《地形复杂多样》说课稿
《地形和地势》说课稿
《地形和地势》说课稿《地形和地势》说课稿1一、说教材1、本节教材地位和作用在此之前，已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习__中国的自然环境就顺理成章了，本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，它既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础---中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
2、学习目标知识与技能：运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。
过程与方法：A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。
情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
3、教学重点：本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势特征是本节的重点。
4、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。
因为学生年龄偏小，对所经历现象跟理论知识不能很好相接。
因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生总结出来。
二、说教法本节课应注重学生读图、用图能力的培养，把培养学生空间思维能力作为教学的重点。
教学中利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动、直观。
通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后达到在图上巩固知识的目的。
在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。
这是新课程的基本理念。
三、说学情、学法1、学生特点分析从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生个性发展。
湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》说课稿2
湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》说课稿2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》这一节主要介绍了中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布。
教材通过大量的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解中国地形的复杂性和多样性。
教材内容丰富，既注重知识的传授，也注重学生的实践和探究能力的培养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于地形这一概念，他们可能已经有所了解。
但是，对于中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握地形知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布。
2.过程与方法：通过观察、分析地形图和实地考察，培养学生获取和处理地理信息的能力，提高学生地理观察和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡的地理特征和变化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布。
2.教学难点：地形类型的识别和地形对生产、生活的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生地理观察和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地形图、实地考察等手段，生动、形象地展示地形知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国地形图，引导学生观察和思考中国地形的特征，引出本节课的主题。
2.讲授新课：分别介绍中国地形的特征、主要地形区和地形类型的分布，通过实例讲解地形对生产、生活的影响。
3.实践环节：学生分组讨论，分析地形图，识别地形类型，并总结地形对生产、生活的影响。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地形特征、主要地形区和地形类型的分布。
复杂多样的地形教案
复杂多样的地形教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《地形多样》一等奖说课稿
《地形多样》一等奖说课稿1、《地形多样》一等奖说课稿【说教材】本节课是七年级上册第二单元第二课自然环境中第一课时的内容，“地形多样”和后面的“气象万千”、众多河湖一起构成了自然环境的要素，也为“风光迥异”的学习打下基础。
【说教法】本课学习采用活动法、讲授法、图示法等。
【说教学目标】1. 知识目标：了解几种主要地形类型和特征以及重要地形单元的名称2. 能力目标：（1）初步培养阅读地形示意图的能力。
（2）学会看地形图，并能在地形图上找到我国的主要地形，提高读图、识图能力。
3. 情感态度价值观：通过了解有关我国地形、地势的知识，初步感知祖国的基本情况，激发对祖国母亲的热爱。
【说重难点】1. 教学重点：五种不同类型的地形特征2. 教学难点：高原与平原、山地与丘陵的区别【说学法】依据课程标准,针对学生特点,为使学生爱学、会学、学好而进行的指导，有自主探究法、分析归纳法等方法。
【说课时】1课时【说课前准备】世界地形图、亚洲地形图【说教学过程】●新课导入自然环境与我们人类密切相关，是我们生活的舞台，那提及自然环境，你们会联想到什么？提示：天气、河流、植被、动物、山地、沙漠……→提到山地，我们地球上的地形只有山地吗？（穿插解释：地形指的.是陆地表面各种各样的形态，可以根据海拔高度、地表起伏、坡度的陡缓来划分地形种类。
通俗的讲就是“土地的形状”。
）→不是，世界地形多样（导出课题）●师生互动，活动探究教学过程：1. ppt展示山地、平原、高原、盆地、丘陵的图片设计意图：让学生对世界各地形有初步、系统的认识。
并根据图片结合地形名称作适当的讲解，加深学生印象。
2. 【议一议】观察图片后，阅读教材p25，四人一组完成下列表格：地形海拔高度主要特征山地平原高原盆地丘陵在3分钟后，小组派代表完成表格设计意图：让每个学生都开始关注书本，积极参与课堂。
3. 【画一画】在填写表格的基础上，请每个学生根据地形特征画出地形的剖面图。
并邀请五个同学上台来画。
中国地形 ——说课稿
中国地形——说课稿各位领导、老师：今天我为大家讲的课是第二章第一节《中国地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用。
在此之前，学生已学习理解过世界不同区域、国家。
对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适合的人文环境。
中国地形和地势知识不但是组成中国地理的重要内容，而且也是理解和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不但直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。
可见，中国的地形地势这个内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的研究，学生能够更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
教材从结构上分为三个标题，教学内容的安排从宏观到微观，由形象到抽象，符合学生的认知特点。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
地形复杂多样则需要学生在阅读地图的基础上加以分析，进而认知地形特征，这样的安排不但能锻炼学生阅读地图、使用地图的水平，也更有利于促动学生的思维由具体形象到抽象逻辑的过渡。
山区面积广大不但需要学生阅读地图和实行抽象思维活动，还需要学生其它学科知识的辅助，整合学生已有的知识储备，实行对比分析，获得结论。
中国的地形说课稿
中国的地形说课稿一、说课目标通过本节课的学习，使学生了解中国的地形特点，掌握中国的主要地形类型及其分布规律，培养学生对地形地貌的观察和分析能力，提高学生的地理学习兴趣和综合运用能力。
二、说课重点1. 了解中国的地形特点；2. 掌握中国的主要地形类型及其分布规律。
三、说课难点1. 分析中国地形特点的原因；2. 理解中国地形类型的分布规律。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示中国地形的图片，引起学生对中国地形的兴趣，激发学生的思量，提出问题：“中国是一个地形复杂多样的国家，你们知道中国的地形有哪些特点吗？”2. 学习地形特点（15分钟）通过讲解和讨论，学生了解中国地形的主要特点：- 地势高低起伏，山地占领绝大部份面积；- 地势东高西低，西部地势较低；- 长江、黄河等大河流经中国，形成平原和盆地。
3. 学习地形类型及其分布规律（25分钟）3.1 山地- 介绍中国的主要山脉：喜马拉雅山脉、祁连山脉、昆仑山脉等；- 分析山地的分布规律：我国山地主要分布在西部和南部地区，东部地区相对较平整。
3.2 平原- 介绍中国的主要平原：华北平原、长江中下游平原等；- 分析平原的分布规律：我国平原主要分布在东部和中部地区，西部地区相对较少。
3.3 高原- 介绍中国的主要高原：青藏高原、云贵高原等；- 分析高原的分布规律：我国高原主要分布在西部地区，东部地区相对较少。
3.4 盆地- 介绍中国的主要盆地：塔里木盆地、四川盆地等；- 分析盆地的分布规律：我国盆地主要分布在西部地区，东部地区相对较少。
4. 深化理解（15分钟）通过地图、图片等多媒体资料，让学生观察和分析中国地形的分布规律，引导学生思量：- 为什么中国的地形复杂多样？- 为什么中国的山地主要分布在西部和南部地区？- 为什么中国的平原主要分布在东部和中部地区？- 为什么中国的高原主要分布在西部地区？五、课堂小结（5分钟）通过复习和总结，让学生对本节课所学内容进行回顾和梳理，强化对中国地形的认识。
八年级上册地理 说课稿
八年级上册教材说课大家晚上好：今天我说课的内容是初中湘教版地理八年级上册全册教材，我将从教材分析、教学目标，重难点、学生情况及重难点突破五个大方面进行说课。
一、教材分析八年级上册教材内容主要以中国地理为主，分为中国的疆域与人口、自然环境、自然资源、中国的区域地理四个大方面。
其中，第一章：中国的疆域与人口。
主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况及我国的民族政策。
第二章：中国的自然环境。
介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展有力的影响，并指出了不足。
第三章：中国的自然资源。
介绍了我国土地资源、水资源和海洋资源的特点、分布、在利用过程中存在的问题以及解决的措施。
第四章：中国的区域地理。
介绍了我国区域地理的划分。
重点讲述了我国四大区域-北方地区和南方地区、青藏地区和西北地区的基本情况。
根据近些年来中考改革,地理教学应视对地理知识的综合与运用，重视学习对地理信息的处理,对地理数据的分析以及对地理知识的运用能力。
因此,八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材以更多篇幅的图片和活动加以训练。
二、教学目标：知识目标：学习我国疆域人口、自然环境、自然资源，区域差异的基本知识。
情感目标：了解基本国情，热爱祖国，关心祖国和家乡的变化，同时形成可持续发展、保护环境、爱我家园的高贵品质。
能力目标：形成由理解到记忆，掌握地理学习方法，养成敏锐的地理思维习惯。
能够从地理角度正确的发现和分析问题。
通过与中考题目联系,初步适应中考题型。
三、重难点重点：第一章第二节中国的行政区划、第二章中国的地形、中国的气候、中国的河流第四章秦岭淮河一线的重要地理意义难点:中国的地形、气候、河流的规律及应用行政区划的记忆四、学生基本情况分析：初二学生虽然有了初一一年的地理学习基础，掌握了一些地理学习方法，但是学科素养还不突出，学习方法上还存在欠缺，很多同学（特别是女生）只侧重于死记，忽视了规律的理解和方法的运用。
《地势和地形》说课稿
公开课教案课题：《地势和地形》(第一课时)讲授者：武进区奔牛初级中学龚德荣时间：2008年10月一、教学目标：（1）知识与能力目标a运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势特征及各阶梯的主要特征，并记住阶梯分界线的名称。
进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
b理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，并理解重要山脉起到的骨架作用。
c通过教学初步培养学生分析问题，解决问题，读图分析，语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
(2)过程与方法目标a组织学生讨论地势特征对中国其他自然地理要素以及我国人民的生活生产所产生的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
b通过读地形图总结我国的地形特点，分析不同地形对人们生活生产的影响。
(3)思想目标通过对地势和地形的教学，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱祖国的思想。
二、教学重点：我国地形的特点。
三、教学难点：我国地势特点及这种地势特点对我国气候河流的影响。
四、教学教法:讲授法，读图讨论法。
五、教学过程:1、复习提问:复习我国的人口和民族方面的知识。
提问:我国人口分布状况怎样?民族分布特点又怎样?同学们，我国人口众多，面积广大，那么，我国的地形地势是怎样的呢?下面，我们就学习一下我国的地形和地势。
2、讲授新课:首先让学生翻开中国地形图，让学生思考我国地势哪边高?哪边低?学生经过思考后回答:西高东低。
教师再问:是怎样判断出来的?学生回答后教师总结:是根据颜色判断出来的。
教师然后要求学生完成p23的活动题2和4。
学生做完后教师讲评:地势西高东低对气候的影响是使我国的降水分布不均。
对河流的影响是使河流从西部流向东部。
第二，让学生看p22的地形剖面图，让学生思考:我国的地势分为几级阶梯?学生思考后回答:分为三级阶梯。
教师再问:一，二，三级阶梯的范围和特点是什么?学生经过讨论后回答。
湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》说课稿4
湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》说课稿4一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》这一节主要介绍了中国的地形特点、地形区划以及主要地形区。
内容涵盖了平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本地形的特征，同时也介绍了中国主要地形区的分布和特点。
通过这一节的学习，使学生了解中国的地形格局，培养学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。
但是，对于中国的地形特点和地形区的分布还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取生动、直观的教学手段，引导学生掌握地形的基本概念，了解中国地形的分布和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国的地形特点、地形区划以及主要地形区，提高学生对地理知识的认识。
2.过程与方法：培养学生观察地形图的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地形特点、地形区划以及主要地形区的分布和特点。
2.教学难点：地形区的分布和特点，学生对地形图的阅读和分析。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地形图、模型等直观教学手段，帮助学生理解和掌握地形知识。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示中国地形图，引导学生关注中国的地形特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍地形的概念、分类和特点，分析中国地形区的分布，讲解主要地形区的特点。
3.案例分析：以青藏高原、长江中下游平原等为例，分析地形对地理环境的影响。
4.小组讨论：分组讨论地形区的分布和特点，培养学生合作学习的能力。
5.总结提升：概括本节课的主要内容，强化学生对地形知识的理解和记忆。
6.布置作业：布置相关地理作业，巩固所学知识，提高学生的地理素养。
最新初二地理八年级上册《地形和地势》说课稿
《地形和地势》说课稿一、说教材（一）教材的内容、地位和作用本课教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。
内容包括“地形类型多样，山区面积广大”和“地势西高东低，呈阶梯状分布”两部分。
因此，学好本课，能为学好后面的内容打下坚实的基础。
（二）教育教学目标的制定地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对应的“课程标准”删繁就简，将学习重点放在地形、地势的主要特征上，并且要求把它们落实到中国地形图上。
依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标：知识与技能目标1.运用地形图，归纳总结出我国“地形类型多样，山区面积广大”特征。
2.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析、归纳出我国“地势西高东低，呈阶梯状分布”的特征。
过程与方法目标1.通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力。
2.通过组织讨论不同地形对人类活动的影响和地势特征对气候、河流、交通等的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观目标1.通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
2.通过读图用图方法的指导，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。
（三）重点、难点的确定本节课的核心是让学生认清中国地形、地势的整体特征，并在此基础上尝试分析说明不同地形对人类活动的影响，并对我国的地形、地势特征作简单的评价。
而后者因为学生年龄偏小，需要老师进行指导，让学生总结出来。
据此，我把本节课的重点、难点分别确定为：教学重点：我国地形、地势的主要特征。
教学难点：我国地形、地势特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。
二、说学情本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。
人教版八年级地理上册地形地势--地形复杂多样说课稿
人教版八年级地理上册地形地势--地形复杂多样说课稿《地形复杂多样,山区面积广大》一节说课稿几位评委辛苦了,我说的是八年级上册第二章中国的自然环境第一节《地势与地形》第二课时,内容为地形复杂多样,山区面积广大。
一(教材分析:本节从地势特点和地形种类两个方面来研究我国的地形特征,地形作为自然环境基础的重要地位,对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。
所以本节放在了讲述中国自然环境各章节之首。
学好本节内容，能为今后学习中国自然地理、区域地理打下基础。
本节知识和技能目标为理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在地形分布只能感中的“骨架”作用。
记住我国主要地形区的分布。
过程和方法目标为通过阅读地理图表，能够总结我国的地形特点。
讨论地形特点对人们生产和生活的影响。
情感态度和价值观目标为初步树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
并了解祖国的大好河山，激发爱国热情。
教学重点:?主要山脉及其地理位置。
?运用地形图分析我国的地形特征。
教学难点:?多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
?结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
地图是地理教学的重要组成，对本节内容来说地图尤为重要。
所以教学的关键是地图，地图是各知识点联系的纽带，也是教学的根本，也是突破难点，突出重点的方法。
二(教法策略分析:本节主要运用了读图分析法，谈话法，讨论法，绘图，练习等教学方法。
本节的主要内容可以理解为认识中国地形图，所以教学中注重知识点从图上来，即通过读图来分析地形的特征，然后讨论其影响，地形复杂多样，山区面积广大两个问题都是按这个模式来安排的。
学生在认识地图的过程中绘制地形简图，又把知识点落实到图上，这样做到了知识从图上来，又落实到图上。
发挥了地理教学中地图的重要性。
授课当中用到了多媒体，直观的反映了主要山脉和地形区的分布，增强了教学效果，激发了学生的学习兴趣。
课堂上绘制地理简图是我这两年的一个尝试，可以养成学生学生看图、绘图的能力和习惯，对构建脑图有很大的帮助，提高地理思维能力和空间概念。
人教版地形说课稿
人教版地形说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版初中地理教材中的“地形”单元。
该单元旨在帮助学生了解地球表面的各种地形特征，掌握基本的地形知识，并能够运用所学知识解释自然现象和解决实际问题。
本单元的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解和吸收较为复杂的地理概念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述和识别常见的地形类型，了解地形的形成原因及其对人类活动的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较和归纳等方法，分析和解决地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然地理的兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
三、教学内容与学时分配本单元共分为四个部分，具体内容与学时分配如下：1. 地形的概念及其分类（2学时）2. 地形的形成（2学时）3. 地形图的识别与应用（2学时）4. 地形与人类活动（2学时）四、教学重点与难点1. 教学重点：地形的分类及其特征，地形的形成机制。
2. 教学难点：地形对人类活动的影响，地形图的解读与应用。
五、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索地理知识。
2. 实例分析：结合具体的地形案例，分析地形特征及其形成过程。
3. 实地考察：组织学生进行校园或周边环境的地形观察，增强实践能力。
4. 多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示地形特征和形成过程。
六、教学过程设计1. 导入新课- 通过展示不同地形的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对地形的基本认识，为新课内容做铺垫。
2. 地形的概念及其分类- 讲解地形的定义，让学生理解地形是地表形态的总称。
- 介绍常见的地形类型，如山脉、平原、高原等，并举例说明。
- 组织学生进行小组讨论，归纳总结各类地形的特征。
3. 地形的形成- 讲解内外力作用对地形形成的影响，如地壳运动、风化作用等。
- 分析具体案例，如喜马拉雅山脉的形成过程。
- 通过实验或模拟活动，让学生亲身体验地形的形成过程。
中国的地形说课稿
中国的地形说课稿引言概述：中国是一个地域辽阔、地形多样的国家，拥有丰富的地貌景观和地理特点。
本文将从五个方面介绍中国的地形特点，包括高山地带、平原地带、丘陵地带、盆地地带和沿海地带。
一、高山地带：1.1 高山地带主要分布在中国的西部地区，包括喜马拉雅山脉和青藏高原。
1.2 高山地带海拔较高，气候寒冷，有大量的冰川和雪峰。
1.3 高山地带的地形特点是峰峦叠嶂，山势险峻，地势起伏较大。
二、平原地带：2.1 平原地带主要分布在中国的东部和北部地区，包括华北平原、长江平原和东北平原。
2.2 平原地带地势平坦，土地肥沃，适合农业发展。
2.3 平原地带的地形特点是广阔平坦，河流众多，水资源丰富。
三、丘陵地带：3.1 丘陵地带分布在中国的中部地区，包括华北丘陵、华东丘陵和华南丘陵。
3.2 丘陵地带地势较高，起伏较大，有丰富的矿产资源。
3.3 丘陵地带的地形特点是山丘连绵，沟壑纵横，土地多为丘陵地貌。
四、盆地地带：4.1 盆地地带主要分布在中国的西北地区，包括塔里木盆地和鄂尔多斯盆地。
4.2 盆地地带地势低洼，多为内陆的封闭盆地，气候干燥。
4.3 盆地地带的地形特点是平坦开阔，盆地内有丰富的矿藏资源。
五、沿海地带：5.1 沿海地带主要分布在中国的东南沿海地区，包括长江三角洲和珠江三角洲。
5.2 沿海地带地势平缓，河流众多，有丰富的渔业资源。
5.3 沿海地带的地形特点是海岸线曲折，沿海平原广阔，海湾和海峡众多。
总结：中国的地形多样，包括高山地带、平原地带、丘陵地带、盆地地带和沿海地带。
每个地带都有独特的地形特点和地理特征，为中国的自然环境和资源分布提供了基础。
了解中国的地形特点，有助于我们更好地认识和保护自然环境，合理利用资源，促进地区的可持续发展。
地形和地势说课稿(实用6篇)
地形和地势说课稿（实用6篇）地形和地势说课稿第1篇一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。
本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。
2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。
它是学习第二节气候、第三节河流的基础。
同时为今后学习高中自然地理打下了基础。
3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。
（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。
过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。
初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。
4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
初中地理《地势起伏大,长河众多》说课稿
中学地理《地形起伏大，长河浩繁》说课稿中学地理《地形起伏大，长河浩繁》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要依据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。
那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我整理的中学地理《地形起伏大，长河浩繁》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位评委老师:午安!现在开始我的说课，今日，我说课的内容是：地形起伏大，长河浩繁。
依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
地形起伏大，长河浩繁是《亚洲的自然环境》这一节中第一部分的知识，紧要为学生介绍了我们所生活的大洲——亚洲的地形和河流以及地形对河流的影响。
本节内容是在认得了亚洲的位置和范围基础之上，对亚洲自然环境更深入地学习，而更为核心的目标是能够建立其分析一个地区地形和水系特点的一般方法，无论从知识层面还是生活层面，本课内容的学习都有紧要的意义。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：本课内容围绕我们所生活的亚洲进行学习，学生有确定的知识储备，但在系统分析亚洲自然地理环境的本领上有所欠缺，因此这也是本课教学的一个重点。
在教学过程中，我需要注意学生良好学习习惯的养成，使学生了解如何分析一个区域的自然环境要素。
本阶段的学生好动、奇怪、好表现，捉住学生这些特点，教学中乐观采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、乐观自动参加的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生本领，促进学生个性发展。
三、说教学目标依据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点；能够猜测地形与河流之间的关系。
2.初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的本领，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；通过参加察看，分析，讨论，竞赛等课堂活动，提升的语言表达本领、团结协作精神和创新意识。
人教版初二地理《地形和地势》说课稿范例
人教版初二地理《地形和地势》说课稿范例
人教版初二地理《地形和地势》说课稿范例
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了地形和地势说课稿范例，欢迎大家阅读。
一、教材分析与学情分析：
1、说教材
本节课是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节《地势和地形》的第二课时，本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
因此教与学的活动应重视对学生如何从各种地理图像中总结出我国地势、地形基本特征，以及这些特征对其他自然地理环境要素影响的主要方法指导。
本节内容共分为三部分：地势呈阶梯状分布、地形复杂多样、山区面积广大，表面上看起来平行的三个特点，但在结构上有着递进的关系。
上节课主要介绍了地势呈阶梯状的内容，这一节课是在建立了地势西高东低的系统知识基础上，进一步学习地形复杂多样的微观知识，因此在设计教与学活动内容时应围绕这种关系步步展开，引导学生层层探究。
2、说学情
本节课的教学对象是八年级学生，他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发。
初中地理《地形类型齐全,山区面积广大》说课稿
初中地理《地形类型齐全,山区面积广大》说课稿各位评委老师,下午好!现在开始我的说课,今天,我说课的内容是地形类型齐全,山区面积广大。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材【过渡句】在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
《地形类型齐全,山区面积广大》选自人教版(2013版)八年级上册第二章第一节《地形和地势》这一节中的第一个框题。
中国的地形特征是学生在掌握了我国国土的基本特点,了解基本国情后,认识中国自然环境的重要一步。
同时与将要学习的气候、水文等关系密切,起着承上启下的作用。
教材首先是以图文的形式介绍了我国五种地形类型,引出我国是一个多山国家的特征。
其次用文字、地形图呈现我国山脉分布规律和主要地形区。
学好本节能帮助对我国自然环境有初步感受,也能为今后学习自然地理打下基础。
二、说学情【过渡句】授课过程中需要关注自己的授课对象,本次课所面对的学生具有以下特点：通过七年级的地理学习,初一学生对初中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解,但是学生还是以具体形象思维为主,读图分析能力、概括归纳能力还有待提高。
对本部分的学习,学生已经对知识有了一定的基础。
因此,针对本部分地形特征来说,我会采用直观式教学的方式,以地图为基础,从学生的能力出发,引导学生进行学习。
三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标：1.结合中国地形图,归纳我国地形特征,并能解释地形与当地人类活动的关系。
2.通过多种途径归纳我国的地形特征,提升归纳总结能力。
3.增加对我国国情的了解,树立因地制宜的理念,增强热爱祖国的情感。
四、说教学重难点【过渡句】根据教学目标、学生特点以及教材内容。
我确定本节课的重点是我国的地形特征,我国地形特征对人类活动的影响。
五、说教学方法【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标。
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《地形复杂多样》说课稿
徐州市西朱中学商伟
【课标解读】
标准内容：运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
标准解读：1、从内容要求看，重在要求学生地形的特点。
以及主要地形区的分布、特点。
至于中国地形的特点对中国的经济有什么样的影响，应略作了解，不作为一个系统的问题进行深入的探讨。
2、从过程要求看，突出“两个落实”，一是要落实到图上，位置不找错；二是要落实到纸上，字不写错。
这就要求教师要提供较好的地图以供学生填充。
（这里课件用的是位图，颜色饱满逼真；学案上用的是矢量图（为作者自己用word 画的原创作品），清晰易修改）
3、从能力要求看，强调“运用”，既强调了运用地图学习的目的，要求学生掌握读图、析图的方法，通过运用中国地形图的学习，学会归纳探究，实现从个别知识向一类知识的迁移。
（当然这个要求也是贯穿于整个《中国自然环境与自然资源》的教学过程中的）
【教材分析】
教材分成三个层次：
一是：通过提供《中国地形图》说明地形的多样。
同时也解决了几大地形区的位置问题。
二是：通过三个阅读材料，说明地形的复杂。
同时也解决了四大高原、四大盆地、三大平原的特点问题。
三是：通过一个阅读材料，说明我国山区面积广大。
由于教材的编写要照顾到全面以及说明顺序问题，所以在理清该部分内容之后，要使教学内容能够更有机的结合，在教学的设计过程中，要对教材的说明顺序进行一定的调整，对教材的内容要进行一定的增删。
教材图文并茂，彩版印刷最大限度的激发了学生的学习兴趣。
【学情分析】
本次区基本功大赛的内容命题属于常规命题（可以看出不选第一节第一部分而选第一节第二部分是很专业的，因为该部分给予比赛者可发挥的空间更大），但是用七年级同学去上课，这就很有新意了，同时也是给上课教师更大的挑战，挑战也意味着机遇。
首先，我们要比较七、八年级的学生在地理科目的学习上有哪些差异？
1、我想最大的差异就是对地理学习方法的掌握。
具体点说就是找图、比图、读图（析图）能力不如八年级的学生，针对这种情况，我设计了要让同学们过四关（我会找、我会比、我会读、我会想）。
2、还有一个是回避不了的问题就是，完整的本节课是要涉及到该节第一部分的内容（山脉的走向）。
如果不绕开这个障碍，就意味着我将在课上要花一定的时间补充该部分内容，就要求其他知识点要被压缩为其让路，我认为是得不偿失的。
我认为适合学生的教学才是最好的教学，所以针对这种情况，我大胆的把该内容放到了提高训练案中，将其刻意的回避了。
其次：我们要搞清楚学生已知什么、未知什么、想知什么、怎么知（学法指导）。
1、学生已知：大部分学生都是本学期才学的世界陆地地形，所以印象比较深刻，另外经过一学期的地理学习，已经具备了一定的读图能力。
2、学生未知：我国陆地地形的特点是什么？对我们的生产、生活有什么影响？
3、学生想知：通过教师的引导学生很想知道我国地形复杂多样、山区面积广大对我国的经济的发展有哪些作用？但终因学生的认知水平和辩证看待问题的能力有限，所以在这个问题上，不必过多的纠缠，但要给学生一个提示性的答案，给学生留下思考的空间。
4、怎么知：七年级学生的认知风格和学习方法，大多还停留在教师讲、学生背的模式。
一方面，我们讲这种认知方式是落后的，学生主动参与的认知方式是先进的，另一方面，教师也必须认清学生的一个基本的情况，迎合学生熟悉的认知模式，同时给予学生一定的学法指导，逐步提高学生认知过程中的主动性。
【设计理念】
1、以学生为本，发挥学生的主体地位，彰显学生的个性，提高学生学习地理的兴趣。
运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。
通过对湘教版教材的重组和再创造，让教材成为学生发展的“策源地”，通过激活教材，是教学达到一种新的境界。
2、构建师生民主、平等和互动的交互式课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片和材料等信息获取新知识的能力以及交流、合作的意识。
3、教学是一门科学，用最合理的逻辑演绎自己的结论；
教学是一门艺术，用最动听的语言叩开别人的心扉；
教学是一门技巧，用最恰当的方式得到预期的目标。
4、以“三案·六环节”教学模式为指导。
【教学目标】
知识与技能：1、了解我国地形的复杂多样、山区面积广大。
2、指图说明并识记我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称及位置。
3、了解相关地形区的特点。
过程与方法：1、通过师生对话了解我国地形大致特点
2、通过活动（找一找、比一比、读一读、想一想）提高学生获取
信息、分析解决问题、归纳表述的能力；
3、初步掌握学习自然地理的方法。
情感、态度与价值观：
1、通过师生谈论“过关的问题”，激发学生学习地理、探究地理问
题的兴趣。
2、通过和美国、俄罗斯地形特点的比较，培养学生的爱国主义精神。
3、通过训练案题目设置中有关对家乡的关注，增强学生热爱家乡的
情感。
【教学的重点、难点】
教学重点：1、了解我国地形的复杂多样、山区面积广大。
2、指图说明并识记我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称及位置。
教学难点：1、了解相关地形区的特点。
2、指图说明并识记我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称及位置。
【板书】
第一节中国的地形
地形复杂多样
【教学反思】有待后续。
中
国
的
地
形
区四大高原
四大盆地
三大平原
丘陵和山地
中
国的
地形多样
复杂
地形复杂多样，山区面积广大。