爬升玩具教学设计

爬升玩具教学设计

环岭中心校

高寒

爬升玩具教学设计

教学目标：

1、了解并掌握爬升玩具的具制作方法。

2、在创作和设计的过程中懂得材料的选择与搭配。提高选择材料的能力、色彩创作能力和动手制作的能力。

3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，

学会利用废旧物品的同时，增强环保节约的意识。

教学的重点与难点：

重点：学习爬升玩具的创作、设计。

难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教具：教学课件、实物投影仪、范作等。

学具：废旧硬纸卷、塑料瓶、、广告纸、小食品袋等。

教学过程：

课前互动：玩竹蜻蜓（和老师比比谁飞的高）

一、导入新课

师：同学们好玩吗？你们知道它的名字吗？（生答）谁能告诉老师你为什么喜欢它？（生：因为他会飞）

师：你们还玩过哪些会飞起来，升上去的玩具？

）学生：竹蜻蜓、飞轮、飞盘等

师：老师昨天也做了一个玩具，漂亮吗？老师也想让它动起来，升到高处去，可是老师这里只有两根绳子，你知道它是怎样玩的吗？

（学生尝试）

师：你真厉害啊!看来昨天你们预习了新课了！同学们，这就是我们今天要学习的新课《爬升玩具》（出示课题：爬升玩具）

二、新课教学：

1、看一看、找一找

师：请同学们打开课本，让我们一起欣赏课本上的作品，想一想，有哪些形象适合设计爬升玩具？（板书：爬升玩具的设计范围）

（生: 飞机、飞船、鸟、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、猫、老虎）师：我们可以尝试将这些爬升玩具分类：（点击课件）交通工具、鸟类、昆虫、动物等这些长条形身体特征的可以爬升的事物都可以做成爬升玩具。

2、玩一玩、拆一拆

师：同学们看，老师在每个小组的桌子上都放置了一个爬升玩具，我们一起来了解一下这些玩具。每一个玩具下面都有

一个问题卡，同学们先读一读这些问题，然后带着这些问题来玩一玩，。开始吧！

生：学生分组讨论、交流寻求答案。

师：同学们玩玩的可真带劲啊！现在我可要考考大家了，要是你回答的好，老师就送给你一个小礼物！回答问题的时候请你们先把题目大声的读出来，然后说出答案！其他小组要有补充也可以举手回答！

生：答题

师，小结并板书

师：你们的问题是玩具的结构（板书）

师：你们的问题是玩具的材料（板书）

师：你们的问题是玩具的制作要求（板书）

师：关于爬上玩具你们还有什么问题吗？（玩具的色彩鲜艳，我们可以选择对比色、渐变色、同类色）

师：小结并点击课件

3、制作步骤：

师：看来大家已经对爬升玩具的结构材料、制作要求有了充分的了解了。那么该怎么制作一个漂亮的、耐用的爬升玩具呢？请大家看大屏幕，你们能将下列制作步骤图按顺序排列

吗？（师板书并记录顺序）

三、教师示范：

师：接下来老师就按照你们的制作步骤来做一个爬升玩具，同学要认真的看啊。（教师示范）

师：同学们有什么要和老师交流的吗？

四、学生实践

师：今天的作业是：接下来请大家以以小组合作的方式，用你身边的材料，设计制作一个爬升玩具，要求：

（1）制作要求：美观、新颖、实用。

（2）合作要求：分工明确、安全守纪。

做好了以后和同学们试着玩一玩。同学们制作的过程中老师也会用课件向大家展示一些爬升玩具的作品提供给大家参考！开始动手:

五、展示评价

请同学们从制作、装饰、创意、实用这几个方面来评价一下自己的作品或你身边同学的作品，说一说有哪些值得借鉴的地方，有哪些需要改进的地方？

师小结：同学们做的玩具可真不错，各有特色。看来只要勤动手、勤动脑，我们就能变废为宝制作出精彩的玩具。

六、课后拓展：

师：同学们爬上玩具不但可以两个人玩，还可以多人一起玩，老师还想出了一个人新的玩法，你们瞧：（师演）同学们你们看过木偶戏吗？

让我们也尝试用爬升玩具编个故事来玩玩吧!回去以后想一想你们还有什么新玩法？

板书设计：

爬升玩具

一、爬升玩具范围：人、动物、交通图工具、其他

二、爬升玩具组成：玩具主体绳子

三、爬升玩具材料：

四、爬升玩具制作要求：美观、新颖、实用

五、爬升玩具步骤：

设计——画图——剪裁——组合——调整

《爬升玩具》反思

本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课教学加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在同的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯课伊始，我让同学们查资料，解释爬.升.两个字的意思。让学生更深一步了解爬升的含义。培养学生自主学习的能力和探究精神。请学生说一说生活中还发现有哪些爬升现象，然后欣赏教师找到的爬升现象（课件）让学生了解爬升的现象就在我们的身边，激发了学生的制作兴趣。然后通过爬升玩具图片的欣赏，使学生从中得到启发，从生活中找出适合制作爬升玩具的材料。请学生欣赏各式各样的爬升玩具，让学生边看边观察思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察、分析问题的能力。然后通过送礼物，把爬升玩具发到每个小组，学生分组分析、研究、讨论制作方法和步骤。培养学生合作意识和分析能力。下一步小组同学制定设计方案，渗透设计意识。整个教学过程，学生通过交流，启发，小组探究得出制作材料、制作过程、制作方法。开阔了思路，做到真正的把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。我觉得作为教师能放手时就得放手，给学生有表现自己才能的机会。这样教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新精神，教学效果明显优于那种老师讲学生听，老师演示学生看，老师提问学生回答的传统教学模式。

在制作、评价的过程中，我提出学生可以小组合作也可以个人创造的形式来完成爬升玩具，完全尊重学生的意愿，最后请同学玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看，谁的玩具做的会爬升、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）培养学生学会自评、互评，培养了学生的表达能力，体验成功的乐趣，激发了学生的兴趣。

最后拓展部分，请学生木偶戏，引导学生热爱中国传统艺术，善于运用身边的材料丰富生活、创造生活、美化生活。

面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习，探索、实践。学生的思维空间需要我们去开拓，学生身上闪耀出的智慧火花也令我备受鼓舞，总之敢于“放”就是把时间和空间交给学生，让他们通过观察、制作，独立思考及群体讨论，去获得知识。实践使我体会到，只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子是一个发现者、研究者、创造者！为人师者，要不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的造光辉！