《雷电颂》PPT课件5【优秀课件推荐】

风雷电 洞庭湖东海长江
征变革现实的 伟大力量
象征人民群众
无形的长剑 土偶木梗形象
没有阴谋、 没有污秽、
指坚定的信念
象征无德无能、欺民 惑众的官 僚统治集团
没有自私自利
是对社会现实极端憎
的没有人的小岛
恶而企求寄托灵魂的 一方净土
委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象
可感
2、抒情主人公通过呼唤风、雷、 电表达了一种怎样的思想感情?
读准字音
睥睨（ ）pì（ ）nì波澜（ ）lán
发泄（ ）xiè
Leabharlann Baidu
稽首（ ） qǐ
鞺鞺鞳鞳（ tā）ng（ ）tà
污秽（ h）uì 迸射（ ） bèng
罪孽（ n）iè 脚镣（ ） liào
咆哮（ p）áo（ 眩目（ xu）àn 伫立（ z）hù 驰骋（ c）hí（ 虐待（ nü）è 忏悔（ chà）n 徘徊（ p）ái（
）xiào 郢（ 木梗（ ）chěng 雷霆（
）huái
） yǐng ） gěng
） tíng
词语解释
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 伫立：长时间地站着。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 摆弄：摆布。 驰骋：（骑马）奔驰。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。
整体感知
屈原的内心独白表达了哪两个方面 的思想内容?体现在课文的结构层次方面 是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥 神祗的两方面的思想内容。
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风 雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤 激和对光明的礼赞与向往。
第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来 抨击昏庸腐朽的当权者。
文章按自然力声威的发展，和屈原的 感情脉络划分段落层次。
第一层(1～3段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞 美“无边无际的伟大的力”。
2、“发泄出无边无际的怒火，把这 黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！ 爆炸了吧！”“电，你这宇宙中的剑， 也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧， 劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开， 劈开，劈开！”
一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸 了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、 “劈开，劈开，劈开！”一个比一个强 烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气 应不断加快、加重，以表达屈原想要冲 破黑暗的急切而又果断的决心。
《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。 屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具， 颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时， 狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他 想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪 电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤 的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来， 铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自——《雷 电颂》。它是屈原斗争精神的最集中、最突出 的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。
2、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求 光明的思想感情。
3、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强 气势。
4、品味语言，理解语言中所包含的深意。
作者简介
郭沫若
（1892—1978） 作家、 诗人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文字学家、 社会活动家。原名开贞， 代表作：诗集《女神》； 历史剧 ：《屈原》 《棠棣 之花》《虎符》《高渐离 《南冠草》。
屈原简介
屈原——名平，字原，号 灵均，我国第一位伟大的爱国 主义诗人，战国时楚国人。他 用楚辞的形式写了我国第一首 政治抒情诗《离骚》。因看透 秦国吞并六国的野心，力劝楚 怀王 联齐抗秦，后来遭奸人 陷害，罢官放逐，但心仍系国。 楚国被攻后，自投汩罗江而死。
写作背景
《屈原》写于1942年1月。当时是抗日战 争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河 山。1942年1月，时值“皖南事变”，以后， 郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽今， 揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的 独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民 的愤恨。
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了 诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑 暗的热望，也表明了诗人对光明未来 的热烈追求。
品昧语言
《雷电颂》既然是屈原的内心 独白，请找出最感兴趣的句子和段 落，朗读给大家听，并说说这里写 出了屈原怎样的内心情感。
1、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮”。
这几句对风的呼喊，流露了屈原对风 的急切的渴盼！风是改变黑暗的变革力量， 对后面的雷，电的呼唤实际也就是对变革 现实的伟大力量的呼唤。
第二层(4～6段)，呼唤风、雷、电，表达 憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。
第三层(7～8段)，赞颂闪电的光明与火花， 并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。
第四层(9—12段)，义正辞严地诘责“土偶 木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。
第五层(13段)，表现屈原的坚强意志与必 胜的信心。
课文讲解
1、课文运用了象征手法，说说 风、雷、电等形象象征了什么，再举 例说说课文使用了哪几种修辞手法， 有什么表达效果。
3、“火，你在天边，你在眼前，你在 我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你 就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我 这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能 迸射出光明了吗？”
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊， 表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。 朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷 霆万钧的气势。
4、“把你这东皇太一烧毁了吧！把 你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗， 你们高坐在神位上有什么德能？你们只是 产生黑暗的父亲和母亲！”
导入新课
端午
节分端午自谁言， 万古传闻为屈原； 堪笑楚江空渺渺， 不能洗得直臣冤。
（唐）文秀
农历五月初五，是中国民间的传统节日—— 端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。流 传着龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，据说 是为了纪念抱石投汨罗江而死的爱国诗人屈原。
学习目标
■ 知识与能力目标： 了解戏剧文学的特点。 理解本文使用的修辞和象征手法，体
会表达效 果，学习文章抓住事物特征展 开想像，达到物我同化的境界，有力地抒 发战斗激情。
■ 过程与方法目标： 品味语言，运用多种修辞方法，
表达思想感情，理解语言中所包含的 深意。 ■ 情感、态度与价值观目标：
体会屈原热爱祖国，抨击黑暗， 热烈追求光明的思想感情。
学习重难点
1、学习文章抓住事物特征展开想像，达到 物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。