小学作文写作方法指导 PPT课件(共50张)

有什么引人注目的地方，但她却有一颗金 子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。 这学期开学的第二天，老 师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我 堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢 了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现 在语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌 似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说 吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队 委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对 方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道 葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。 以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我 一惯瞧不起的黄毛丫，居然能说出这句话。“什……什么，给我， 你可怎……怎么
办？”我半天才吞吞吐吐地挤几个字。”“不要紧，我有办法。 ”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读 。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我 打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一 看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页 。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净 干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书 上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙” 的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩 甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印 ，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针 一针地缝好。 “叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间， 我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感 动，迸出幸福而又骄傲的泪花。
（二）通过几件事写人 可以分成两种情况：一是可以是用几件 事表现某个人的一种品质；二是用几件事表 现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是 完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、 人物、事件（起因、经过、结果），一一交 代清楚；也可以是不完整的，只着重于某几 点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的 事详写；有的事略写；有的事要求写得比较 完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件 事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行 动、语言、心理的描写。
（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一 种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对 所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、 心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角 度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特 点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候， 要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反 映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好 品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典 型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深 刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普 通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意 义，这就是我们常说的“小中见大”。
我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看 看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利 地穿了起来。 我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗， 阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团 的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天 天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得 有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没 想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体， 显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：“给 我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋 ，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：“小心，拿好。”我接过来， 拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不 禁对 他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的 皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围 了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬 意吃着麻团往回走…… 谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔“一下，心
小学作文写作方法指导
怎样写人
怎样写事
作文写作技巧 应用文写作
怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。 在记叙文中，人和事是不可分的，关键是 看题目如何要求。 要求写事的题目，文中的人要为事服务； 要求写人的题目，文中的事必须为人服务。 写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件 事，来表现人物一种或多种品质。 写人的记叙文，叙事不要求完整； 记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿 文章始终。
例子：
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒， 不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。 不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天 五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天， 还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在 六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在 床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对 这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶 狠狠地骂过他多少次了。 然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。 那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵 醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一 个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的 叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，