以包括地方的特色、美食、节日等内容。
五年级上册地方课教案
五年级上册地方课教案教案标题：探索中国地方文化——五年级上册地方课教案教学目标：1. 了解中国不同地方的文化特色和地理位置；2. 学习和掌握一些地方方言和特色词汇；3. 培养学生对地方文化的兴趣和探索精神；4. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学重点：1. 了解中国不同地方的文化特色；2. 学习地方方言和特色词汇；3. 培养学生对地方文化的兴趣。
教学准备：1. 地图、图片或视频资料，展示中国各地的文化特色；2. PPT或黑板，用于呈现教学内容；3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一张中国地图，引导学生观察并指出不同地方的名称；2. 通过图片或视频资料，介绍中国不同地方的文化特色，激发学生对地方文化的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 分别介绍中国的北方、南方、西方和东方地区的文化特色，包括饮食、建筑、民俗等方面；2. 引导学生讨论各地方文化的异同点，并记录在黑板上或PPT上。
三、学习地方方言和特色词汇（15分钟）1. 播放一段有代表性的地方方言语音，让学生尝试听懂并猜测其意思；2. 分小组进行活动，每个小组选择一个地方方言或特色词汇，利用课前准备的材料进行研究和展示。
四、小组合作探索（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地方进行深入研究；2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集有关该地方的资料，并制作展板或PPT进行展示；3. 学生之间互相交流和分享，了解不同地方的文化特色。
五、总结和展示（10分钟）1. 学生展示他们小组的研究成果，并分享自己对地方文化的感受；2. 教师进行总结，强调地方文化的多样性和重要性；3. 鼓励学生继续探索和了解更多的地方文化。
教学延伸：1. 鼓励学生编写一篇关于自己所在地方文化的短文，并进行口头展示；2. 安排学生进行地方文化展览，邀请其他年级的学生参观。
教学评估：1. 学生小组展示的质量和内容；2. 学生对地方文化的理解和表达能力；3. 学生在小组活动中的合作和沟通能力。
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1、云南的矿产资源
【教学目标】
1、了解云南丰富的矿产资源以及它们的分布情况。
2、知道人们为什么把云南誉为“有色金属王国”。
3、知道云南矿产资源的特点。
4、感受云南丰富的矿产资源。
【教学重点】
了解云南丰富的矿产资源分布情况和矿产资源的特点。
【教学难点】
知道云南矿产资源的特点。
【教学过程】
一、谈话导入
1、说一说：你对云南的矿产资源有哪些了解。
2、揭示课题：
云南不仅有动物王国、植物王国的美称，还被誉为有色金属王国。
二、探究学习
1、自读教材第1至5页。
思考：
（1）观察第1页图，说说云南的矿产资源主要分布在哪些地区？其中楚雄州主要分布了哪些矿产资源？昆明呢？
（2）云南为什么被誉为“有色金属王国”？
（3）云南的矿产资源分布有哪些特点？
2、小组交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作
在家长指导下收集矿石标本。
2、焊接大王——锡
【教学目标】
1、了解金属锡。
2、知道锡在生活中的应用。
3、了解锡在云南的储量和分布情况。
【教学重点】
知道锡在生活中的应用。
【教学难点】
了解锡在云南的储量和分布情况。
【教学过程】
一、谈话导入
1、你看见过修理电器的工人师傅在焊接导线时使用的焊锡丝吗？
2、揭示课题：
焊接大王——锡
二、探究学习
1、自读教材第6至11页。
思考：
（1）锡是一种什么样的金属？
（2）锡在生产生活中的应用有哪些？
（3）谈谈锡在云南的储量和分布情况。
2、小组合作交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作
找一段焊锡丝来观察它的颜色，用小刀切割试试硬度。
3、人类最早使用的金属——铜
【教学目标】
1、了解铜的特点。
2、感知铜在生活中的应用。
3、了解铜在云南的分布情况。
【教学重点】
了解铜在生活中的应用和在云南的分布情况。
【教学难点】
了解铜的特点。
【教学过程】
一、谈话导入
1、说一说：在生活中你见过哪些铜制品？
2、根据铜制品说说铜的特点。
二、探究学习
1、自读教材第12至16页。
讨论：
（1）铜在生活中有哪些应用?
（2）哪些矿石可以用来炼铜?
2、小组合作学习。
（1）铜有什么特点？
（2）说一说：铜在云南的分布情况？
3、集体交流。
三、实践操作
观察黄铁矿和黄铜矿,从颜色、条痕、晶体形态和硬度上区别它们。
4、有色金属中的亲密兄弟——铅和锌
【教学目标】
1、认识金属铅和锌的特性。
2、进一步了解铅和锌在生活中的应用。
3、了解铅和锌的储量及分布情况，体会云南丰富的铅锌矿优势。
【教学重点】
识金属铅和锌的特性，进一步了解铅和锌在生活中的应用。
【教学难点】
认识金属铅和锌的特性。
【教学过程】
一、谈话导入
1、猜一猜：子弹头是用什么做的？
2、揭示课题：
有色金属中的亲密兄弟——铅和锌。
二、探究学习
1、自读教材第18至21页。
讨论：
（1）铅是一种怎样的金属，在生活中有哪些应用？
（2）锌是一种怎样的金属，在生活中有哪些应用？
（3）铅锌矿在云南的储量和分布情况是怎样的？
2、小组交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作
比较铅、锌、锡的颜色、光泽、硬度。
5、动植物必不可少的元素——磷
【教学目标】
1、初步了解磷矿石的性质。
2、了解磷的作用和在生活中的应用。
3、了解磷矿资源在云南的储量和分布情况。
【教学重点】
了解磷矿石的性质、作用和在生活中的应用。
【教学难点】
了解磷的作用和在生活中的应用。
【教学过程】
一、谈话导入
1、火柴头与火柴盒摩擦后火柴头便会着火，你知道这是为什么吗？火柴头是用什么做成的？
2、揭示课题：
动植物必不可少的元素——磷。
二、探究学习
1、自读教材第23至27页。
讨论：磷在生活中有哪些应用？
2、小组合作交流。
（1）谈谈你对磷矿石的了解。
（2）说说磷矿资源的储量及分布情况。
3、集体交流。
三、拓展活动
了解第27页动手做中的测试矿石中含有磷的方法。
6、工业的粮食——煤
【教学目标】
1、了解煤的形成和种类。
2、知道煤的用途。
3、了解煤炭资源的储量和分布情况，体会云南丰富的煤炭资源。
【教学重点】
了解煤的形成和种类，知道煤的用途。
【教学难点】
了解煤炭资源的储量和分布情况，体会云南丰富的煤炭资源。
【教学过程】
一、谈话导入
1、说一说：煤是怎样形成的，有哪些用途？
2、揭示课题：工业的粮食——煤。
二、探究学习
1、自读教材第28至31页。
讨论：煤是怎样形成的？
2、小组合作学习。
（1）煤有哪些用途？为什么说它是工业的粮食？
（2）煤在云南的储量和分布情况是怎样的？
3、集体交流。
三、实践操作
制作一块煤炭标本，带到班级来展示。
7、璀璨的“石头”——宝石和玉石
【教学目标】
1、了解宝石或玉石的形成及其特性。
2、认识各地不同的宝石，感受宝石的美。
3、学习了解简单的鉴别水晶的方法。
【教学重点】
了解宝石或玉石的形成及其特性。
【教学难点】
掌握鉴别水晶的方法。
【教学过程】
一、谈话导入
你见过宝石和玉石吗？它们给你什么样的印象？
二、探究学习
1、自读教材第33至39页。
讨论：宝石和玉石是怎样形成的？
2、小组合作学习。
（1）宝石和玉石怎样来区别？
（2）云南为什么被誉为“翡翠之乡”？
（3）谈谈你对宝石和玉石有哪些了解？
3、集体交流。
三、拓展活动
学习第39页的鉴别水晶的方法。
8、地热奇观——温泉和热泉
【教学目标】
1、了解地热资源的类型及分布情况。
2、感受地热资源的神奇，培养学生热爱自然的情感。
【教学重点】
了解地热资源的类型及分布情况。
【教学难点】
感受地热资源的神奇，培养学生热爱自然的情感。
【教学过程】
一、谈话导入
你家附近有温泉吗？说说你对温泉有多少了解？
二、探究学习
1、自读教材第40至45页。
说一说：地热景观给你什么样的感受？
2、小组合作学习。
（1）云南省内地热类型主要表现为哪几种？
（2）课文中所介绍的地热奇观，有你比较熟悉的地方吗？哪个地方的地热奇观给你留下深刻印象？
（3）你知道昆明为什么会有“温泉城”之美称？
3、集体交流。
三、实践操作
在父母的陪伴下到附近的温泉去沐浴一次，感受大自然的神奇。
9、闻名遐迩的石头——大理石
【教学目标】
1、了解大理石的作用。
2、了解各地区不同类型的大理石。
【教学重点】
了解大理石的作用。
【教学难点】
了解各地区不同类型的大理石。
【教学过程】
一、谈话导入
你见过大理石吗？大理石有什么作用？
二、探究学习
1、自读教材第47至50页。
讨论：大理石是怎样得名的，还可以把大理石叫做什么？
2、小组合作学习。
（1）大理石有什么作用？
（2）说说云南各个地区的大理石是什么样的，请选择一个地区的大理石为它写宣传广告词。
3、集体交流。
三、实践操作
寻找身边的大理石，并认真进行观察。
10、矿产资源的开采与保护
【教学目标】
1、了解矿产资源是不可再生资源，弄清合理开采资源过程中要注意的问题。
2、懂得正确使用资源，培养学生树立保护矿产资源的责任和意识。
【教学重点】
了解矿产资源是不可再生资源，弄清合理开采资源过程中要注意的问题。
【教学难点】
懂得正确使用资源，培养学生树立保护矿产资源的责任和意识。
【教学过程】
一、谈话导入
1、云南的矿产资源有什么特点?
2、揭示课题：
矿产资源的开采与保护。
二、探究学习
1、自读教材第52至56页。
讨论：矿产资源面临哪些问题？
2、小组合作学习。
（1）合理开采矿产资源过程中要注意哪些问题？
（2）怎样有效地保护有限的矿产资源？
3、集体交流。
三、实践操作
古人常从铅锌矿中提炼银，却把铅锌当废渣丢弃，这些废渣在古矿冶炼遗址中往往堆积成山。
现在我们在开采类似于铅锌矿等伴生矿床时，你认为应该怎么做？。