复习课课堂教学评价表
课堂教学评价表一(5套)
课堂教学评价表一（5套）教者 学校班级 时间 项目得分课题 课型课时评价项目评价内容权重 分数评价结果 A B C教学内容 教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程 教学环节清晰，时间分配合理。
254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。
4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。
2053 1 注重思维训练，培养创新精神。
5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。
5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。
103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。
4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。
3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。
15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。
课堂教学评价表精选全文
15、在课堂上有方位变化
课堂活动
16、教师当次课使用的游戏不少于3种
17、教师在游戏中使用多种教具
18、游戏活动中学生注意力集中积极主动参与游戏的学生人数众多
19、教学过程中设有竞争机制及时加分减分
20、师生在游戏活动中均感受到快乐
情感交流Байду номын сангаас
21、师生课前课后英文问好学生有英文名字
老师，学生和听课的人都能感受到课堂的快乐
21、师生课前课后英文问好学生有英文名字
教师在学生进入课堂和离开教室的时候要跟学生用英文打招呼，学生都有英文名字
22、教师在课堂给学员飞吻（中学生击掌）
教师要跟所有学员下课或上课的时候飞吻.中学生采用击掌的方式增强情感交流
23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生
板书要求整体美观,书写规范,主体突出,色彩协调
7、检查学生听录音家长签字等各项作业
老师课前有检查学生的作业
8、学生按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
学生有按时到校
9、学生进入课堂情绪良好主动与教师问好
指教师在课前进入教室准备板书时播放磁带或VCD给已到学生听或观看，学生有意识的自觉跟读模仿，而不是无所事事
13、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力
教师授课时肢体动作舒展夸张,用丰富的肢体语言和动作吸引学生的注意力,使学生乐于模仿、易于模仿不跟教师配合的学生不能超过2人。
14、跟学生有目光的交流
要经常跟所有学生有目光的交流特别是教师在跟学生提问的环节多关注周边和后排的学生以及好动的学生
15、在课堂上有方位变化
色彩协调内容丰富
7、检查学生听录音家长签字等各项作业
学生
8、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
高三二轮专题复习课堂评价表
执教课题： 执教班级： 授课时间： 授课人： 评价指标 教学目标 能展示切合考纲要求和学生实际的具体教学 （20分） 目标，使学生明确本节课的学习任务。 1、在吃透考纲、了解学情后，对专题进行大胆取 舍。（10分） 2、复习概念、规律要抓住主干，难点、疑点、混 点讲解透彻，且能将知识形成体系。（20分） 教学内容 3、例题选择具有代表性、题型、难度符合高考要 （60分） 求。重点提高审题、解题能力，对题目进行延伸 拓展，精炼归纳解题方法、思路、技巧。（20 分） 4、课堂练习有针对性，题量少而精，以选择高考 题、学生错题的变形题等为主。（10分） 1、重点关注希望生，教学的针对性强。（10分） 课堂效果 2、学生配合默契,能较好的运用归纳的解题方法 (20分） 、思路、技巧完成课堂练习，思维能力得到提 高，解题思想得到完善。（10分） 总得分 说明：评分时对应每大项进行适当扣分，扣分理由写评价指标小项的序 号即可。 年 月 日 第 节 评价人： 扣分 理由
扣分
课堂教学评价表(模板)
5
容 6.学生互动环节井然有序。（课堂上提问学生至少5人，鼓励学生至少3人）
5
要 7.板书设计精巧，书写规范，布局合理，有利于学生知识体系的构建。
5
求 8.教学内容正确、充实。教学切入点好，能突出重点、突破难点。
10
9.课堂有小结。
5
10.课后作业安排有规划，有要求。
5
学 1.有自主学习的意识，积极参与合作探究。
课堂教学评价表
班级:
科目：
执教者:
时间:
听课人:
课题： 考核 内容
课 前 准 备
考核要求
1.教师提前5分钟到教室外侯课。 2.上课前在黑板左上角书写课堂教学目标。 3.课前课后有仪式。 4.课前安排学生准备上课使用资料。 5.老师精神状态饱满，学生听课积极性被老师调动起来。
分值 得分
2 2 2 2 2
1.教态自然亲切，感情充沛；教学富有感染力，普通话标准流利。
5
2.课堂内容符合高考高效课堂要
课 3.习题课能依据正答率上课，例题选择合理，讲练结合。
10
堂 4.复习课内容充实，借助PPT展示基本知识和补充习题。
10
内 5.教学进度合理，符合每节课教学安排。
5
生 2.乐于交流，善于倾听，师生之间、生生之间能有效互动，合作学习有实效。 5
状 3.善于思考，主动质疑，能就学习内容提出有价值的问题，发表个人见解。
5
态 4.达成学习目标。绝大多数学生能完成学习任务，不同层次的学生都有收获。 5
具体现象
低 效
1.课堂声音小，语言啰嗦，没有激情。
课 2.上课讲与教学无关话题或活动安排超过5分钟。
堂 3.课堂出现知识点或试题讲错现象。
高中思想政治课堂教学评价表
4 5 5
3 4 4
2 3 3
1 1 1
教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度，学生思维积极 5 能动 习题精选适量，讲练结合高效，反馈，矫正及时高效 作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合 知识联系清楚，知识结构体系构建合理有效 复习效果 （30 分） 复习内容巩固、提升度高，主干知识能够当堂掌握 10 5 4 4 10 5 10 5 5 5
目标符合课程标准和考试说明要求，明确、要求具体 教学目标 体现检测要求，突出问题解决 （10 分） 符合学情，注重学生发展，提升学生素养 以学情为依据确定讲评内容，重难点关键点突出 教学内容 （10 分） 突出共性，解决个别问题，实现共性与个别的有机结合 注重知识联系，突出能力及思维培养，总结规律方法 课前准备充分，学情把握准确，依据学情组织教学 教学策略 （10 分） 讲评练结合，重视分层指导及落实 恰当处理主导与主体关系，突出学生学习效果 环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个性。 试卷评价符合学情，准确、具体、有说服力 讲评突出问题解决，重点突出，难点、疑点讲解透彻， 方法灵活多样，切合实际。重学生思维方法、解题 教学过程 技巧、应试能力指导 （35 分） 教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度 反馈练习设计合理有效，讲练结合，反馈矫正及时高效 巩固练习针对性强，突出问题解决，提升学生能力 课堂容量及思维密度适当，学生接受度高
4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2
1 1
能灵活运用所学知识和方法解决有关问题 教态亲切大方，语言严谨生动；板书、多媒体运用规 教学技能 范、熟练。 （10 分） 应变调控有效。灵活调整过程和处理课堂上的问题 教学特色 （5 分） 总 分
5
复习课课堂教学评价表
3.检测紧贴教学目标，即时反馈；
4.总结反思简约，精辟；注意引导学生自主纠偏，即时补充知识缺陷，即时总结概括规律、方法；
5.注重变式训练，训练科学合理，有针对性；作业布置合理；
6.教学基本功扎实，教法灵活，能恰当使用多媒体；充分注重学生学习过程；板书规范。
35
教学效果
1.时间利用有效，完成教学任务，达到预设目标；
2.课堂气氛和谐，师生关系融洽，学生积极参与教学活动；3.不同层次的学生都能参与教学过程，思维活跃，积极呼应，都学有所得。
20
学生学习
主体作用
1.不同层次的学生都能参与教学过程，思维活跃，积极呼应，生生之间、师生之间互动充分多样、有效；
2.有充分的独立思考时间与意识，表达探究式学习的过程；
复习课课堂教学评价表
学科
授课教师
授课班级
课题
授课时间
一级指标
二级指标
评价指标权重Fra bibliotek积分教师教学
教学目标
目标明确，要求具体，符合新课程标准，重视学生自主内化知识、迁移使用知识和自主反思、自主纠偏水平的培养，突出重难点的解决和学习方法的培养
15
主导作用
1.知识梳理清晰，创造性地使用资料，落实基础，突出重点，把握难点，详略得当，有效构建知识网络，突出学科建模；
3.回答以下问题、交流讨论、检测总结等学习过程中，主动提出问题，有独到的见解。
30
总评
课堂教学评价表
6.明确如何检测，教师的自学要求要根据不同学段来提出，便于学生操作，适合各段学生知识结构与生活经验（5分）。
展示
7.教师在学生的自学时间检查每个小组的自学情况，达成目标（5分）；
30
8.根据知识情况确定3人以上进行口述、板演等，2人以上给予汇报人进行评价；教师板书示范（10分）；
9.抓住文本中有价值的语言信息，培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力（5分）。
10.较难问题引导学生小组讨论进行更正，达到“兵教兵”的活跃气氛（教师尽量不直接给出答案）（10分）。
检测
11.给足学生自主完成检测题的时间（10分）；
30
12.检测题针对性强，基础部分80%以上学生能过关（10分）；
13.课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来，效果显著（10分）。
总结
14.学生自行归纳总结，教师归纳提升，形成结论。
15
听课教师
课堂点评
总分
课堂教学评价表
教师
班级
科目
课题
听课时间
月 日 午第 节
评价指标（70--80为合格，85以上为优秀）
分值
得分
自学
1.激趣导入，板书课题（2分）
25
2.目标明确、具体、层次清楚、操作性强，学生能总体上知道本节课学习的任务和要求（5分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.简单目标可以口述。低段可以分层逐步明标（3分）。
4.明确自学内容、学什么、明确自学方法、怎么学（5分）；
中考复习——高效课堂教学评价表
执教人
学科
课题
班级
评价项目
评 价 要 点
分值
扣分
权重
学习目标的确立符合学情；符合课程标准；符合中考导向。
3
10
知识处理
重难点突破设计有梯度，有利于学生的学和教师的教。
3
课堂练习
课堂检测题设计合理有效，具有针对性。
2
作业布置
中考考查层次清晰，作业分层布置
5
课堂调控
关注学生的学习表现和即时学习状况，适时调整教学安排；及时发现生成点并恰当处理；巧妙应对疑难问题及突发事件。
5
评价激励
尊重学生，即时评价，激发学生学习热情，获得成功体验。
5
组织管理
教师能组织管理好课堂，教学秩序、课堂纪律良好，学生认真积极参与课堂活动，注意力集中。
5
教学
素质
语言表达
普通话标准，专业术语准确，表达流畅，有亲和力。
2
学生
学习
活动
知识复习
学生积极参与知识复习过程，参与度高（动脑、动手、动口）。
12
36
当堂训练
体现学生主体地位，讲练结合，学生练习到位，参与练习度高。
12
展示评价
学生展示积极，方式多样，并采用多样方式进行互评。
12
教师
教学
活动
课堂关注
关注学生学习的状态；关注个体差异；气氛民主和谐。
4
24
课堂教法
注重知识的系统性，注重基础概念、公式等知识及其应用，针对知识的重难点和易错点，恰当时机进行点拨
3
10
板书设计
板书设计合理，粉笔字美观，对学生的示范性强。
3
教师课堂教学考核评价表模板
教师课堂教学考核评价表
教师姓名职称授课科目
课程名称授课班级学生应到人,实到人授课章节（或内容）
听课时间第周星期第节；年月日地点
授课内容简明记录：
评价项目评价指标标准分值实得分
教学态度(15分)教学态度端正、仪表仪态端庄，着装大方、妆容淡雅10教学准备充分，授课知识娴熟5
教学内容(30分)善于激发学生兴趣10能够调动学生参与课堂互动积极性10教具、教学手段使用合理5语言生动流畅、语速适中、普通话标准5
教学方法(20分)板书设计合理、板面干净、整洁，无错误字10层次清晰、逻辑性强10
教学能力(20分)教学基本功扎实、有激情，讲课有感染力。
10课堂教学组织能力强，学生到课率高、课堂互动率率高。
10
教学效果(15分)学生知识掌握扎实，积极回答问题
+
10学生听课认真，精神饱满，无打瞌睡现象5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议：
评价人签名：
填表说明：对每项评价内容在“实得分”栏给出该项的评价得分；合计栏为所有评价内容的合计得分；合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分＜90分为良好;70分≤合计得分＜80分为中等;60分≤合计得分＜70分为合格;合计得分＜60分为不合格。
课堂教学评价表打分表
课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计（30分）1.教学目标明确，讲解条理清晰（10分）2.课堂内容充实，贴近实际应用（10分）3.课堂设计合理，有足够的互动环节（10分）2. 教学方法与策略（30分）1.教师引导能力强，能够让学生积极参与到课堂中（10分）2.教学方法灵活多样，有助于学生的理解和记忆（10分）3.教学策略独特，激发学生的学习兴趣（10分）3. 学生参与与互动（20分）1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中（10分）2.学生之间的互动频繁，合作氛围良好（10分）4. 教学反馈与评价（20分）1.教师能给予学生及时的反馈和建议（10分）2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价（10分）评价说明：1.每个评价指标最多可得分10分，总分为100分。
2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。
通过以上的评价表，可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。
评价表共分为四个维度，分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。
每个维度下又包括了具体的评价指标。
•在课堂内容与设计维度中，主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。
•在教学方法与策略维度中，主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。
•在学生参与与互动维度中，主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。
•在教学反馈与评价维度中，主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。
每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。
在评价过程中，可以根据学生的实际表现，给予相应的分数并记录评语。
通过评价表的使用，可以让教师对自己的教学进行全面的反思，同时也可以为学生提供明确的评价和反馈，促进教学质量的提升。
在实际评价过程中，建议教师根据评价表的指标逐一进行评分，并给予相应的评语。
评价表不仅可以作为教师的教学反思工具，也可以作为学生的学习参考。
中学化学课堂教学评价量表(复习课)
1.教学目标
1.1目标正确性
目标与复习范围课程标准的吻合度；目标与复习内容的相容性。
1.2目标合理性
目标与学生巩固提高的适合度；目标给学生提升需要的满足性。
2.教学内容
2.1复习内容
组织复习内容的精准、合理和新颖；采用复习方法的巧妙、恰当和智慧；渗透学科思想的及时、适当和贴切。
2.2内涵
归纳总结、巩固提高的引领，情感陶冶。
3.教学过程
3.1实施
过程与目标的达成度和与学生的适应性；过程对学生的主动性、自主性的发挥，引导持续发展；过程关注学习差异，分类指导的作为。
3.2评价
反馈信息的及时性，判断学情的正确性；评价方法的多样性，延缓评价的价值型；调控讨论的深入性，评价过程的激励性。
3.3资源
复习模块的整合，重要知、能的辨析；相关媒体的应用，再生资源的调控；复习的检查与激励，作业的高效性和适当性。
5.3质疑
是否及时提出疑问；是否主动发表见解；是否敢于进行辩论。
5.4互动
有哪些互动行为(如：师生、生生、生师；预设、自发；单人对话、群起议论等）；合作互动活动学生的参与度（如：学生比例、时间长度、深入程度、结果效度等）；互动过程的思维品质，问题再生，情感行为。
5.5自主
自主学习的适度：内容适切、时间适当、程度适合；自主学习的效度：学生参与度、思考活跃度、探索深广度。
4.教学效果
4.1知识与技能
把握知识模块的深化，使用相关技能的熟练。
4.2能力与情感
获取穿线织网的体验，得到思维品质的训练。
学生学习
5.学生参与
5.学生参与
5.1情绪
情绪是否饱满，课堂上保持良好的注意状态的学生的比例。
5.2倾听
复习课课堂教学评价表
（30分）
⒈学生能自主构建出知识结构体系。
⒉复习的主干知识能够当堂掌握。
⒊能够归纳出练习题型的解题规律、方法，并能举一反三。
⒋板块知识检测，学生答对率在95%以上。
等级
AHale Waihona Puke BCD听课建议
⒉复习重点突出，难点、疑点、混点讲解透彻，且能将知识依据其内在联系形成体系。
⒊复习形式多样，学生情绪高。
⒋课堂信息量大，学生能够接受。
⒌复习过程中教与学的互动性强，学生参与既有一定的广度，又有一定的深度，学生思维始终处在积极能动状态。
⒍能够讲练结合，体现理论联系实际原则。
7．作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合，精选适量。
附：复习课课堂教学评价表
评价目标
评价指标
符合程度
A
B
C
复习目标
（10分）
⒈符合《考试说明》规定的知识要求，且目标明确、要求具体。
⒉能力训练目标要求符合学生实际，注重培养学生的创新精神和思维能力。
⒊关注学生情感、态度价值观的形成，全面提高学生思想素质。
复习过程
（60分）
⒈有学情诊断过程，能够依据学情开展针对性复习。
教学设计评价表复习课程
教学后安排的后测题富有层次性，应包括基础题、能力题和拓展题，题目要求附带答案；
对各析本节课的成功之处，并总结教学经验；
反思本节课中存在的问题，分析其原因，并提出有效的解决策略。
9、开发的课程资源
教学中使用的PPT或课件；
有价值的学与教的拓展资料。
10、创新点
目标明确、具体，具有层次性和可操作性。
4、重难点分析
在学情分析基础上确定本节课的重、难点；
分析解决重难点的具体方式与方法。
5、教学流程图
按流程图的形式呈现本节课的设计思路。
6、教学过程
教学环节完整、清晰、详细，教学容量和难点安排合理，教学方法多样有效，关注学生的学习过程，促进和利用资源的生成。
7、教学效果
教学设计评价表
评选维度
要点释义
1、学情分析
准确分析学生已有的知识经验和能力基础；根据教学经验或前测结果探明学生学习本节课的困难点。
2、学习内容分析
对教材内容作全面梳理，分析本课所涉及的知识与前、后知识的联系；
明确本节课学生要掌握的各知识点，合理选择教学内容；
分析各知识点的讲解要点。
3、教学目标
体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标；
复习(讲评)课课堂教学评价标准
4
教学方法
25
教学方法灵活多样，反馈及时矫正，恰当运用现代化教学手段
5
作业设计
25
能根据复习内容哟普目的、有针对性的布置作业，题量适当，难易适中，综合适度，要求明确具体。
6
教学效果
10
（1）知识当堂理解深化
（2）学生积极参与
讲评课课堂教学评价标准
（3）通过讲评，学生知识上的缺漏得到补偿。
复习课课堂教学评价标准
仁里集镇中心小学第周评价表
序号
评价项目
权重
评价要求
评价等级
A
B
C
D
得分
1
教学目标
5
目标具体、明确、恰当、激发性强
2
复习内容
25
（1）重难点掌握准确பைடு நூலகம்处理得当
（2）复习知识正确系统，能达到深化点，多角度引导学生综合所学内容。
3
教学过程
10
（1）教学过程思路清晰，课堂结构严谨。
（2）面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质，并教给学生复习方法。
（2）抓住共性问题，重点讲评，分析其原因，总结经验教训，指出努力方向，争取有效补救措施。
4
教学方法
30
（1）教学方法适当。
（2）体现“教为主导，学为主体“的教学原则，讲练结合，启发学生积极思维。
5
作业设计
15
（1）通过矫正，使学生知识上得到巩固，能力上得到提高。
（2）学生积极参与教学活动，积极思维，智力得到开发。
仁里集镇中心小学第周评价表
序号
评价项目
权重
评价要求
评价等级
小学复式教学课堂评价表
教师的指导过程 40分
教学 过程 30分
1.采用“同动同静”新模式，思路清，各环节紧紧围绕教学任务和目标。
3
2.面向全体学生，环节之间无明显割裂，兼顾个体差异。
3
3.创造性地整合使用教材，根据学生实际，适当增删教材内容，贴近复式教学实际。
3
4.知识的讲授、技能的训练、能力的培养等环节安排合理，注重在讲授知识的同时进行能力的培养。
5
3.不同层次学生都能互助参与教学活动。
5
自主 学习 15分
4.学生有自主学习时间，体现探究式学习过程。
5
5.能够运用所学知识解决学习中的问题，并能独立完成教师布置的作业和其他学习任务。
5
6.在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调整自己的学习行为。
5
创新 意识 10分
7.有独立思考的能力，在回答问题、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独立的见解。
5
8.有正确的学习方法，有较强的合作意识，乐于帮助他人。
5
教学效果 10
1.时间利用率高，圆满完成教学任务，达到预期目标。
4
2.课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生的情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
3
3.每个学生都学有所得，同时也获得心理上的满足。
3
总评
3
5.注重主体参与，教学中异级间与同级间互动模式多样，信息交流广泛。
3
6.教学方法灵活得当，符合授课内容的要求和学生特点，有助于调动学生的学习积极性。
3
7.精讲精练，练习的数量和难度适当，有针对性，符合学生的认知规律。
3
8.教学手段直观，利用多种教学辅助手段为学生创设良好的学习环境，突出实用性和实效性。
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时间利用有效，完成教学任务，达到预设目标；课堂气氛和谐，师生关系融洽，学生积极参与教学活动；不同层次的学生都学有所得。
总分：
复习课课堂教学评价表（100分）（供参考）
（先按百分制打分，再按一定比例计入相关评估项目）
学校 年 月 日 检查人：
项目
评价内容要点听课记录得分源自知识梳 理夯实基 础 20分
根据学案上设定的问题引导学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，在理解的基础上强化记忆，夯实基础。教师可通过巡视、个别询问、师生交流等方法进行调查并点拨释疑，对学生所存在的问题进行梳理归类。
典 型示 例
总结规 律20分
普遍存在的问题重点讲解，个性问题个别辅导。加强知识之间的联系，加强与现实生活的联系。通过有针对性、典型性、启发性的问题，指导学生探究、练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的思维。教师在学生充分展示交流自己解决问题思路的基础上，点拨问题的解题技巧及解题方法、规律。
拓展训练
20分
针对复习内容的重难点和易错点设计练习题，让学生进行拓展训练。
反馈矫正10分
针对练习中存在的问题，通过学生互阅互答，教师精讲点拨等方式，求得全面达标。
课堂小结10分
指导学生进行归纳总结
布置作业
10分
指导学生整理错题档案，作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合，精选适量。
教师技 能5分
教学基本功扎实，教法灵活，充分关注学生学习过程，恰当运用多媒体，板书规范，教态亲切大方，语言严谨生动，应变调控有效。