小学音乐《苗岭的早晨》优质教案、教学设计

【教学设计】-《苗岭的早晨》

教学内容：山东教育出版社四年级下册第三单元《五十六朵花》——《苗岭的早晨》

教材分析：小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作曲家陈钢于1975 年根据同名口笛曲改编而成。乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出一幅妙龄晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。

教学目标

一、能感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，并能记忆第二部分的主题，分辨乐曲三部分的音乐结构。

二、知道苗族音乐的特点，并初步能分辨苗族民歌

三、能较熟练演唱并记忆《苗岭的早晨》第一部分的主题，并能分辨乐曲三部分的音乐结构。教学重点

感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，初步了解苗族音乐的特点。

教学难点

能记忆第一部分的主题，分辨乐曲三部分的音乐结构。

教具准备

沙锤、双响筒、木鱼、多媒体

教学过程

一、师生问候

二、导入：

师：欢迎同学们又来到音乐的课堂，今天的音乐课老师首先为大家带来了一段音乐，请同学们听一听在这段音乐中听到了什么声音，他又为我们呈现了一幅怎样的画面呢?（请同学回答）

生：......

师：对，我们仿佛来到了美丽的苗寨，瞧，站在苗岭上俯瞰苗寨，袅袅炊烟，小小的村落云雾缭绕，简直是美不胜收。今天，我们不仅要欣赏苗寨美丽的风景，还要和同学们一起来欣赏一首苗族的音乐，你们愿意吗？首先，让我们一起来进入今天的学习！

三、新授：

（1）第一乐段

1：初步聆听，感受音乐的节奏、情绪

师：请同学们再次聆听乐曲，想一想乐曲的情绪速度是怎么样的。

生：....

2：出示曲谱。带领同学们认识曲谱中的散板以及倚音

师：（范唱）现在老师来完整的唱一遍，请同学们仔细听。后带领学生认识曲谱并学唱3：处理情绪。将引子部分的悠扬抒情的感情加以处理。

师：同学们唱的很好，那我们如何唱出乐曲悠扬的感觉？

生：将声音由小渐大，由近及远的传递。

（2）（第二乐段）

1、完整的聆听第二乐段，并请学生回答乐曲的情绪速度，以及展现的画眉毛

师：现在让我们继续来聆听乐曲的第二乐段，同学们想一想乐曲的情绪速度是怎么样的？生：.......

2、分段欣赏。将第二大乐段划分为五个小乐段，细致处理。

师：现在老师把我们的第二乐段分成了五个小乐段，让我们分别来聆听一下，这五个乐段都为我们描述了怎样的画面。

①聆听第一个小乐段，请同学回答。

师;好同学们，第一个小乐段我们已经聆听完了，那哪个同学能说说它描述的是什么样的场面呢？

生： ... (姑娘们跳舞）

师：那么热闹欢快的场面，同学们想不想加入呢？

生：（想）

师：那让我们拿起手中的打ft乐器，为乐曲伴奏。

② 聆听第二个小乐段，同学回答，并编配打ft乐节奏

③ 聆听第三四五个小乐段，同学回答，并编配打ft乐节奏

3、完整表现第二乐段

师：同学们，第二乐段我们已经都分析完了，老师发现我们苗族的同胞生活那么丰富多彩呢，那现在就让我们参与进来，共同来完整的表现第二乐段

生：（用打ft乐为乐曲伴奏）

（3）第三乐段

师;同学们，现在太阳就要落山了，天也越来越暗了，让我们继续聆听乐曲，听听现在的苗岭又在发生些什么呢?

生：大家都休息了

师：那乐曲的情绪速度是怎样的呢？

生：安静的，快速的。

师：这一乐段和那个乐段相似？

总结：到这里我们已经把整首乐曲分三个乐段都听完了，我们听了非常优美的第一乐段，我们把它叫做引子部分（笔记），也听到了非常欢快活泼的第二乐段也叫做主题，最后我们还听了和第一乐段相似的第三乐段，那么，我们可以把第三乐段叫做什么？（引导：开头、过程、结尾）对，我们称之为尾声部分！那我们整首乐曲就是由这三个部分组成，引子、第二乐段、尾声。

四、拓展部分：

（1）小提琴版《苗岭的早晨》

（2）口笛版《苗岭的早晨》

师：同学们我们刚才聆听的两个版本的苗岭的早晨，相较于小提琴的音色，口笛的音色更加的高亢，宛转悠扬，模仿的鸟叫声也更加的生动形象。

五、结束

《苗岭的早晨》是苗族人民的一首颂歌，在苗族飞歌的基础上，经过音乐家的改编，让我们苗岭的音乐飞向了世界，让越来越多的人关注我们苗族人民，相信在那么多的关注下，我们苗族人民的生活会越来越美好，我们苗岭的明天会更加灿烂。

好了同学们我们今天的音乐课就上到这里，让我们在苗族飞歌的歌声中结束我们今天的课堂，好同学们下课！