人民音乐家聂耳教案讲解
聂耳教案（精选3篇）完整版
聂耳教案（精选3篇）完整版《聂耳教案》聂耳教案（一）：音乐家聂耳教学目标1、能从音乐中领悟珍惜生活、热爱生活的道理。
2、能学会《卖报歌》并有感情的独唱或与同学合作唱。
3、能了解《卖报歌》的创作背景以及聂耳的简要生平。
教学重点学唱《卖报歌》并有感情的演唱歌曲教学难点能根据歌曲的创作背景，理解歌曲情绪并表演教法情境导入法自主探究法实践法教具准备多媒体课件钢琴卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、导入1、组织教学（学生伴随音乐进教室）2、聆听《中华人民共和国国歌》师：同学们，每周一的早晨，我们都会举行升国旗仪式。
这天，让我们在这宁静的教室里重温一下这庄严的时刻吧。
（全体起立）二、新课教授1、观看视频短片简介聂耳2、讲《小毛头与卖报歌》的故事并观看杨碧君照片3、学唱卖报歌1师简介歌曲资料2第一遍听赏《卖报歌》并回答问题：A、歌曲里都唱了些什么资料呢？B、听完之后你有些怎样的感想？再次听赏音乐感受并划分歌曲结构（师粘贴乐句小卡片）3拍打节奏念唱歌词4第三遍听赏《卖报歌》并轻声跟音乐哼唱5指明学生演唱最熟悉的一句，师点评并分句教唱6全体同学跟琴齐唱第一段7练唱第二段和第三段8师生跟琴对唱9分男生女生演唱歌曲9以分句接龙的形式再次熟悉旋律10全体同学随音乐齐唱4、歌曲情感处理与表演1分组讨论每段歌曲的情感处理并总结2带着情感全体随音乐齐唱（师评价）5、拓展分享学生搜集到的有关聂耳的相关资料（师板书）课堂小结同学们，光明的这天最之后到了，我们新中国的孩子再也不用像小毛头一样去街头卖报了。
我们能够坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖国母亲的关怀。
作为新中国的孩子你们感到骄傲和自豪吗？（生答）相信同学们必须会在新中国的阳光大道上前进。
下课。
板书设计音乐家聂耳聂耳教案（二）：聂耳教案教材分析：本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。
教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。
学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。
（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。
2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。
（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。
3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。
（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。
（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。
六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。
2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
人民音乐节聂耳教案
人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《人民音乐家》第二节，详细内容主要围绕聂耳先生的生平及其音乐作品展开，重点分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳先生的音乐作品，《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
难点：《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮激昂的旋律，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 介绍聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
b. 分析《义勇军进行曲》的创作背景。
c. 欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注其音乐结构和艺术特色。
3. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》中的旋律、节奏、和声等元素，阐述其艺术特色。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他聂耳作品的音乐特点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人民音乐家聂耳2. 内容：a. 聂耳生平b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐结构：AABA式d. 艺术特色：激昂、奋进、民族风格七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的另一作品《卖报歌》，阐述其音乐特点和创作背景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他人民音乐家的作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
2. 教学目标中的通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
人民音乐节聂耳教案
人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元《人民的音乐家》中的第二节，详细内容为聂耳生平介绍及其代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 学会欣赏《义勇军进行曲》，理解其音乐特点和历史背景。
3. 培养学生的爱国情感，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：聂耳生平介绍，《义勇军进行曲》的音乐特点。
难点：理解《义勇军进行曲》的创作背景及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，钢琴，黑板。
学具：音乐课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受其激昂的旋律，引入本节课主题。
2. 讲解：介绍聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位，分析《义勇军进行曲》的创作背景。
3. 欣赏：分段欣赏《义勇军进行曲》，讲解其音乐特点和表现手法。
4. 实践：教唱《义勇军进行曲》，让学生亲身体验其激昂的旋律。
5. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》中的节奏、旋律等音乐要素。
6. 随堂练习：让学生自主分析其他聂耳作品的音乐特点。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：a. 聂耳生平简介b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐特点七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的另一部代表作品《毕业歌》的音乐特点。
2. 答案要点：a. 《毕业歌》的旋律激昂，节奏明快，富有感染力。
b. 歌词表达了青年学生投身革命事业的豪情壮志。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、欣赏、实践等多种方式，使学生了解了聂耳及其代表作品《义勇军进行曲》。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行拓展延伸，如推荐其他聂耳作品，引导学生进一步了解我国近现代音乐史。
重点和难点解析：1. 教学内容中的聂耳生平介绍及其在我国音乐史上的地位。
2. 教学目标中的理解《义勇军进行曲》的创作背景及其在我国音乐史上的地位。
3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐特点及表现手法。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级下册第六单元《人民的音乐家聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等；分析聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品中的爱国主义精神。
2. 通过学习聂耳的代表作品，培养学生对我国民族音乐的鉴赏能力。
3. 使学生了解聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳的生平事迹、代表作品及其音乐特点。
难点：聂耳音乐作品中所体现的爱国主义精神及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述聂耳生平事迹，引入本节课的学习内容。
2. 学习聂耳代表作品：（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮有力的旋律，了解作品背景。
（2）学习《卖报歌》，让学生体验聂耳音乐作品的民族风格。
3. 分析聂耳音乐特点：（1）通过对比其他音乐家的作品，让学生发现聂耳音乐的特点。
4. 随堂练习：（1）学唱《义勇军进行曲》，培养学生的集体荣誉感。
（2）分组讨论：如何将聂耳的音乐精神发扬光大？六、板书设计1. 人民的音乐家聂耳2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）代表作品：《义勇军进行曲》、《卖报歌》等（3）音乐特点：雄壮有力、民族风格（4）我国音乐史地位：爱国主义音乐家七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于聂耳音乐作品的欣赏心得。
2. 答案示例：《义勇军进行曲》是聂耳的代表作之一，其雄壮有力的旋律让我感受到了强烈的爱国主义精神。
作品中的激昂节奏，仿佛让我看到了人民军队勇往直前的英姿。
通过学习聂耳的音乐，我为自己是一名中国人而感到自豪。
在今后的学习生活中，我将努力学习聂耳的精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐作品及其在我国音乐史上的地位。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
2024年高中音乐鉴赏《聂耳》教案
2024年高中音乐鉴赏《聂耳》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《人民的音乐家》中的第一节《聂耳》，详细内容为聂耳生平介绍、音乐创作特点、代表作品赏析。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 学会分析聂耳音乐作品的艺术特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习聂耳的音乐作品，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳音乐作品的艺术特点及其在我国音乐史上的地位。
难点：分析聂耳音乐作品的创作手法和表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生谈谈对这首歌的感受，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍聂耳生平及其在我国音乐史上的地位。
（2）赏析聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，分析其音乐特点。
（3）讲解聂耳音乐作品的创作手法和表现手法。
3. 实践环节：（1）学生分小组讨论，分析聂耳音乐作品的艺术特点。
（2）每组选一首聂耳的作品进行演唱或演奏，其他组进行评价。
4. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》的旋律特点和歌词意义。
5. 随堂练习：让学生分析其他聂耳作品的艺术特点。
六、板书设计1. 聂耳生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 聂耳音乐作品的艺术特点。
3. 《义勇军进行曲》旋律特点和歌词意义。
七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的《黄河大合唱》的艺术特点。
答案：（1）歌曲采用大合唱的形式，展现了黄河的壮丽景色和中华民族的伟大精神。
（2）旋律激昂、豪迈，富有民族特色。
（3）歌词具有很高的艺术价值，表达了作者对祖国的热爱和对民族命运的关切。
2. 课后拓展：了解其他我国著名音乐家及其代表作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过赏析聂耳的音乐作品，使学生了解其艺术特点，提高了音乐鉴赏能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈和指导。
聂耳教案精品多篇教育教学方案
聂耳教案精品多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“时代的声音”，具体内容为第十二章“聂耳与国歌”。
详细内容包括聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌的旋律与歌词分析以及国歌在不同场合的演奏形式。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，认识到国歌的历史地位和作用。
2. 培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，能分析国歌的旋律和歌词特点。
3. 增强学生的爱国主义情感，激发他们为国家和民族的繁荣而努力奋斗。
三、教学难点与重点重点：聂耳与国歌的关系、国歌的旋律和歌词特点。
难点：国歌旋律的分析、爱国主义情感的培育。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放奥运会中国运动员获奖时刻的国歌演奏视频，让学生感受国歌的庄严与自豪。
2. 新课导入：介绍聂耳生平事迹，引导学生了解国歌创作背景。
3. 课文学习：（1）国歌的旋律分析：播放国歌，让学生边听边分析旋律特点。
（2）国歌的歌词分析：分组讨论，让学生从歌词中感受爱国主义情怀。
4. 实践活动：学唱国歌，分组进行合唱练习。
5. 例题讲解：分析国歌在不同场合的演奏形式，如升旗仪式、重要庆典等。
6. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到国歌演奏的场合，并讨论如何尊重国歌。
六、板书设计1. 聂耳与国歌2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）国歌创作背景（3）国歌的旋律与歌词特点（4）国歌在不同场合的演奏形式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳与国歌的关系。
（2）分析国歌的旋律和歌词特点。
2. 答案：（1）聂耳是国歌《义勇军进行曲》的作曲家，为我国国歌的诞生做出了巨大贡献。
（2）国歌的旋律激昂、坚定，歌词充满爱国主义情怀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对国歌的认识和爱国情感有所提升，但对旋律分析部分还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他国家的国歌，进行比较分析。
（2）组织学生参加升旗仪式，感受国歌的庄严与自豪。
聂耳教案精品多篇教育教学方案
聂耳教案精品多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“人民的音乐家——聂耳”，详细内容为第二章“聂耳生平及其音乐创作”。
通过本章学习，学生将了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其音乐创作背景，提高学生对民族音乐的认识。
2. 通过对聂耳音乐作品的鉴赏，培养学生对音乐的感知力和审美能力。
3. 激发学生热爱祖国、热爱民族音乐的热情，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的艺术特点及其历史背景。
教学重点：聂耳的生平事迹、音乐创作及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，引导学生感受音乐的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解聂耳生平及其音乐创作背景（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解这位伟大的音乐家。
（2）分析聂耳音乐创作的历史背景，使学生认识到聂耳音乐创作的时代意义。
3. 鉴赏聂耳音乐作品（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品的特点。
（2）对比欣赏《黄河大合唱》，让学生感受聂耳音乐作品的艺术风格。
4. 随堂练习（1）让学生模仿演唱《义勇军进行曲》，体验音乐的力量。
（2）分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其在我国抗日战争中的鼓舞作用。
5. 小结本节课内容强调聂耳音乐作品的艺术价值及其在我国音乐史上的地位，激发学生热爱民族音乐的情感。
六、板书设计1. 聂耳生平（1）出生地、生卒年（2）音乐创作经历2. 聂耳音乐创作背景（1）抗日战争时期（2）我国音乐事业的发展3. 聂耳音乐作品鉴赏（1）《义勇军进行曲》（2）《黄河大合唱》七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律特点及其在我国抗日战争中的鼓舞作用。
2. 答案：（1）旋律特点：雄壮、激昂、旋律简洁明了。
（2）鼓舞作用：激发民族精神，凝聚抗日力量。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
2024年音乐《聂耳》欣赏课教案
2024年音乐《聂耳》欣赏课教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《人民音乐家》第二节，详细内容为聂耳生平介绍及其代表作品《义勇军进行曲》的欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，理解其音乐创作的时代背景。
2. 通过对《义勇军进行曲》的欣赏，使学生掌握音乐作品的基本形式和表现手法。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：对《义勇军进行曲》音乐形式的解析。
重点：聂耳生平介绍及其音乐创作特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的激昂旋律，唤起他们对这首歌曲的熟悉感。
2. 聂耳生平介绍（10分钟）讲述聂耳的生平事迹，着重介绍他在抗日战争时期的音乐创作活动。
3. 作品欣赏（20分钟）（1）完整欣赏《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛。
（2）分段欣赏，分析歌曲的基本形式和表现手法。
（3）邀请学生分享他们对歌曲的感悟。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生模仿军队行进，体验歌曲的节奏感。
5. 例题讲解（10分钟）分析《义勇军进行曲》的曲式结构，讲解旋律进行的特点。
6. 随堂练习（10分钟）让学生模仿歌曲的旋律，进行简单的视唱练习。
强调聂耳音乐创作的时代背景，教育学生珍惜和平，热爱祖国。
六、板书设计1. 聂耳生平简介2. 《义勇军进行曲》基本形式3. 旋律进行特点七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的节奏特点，并结合歌曲的时代背景，谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案：歌曲节奏激昂，具有强烈的战斗性。
它体现了抗日战争时期中华民族的英勇顽强，表达了人民对胜利的渴望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对聂耳生平及《义勇军进行曲》的欣赏程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他人民音乐家及其代表作品，培养学生的音乐素养。
高中音乐鉴赏《聂耳》教案
高中音乐鉴赏《聂耳》教案教案：高中音乐鉴赏《聂耳》一、教学目标：1. 通过学习聂耳的音乐作品，了解他的音乐创作风格和特点。
2. 掌握聂耳的代表作品的背景和创作意图。
3. 培养学生对音乐作品的鉴赏能力和音乐审美能力。
4. 培养学生的创作和表达能力。
二、教学内容1. 聂耳的生平和作品背景介绍。
2. 聂耳的代表作品欣赏，包括《义勇军进行曲》等，全班学生可以选择一首作品进行深入研究。
3. 学习分析作品的音乐要素，包括节奏、旋律、和声、曲式等。
4. 体验和表达个人对作品的感受，可以通过创作音乐作品、写作文、画画等方式进行表达。
三、教学步骤1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》的音乐片段，让学生感受到聂耳音乐作品的独特魅力，引发学生对聂耳的兴趣。
2. 背景介绍：讲解聂耳的生平和音乐作品背景，介绍他对音乐的热爱和作品的创作意图，激发学生对他音乐的兴趣。
3. 作品欣赏：选择一首聂耳的代表作品进行欣赏，全班学生可以选择不同的作品进行深入研究和分享。
通过倾听和讨论，学生们能够更好地理解作品，分析其音乐要素。
4. 音乐要素分析：引导学生分析作品的节奏、旋律、和声、曲式等音乐要素，了解聂耳的音乐风格和特点。
可以通过听觉分析、乐理知识讲解等方式指导学生进行分析。
5. 创作和表达：鼓励学生以聂耳的音乐作品为灵感，进行创作和表达。
可以选择创作自己的音乐作品、撰写相关文稿、绘制音乐相关的画作等方式进行表达。
学生们可以通过展示和分享的形式展示自己的作品。
四、教学评价1. 参与讨论：学生积极参与作品欣赏和分析的讨论活动，展示自己对音乐作品的理解和感受。
2. 作品创作：根据学生的创作和表达，评价其作品的创意和表现力。
五、教学资源1. 聂耳的音乐作品录音或视频片段。
2. 聂耳的相关书籍和资料。
3. 乐器。
4. 创作工具，如纸笔、乐谱软件等。
六、教学延伸1. 组织学生参观音乐会，欣赏聂耳的音乐作品的现场演奏，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
高中音乐鉴赏《聂耳》教案
高中音乐鉴赏《聂耳》教案第一章：聂耳生平简介1.1 时间背景1.2 音乐创作风格1.3 音乐成就与社会影响第二章：聂耳的音乐创作2.1 创作背景2.2 作品特点2.3 代表作品分析第三章：聂耳与《义勇军进行曲》3.1 《义勇军进行曲》的创作背景3.2 作品结构与音乐特点3.3 作品的历史意义与影响第四章：聂耳的其他音乐作品4.1 《黄河大合唱》4.2 《毕业歌》4.3 其他作品简介与分析第五章：聂耳的音乐理念与教育意义5.1 音乐理念5.2 教育意义与启示5.3 聂耳音乐对当代音乐教育的启示第六章：聂耳的音乐风格分析6.1 民族风格6.2 革命风格6.3 群众风格6.4 聂耳音乐风格的现实意义第七章：聂耳与代音乐家的比较7.1 聂耳与冼星海7.2 聂耳与聂荣臻7.3 聂耳与何占豪7.4 聂耳音乐创作的特点与价值第八章：《聂耳音乐作品选》欣赏与实践8.1 作品的选取标准与范围8.2 作品欣赏与分析8.3 实践教学：学唱聂耳歌曲8.4 学生创作：以聂耳为灵感的音乐作品第九章：聂耳音乐作品的传承与发扬9.1 传承的意义与现状9.2 聂耳音乐作品的传播途径9.3 当代音乐创作中对聂耳精神的发扬9.4 青少年音乐教育中的聂耳作品教学策略第十章：总结与反思10.1 本册教案的教学成果10.2 存在的问题与不足10.3 对未来教学的展望与改进10.4 学生反馈与教学评价重点和难点解析一、聂耳生平简介补充说明：聂耳是中国音乐史上具有重要影响力的作曲家，他的创作生涯虽然短暂，但却辉煌灿烂。
他的音乐创作风格独特，深受中国民间音乐的影响，也吸收了西方音乐的特点。
他的音乐成就不仅体现在创作了大量具有广泛影响力的作品，还在于他通过音乐推动了社会进步和民族觉醒。
二、聂耳的音乐创作补充说明：聂耳的音乐创作背景丰富多样，既有民间音乐的元素，也有革命斗争的现实题材。
他的作品特点鲜明，旋律优美，结构紧凑，富有强烈的感染力。
代表作品如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，都是极具代表性的经典作品，对中国音乐史产生了深远的影响。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平介绍1.1 出生背景1.2 音乐创作初期1.3 抗日战争时期1.4 逝世与身后荣誉第二章：聂耳的音乐创作2.1 民间音乐收集与研究2.2 革命歌曲创作2.3 电影音乐创作2.4 交响乐创作第三章：聂耳的音乐思想3.1 音乐为人民服务的理念3.2 民族音乐的发展与创新3.3 音乐教育的重要性3.4 音乐与社会生活的关系第四章：聂耳的代表作品解析4.1 《义勇军进行曲》4.2 《黄河大合唱》4.3 《毕业歌》4.4 《夜半歌声》第五章：聂耳对后世的影响5.1 聂耳在音乐史上的地位5.2 聂耳作品的艺术价值5.3 聂耳音乐思想的传承与发扬5.4 当代音乐家的启示与感悟第六章：聂耳与代音乐家6.1 聂耳与洗星海6.2 聂耳与郑律成6.3 聂耳与贺绿汀6.4 聂耳与萧友梅第七章：聂耳音乐作品的演出与传承7.1 聂耳作品的重组与改编7.2 聂耳音乐作品的演出活动7.3 聂耳音乐作品的传承机构7.4 聂耳音乐作品在现代的传播第八章：聂耳音乐作品的民族特色8.1 民族音乐的元素运用8.2 聂耳作品中的地域特色8.3 聂耳对民族音乐发展的贡献8.4 聂耳作品中的民间音乐研究第九章：聂耳音乐作品的艺术特色9.1 旋律特点9.2 和声处理9.3 节奏与韵律9.4 聂耳音乐作品的风格演变10.1 聂耳音乐创作的成就与意义10.2 聂耳音乐思想对后世的影响10.3 当代音乐家对聂耳音乐的学习与借鉴10.4 聂耳音乐研究的未来展望重点和难点解析重点环节一：聂耳生平介绍聂耳的出生背景：聂耳出生于1912年，是中国音乐史上具有重要影响的音乐家之一。
他的出生背景对于理解他后来的音乐创作具有重要意义。
聂耳的音乐创作初期：聂耳在早期音乐创作中，深受西方音乐的影响，但他却能将这种影响与中国的民间音乐相结合，创作出具有独特风格的音乐作品。
抗日战争时期：聂耳在抗日战争时期，积极投身于抗日救亡的音乐创作中，创作出了许多鼓舞人心的抗日歌曲。
2024年聂耳教案正式版
2024年聂耳教案正式版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《近现代音乐》第三节《聂耳与他的时代》，主要详细内容为聂耳生平介绍、音乐创作风格及其代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，理解其音乐创作的时代背景。
2. 通过对《义勇军进行曲》的鉴赏，使学生掌握聂耳的音乐创作风格，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国主义情感，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的理解与分析。
教学重点：聂耳生平事迹的介绍、《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的力量，引出本节课的主题。
2. 聂耳生平介绍（10分钟）：讲解聂耳的生平事迹，展示相关图片，让学生了解其音乐创作的时代背景。
4. 实践情景引入（10分钟）：邀请学生模仿聂耳创作一段简短的音乐，体验创作过程。
5. 例题讲解（15分钟）：分析一道关于聂耳音乐创作风格的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生完成一份关于聂耳音乐创作风格的选择题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 聂耳生平简介2. 聂耳音乐创作风格激昂悲壮民族特色3. 《义勇军进行曲》鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的音乐结构，阐述其创作风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解聂耳及其音乐，学生是否掌握了聂耳的音乐创作风格。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于聂耳的作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 聂耳音乐创作风格的分析。
2. 实践情景引入，学生模仿聂耳创作音乐。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 作业设计，特别是分析《义勇军进行曲》的音乐结构与创作风格。
详细补充和说明：一、聂耳音乐创作风格的分析1. 激昂：聂耳的音乐作品具有很强的感染力，能够激发人们的爱国热情。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
《聂耳》教案（精选3篇）
《聂耳》教案（精选3篇）《聂耳》篇1《少年聂耳》文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
下面是小编为你带来《聂耳》教案及反思，欢迎阅读。
《聂耳》教案教材简析二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。
文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。
主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。
设计理念新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知———感悟———积累———运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。
教学目标1.认识“创”“革”等12个生字，会写“军”“代”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
3.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
4.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学流程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学，可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
高中音乐鉴赏《聂耳》教案
高中音乐鉴赏《聂耳》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第二单元《人民音乐家》中的第三节《聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平及其创作背景；欣赏和分析聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等；探讨聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作背景，感受其音乐作品的魅力。
2. 通过分析聂耳的代表作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 引导学生认识聂耳音乐的艺术特色，提高对我国民族音乐的认识。
三、教学难点与重点难点：聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
重点：欣赏和分析聂耳的代表作品，了解聂耳的生平和创作背景。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《义勇军进行曲》，让学生感受其雄壮激昂的旋律，引导学生思考这首歌曲的作者。
2. 新课内容展示：（1）介绍聂耳的生平和创作背景。
（2）欣赏和分析聂耳的代表作品：A. 《义勇军进行曲》：讲解歌曲的创作背景，分析其旋律、节奏、结构等特点。
B. 《卖报歌》：介绍歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等。
（3）探讨聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
3. 随堂练习：让学生尝试哼唱《义勇军进行曲》和《卖报歌》，体会聂耳音乐的风格特点。
4. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》的旋律特点，引导学生运用所学知识进行音乐鉴赏。
六、板书设计1. 聂耳生平及创作背景2. 代表作品：A. 《义勇军进行曲》B. 《卖报歌》3. 聂耳音乐艺术特色4. 我国音乐史上的地位七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律、节奏、结构等特点。
答案：（1）旋律：雄壮激昂，充满力量。
（2）节奏：简洁明快，富有动力。
（3）结构：歌曲为四句式结构，前两句为问答句，后两句为呼应句。
2. 拓展作业：了解其他人民音乐家及其代表作品，如冼星海、贺绿汀等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析聂耳的代表作品，使学生了解了聂耳的生平和创作背景，感受到了其音乐作品的魅力。
人民音乐家聂耳 教案
人民音乐家聂耳教案教案标题：人民音乐家聂耳教案目标：1. 了解人民音乐家聂耳的生平和作品；2. 探索聂耳对中国音乐的贡献和影响；3. 培养学生对中国音乐文化的兴趣和欣赏能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示聂耳的照片，并简要介绍他的背景。
2. 引导学生对聂耳音乐家这个词进行思考，并询问他们对聂耳的了解。
二、了解聂耳（10分钟）1. 分组学习：将学生分为小组，要求他们在图书馆或网上寻找关于聂耳的资料，并搜集他的作品和音乐成就。
2. 分享讨论：让每个小组分享他们所找到的资料，并回答一些问题，如聂耳的主要作品是什么，他对中国音乐的贡献是什么等。
三、聆听聂耳的音乐（15分钟）1. 播放聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》，让学生聆听并感受。
2. 引导学生发表个人对这首音乐的感想，如乐曲的节奏、旋律、情感等。
四、音乐创作体验（20分钟）1. 学生小组内合作：要求每个小组创作一段简短的音乐作品，可以借鉴聂耳的作品元素，并融入自己的创新。
2. 演示和欣赏：每个小组表演他们的创作，并让其他学生欣赏，并互相评价。
五、总结与评价（10分钟）1. 收集学生对课堂内容的总结和评价，可以通过小组讨论、口头表达或书面记录的方式。
2. 评估学生对聂耳的了解程度和音乐创作的表现，并提供针对性的反馈。
教案延伸：1. 学生进行聂耳的更深入的研究，可以撰写研究报告或制作多媒体展示。
2. 组织学生欣赏更多中国音乐作品，拓宽他们对中国音乐的了解和欣赏。
3. 可以安排参观音乐学院或音乐博物馆，进一步加深学生对音乐文化的体验。
教案建议：1. 在导入部分要引起学生的兴趣，可以使用多媒体、图片等形式；2. 学生小组合作，培养学生的团队精神和合作能力；3. 在总结与评价部分要注意兼顾个人的表达和集体学习的总结。
以上为人民音乐家聂耳教案的基本框架，具体的教案设计可以根据教学的实际情况和学生的特点进行调整和完善。
聂耳教案精选正式完美版
聂耳教案精选正式完美版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第二节“聂耳及其时代音乐”。
教学内容主要包括聂耳生平介绍、其音乐创作特点和代表作品解析。
具体章节内容涉及：聂耳生平简介，重点分析《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等作品的音乐结构和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位，感受其音乐作品的时代背景。
2. 培养学生欣赏和分析聂耳音乐作品的能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过学习聂耳的音乐作品，激发学生的爱国情怀，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的艺术特色分析，如《义勇军进行曲》的曲式结构、旋律特点等。
教学重点：聂耳生平及其代表作品，《义勇军进行曲》的情感表达和艺术价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂氛围，引出本节课的主题——聂耳及其时代音乐。
2. 聂耳生平简介通过PPT展示聂耳的生平事迹，让学生了解其在我国音乐史上的地位。
3. 作品鉴赏（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等特点。
（2）分析《义勇军进行曲》的曲式结构，讲解歌曲的创作背景和情感表达。
（3）举例说明聂耳音乐作品的艺术特色，如民族性、时代性、大众性等。
4. 随堂练习让学生模仿演唱《义勇军进行曲》，体验歌曲的激昂情绪，感受音乐的力量。
5. 小组讨论分组讨论聂耳音乐作品中的爱国主义精神，分享自己的感悟。
七、板书设计1. 聂耳生平2. 代表作品《义勇军进行曲》《黄河大合唱》3. 音乐特色民族性、时代性、大众性4. 爱国主义精神八、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的曲式结构，并阐述其艺术价值。
2. 答案示例：《义勇军进行曲》采用单二部曲式结构，分为A、B两个部分。
A部分旋律激昂，节奏坚定，表现出中国人民勇敢向前的精神风貌；B部分转为抒情，旋律优美，展现出对祖国的热爱和对美好生活的向往。
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人民音乐家——聂耳
【教学目标】1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2. 过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标:通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》,感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。
【教具】多媒体、钢琴
【教学过程】
一.情景导入
1、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼 2.老师:“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗?”
学生:“聂耳”“冼星海”“聂耳”
老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家,但这首《国歌》是由聂耳所创作的,
3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难,想起拋头颅、洒热血的英勇斗争,就会激发爱国主义精神。
我校每周一早上都要升国旗,在这庄严、神圣的时刻却会看见一
些不和谐的现象。
在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已,有些同学甚至还手插在口袋里,不行注目礼,东张西望或交头接耳。
唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为,奏唱国歌时应庄严肃立。
我们不仅要学会唱国歌,而且应该唱的准确,唱的有情感。
(通过欣赏和提问导出课题“聂耳”
二.学习新课
介绍聂耳生平
老师:请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料
学生:“1933年,聂耳由田汉介绍加入中国共产党”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手,1932年7月发表《中国歌舞短论》,并因批评黎氏被迫离
团”“1935年7月1日,年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。
展示课件。
老师:同学们回答的都很正确,老师再来补充一点。
1933年开始为左翼电影、戏剧作曲。
聂耳自幼喜爱音乐,从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。
他有极高的音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他模仿出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来索性他就更名为聂耳。
聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。
聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过
的。
在聂耳从事音乐创作之后,他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。
他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用,比如接下来我们要学习的《金蛇狂舞》。
你们还知道聂耳有什么主要作品吗?请同学们来回答一下。
学生:《梅娘曲》,《逃亡曲》,《塞外村女》,《打长江》,《采菱歌》,《铁蹄下的歌女》等等。
老师:很好。
同学们还有一首是你们从小都在唱的儿歌《卖报歌》。
让我们一起来回忆一下这首《卖报歌》,大家跟着一起唱。
2.下面欣赏《金蛇狂舞》民乐合奏
老师:同学们要带着几个问题来欣赏这段视频1、你从中得到什么感受、音乐中表达的是什么样的情感?2、注意一下里面用到了什么乐器?3、想想你以前是不是也听过这首曲子?
学生:热闹、欢腾、好像在庆祝节日
老师:很好。
同学们都有各自的见解,这首乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的音乐合奏曲,表现了欢庆的节日场面,描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟热闹场景和欢腾的情绪。
聂耳于1934年亲自指挥,将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神!同学们,你们以前有没有听过这首曲子?有同学可以哼唱一下吗?
学生:听过,在2012你春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过初中那时候欣赏过
老师:大多数同学都听过了,可能有的同学没听过,下面我们将继续重温这首欢快美妙的音乐,你们来听一下乐曲应该分为几个乐段,等下请同学来回答一下。
播放视频
展示PPT讲解乐曲的分段
3. 欣赏《毕业歌》
老师:同学们,以前毕业的时候有唱过毕业歌么?
学生:“没有唱过”“唱过”
老师:好!那下面我们来学习欣赏一下这首乐曲《毕业歌》,这首歌是电影《桃李劫》的插曲,此歌作于1934年。
该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道
路。
在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。
听完之后发表一下你们的感受,注意里面的歌词。
简单的阐述一下你心目中的《毕业歌》是什么样子的。
播放《毕业歌》
老师:同学们,发表一下你们的感言吧!
学生:“朝气蓬勃”“表达了作者的爱国情怀”“表达了一代青年“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情”
老师:这两位同学都回答得特别好,这首歌的主题是号召有为青年走上救亡战场。
歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,因此深为广大群众,特别是青年学生所热爱,在我国革命斗争中产生了巨大的影响!没有毕业的离情感伤,没有国难当头、民族存亡之际的忧愤与担当,就无法把救国的责任心和青年学生的蓬勃朝气表达出来,整首歌曲既有革命的英雄气概,又充满了强烈的乐观主义,表现出了中国革命青年的光辉形象。
我们来大声地、有感
情朗读一遍这首歌的歌词好不好?
学生:同学们,大家起来, 担负起天下的兴亡! 听吧,满耳是大众的嗟伤! 看吧,一年年国土的沦丧! 我们是要选择"战"还是"降"? 我们要做主人去拼死在疆场, 我们不愿做奴隶而青云直上! 我们今天是桃李芬芳, 明天是社会的栋梁; 我们今天是弦歌在一堂, 明天要掀起民族自救的巨浪! 巨浪,巨浪,不断地增涨! 同学们!同学们! 快拿出力量, 担负起天下的兴亡!
老师:大家朗读的非常好!下面来学唱一下这首歌。
等下请一位同学来充当指挥来知道我们唱好这首歌。
最后:让学生分组进行编排、设计,展现他们自己心中的《毕业歌》。
【总结讨论】
1、给出一个表格让同学进行总结,然后进行填充。
2、《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的一首民族器乐合奏曲,乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热闹场景和欢腾的情绪。
3、《金蛇狂舞》运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。
4、《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神,并代代传唱
【结语】
德国作曲家舒曼曾这样说:“如果在宁静的海洋上的一个荒岛,一个莫扎特、一个拉法埃尔也只会是一介村夫而已。
”他形象地一语道破了作曲家与其社会生活环境的关系。
如果把音乐看做是语言,是情感、思想的表达,那么我们不得不承认语言的讲述者、思想和情感的表达者决定了他们创作的音乐是什么样子。
从这个意义上说,聂耳乃至他那些激越高昂的不朽作品,都和那个特定的民族时代息息相关。
他那些铿锵有力的音符,正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照。