个人发展规划2018、4word参考模板

努力争做一名专家型教育工作者

哈尔滨市阿城区杨树乡富勤小学郭玉春

一、指导思想

以“十九”大精神和国家教育政策、法规

及教育基本理论为指导。认真贯彻落实《国家

中长期教育改革发展纲要》的精神，深刻领会

国家教育改革的发展目标。恰当地运用国内外

适宜的教育思想和教育理论于自己的教育实践。

不忘初心，始终把党的教育思想和教育方针作

为自己成为专家型教育工作者的指导思想。

我作为一名小学教育教育管理的实践者，

我有责任有义务肩负起时代的使命，积极投身到教育改革中去，努力为教育事业的发展做出自己的贡献。

二、自我分析

(一)优势

从教35年,送走5届毕业班。担任过7年班主任、8年教导主任、20年的校长工作。承担国家级的子课题研究1项，并且成为科研骨干。在长期的教育教学实践中，积累了丰富的经验和独特的教育教学风格。具有很强的专业素养和教育教学理念，并用于指导和服务教育教学管理工作当中。经验论文、课堂实录曾多次获得国家级奖励。2017年9月被哈尔滨市教育局评为“四有”教师。

（二）不足

从教35年，年龄较大。有时会感受到一丝职业倦怠和产生一些惰性心理。教育理念需要更新，教学知识需要更新，教学方法需要创新、科研水平需要提升等，尤其是在新时代教育改革转型时期，做到“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”对今后教育生涯的发展有着重要的意义。

三、环境分析

（一）国家重视教育的发展。

教育优先发展是党的“十九”大提出并长期坚持的一项重大方针，要建设一支高素质的教师队伍。

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。

（二）市、区教育局和学校重视教师的培养。

区教育局每学期的通识和学科培训，使我们教师一定要通晓网络技术，跟上哈市教育发展的需要。学校重视教师的成长。

国家和教育行政部门乃至于学校对教育和教师的重视，成为我们教师的成长发展的前提和保障因素。

四、发展目标及路径与方案

（一）发展目标

1、总的目标：

完成各项培训任务，努力实现向专家型教育工作者的转型。

陶行知在《第一流的教育家》中写道：“第一流的教育家是敢于探究未发明的新理，敢于进入未开化的边境，富于创造精神和开辟精神的人。这种人在创造时目光要深，在开辟时目光要远。创造开辟都是要有胆量的，在教育界，有胆量创造的人，就是创造型教育家；有胆量开辟的人，就是开辟型教育家。”

2、具体目标：

（1）完成基础理论、教育教学理念、未来教育家成长的课程学习任务，成为有理论高度、理念先进的教师。

（2）在教学实践中突出课改意识，成为有教育理念创新、教育实践创新的引领者和实践者。

（3）把十三五课题圆满完成，探索出一套新的符合新课改精神的教学模式。做一名科研型的教师。

（4）积极参加各种培训与调研，学习中外教育发展的新理论与新成就。

（5）完善个人博客。

（6）在国家级刊物上发表学术论文。

（7）撰写一本有价值的教育教学管理文集。

（二）发展路径及行动方案

1、学习——实践——再学习

（1）不断学习探索先进的教育教学管理理念。

（2）在实践的基础上加强教育理论的自主研修，不断提升自己的理论水平，探索符合新课改的教育模式。

（3）积极参加培训、交流、研讨，使教育教学管理理论水平再提升。

（4）积极为学校工作、为教育、教学、管理和科研献计献策。

2、研究——总结——推广

在“十三五”科研课题基础上，研究新的教学模式、研究新的学习方式成为课题研究的重点。

利用各种培训、学习的机会研究国内外先进的教育理论，研究中国发达地区的教育成果。开展网上论坛、网络教研、网络备课、网络交流、网络互动，探讨国内外教育发展的历史，从中汲取成功的经验，并应用于教育教学工作。

(1)总结教育教学经验，并在省级、国家级刊物上发表。

(2)潜心研究实践、不断总结升华，完成一本包含30余篇经验总结、论文的教育教学管理文集。

五、对专家型名师的认识

建国以来我们国家出现象陶行之、叶圣陶、蔡元培、张伯苓、林砺儒等知名的教育家很少。为什么我们缺少著名的教育家呢？可能更多的原因是从事教育理论的工作者是专攻理论研究，缺少教育实践，而大多数的从事教育实践的教师们又缺少教育理论，所以使得现代的教育家少之又少。只有把教育理论的专家与教育实践的教育者有机的结合起来，才能出现教育家。因此认清教育发展的现状、修正教育存在的问题，才可以培养适合时代发展需要的教育人才即教育家来。

总之，我会用五年的时间努力学习教育理论，提升教育教学管理水平。认真总结教育教学管理经验，努力争做一名专家型教育工作者。

2018年4月1日

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