(完整)小学六年级英语上册集体备课
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
九真小学集体备课教案
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六年级英语上册-Unit-2-Looking-for-a-Hospitalword集体备课教案-广东
2.复习巩固：出示书中18页的六幅图, 请全班同学根据提示回忆故事的经过, 背诵课文内容。
3.新课引入。
（1）老师创设情景引入新课。
（2）展示Bob和Donna手拿地图在大街上徘徊的图片, 让学生猜猜他们在寻找什么地方。
（3）学生进行各种猜测后, 老师引导学生得出正确答案。
Step2: While-reading
二、8 、告诉学生这些句子的中文意思, 向他们介绍在和不认识的人说话时, 常常用这些句子开头。T: Now, let’s learn the chant, let’s listen first .播放录音, 让学生指着录音读到的句子。再播放录音, 全班分成两组来表演这首歌。
三、Do exercise.
S: It’s next to the park.
2 、引导学生学习单词: turn left\right go straight across from.
3、Repeat the tape and read the new words.
5、4 、 指着图学习: street\corner\bus stop\traffic light
2、让学生看课本上的图画, 播放录音, 让学生指着录音读到的每个单词。
学生跟录音朗读。
学生经过充分的练习后, 教师任意指一幅图画, 让学生说出单词。
让学生跟着念Part2 Listen and read.
二、练习巩固。
1.完成同步练习上的听力和笔试练习。
2.找出更多含有or字母组合且发| | 的单词。
板 书 设 计
布置作业
Recite Vocabulary and Target.
集体备课老师签名
Unit 2 第二课时教学设计
人教版小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
人教版小学英语六年级上册全册集体备课教案
表格式
Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
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【2019年整理】小学英语六年级上册先周单元集体备课表全册
小学（pep）英语六年级上册先周单元集体备课表全册英语先周单元集体备课表英语先周单元集体备课表六年级上Recycle 1英语先周单元集体备课表第六实验小学英语单元集体备课表【英语】六年级上册第六单元主讲稿一、内容标准：1. 能听懂有关本单元话题的简单语言材料，并能简单讲述。
2. 能根据要求为图片. 实物等写出简短的标题或描述。
3. 能演唱本单元歌曲。
4. 学习有关本话题范围的约40个左右的单词和习语。
5. 知道动词在不同情况下会有形式的变化。
6. 了解简单的拼读规律。
二、单元教学目标：（一）基础性目标：1. 能听说认读A.B部分Let’s learn, Let’s talk, Let’s read等部分的白体单词和句子。
2. 能听说读写要求四会掌握的单词和句子。
3. 能认读本单元音标并能读出例词。
4. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
5. 能简单描述水循环. 植物种植的过程。
如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.6. 会唱歌曲Little Water Drop（二）发展性目标：1. 培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识，养成节约用水的良好习惯。
2. 了解水结成冰的相关知识。
三、教学重难点：重点：1. 掌握A.B部分四会单词和句子。
2. 学生能简单描述水循环. 植物种植的过程。
难点：认读本单元音标并读出例词。
四、教学内容分析：本单元是一个科普的阅读单元，重点学习水循环和植物种植过程的表达。
内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。
本单元教学难点是let’s read 部分，信息量大，难点多，教师要注意多种教法的运用，逐一突破难点。
另一难点是Pronunciation部分，例词的发音规律比较难掌握，要予以特别关注。
五、突破重、难点的措施：1.在新授水循环和植物生长过程的内容时，教师引导学生结合生活经验和常识辅助理解掌握。
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
外研三起英语六年级上册 Module 10单元集体备课
外研三起英语六年级上册Module 10单元集体备课一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于人与自我，人与社会范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”“交通法规，安全意识”子主题。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元主题属于人与自我，人与社会范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”“交通法规，安全意识”子主题。
2.语篇：本模块第一单元课文是以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学，第二单元是谈论行为规范和交通规则。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。
在语境中理解祈使句的形式、意义、用法。
在具体语境中，学习表达行为规范和交通规则。
4.文化意识：中外文化对于规章制度的不同认知，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、接人待物的礼仪及了解遵守西方规章制度的礼貌用语。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，积累了一定的英语知识和学习策略，已经有了比较扎实的英语阅读基础，所以，他们具备一定的自主学习能力。
他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ..., Please stand up/sit down.及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，本课话题贴近学生生活实际，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯，并且利用学生周围的实际生活，进一步引导学生运用本课所学的新语言，积极实践。
六年级上册英语集体备课教案
对阅读材料的整体理解并运用本单元词汇和句型进行描述
难点
理清写作思路，丰富写作材料
准备
PPT ,disc ,word cards ,图片，多媒体
教
学
过
过程与方法：
听录音跟读、游戏和小组合作交流。
情感态度与价值观：
让学生学会描述各种病情的表达。
教材分析
重点
理解story,并能表演出来.掌握句子What’s wrong with her/him?及答句。
难点
能运用相关句型询问和描述他人身体状况。
准备
PPT ,disc ,word cards ,图片，多媒体
What’s wrong with him/her?
He /She has a ...
教学反思
课 题
Unit 1 Feeling Sick （第三课时）
二次备课
教学内容
课本Sounds and Words及Activity部分
教学目标
知识与技能：
1、Be able to say the sound [ǝ:] .
Eg:What’s wrong with Gogo? He has a stomachache.
2.Lead in: T shows a picture of a village. Gogo and Jenny are in the village, let’s see what happen to them.
2、Look and guess.(根据碎片猜单词。）
3、Read,say and role play. (角色扮演目标句子部分）
4、小组玩卡，练习句子。What’s wrong with you ? I have ... .Please ....
部编人教版六年级英语上册集体备课计划
部编人教版六年级英语上册集体备课计划1. 备课目标本备课计划旨在帮助六年级学生掌握部编人教版六年级英语上册的课程内容，并提升其英语听说读写能力。
通过集体备课的形式，教师们可以共同分享教学资源和经验，提高教学效果。
2. 备课内容本备课计划包括上册全部单元的教学内容，具体包括以下几个方面：本单元主要介绍学校和校园生活的相关内容，包括对学校设施的介绍、学校日常活动等。
通过课堂教学和互动活动，学生们将了解学校的环境和规则，并学会用英语进行简单的自我介绍。
2.2 单元二：At the Library本单元主要涉及图书馆、借阅图书和阅读的相关话题。
通过阅读、听力和口语练，学生们将学会借阅图书和描述自己喜欢的图书内容。
2.3 单元三：What's for Breakfast?本单元主要讲述早餐的相关内容，包括早餐种类、食物和饮料名称等。
通过课堂互动、角色扮演和口语练，学生们将学会用英语描述自己早餐的内容和喜好。
2.4 单元四：Seasons and Weather本单元主要涉及季节和天气的相关话题，包括季节的名称、天气状况和常见的季节活动等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述不同季节的特点和天气情况。
2.5 单元五：Let's Go Camping本单元主要介绍露营和野外活动的相关内容，包括露营地点、露营用具和野外活动项目等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述野外活动的经历和喜好。
2.6 单元六：My Hobbies本单元主要涉及个人爱好的相关话题，包括不同的爱好种类和描述自己的爱好等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述自己的爱好和与他人进行有关爱好的交流。
2.7 单元七：Family Album本单元主要介绍家庭和亲人的相关内容，包括家庭成员的称呼、家庭照片和描述家人特点等。
通过课堂互动、听说读写的综合练，学生们将学会用英语介绍自己的家庭和家庭成员。
2.8 单元八：Our Neighbors本单元主要涉及邻居和社区的相关内容，包括邻居的职业、社区设施和描述社区环境等。
新人教版小学英语六年级上册单元备课全册
新人教版小学英语六年级上册单元备课全册第一单元：欢迎回到学校课时目标：- 研究和熟悉关于学校设施的词汇和表达方式- 能够描述自己的学校设施- 通过对话和角色扮演，提高口语表达能力课时内容：1. 学生自我介绍2. 学校设施的词汇研究和练3. 对话练：询问对方学校设施并进行回答教学重点：- 研究学校设施的相关词汇- 能够流利地询问和回答关于学校设施的问题教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述学校设施- 能够进行有效的对话和交流教学准备：- PPT演示文稿- 学校设施图片- 对话练卡片教学步骤：1. 师生互动，进行学生自我介绍2. 使用PPT展示学校设施图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 进行对话练，其中一个学生询问对方学校设施并进行回答，然后角色互换4. 教师对学生的发音和表达进行纠正和指导5. 小组活动：学生分组，其中一人描述自己学校的设施，其他成员猜测是哪个学校6. 结束时进行总结并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复学校设施的词汇2. 预下一课时的内容课时二：Unit 2 My Classroom课时目标：- 研究和熟悉与教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具- 通过小组合作活动，提高口语表达和沟通能力课时内容：1. 教室的词汇研究和练2. 描述自己的教室和研究用具3. 小组合作活动：设计理想的教室教学重点：- 研究教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述教室和研究用具- 能够进行有效的小组合作活动教学准备：- PPT演示文稿- 教室和研究用具的图片- 小组合作活动指导册教学步骤：1. 师生互动，复上节课所学的学校设施2. 使用PPT展示教室和研究用具的图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 学生自由描述自己的教室和研究用具，其他同学可以补充4. 教师引导学生进行小组合作活动：设计理想的教室，包括布置和研究用具5. 小组间互相分享设计结果，互相提出建议和评价6. 教师总结活动并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复教室相关的词汇2. 预下一课时的内容第二单元：我的生活（以下内容省略，总共六个单元，每个单元包含两个课时）。
小学六年级英语上册集体备课
小学六年级英语上册集体备课一、备课目的和背景小学六年级英语上册是孩子们学习英语的重要阶段。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流和合作，我们决定进行集体备课。
本次备课旨在制定教学目标、明确教学内容、确定教学方法和评估方式，以更好地引导学生的学习。
二、教学目标1.通过本学期的学习，学生能够熟练掌握六年级上册的英语基础知识；2.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力；3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；4.促进学生的英语学习兴趣，培养学生对英语的积极态度。
三、教学内容安排本学期的教学内容安排如下：1.Unit 1: My School Life（我的校园生活）–学习课文中的生词和句型；–学习表达自己的日常活动；–进行情景对话练习；–完成练习册的相关练习。
2.Unit 2: My Family and Friends（我的家人和朋友）–学习课文中的生词和句型；–学习介绍家庭成员和朋友的表达；–进行问答练习，熟练使用所学内容；–完成练习册的相关练习。
3.Unit 3: My Hobbies（我的爱好）–学习课文中的生词和句型；–学习表达自己的兴趣爱好；–进行小组合作讨论，交流各自的爱好；–完成练习册的相关练习。
4.Unit 4: My Daily Routine（我的日常生活）–学习课文中的生词和句型；–学习描述一天中的日常活动；–进行听力练习，提高听力理解能力；–完成练习册的相关练习。
5.Unit 5: Festivals and Celebrations（节日和庆祝活动）–学习课文中的生词和句型；–学习描述不同的节日和庆祝活动；–进行小组合作，编写节日的邀请信；–完成练习册的相关练习。
四、教学方法和评估方式1.教学方法：–课前预习，学生自主了解教学内容；–教师引导学生进行课文阅读和理解；–听力训练，提高学生的听力理解能力；–情景对话和问答练习，培养学生的口语表达能力；–小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作；–练习册的相关练习，巩固所学内容。
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
A: How do you go to school?
B: I go to school on foot
.
Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.
3.Review different places
4.Presentation
T:Where is my home? Do you want to know?
Describe with different traffic ways and use “first” “next” “then” .
It’s a little far from here. First I go to Zenbu bus stop on foot. Then I can go by the No.74 bus to the East Bus Station... We live on the ninth floor,Room902.
Ask several pairs to act out the dialogue.
5. Group work
Read the dialogue .Then practice in groups of four. They can expand their dialogue like the following:
A：How do you go to school/ hometown?
B：Usually I go by bus．
A：Can you go by bike?
B: Yes，I can，but it's too far．Sometimes I go by taxi，because it’s fast, but it's expensive. What about you?
六年级英语集体备课活动记录
六年级英语集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
六年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]等。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 以人教版六年级英语教材[具体单元]为例，本单元的主题是“[单元主题名称]”。
这个主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。
- 从知识结构上看，本单元涵盖了词汇、句型、语法等多个方面的内容。
词汇主要围绕[列举重点词汇类型，如表示职业、地点等]展开，这些词汇在日常生活中的使用频率较高。
句型方面，重点学习了[列出重点句型]，这些句型可以用来描述[句型的功能]。
语法点则是[具体语法内容，如一般现在时的第三人称单数形式]，这是六年级英语学习中的一个重点和难点。
2. 教材重难点。
- 重点。
- 让学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用。
例如，在描述某人的职业时，能够正确使用句型“She/He is a...”。
- 理解和运用本单元的语法知识，特别是在口语和书面表达中正确体现语法规则。
- 难点。
- 一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，学生容易在使用中出现错误，如忘记在动词后面加“s”或“es”。
- 对于一些抽象概念的词汇理解可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过之前的英语学习，六年级学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础句型，具备了初步的英语听说读写能力。
例如，他们能够用简单的英语进行日常问候、介绍自己和他人等。
- 在语法方面，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，但对于第三人称单数形式的掌握还不够熟练。
2. 学生学习能力和特点。
- 六年级学生正处于小学向初中过渡的阶段，他们的学习能力逐渐增强，思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心。
但是，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高学习效果。
推荐--小学六年级英语上册集体备课.doc
小学六年级英语上册集体备课小学六年级英语集体备课记录教材简析：教者讲的是4b unit 2 at a party的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型who’s that…? he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’s the…with (in)…? he’s/ she’s…. which one? the one in/ with….研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：3a《unit 5 hello》教材简析：小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品集体备课教案教学设计小学优秀公开课
(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit? 引出单词 postoffice.
1.学习Let’s learn
（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱
（2）听录音朗读单词和词组
（3）Look at the pictures and choose therightanswers.
2.学习 Be a tour guide
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat? 学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin? 学生回答：Inthemuseum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出单词post office.
短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
六年级英语上册集体备课教案
个性化调整或反思
四、教学准备：
1.教师准备本课时的录音。
2.单词卡片。五、教学过程：
1.Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentation andpractice（精讲点拨）
Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema?
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)本文档旨在为六年级上册英语教师提供集体备课要点，以帮助教师有效准备第一单元的教学内容。
目标- 让学生能够正确听、说、读和写英语单词和句子。
- 培养学生的英语交流能力和研究兴趣。
- 提升学生的听力和口语水平。
教学内容要点1. 基本词汇- 介绍一些与学生日常生活相关的英语单词，如家庭成员、学校设施等。
- 注重在课堂中营造情境，让学生能够在实际生活中运用这些词汇。
2. 句型研究- 研究一些简单的基本句型，并通过练和对话来加深对句型的理解与应用。
- 引导学生用所学句型描述自己的家庭和学校。
3. 听力训练- 开展听力练，帮助学生提高听力理解能力。
- 使用录音材料，让学生能够听懂并理解日常用语和简单对话。
4. 口语训练- 组织学生进行口语练，加强他们的口语表达能力。
- 通过分组对话、角色扮演等活动，让学生积极参与并流利运用所学句型。
5. 读写训练- 鼓励学生进行阅读练，培养他们的阅读理解能力。
- 引导学生进行简单的写作练，如写一篇关于家庭或学校的短文。
课堂活动建议1. 家庭角色扮演- 让学生分组扮演家庭成员，进行对话练。
- 鼓励他们用所学句型互相介绍自己，并描述自己的家人。
2. 与学生交流- 常与学生进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
- 鼓励学生用所学句型回答老师的问题或与老师进行问答练。
3. 班级展示- 定期组织班级展示，让学生展示他们在英语研究方面的成果。
- 鼓励学生用英语描述自己的家庭或学校，并与同学分享。
教学评估1. 听力评估- 定期进行听力测试，检验学生的听力理解能力。
- 使用短对话、录音材料等进行听力训练和评估。
2. 口语评估- 观察学生的口语表达能力，如发音准确性、语法运用等。
- 组织口语演讲比赛或小组对话评估学生的口语水平。
3. 书面评估- 布置书面作业，考察学生的写作能力。
- 检查学生对所学词汇和句型的掌握情况。
以上是部编版六年级上册英语第一单元的集体备课要点，请教师根据实际情况选择合适的教学活动和评估方式，以促进学生的英语研究和提高效果。
集体备课教案PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计5篇
集体备课教案PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计5篇第一篇：集体备课教案 PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计集体备课教案 PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计Teaching plan教学内容: Unit 3 What are you going to do? Part B let’s talk.Pair work.教学目标: A、语言知识目标：1）Where, what when 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。
2）能掌握句子：Where are you going? I’m going to … What are you going to buy(do)? I’m going to … When are you going? I’m going …并能在实际情景中运用。
3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。
B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重、难点：1、教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2、教学难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。
三、教学准备：录音机、本课的磁带、头饰、单词卡片、多媒体课件、表格教学步骤Step1、热身(Warm-up)1、Say and do.Shake your body.Shake your shoulders, shua, shua, shua.Shake your hands, ca, ca, ca.Shake your hip, pia, pia, pia.Shake your feet, dong, dong, dong.2、T: Do you want to know me? Listen and tell me: What’s my name? What’s my hobby?(My name is Lily.I like reading books and shopping.I like eating fruits.Especially, I like pets.I have a pet.Its name is Sunny.Ilike it very much.)Step2、新课呈现及操练(Presentation & Practice)1.T: National Day is coming.Are you happy? I’m very happy.I’m going to do many things.Do you want to know where I am going and what I am going to do? Ss: Yes.T: But first you must guess some riddles.Do you want to guess? Ss: Yes.T：I have four riddles.This is a place.There are many kinds of books in it, you can buy or choose any books you want.Where is it? Ss: It’s a bookstore.同时板书句型：I’m going to the bookstore.领读并提问：Where are you going? 找几名学生回答。
英语六年级上册第2单元集体备课 教案
（六年级上册）小学校集体备课教学设计小学校集体备课教学设计小学校集体备课教学设计年级六年级学科英语第 2 单元课题Unit2 Lesson 1 What a nice room!课时Period 2主备人教学目标1. 能听懂，读懂对话，理解对话意思，培养听力及口头表达能力。
2. 能在创设的情景中灵活运用句型：——What would you like to drink？—I’d like some juice.3. 通过学习拜访与接待的交际用语，懂得为人处世的语言技能。
教学重点灵活运用句型：_What would you like to drink? —I’d like some juice.教学难点通过学习拜访与接待的交际用语，懂得为人处世的语言技能教学过程二次备课Step1、自主学习1. 旧知复习：根据汉语意思，用英语写出以下单词。
①Where is the _______(浴室). ②We like _____(拜访) friends in China.③What a ______(漂亮的) room. ④What would you like to ______(吃)?⑤My ______(书房) is beside my bedroom.2.根据课文语境，翻译下面的短语和句子：①take a seat _____________ ②help yourself to ____________③_What would you like to drink? _I’d like some juice.Step2、小组活动。
1.1、3、5、7组问，2、4、6、、8组答，然后交换问答。
①What would you like to drink? —I’d like some coke.②What would you like to eat? —I’d like some apples.2.先自学再小组讨论，总结some的用法。
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小学六年级英语上册集体备课小学六年级英语集体备课记录教材简析：教者讲的是4B Unit 2 At a party的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型Who’s that…? He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型Who’s the…with (in)…? He’s/ She’s…. W? T/ with….研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：3A《Unit 5 Hello》教材简析：小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang LingNancy . 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,aa zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
研讨记录：杨敏老师：湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。
在3A的第一单元A部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“Hello, I’m …”。
但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。
李金辉老师：为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
邹巧玲老师：教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“You’re good”.十分欣赏他。
课题：5A《Unit 3 At a Music lesson》教材简析：本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Yes, we can. /No, we can’t. I can… What can you do? 等句子。
在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, lwim,2．能听懂、会说、会读和会写句型Can you …? Yes, I /we can. /No, I /we can't. I can … What can you do?3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型L…, please. Now, follow me, plea/OK. /All rigLet's start. Let's sing it together.研讨记录：杨敏老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
高玉国老师：蔡老师充分利用网络来创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。
通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。
邹巧玲老师：教者让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，促进学生各方面的成长。
Unit 1 The children are playingark.(孩子们正在公园里玩)教材分析：本单元是通过描述孩子们在公园所发生的一件趣事来学习和正确运用现在进行时描述人物活动. 重点是理解现在进行时。
难点是正确运用现在进行时描述人物活动.单元目标：能听懂.会说新单词swing. slide. bench. bark. chain. b能理解课文,能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动.能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。
教学重点、难点及关键：重点是掌握本单元四会单词. 难点是理解教学方法与手段：创设情景，任务教学教学实施步骤：教学内容及活动Warming u师生问候.2. 唱已学的英文歌曲2 Presentation and drill将一张公园大门的图片贴在黑板上.布置成公园的场景.2. 可出示一张秋千的图片.T: Look! A swing. Do you like it?板书单词swing.带读.将图片贴在黑板上[公园"的相应位置用同样的方法教单词slide和bench. babite. chain.帮助学生理解其含义.并带读.游戏--Look and say. (看看小说)教师做口型.学生根据口型说单词.游戏--Loud and low voice (大小声)教师大声说单词.学生小声重复,或者教师小声说.学生大声说Fast reading and listening出示课文中人物的图片.T: Look! The children are playinga边说边将图片贴在[公园"的相应位置.2. 快速阅读课文A部分.回答问题.Wdog biting Mingming`检查学生阅读情况.帮助学生回答所提问题gmingwingat dogdog is ang听课文A部分录音.模仿其语音.语调.掌握新词难句的正确读音教师总结lida黑板上的单词卡片及图片复述2.练习.(见练习册P1-3)练习、作业与考核.：完成书面练习、听磁带、读集体研讨记录：杨敏老师：提醒学生注意现在进行时的构成be+v.ing并特别注意强调be动词的三种变化邹巧玲老师：可以用口诀来强化记忆。
主人出行排场大。
前面秘书拎包（ＢＥ动李金辉老师：口诀很有趣啊，相信在形式上学生也可以较快的记住！课题：5B 《Unit 3 Hobbies》教材简析：本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。
主要是学习一般疑问句Do you have any hobbies? 及其答语Yes,I do. /No, I don’t.和主语为第三人称单数动词的用法。
本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。
同时通过课文重点句子的学习，听得懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
教学目标：（1）认知目标：能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：ta，gg ，collect stamps， grow flowers， make model ships ，make clothes 。
能用He/She l的句型描述他人的爱好和活动。
了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
能演唱本文的英语歌曲。
（2）能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。
（3）德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。
研讨记录：李金辉老师：这堂课的安排，教者利用网络，针对五年级的教材特点和学生喜欢电脑的特点，遵循教学内容以任务驱动为模式而设计的。
我们知道，如果课堂上只是简单的知识传递和枯燥的机械性操练，学生是很难引起兴趣的。
所以教者在任务的安排上更多的是倾向于学生的自主性学习，开阔了学生的视野。
杨敏敏老师：本节课教学内容较多，涵盖了part A/B/C三大块的知识点，并且B部分的词组都比较难于掌握，因此在读音方面应引起重视，要让学生在课前做好必要的预习工作，唯有如此，上课的教学活动才会畅通无。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：6B《 Unit 5 The seasons》教材简析：湘教版英语六年级下学期（6B）中的Unit 5 The seasons第二课时的教学内容。
本课的核心内容是“季节”。
所涉及的主要句型有： Which season do you like best? I like... Why? Because it’s ... I can...本课主要学习四会单词：spring, summer, autumn, winter. 三会单词：best, because 日常交际用语：Which season do you like be st? I like... Why? Because it’s (I)can… 本课内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。